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中職計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標，應首先考慮社會的需求。所以在教學中，我們要著重提高學生的計算機基本操作、辦公應用、網絡應用、多媒體軟件應用等方面的技能，培養(yǎng)應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；培養(yǎng)根據(jù)職業(yè)需求運用計算機的能力，通過使用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、信息的過程，逐漸養(yǎng)成獨立思考、主動探究、團結協(xié)作的學習方法和工作態(tài)度，為其終身學習和發(fā)展奠定基礎。   隨著計算機軟、硬件技術的迅猛發(fā)展和計算機應用范圍的不斷擴大，為了不違背教育教學規(guī)律，為了讓學生有更為寬廣的適應就業(yè)的范圍，更為了學生的潛在發(fā)展做好充分的準備，教學計劃中不得不考慮時間緊、內容多的問題。廣大的學生每天頻于應付各門學科的學習，雖然對計算機的操作都能做到會，但不熟悉，特別是一些技巧的應用更是感到陌生，處理的經驗嚴重不足。常言道，萬丈高樓平地起，計算機基礎課程的教學目標是使學生掌握計算機的基本知識和操作技能，把計算機作為獲取和交流信息的工具，引導學生進入計算機科學的大門。教學內容現(xiàn)代化，教學方法高效化，教學手段多樣化，學法指導經常化，綜合技能的培養(yǎng)是時代給計算機教師提出的要求和任務。要完成這項任務，就有必要改革傳統(tǒng)的教法，大膽嘗試新的教學模式。   一、構建計算機基礎課程的創(chuàng)新教學模式   計算機基礎課程要求學生不僅要很好地掌握理論知識，還要把所學的知識應用到操作實踐當中去，并在操作實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。然而，在傳統(tǒng)的教育理論中，教育實踐的主要目標是傳授知識。在這種理論指導下，計算機學科的教學也存在著一些問題，教師在課堂上講了很多理論，花費了大量的時間，但學生面對計算機卻手足無措。有的教師只管上課，而上機卻由實驗員負責或教師只備上課、不備上機，使原本很重要的實踐活動變成了配角。這種理論和實踐相脫離，或只重視理論而忽視實踐的做法，勢必導致學生學習效率低下，學習方法死板，難以面對和解決新的問題。   二、教學過程中注重對學生自學能力的培養(yǎng)   計算機的新技術層出不窮，學生僅僅依賴于課堂上所學的知識是遠遠不夠的，所以在教學過程中一定要注意對學生自學能力的培養(yǎng)，要鍛煉他們自主學習新知識的能力。   首先在課堂上，對于書本上的內容，老師應該有所講，有所不講，應該給學生留出獨立學習的空間，在學生已經具備一定的計算機基礎知識之后，老師應當鼓勵學生應用觸類旁通、由此及彼的方法去自主地學習一些新的課外知識，加強學生自學能力的培養(yǎng)，能使學生將來走上工作崗位之后，從容面對層出不窮的新技術，這一能力將使學生終身受益。我們要改革傳統(tǒng)的讓學生按照實驗書的步驟按部就班操作的教學方法，精心組織每一次實驗內容，給學生留出一定的思維和想象的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，讓他們在實踐中探求書本的知識，從實踐中掌握計算機應用的技巧技能。學校應該盡可能為學生創(chuàng)造實踐的機會，營造更好的學習空間，提高學生的實際操作水平。   三、引導學生進行探究性學習   指導探究的策略是指教師指導學生改進自己的學習來探究新知，使學生在自探互研中自主創(chuàng)新學習的策略。學生的好奇心是其參與探究活動的基本心理特征，需要教師的引導。在指導學生探究的過程中，教師要使學生明確探究的問題，同時還要給學生充分的探究空間。   四、實施計算機基礎課程案例教學   我們都知道知識不等于能力，知識應該轉化為能力。傳統(tǒng)的教學方法是老師講、學生聽，聽沒聽、聽懂多少，要到最后的測試時才知道，而且學到的都是死知識，在實際工作中不能靈活運用。傳統(tǒng)的教學只告訴學生怎么去做，而且其內容在實踐中可能不實用，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學員的積極性和學習效果。計算機的本身是重實踐重效益的，學生一味地通過學習書本的死知識而忽視實際能力的培養(yǎng)，對自身的發(fā)展有著巨大的障礙。案例教學正是為此而生，為此而發(fā)展的。案例教學是要自己去思考、去創(chuàng)造，使得枯燥乏味變得生動活潑。在傳統(tǒng)的教學過程中，通常是先學習具體的知識點，最后才進行綜合應用，而在計算機基礎教學過程中，根據(jù)學科的特點，可以運用案例教學先展示綜合應用效果，讓學生真實形象地看到并應用學習成果，以幫助學生明確學習目標，激發(fā)學習興趣。   五、靈活高效地運用現(xiàn)代化教學手段   在使用現(xiàn)代化教學手段方面，計算機基礎課程具有一定的優(yōu)越性，計算機作為教學的基本工具，能夠充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢。如果沒有計算機設備，許多教學內容是很難用語言進行描述的。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《計算機應用基礎：WindowsXP+Office2007》的教學就要借助計算機的操作配合教師的講解和學生的練習，才能起到事半功倍的效果。   現(xiàn)代化教學手段的內容很廣泛，它既指現(xiàn)代化的教學設備，也包括新的教學組織形式以及用現(xiàn)代化設備改造的實驗室、圖書館和專用教室等。   在教學中，綜合運用各種現(xiàn)代化教學手段，能促使因材施教的教學思想落到實處，從而使學生得到全面發(fā)展。   許多教學實驗證明：現(xiàn)代教學手段能夠給學生提供充分的感性材料，有利于知識的傳授；能夠激發(fā)學生的學習興趣，有利于知識的鞏固；能夠促進學生對知識的理解，有利于綜合能力的培養(yǎng)。   我們要充分注重現(xiàn)代化教學手段的靈活運用，要將多種現(xiàn)代化教學手段合理組合，以適合不同主題的教學要求，為激發(fā)學生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等創(chuàng)設理想的環(huán)境。   這是每個中職教育工作者，乃至全社會應予以足夠重視的問題。   中職計算機教育的關鍵是教育觀念的創(chuàng)新，計算機基礎教學就應該以綜合能力的培養(yǎng)作為教學中心，以切實提高學生的計算機實踐能力為目的不斷改革，這是時展的需要；是迎接21世紀知識經濟挑戰(zhàn)的需要；更是提高整個中華民族素質的需要，創(chuàng)新的教育和教育的創(chuàng)新已經成為當前教育界頗為關注的問題。#p#分頁標題#e#