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一、動(dòng)漫   1“.動(dòng)漫”這個(gè)詞對(duì)于我們現(xiàn)代人來說是很熟悉的。顧名思義“動(dòng)漫”這個(gè)詞可以拆分為“動(dòng)”和“漫”“。動(dòng)”代表動(dòng)畫“，漫”代表漫畫，所以“動(dòng)漫”我們可以解釋為動(dòng)畫和漫畫的總稱“。動(dòng)漫”在中國(guó)很流行，可以說是中國(guó)人創(chuàng)造的新名詞，它與“漫畫”“動(dòng)畫“”卡通”等名詞即有著緊密的聯(lián)系有存在著差異。“漫畫”起源于歐洲，是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的畫面。其主要特點(diǎn)是具有諷刺和幽默性質(zhì)。“動(dòng)畫”，國(guó)際動(dòng)畫組織的定義是“：除真實(shí)動(dòng)作或方法外，使用各種藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)影像，即是以人工的方式創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)影像”，其英文名字是Animation。其代表是以幽默、夸張為特點(diǎn)的美國(guó)迪斯尼動(dòng)漫和注重于情節(jié)相對(duì)寫實(shí)的日本動(dòng)漫“。卡通”，則指以漫畫繪制畫稿再由攝影機(jī)逐格拍攝而成的影片。其英文名字是cartoon。   它們之間的關(guān)系是怎樣的呢？請(qǐng)看下方示意圖：由圖所示：我們清楚的了解到“動(dòng)漫”這個(gè)由中國(guó)人創(chuàng)造的新名詞包含了“動(dòng)畫“”漫畫”“卡通”所具有的全部特性。   二、動(dòng)漫藝術(shù)對(duì)孩子們的影響   馬克思說過：“如果你要鑒賞藝術(shù)，那么你應(yīng)當(dāng)是一個(gè)在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人。”故從事中小學(xué)動(dòng)漫藝術(shù)教育，首先自己要了解動(dòng)漫藝術(shù)，對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)有個(gè)人的見解。而且要熟悉兒童的生活和心理狀態(tài)，即進(jìn)入兒童的世界。   1.促進(jìn)兒童養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣。兒童以他們豐富的想像力創(chuàng)造出生動(dòng)的形象，表現(xiàn)在生活中見到的有趣的人和事。對(duì)于生活和學(xué)習(xí)中和諧的現(xiàn)象，孩子們會(huì)主動(dòng)用手中的畫筆，以肯定的態(tài)度頌揚(yáng)畫中人的機(jī)智、勇敢和高尚的情操，并以畫中人的言行作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。   同樣，面對(duì)生活中的不文明現(xiàn)象，孩子們也會(huì)以有力的畫筆、批評(píng)的態(tài)度通過畫面?zhèn)鬟_(dá)出來，同時(shí)自覺約束自身不良的言行習(xí)慣。例如：我校六年級(jí)小作者戴紫儀同學(xué)畫的題目為《如此這樣》，此畫共有三幅，第—幅畫是幾個(gè)小朋友玩折紙的場(chǎng)面，第二幅畫是小朋友們把折成的眾多紙飛機(jī)飛來飛去的情景，第三幅畫是所有的小朋友看到滿地的紙飛機(jī)目瞪口呆的上面。小作者以連環(huán)漫畫“出乎意料”的表現(xiàn)方法，揭示了某些小朋友在生活中存在不文明的行為。同學(xué)們?cè)谟^看這些作品的過程中，笑聲不斷，對(duì)著畫中人的“所作所為”議論紛紛，并逐步意識(shí)到不良行為給校園環(huán)境及對(duì)自己造成的危害。一段時(shí)間后，學(xué)校的不文明行為明顯減少了，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物的良好風(fēng)氣逐步形成了。誠(chéng)然，—幅好的動(dòng)漫作品，常常會(huì)讓孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中識(shí)別真、善、美或假、惡、丑。孩子們以自己在校園生活中見到的趣事為表現(xiàn)題材，創(chuàng)作出一幅幅趣味橫生，讓人發(fā)出會(huì)心一笑和啟迪的佳作。