前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的美術(shù)創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練研討，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、為自主學(xué)習(xí)營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍

創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)情境，有利于幼兒積極無拘束地表達(dá)自己的見解，自由想象，大膽創(chuàng)造。為此，《綱要》提出：

幼兒的創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)；教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。教師不僅要為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，支持他們?cè)诮逃^程中做各種不同嘗試，同時(shí)還應(yīng)和幼兒平等地合作，對(duì)幼兒的嘗試直接的或間接的引導(dǎo)，提高師幼的互動(dòng)質(zhì)量。幼兒畫畫的思維活動(dòng)屬于初級(jí)而直觀性的形象思維，他們作畫并不在乎“像不像”，而是按照自己的興趣，隨性所欲地畫。教師要充分尊重孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作的主動(dòng)性和積極性，不要用成人的眼光評(píng)析，否則會(huì)挫傷他們的自尊心。例如繪畫《美麗的魚》，先用筆隨意畫出一條曲線，順著曲線在上面添畫魚身、魚尾、魚嘴、魚鰭。然后按照自己的想象在魚肚子里面畫上其他事物……發(fā)揮想象，由于海里的魚成千上萬，所以畫出來的魚不需幼兒說出是哪種魚，這樣孩子們可以輕松而愉快地畫出各種魚的形態(tài)，并且畫出千奇百怪的魚，有的在魚肚子里造了個(gè)美麗的城市，有的在魚鰭上裝上大炮火箭等等。在孩子們的相互交流中還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的創(chuàng)意，同時(shí)又讓孩子看到了繪畫所得到的有趣效果，讓他們既接受了美的教育，又陶冶情操。這種重視其意，而不拘其形，重視其趣而不苛求其法的教學(xué)模式，使孩子能輕松大膽地將自己的想法、愿望表達(dá)出來，讓孩子體驗(yàn)到自主創(chuàng)作的樂趣。

二、拓展視野，提高活動(dòng)的自主性及創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)造力就必須放手讓孩子自由地通過探究，嘗試自己掌握信息，獲得美感經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)。為此，我們改變了以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到幼兒生活中去挖掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，從幼兒主動(dòng)參與各類活動(dòng)積累的直接經(jīng)驗(yàn)中選取美術(shù)創(chuàng)作的題材，使教育更符合幼兒的學(xué)習(xí)方式。通過孩子的視覺、觸覺、聽覺感受形狀、色彩、聲音所帶來的樂趣，通過理智、思想和想象構(gòu)成事物間的聯(lián)系，從而使幼兒在創(chuàng)造過程中變得更富創(chuàng)造力。例如，我們開展的主題活動(dòng)《風(fēng)箏》、《汽車》、《傘》等活動(dòng)，通過和幼兒共同收集各種材料，創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，嘗試各種美術(shù)手段進(jìn)行記錄的方法，探索在沒有成人的直接指導(dǎo)下，自主地學(xué)習(xí)。通過一系列活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物從無注意到有注意，并運(yùn)用語言和圖像加以梳理，使自己的認(rèn)識(shí)更加清晰而有條理，這就給創(chuàng)作提供了一個(gè)豐富的源泉。例如主題活動(dòng)《魚》，我在美工區(qū)提供了各種魚的圖書、圖畫，讓幼兒自由欣賞。過了一兩天，我發(fā)現(xiàn)孩子們開始畫自己心目中的魚，他們畫的魚形態(tài)各不相同，看著這些毫無矯揉造作之感的作品，使我深信，這是真正的兒童畫。

三、將美術(shù)教育內(nèi)容融入生活化的游戲情境中《綱要》對(duì)教師角色的認(rèn)識(shí)上，倡導(dǎo)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索、表達(dá)。為此，我們要從幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)境，把從“教”出發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?ldquo;幼兒活動(dòng)”為主的教學(xué)方法，通過游戲、故事、競(jìng)賽、多媒體演示等手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，把每堂課的大部分時(shí)間留給幼兒，讓他們有充足的時(shí)間放手學(xué)習(xí)，通過他們自己的感觀、自己的思考去探索、去想象。教師配合孩子，鼓勵(lì)他們自己的決定，允許有不同的想法，這樣，幼兒積極參與學(xué)習(xí)的過程才是他們主體發(fā)揮作用的過程。例如繪畫“樹”，目的是在認(rèn)識(shí)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)畫各種大小、高低、外形各異的“樹”。我以故事形式請(qǐng)孩子們給樹“找朋友”，而且找不同的朋友，可以把樹桿下彎，畫彎腰的樹，畫粗粗的樹桿、深深的皺紋、長(zhǎng)長(zhǎng)的樹葉，變成“樹爺爺和樹奶奶”；畫方方的眼鏡變成“樹爸爸”；畫彎彎曲曲的樹葉團(tuán)變成“樹媽媽”；畫尖尖的樹冠變成很酷的“樹哥哥”等等，本來孩子們覺得很枯燥的學(xué)畫樹變成了游戲，于是本來沒有耐心的小朋友們一個(gè)個(gè)興致勃勃地給樹“找”起了朋友，孩子們邊畫邊樂，還不時(shí)向同伴介紹自己的作品，在這樣的生活里，畫畫不僅僅是畫畫，它早就成了孩子們的游戲。幼兒創(chuàng)作熱情高漲，想象豐富，所創(chuàng)作的作品各不相同，有房子樹、跳舞樹、爺爺樹、汽車樹等等，從而使它成了幼兒自愿嘗試的一種活動(dòng)。又如美術(shù)活動(dòng)“小青蟲”，運(yùn)用多媒體制作電腦動(dòng)畫“可愛的青蟲寶寶”，讓孩子感受青蟲寶寶的有趣形態(tài)、顏色以后，為孩子們準(zhǔn)備了彩紙、顏料、印章、畫筆等材料，讓幼兒自由選擇，嘗試用繪畫、粘貼、印章等方法表現(xiàn)“小青蟲”。

最初大部分孩子選擇了繪畫，當(dāng)幼兒在最初的蠟筆畫活動(dòng)中獲得成功以后，增加了學(xué)畫青蟲的信心，有部分孩子開始了新的嘗試，向我詢問怎么剪成小青蟲的身體，一幼兒還用折疊的方法剪出連接的四個(gè)小圓，說這是小青蟲的身體，吸引了大部分幼兒的仿制，有的幼兒嘗試剪出不同大小的圓片片，采用不同的組合方法擺出小青蟲動(dòng)態(tài)，有的幼兒借助印章造型印出小青蟲的動(dòng)態(tài)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師無需過多的控制、干預(yù)，唯有鼓勵(lì)幼兒探索不同材料的多種表現(xiàn)。

新的教育理念不僅重視教師教材的作用，而更重視孩子自我作用；不僅重視模仿，而更重視創(chuàng)新；不僅重視知識(shí)，而更重視創(chuàng)造。只要讓孩子用手中的畫筆自由自在地表達(dá)心智和情感，那么人人可以成為小畫家，造就未來的創(chuàng)造性人才也不會(huì)太遠(yuǎn)。