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教育理論研究、教材與教法、物理實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題討論、物理學(xué)史、復(fù)習(xí)與考試、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、國(guó)外教育

1、圓錐擺模型的遷移應(yīng)用袁培耀;

2、基于WebQuest的教學(xué)初探袁偉強(qiáng);

3、對(duì)教材中一道習(xí)題答案的商榷高安民;

4、高中物理中的幾個(gè)極限問(wèn)題探討楊嚴(yán)輝;

5、物理學(xué)史與科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)杜愛(ài)慧;

6、能量按比例轉(zhuǎn)化(轉(zhuǎn)移)的題型例析宋紅霞;

7、淺談物理課堂教學(xué)信息反饋與調(diào)控沈云燕;

8、初中物理課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議楊芳;

9、用“固化”的思想解“流體”問(wèn)題王永昌;

10、高中物理復(fù)習(xí)課的嘗試教學(xué)模式研究章小萍;

11、初中物理科學(xué)探究標(biāo)準(zhǔn)的分解與實(shí)施吉臨榮;

12、2011年安徽省中考物理試題第18題賞析張亮;

13、關(guān)于功概念的爭(zhēng)論與有關(guān)疑難問(wèn)題的研究費(fèi)宏;

14、基于“教學(xué)一體化案”的有效課堂實(shí)踐劉海林;

15、關(guān)于靜摩擦力提供向心力問(wèn)題的理論分析陳曉英;

16、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室裝備作用提高物理教學(xué)有效性孫建忠;

17、例談高考命題正成為探究性物理教學(xué)的引領(lǐng)者高俊;

18、用數(shù)值方法檢驗(yàn)彈簧彈力的沖量模式何崇榮;李紅榮;

19、高中物理習(xí)題教學(xué)中物理模型方法的教學(xué)策略張惠鈺;

20、如何在農(nóng)村初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力朱勇;

21、“向心加速度”探究式教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與思考吳國(guó)來(lái);

22、物理學(xué)科實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)誤區(qū)及其糾正策略江山;

23、運(yùn)用原始物理問(wèn)題創(chuàng)設(shè)“生活化”的物理課堂魏小亮;

24、新課程背景下物理特長(zhǎng)生教學(xué)模式的探索與實(shí)踐侯位鋒;

25、高中物理“母題”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略盛寶驥;陸建隆;

26、運(yùn)用物理學(xué)史方法建立閉合電路歐姆定律楊鳳娟;郭玉英;

27、淺談“問(wèn)題解決”課堂教學(xué)模式下學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)宗紅梅;

28、視頻分析方法運(yùn)用于物理教學(xué)活動(dòng)之簡(jiǎn)介與探討項(xiàng)華;羅樂(lè);

29、高中物理教材習(xí)題與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究牛春虎;李新鄉(xiāng);

30、對(duì)人教版“太陽(yáng)與行星間引力”兩處推導(dǎo)的質(zhì)疑王進(jìn)峰;王建峰;

1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

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