孩子們通過繪畫動(dòng)漫作品從中受到啟發(fā)和教育，使他們?cè)谒枷肷系玫絻艋诘赖滦袨樯系玫揭?guī)范。可見，讓兒童參與動(dòng)漫繪畫活動(dòng)，對(duì)孩子們身心的健康發(fā)展的作用是顯而易見的。   2.促進(jìn)兒童的觀察能力的提高。動(dòng)漫多是反映生活中有趣的人和事。所以，要畫好一幅生動(dòng)的動(dòng)漫作品必須熱愛生活，認(rèn)真觀察和審視生活。教師在輔導(dǎo)兒童進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)作時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注生活中那些經(jīng)常出現(xiàn)、生動(dòng)有趣、讓人思考的現(xiàn)象和事物，在關(guān)注中還要學(xué)會(huì)反思。沒有用心去觀察生活，就難以發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作的素材，即便有很好的素材發(fā)生在眼前，也會(huì)視而不見。雖說動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作需要大膽的想象，但單靠大的膽量和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而需要建立在對(duì)生活中林林總總、千奇百怪的事物認(rèn)真觀察和反思的基礎(chǔ)上。例如我校五年級(jí)小作者朱偉樂同學(xué)創(chuàng)作的《世界真奇妙》，小作者在此畫的構(gòu)思過程中，發(fā)現(xiàn)在世界地圖中太平洋和印度洋的外輪廓好似形成了一個(gè)大大的“?”號(hào)。這一發(fā)現(xiàn)使他興奮不已。最終在老師與小作者的共同探討下，最終把整張的世界地圖用眾多的大大小小的“？”組合的起來。就這樣一張含義頗深的動(dòng)漫作品通過小作者細(xì)心觀察和大膽的創(chuàng)意而完成了。小作者以巧妙的構(gòu)思、奇妙的視覺語言揭示出地球含有的無窮奧妙之意，讓欣賞者為小作者的大膽構(gòu)想而驚嘆折服。應(yīng)該說，孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察日常生活的好習(xí)慣，并善于利用獨(dú)特視角思考所見所聞，才使孩子們?cè)跇?gòu)思的過程中“一觸即發(fā)”。顯然，只有兒童平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，他們才能在觀察中不斷發(fā)現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合大膽而有創(chuàng)意的想法，最終才能對(duì)有價(jià)值的素材進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。所以，要學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作，必先要求兒童練習(xí)好觀察的基本功。   3.培養(yǎng)兒童繪畫技能和美術(shù)創(chuàng)造能力的提高。動(dòng)漫是一種技法性、思想性很強(qiáng)的藝術(shù)。一幅好的動(dòng)漫作品，需要作者擁有多方面的繪畫能力，如：造型能力，裝飾能力，色彩能力，構(gòu)圖能力，設(shè)計(jì)能力等。在動(dòng)漫創(chuàng)作中，雖然有時(shí)把生活中不和諧的現(xiàn)象直接描繪下來就是一幅漫畫了，但更多的動(dòng)漫作品卻是“深加工”出來的，這個(gè)“深加工”的過程，就是想象、創(chuàng)造的過程，是需要?jiǎng)幽X筋思考的。   也就是說，對(duì)觀察到的素材要進(jìn)行“再創(chuàng)作”。   “再創(chuàng)作”的方法是多種多樣的，有夸張法、對(duì)比法、用典法、擬人法、比喻法、誤會(huì)法等等。如：作者以自己曾被惡狗追逼的親身經(jīng)歷為素材進(jìn)行大膽構(gòu)思，以連環(huán)漫畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)：第—幅畫一人被惡狗追逼的情景；第二幅畫被惡狗追逼的人欲跑進(jìn)哈哈鏡店的情景；第三幅畫被惡狗追逼的人站在哈哈鏡旁哈哈大笑，原來惡狗被自己在哈哈鏡里放大變形后的形象嚇得落荒而逃。   