1開設(shè)校外檢驗儀器實訓(xùn)課的必要性

1.1實踐教學(xué)模式陳舊

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)一直沿襲“基礎(chǔ)實驗→專業(yè)技能訓(xùn)練→臨床見習(xí)→畢業(yè)實習(xí)”教學(xué)模式進(jìn)行，實踐教學(xué)以校內(nèi)實驗、實訓(xùn)為主，缺少與行(企)業(yè)的聯(lián)系與互動。

1.2實驗教學(xué)內(nèi)容滯后

當(dāng)代醫(yī)學(xué)檢驗已遠(yuǎn)不是一桿槍(刻度吸管)、一門炮(顯微鏡)的時代，取而代之的是操作自動化、技術(shù)現(xiàn)代化和方法標(biāo)準(zhǔn)化的時代。然而，由于受到條件的限制，臨床檢驗新設(shè)備和新的檢驗技術(shù)在臨床應(yīng)用后，很長一段時間內(nèi)不能被納入教學(xué)內(nèi)容。

1.3校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)滯后

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，一直按照課程為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)室，通常為生化檢驗實訓(xùn)室、免疫學(xué)檢驗實訓(xùn)室、微生物學(xué)檢驗實訓(xùn)室、臨床基礎(chǔ)檢驗實訓(xùn)室和血液學(xué)檢驗實訓(xùn)室等。實訓(xùn)室功能單一，缺乏醫(yī)學(xué)檢驗職場氛圍，教學(xué)儀器設(shè)備更新速度慢，明顯落后于醫(yī)院檢驗科。這些都導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入實習(xí)崗位時對自動化儀器的使用及維護(hù)不能熟練掌握、融入角色慢等問題。

摘要:總結(jié)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的管理與運行機制,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步構(gòu)建虛實結(jié)合、深度產(chǎn)教融合的校內(nèi)校外一體化實訓(xùn)基地,以保證學(xué)校教育順利開展,促進(jìn)與用人單位的不斷合作,深化“產(chǎn)教融合校企合作”,促進(jìn)教育資源的優(yōu)勢互補。

關(guān)鍵詞:高職院校;護(hù)理專業(yè);基地建設(shè);基地管理

根據(jù)國衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔2016〕64號文件《全國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2016—2020年)》中“加強護(hù)教協(xié)同工作,提高護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量”的要求[1],我校護(hù)理專業(yè)制定“產(chǎn)教融合、仁術(shù)融合、選擇多樣、勝任崗位”的人才培養(yǎng)目標(biāo),采用“2+1”教學(xué)模式,即2年校內(nèi)培養(yǎng)+1年臨床實踐,校內(nèi)培養(yǎng)主要依托校內(nèi)實訓(xùn)基地,臨床實踐主要由校外實習(xí)基地承擔(dān)。因此,校內(nèi)校外基地的內(nèi)涵建設(shè)、加強院校緊密合作是深化我校護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)改革的重要組成部分。

1校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理與運行

1.1校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理模式

1.1.1直屬分院的院校兩級管理模式

護(hù)理實訓(xùn)中心為直屬分院的院校兩級管理模式,基地的組織構(gòu)架為:教務(wù)處直接管理,分院教學(xué)副院長兼任實訓(xùn)中心主任,實訓(xùn)中心副主任負(fù)責(zé)中心具體運行,以護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)外科護(hù)理、急重癥護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、老年護(hù)理為模塊,每一模塊配備專門的實驗管理人員。

一、教學(xué)內(nèi)容組織與安排

引入一個企業(yè)真實設(shè)計項目，根據(jù)項目完成所需要的知識、能力展開，細(xì)分為11個工作任務(wù)：

1.成立項目組。

引入企業(yè)真實項目，企業(yè)全程參與，學(xué)生、老師角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作，全案設(shè)計的能力；教學(xué)內(nèi)容包括企業(yè)項目見面會，學(xué)生角色轉(zhuǎn)換—從學(xué)生到項目負(fù)責(zé)人，教師角色轉(zhuǎn)換—從指導(dǎo)老師到項目總監(jiān)；教學(xué)場地為企業(yè)、多媒體教室、工作室、校內(nèi)實訓(xùn)室之間相互切換！

2.市場調(diào)研。

告知學(xué)生設(shè)計調(diào)研的重要性，做任何設(shè)計都必須強調(diào)“設(shè)計之前調(diào)研先行”只有調(diào)研之后才有發(fā)言權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生全面準(zhǔn)確調(diào)研的能力；教學(xué)內(nèi)容包括項目相關(guān)背景、產(chǎn)品屬性研究，現(xiàn)有包裝、材料、工藝、賣場陳列方式分析，同類產(chǎn)品分析，消費者分析；教學(xué)場地為多媒體教室、校外包裝市場、企業(yè)相互切換，強調(diào)理論結(jié)合實踐，教、學(xué)、做一體！

3.項目分析。

摘要：外貿(mào)英文制單是商務(wù)英語，外貿(mào)經(jīng)濟類學(xué)生的必修課程之一。外貿(mào)活動中需要掌握基本的英文制單技巧，在高校外貿(mào)英文制單課程教學(xué)中，存在一定的缺失，對實踐的強度不足，所以，實施該專業(yè)的教學(xué)改革是一種必然，為此，根據(jù)多年的經(jīng)驗對這一過程進(jìn)行了全面的分析。

關(guān)鍵詞：外貿(mào)英文制單；教學(xué)改革；商務(wù)英語；進(jìn)出口貿(mào)易

隨著我國國力的強大，與國外之間的經(jīng)濟交易增多。這一過程中涉及大量的交易規(guī)則，英文貨單，需要專業(yè)的人才才能完成這一任務(wù)。我國多個省市以外貿(mào)為主，需要人員具有極強的英語交際能力，并且要不斷的進(jìn)行英文寫作和英文交流。高校作為外貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要場所，要將培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)交際能力為主要目標(biāo)，以商務(wù)英語特點和學(xué)生的職業(yè)潛能作為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高我國高校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

1《外貿(mào)英文制單》課程教學(xué)中的問題

外貿(mào)英文制單是競技類和商務(wù)英語類學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一，課程的難度不高，但是課程的重要性較高，且涉及的內(nèi)容廣泛。目前，這一課程的教學(xué)存在滯后性，教學(xué)效果不理想，影響了學(xué)生職業(yè)能力的進(jìn)一步提高，為此發(fā)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)中存在的問題并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整具有必要性。外貿(mào)英文制單專業(yè)教學(xué)的主要問題集中在教學(xué)方法、學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)設(shè)備三個方面。

1．1教學(xué)方法方面

首先，在教學(xué)方法上，存在基本的問題，由于對外貿(mào)英文制單實踐的忽視。導(dǎo)致專業(yè)人員畢業(yè)后一些細(xì)節(jié)上的操作與需求之間存在差距，采用的教學(xué)方法依然是基礎(chǔ)課程教學(xué)加上實訓(xùn)教學(xué)，并且基礎(chǔ)課程的教學(xué)時間遠(yuǎn)大于實踐課程的時間，在校內(nèi)實訓(xùn)過程中，學(xué)生所參與的實訓(xùn)也與實際工作中存在差異，更新慢，內(nèi)容重復(fù)，且學(xué)生的主觀能動性激發(fā)差，系列的問題影響了專業(yè)的教學(xué)效果。

1企業(yè)對畢業(yè)生的要求

對于國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，如果企業(yè)招聘的目的是想培養(yǎng)畢業(yè)生從事結(jié)算工作，那么學(xué)生除了具備國貿(mào)的專業(yè)素養(yǎng)外，在國際結(jié)算方面應(yīng)具備哪些更強的競爭能力才會為自己贏得工作機會增加籌碼呢？目前許多企業(yè)在招聘時親睞有工作經(jīng)驗的應(yīng)聘者，許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往心生抱怨認(rèn)為自己剛畢業(yè)和有工作經(jīng)驗的應(yīng)聘者相比沒有優(yōu)勢。實際上很多企業(yè)的負(fù)責(zé)人都提到除了工作經(jīng)驗，企業(yè)還看重畢業(yè)生能不能吃苦，是不是踏實、肯干、認(rèn)真有責(zé)任心等。落實到國際結(jié)算的工作能力，學(xué)生首先應(yīng)具備扎實的理論功底，對實際業(yè)務(wù)中常用的票據(jù)、單據(jù)、信用證等應(yīng)熟練掌握其制作、開立和審核等，熟悉各種結(jié)算方式的流程，有融資和規(guī)避結(jié)算風(fēng)險的意識。其次就是要耐得住寂寞，踏實肯干，結(jié)算工作重要但是繁瑣、枯燥，很多時候都只是人機對話。再有就是要認(rèn)真負(fù)責(zé)，因為或許信用證中不起眼的一句話就會給企業(yè)帶來很大的麻煩，所以結(jié)算人員一定要認(rèn)真對待每一個字母。