從畫中我們可以看出小作者在創(chuàng)作時(shí)想出了一個(gè)絕妙有效的動(dòng)漫藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用深圳市龍城小學(xué)杜少華“趕狗”方法，這不禁使我們?yōu)樾∽髡叩穆斆鞑胖嵌氖址Q好。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)了生活中可加工成動(dòng)漫的素材時(shí)，教師就要鼓勵(lì)他們用心去揣摩，大膽地想象，提示他們把動(dòng)漫創(chuàng)作的表現(xiàn)方法和所觀察到的有趣素材進(jìn)行反復(fù)“碰撞”，力求在激烈的“碰撞”中擦出智慧的火花———完成構(gòu)思。#p#分頁標(biāo)題#e#   當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)了生活中可加工成動(dòng)漫的素材時(shí)，教師就要鼓勵(lì)他們用心去揣摩，大膽地想象，提示他們把動(dòng)漫創(chuàng)作的表現(xiàn)方法和所觀察到的有趣素材進(jìn)行反復(fù)“碰撞”，力求在激烈的“碰撞”中擦出智慧的火花———完成構(gòu)思。   只有讓兒童經(jīng)過創(chuàng)作前的不畏艱苦的探索磨練，孩子們最終才能創(chuàng)作出思想性和藝術(shù)性俱佳的動(dòng)漫作品。顯而易見，動(dòng)漫創(chuàng)作的構(gòu)思過程實(shí)際上就是創(chuàng)造的過程，它是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的有效途徑之一。   4.燃起兒童求知的欲望。動(dòng)漫是智慧的藝術(shù)。要?jiǎng)?chuàng)作出讓人滿意的動(dòng)漫作品，沒有一定的知識(shí)積累是難以做到的。即使很好的動(dòng)漫素材近在眼前，也難以擦出智慧的火花，難以找到創(chuàng)作動(dòng)漫作品最佳的表現(xiàn)手法，更不要說畫出使人愉悅、讓人難忘、意義深遠(yuǎn)的動(dòng)漫作品。漫畫大師華君武曾經(jīng)說過：從動(dòng)漫作品中基本可以看出作者知識(shí)面的寬窄。知識(shí)面越廣，創(chuàng)作出的動(dòng)漫作品就越有思想深度。它涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。   少年兒童平時(shí)需要注重知識(shí)的積累，在學(xué)習(xí)時(shí)，在玩耍時(shí)，在吃飯時(shí)，在看書時(shí)，在生活中的方方面面，每個(gè)環(huán)節(jié)都可以豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，增加自身的知識(shí)量，讓它變得更多、更深、更廣。例如：美國(guó)教育部門做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把40個(gè)小學(xué)生分為A、B兩組，每組20人。然后分給A組學(xué)生一個(gè)蘋果和20條關(guān)于蘋果的自然科學(xué)知識(shí)，分給B組學(xué)生只有一個(gè)蘋果。A、B組通過20分鐘的學(xué)習(xí)觀察后，發(fā)給A、B組學(xué)生每個(gè)人一張白紙。并且要求每位學(xué)生在白紙上寫下通過觀察想針對(duì)蘋果提出的問題，內(nèi)容和數(shù)量不限。統(tǒng)計(jì)結(jié)果出來后大家發(fā)現(xiàn)：在提出問題的數(shù)量上A組比B組學(xué)生總共多提出147條問題，平均每人多提出7條。   從提出問題的廣度和深度上看，A組比B組學(xué)生提出了更多、更廣、更具有針對(duì)性的問題，原因在于A組學(xué)生在觀察蘋果提出問題之前，至少掌握了關(guān)于蘋果的20條自然科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中教師必須提醒學(xué)生們平時(shí)要關(guān)注各方面的知識(shí)，盡量開闊視野，增加接觸面。知識(shí)多了，創(chuàng)作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。由此可見，知識(shí)積累在動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作中有多么重要。