2國際結(jié)算課程的特點

作為一門課程，國際結(jié)算是國際貿(mào)易專業(yè)的必修課，旨在培養(yǎng)理論知識扎實，實踐操作能力過硬的應(yīng)用型人才，來滿足各地外向型經(jīng)濟發(fā)展的需要。知識點繁多，實踐性突出是課程的特點。因此課程的教學(xué)難度較大，許多從事國際結(jié)算教學(xué)的教師就如何提高教學(xué)效果做了很多積極的探討，主要著眼于教學(xué)方法的使用、實踐教學(xué)的開展、國際結(jié)算的教學(xué)現(xiàn)狀等方面。但是往往只是就某一方面的內(nèi)容進(jìn)行探討，本文著眼于將理論教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)和校外實踐教學(xué)融合起來，從企業(yè)用人的角度探索教學(xué)體系的優(yōu)化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠全面的掌握國際結(jié)算的基本業(yè)務(wù)知識，充分認(rèn)識國際慣例和規(guī)則的重要性以及貿(mào)易、金融、融資、外匯等業(yè)務(wù)的關(guān)聯(lián)性。

3基于企業(yè)用人角度優(yōu)化國際結(jié)算教學(xué)體系

3.1調(diào)整理論教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

教學(xué)中應(yīng)考慮企業(yè)對人才的需求，國際結(jié)算發(fā)展的趨勢，國際結(jié)算方式的選擇趨勢等來合理安排教學(xué)內(nèi)容。例如受2008年全球金融危機的影響，許多外貿(mào)企業(yè)在結(jié)算方式的選擇上都做出了調(diào)整，相較于危機以前信用證使用比重的下降，危機后信用證重新受到重視。因此目前針對國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生信用證就絕對是教學(xué)的一個重點，尤其是即期付款信用證。所以在課程內(nèi)容以提高學(xué)生就業(yè)率為出發(fā)點的前提下，可以采用“保持課程體系，突出業(yè)務(wù)重點”的教學(xué)模式。國際結(jié)算課程的理論教學(xué)采用模塊教學(xué)的方式進(jìn)行最為合適。分為4大模塊，票據(jù)、單據(jù)、結(jié)算方式、融資與風(fēng)險控制。基于目前實際業(yè)務(wù)中票據(jù)主要使用匯票，結(jié)算方式主要是信用證和電匯，因此以45學(xué)時（其中16學(xué)時上機實訓(xùn)）為例，匯票可以安排4學(xué)時的理論，4學(xué)時的實訓(xùn)，信用證安排4學(xué)時的理論，6學(xué)時的上機，匯款安排2學(xué)時的理論，2學(xué)時的上機。適當(dāng)減少其他結(jié)算方式、結(jié)算工具和輔助單據(jù)的授課學(xué)時。這樣既保證了課程體系的完整性，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識都有所認(rèn)識；又突出重點，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)實際業(yè)務(wù)中主要用到的知識，增強學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，提升學(xué)生的自信。

【摘要】高職院校是人才培養(yǎng)的重要基地，而頂崗實習(xí)是提升學(xué)生實踐能力，促進(jìn)學(xué)生更好應(yīng)用知識的重要手段。在高職院校中，頂崗實習(xí)是一項重要的教學(xué)活動，通過頂崗實習(xí)的開展能夠促進(jìn)教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢測和評定，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會。建筑工程技術(shù)專業(yè)是高職院校的重要專業(yè)，當(dāng)前我國高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)中還存在部分問題，影響了學(xué)生實踐能力的提升，本文就該方面的問題進(jìn)行分析和探究，并提出一系列有效的解決對策。

【關(guān)鍵詞】高職建筑工程;實踐能力;頂崗實習(xí);問題和對策

專業(yè)頂崗實習(xí)是學(xué)生在校完成專業(yè)課學(xué)習(xí)以后，將所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)到實踐中去的一個重要環(huán)節(jié)，頂崗實習(xí)組織的好壞直接影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此做好專業(yè)頂崗實習(xí)分析，提升專業(yè)頂崗實習(xí)的效果尤為重要。近年來，我國很多高職院校專業(yè)頂崗實習(xí)的效果不佳，實訓(xùn)課程存在較多的問題，因此做好頂崗實習(xí)課程的安排，并提升頂崗實習(xí)的質(zhì)量成為了眾多高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)思考的問題。

一、高職建筑工程技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)中存在的問題

建筑工程技術(shù)專業(yè)具有較強的實踐性，只有做好實訓(xùn)環(huán)節(jié)的安排，提升頂崗實習(xí)的質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行知識的鞏固和應(yīng)用，提升學(xué)習(xí)的成效。具體來說，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)中存在的問題可以總結(jié)為如下幾點：

（一）學(xué)生對頂崗實習(xí)的認(rèn)識不全面，無法較好地適應(yīng)崗位

頂崗實習(xí)是對學(xué)生理論知識的運用和考驗，學(xué)生只有全面認(rèn)識頂崗實習(xí)，明白頂崗實習(xí)的重要作用，并在實踐中合理地進(jìn)行知識的運用，才能使得頂崗實習(xí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。但是，當(dāng)前我國很多高職院校的學(xué)生對頂崗實習(xí)的認(rèn)識不足，不明白頂崗實習(xí)的意義，在實際的實踐中也不能有效地發(fā)揮自身的才智，合理將所學(xué)的知識發(fā)揮出來，因此頂崗實習(xí)的質(zhì)量不高。另外，在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生需要扮演員工和學(xué)生兩種角色，需要接受企業(yè)和學(xué)校的雙重管理，很多學(xué)生無法適應(yīng)這種管理的局面，因此容易產(chǎn)生心理失衡的狀態(tài)，從而不利于頂崗實習(xí)的開展。

一、金融保險專業(yè)校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的原則

1.校內(nèi)和校外基地相結(jié)合的原則。

隨著中國加入WTO實現(xiàn)全球經(jīng)濟一體化的進(jìn)程中，商業(yè)銀行、保險公司、證券公司的觀摩學(xué)習(xí)發(fā)展是全球經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)力量，應(yīng)用知識和添加創(chuàng)意成為經(jīng)濟活動的核心所在。加強金融保險對實際業(yè)務(wù)的理性和感性認(rèn)識，同時在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、思想教育、制度建設(shè)、學(xué)教學(xué)法組合模式、物質(zhì)環(huán)境上予以充分的保障和教學(xué)媒體的配合有所突破。教學(xué)過程中實訓(xùn)課程的模擬操作，對學(xué)生接觸到不可能核心新統(tǒng)計進(jìn)行操作。讓教育理念滲透于專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃和在實際教學(xué)中不斷總結(jié)、個人、學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的知識傳授和探討感興趣的問題進(jìn)行大量驗證性的實訓(xùn)和學(xué)習(xí)。以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向?qū)W(xué)生的技能訓(xùn)練、工作實習(xí)落實，才能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生上的優(yōu)點，更好培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和個人能力，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，建立有效的高職個人能力培養(yǎng)理論依據(jù)。