當(dāng)孩子們的知識(shí)積累真正在動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作中得到應(yīng)用時(shí)，就能燃起他們繼續(xù)求知的欲望。   動(dòng)漫是一種表現(xiàn)力強(qiáng)、功能多樣、效果顯著，深受少年兒童及成年人喜愛的藝術(shù)形式。它有助于提高少年兒童在多方面的能力，同時(shí)促進(jìn)他們養(yǎng)成健康、文明的言行習(xí)慣，這是毋庸置疑的。   在提到素質(zhì)教育的今天，積極開展少年兒童動(dòng)漫創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)能力的提升，必將成為有識(shí)之士的共識(shí)。   三、動(dòng)漫藝術(shù)形式在教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀與未來的發(fā)展   在現(xiàn)代中小教學(xué)教材中主要有兩個(gè)部分的說明，第一是：文字說明，另一方面是：圖片說明。   兩個(gè)部分都是非常的重要的，它們對(duì)孩子知識(shí)的理解，思維的拓寬，智力的啟發(fā)，都有各自不同的特點(diǎn)和作用。   當(dāng)然主體說明是文字說明，那圖片說明呢？大家會(huì)問：“圖片說明有什么作用呢”？圖片說明是一種通過形體，顏色，動(dòng)作給孩子們一個(gè)非常具體的說明，它是文字說明所不能代替的。對(duì)學(xué)生充分理解文字說明有一個(gè)全方位的協(xié)助作用，并且可以大大增加學(xué)生對(duì)文字內(nèi)容的求知欲望。在中小學(xué)現(xiàn)代教育中運(yùn)用很多的動(dòng)漫藝術(shù)形式的圖片，其內(nèi)容豐富形式多樣。1.不拘一格的視覺造型：能夠引起學(xué)生們巨大的興趣和好奇心，使學(xué)生由生動(dòng)的圖片說明對(duì)枯燥的文字說明產(chǎn)生了求知感。2.多通道的感官刺激：由于形態(tài)的多樣，使學(xué)生能夠主動(dòng)的對(duì)文字說明和圖片說明進(jìn)行核對(duì)和對(duì)照，在此過程當(dāng)中學(xué)生無意思的就對(duì)知識(shí)進(jìn)行了反復(fù)的核對(duì)。最終，達(dá)到了牢記知識(shí)的結(jié)果。3.主題鮮明、內(nèi)容豐富：鮮明的主題可以很準(zhǔn)確直接的概括和反映相對(duì)的文字說明，并且，豐富的內(nèi)容可以多方面多角度去說明和解釋文字說明。4.情感色彩濃厚：動(dòng)漫圖片即適應(yīng)中小學(xué)生的圖片理解能力，同時(shí)，又結(jié)合了豐富的劇情，使學(xué)生在故事當(dāng)掌握了書面知識(shí)和生活常識(shí)。5.兒童化：這是動(dòng)漫藝術(shù)圖片所具備的得天獨(dú)厚的特點(diǎn)，它以自身的魅力吸引著廣大的學(xué)生們。這就是動(dòng)漫藝術(shù)形式運(yùn)用在中小學(xué)教材中最具說服力的理由。雖然動(dòng)漫藝術(shù)的形式和內(nèi)容豐富多樣，已經(jīng)成為廣大青少年兒童所熱愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但在學(xué)校藝術(shù)教育中，我們?cè)谶@方面具有針對(duì)性的課程內(nèi)容卻少之又少。所以，需要由教師自己根據(jù)動(dòng)漫教學(xué)的需要補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。同時(shí)也可以發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生一同收集。這樣教師既可以了解學(xué)生的興趣，也可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，使美術(shù)動(dòng)漫教學(xué)變得豐富多彩，富有活力，也符合教育是為了滿足個(gè)人和社會(huì)發(fā)展需要的目的。   在今后的教育教學(xué)當(dāng)中，動(dòng)漫藝術(shù)將以巨大生命力，眾多的表現(xiàn)手法，豐富的內(nèi)容情節(jié)，為學(xué)生們提供極大的樂趣。使學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)美、感知美和創(chuàng)造美的教育，在不遠(yuǎn)的將來動(dòng)漫藝術(shù)在教育方面將發(fā)揮更大的作用。