2.穩(wěn)定性與開放性相結(jié)合的原則。

隨著金融改革的不斷深化，金融市場的不斷開放，外資金融機構(gòu)不斷進(jìn)駐中國，金融企業(yè)之間的競爭日趨激烈，金融產(chǎn)品層出不窮。將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入專業(yè)教學(xué)的所有環(huán)節(jié)根據(jù)創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系，競賽訓(xùn)練與專業(yè)技能實訓(xùn)相結(jié)合，實行“做中學(xué)”、“做中教”，采用教師指導(dǎo)與學(xué)生自主完成的項目式個性教學(xué)。科研貫穿于教學(xué)過程中以程序設(shè)計語言的教學(xué)為例，如在教學(xué)過程中伴隨著應(yīng)用金融保險軟件的制作，會大大提高學(xué)生的興趣，從而可激發(fā)師生親密合作，協(xié)調(diào)互動在雙邊活動中得到積極性和主動性，有利于學(xué)生職業(yè)綜合能力的形成、合作意識與創(chuàng)新精神在內(nèi)的職業(yè)綜合能力。不斷更新和完善實踐教學(xué)內(nèi)容，以校外合作企業(yè)為支撐，實踐教學(xué)的不斷完善及新學(xué)員的更迭，金融保險專業(yè)校外實踐教學(xué)基地也可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使實踐教學(xué)基地更能適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要，更好發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)員實踐與創(chuàng)新能力的功能。積極探索新的實踐教學(xué)方法在專(畢)業(yè)實習(xí)、專項實訓(xùn)、綜合性實訓(xùn)等傳統(tǒng)項目的基礎(chǔ)上。

二、加強金融保險專業(yè)校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的途徑

1.精心設(shè)計和組織多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。這主要體現(xiàn)在金融保險課堂教學(xué)，理論教學(xué)比較重視因材施教，但在教學(xué)過中教師整體文化水平不高、知識陳舊教學(xué)課程設(shè)置不合理、與國際接不上軌、學(xué)生無學(xué)習(xí)興趣。因此，在金融保險專業(yè)實踐教學(xué)體系的課程中，可向?qū)W生或?qū)W校社會征集項目，提出他們通過課程想解決的問題，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求和標(biāo)準(zhǔn)安排想的實訓(xùn)課程，進(jìn)一步拓展緊密型的校外實訓(xùn)基地，加強學(xué)校與企業(yè)的交流，讓學(xué)生深入企業(yè)一線，邊學(xué)邊用，學(xué)以致用，與社會進(jìn)行“零距離”接觸。有利于學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，構(gòu)建教學(xué)模②式以培訓(xùn)職業(yè)能力為核心的發(fā)展，以學(xué)生為基礎(chǔ)的新教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

摘要:高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主要目標(biāo)，該專業(yè)的培養(yǎng)特點是要求學(xué)生熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實際應(yīng)用，重視實務(wù)知識的學(xué)習(xí)，強化職業(yè)技能的訓(xùn)練。而布局優(yōu)良的專業(yè)實踐教學(xué)是培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞:實踐教學(xué)；高職教育；數(shù)控技術(shù)；實施策略

高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實守信，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握數(shù)控技術(shù)專業(yè)知識，具備較強的實際工作能力、較高的職業(yè)素養(yǎng)，面對機械制造類行業(yè)企業(yè)，能從事數(shù)控加工工藝編制、數(shù)控加工程序編制、計算機輔助設(shè)計與制造、高檔數(shù)控機床操作、裝調(diào)維修與管理等生產(chǎn)一線工作的，具有良好職業(yè)道德和責(zé)任意識、創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

1高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)特點分析

高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案決定了該專業(yè)是培養(yǎng)動手能力強、掌握數(shù)控關(guān)鍵技能的技能技術(shù)型人才，而專業(yè)實踐教學(xué)是培養(yǎng)人才的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。該專業(yè)的實踐教學(xué)主要通過兩方面來實施：一是校內(nèi)實訓(xùn)室實踐教學(xué)，即通過充分利用校內(nèi)實訓(xùn)室、模擬數(shù)控技術(shù)專業(yè)的工作崗位，開展專業(yè)實踐教學(xué)；二是校外企業(yè)實踐教學(xué)，即組織數(shù)控技術(shù)學(xué)生到專業(yè)對口的校企合作企業(yè)里去，通過企業(yè)實踐教學(xué)活動，在真實數(shù)控技術(shù)崗位上工學(xué)交替，學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控技術(shù)技能。

2校內(nèi)實訓(xùn)室實踐教學(xué)實施策略

校內(nèi)實訓(xùn)室實踐教學(xué)起著將學(xué)生引入數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域里的作用，是學(xué)生掌握后面更高級專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)，主要通過“點”型實踐教學(xué)和“線”型實踐教學(xué)兩方面來實施。