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摘要：紅色文化是我國特有的先進文化，它不僅包含各種紅色精神，更包括了紅色事跡以及紅色物品，同樣它也是馬克思主義與中國革命實踐相結(jié)合的時代產(chǎn)物。紅色文化教育是大學(xué)生的必修課，對大學(xué)生有至關(guān)重要的作用，本文從紅色文化的內(nèi)涵和特點，紅色文化教育對大學(xué)生的重要性，去探究增強大學(xué)生紅色文化教育可能實現(xiàn)的路徑。將紅色文化教育融入到大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各方面，提高他們的思想境界和道德修養(yǎng)，為祖國建設(shè)貢獻自己的力量。
關(guān)鍵詞：紅色文化；紅色精神；路徑；大學(xué)生
一、紅色文化的內(nèi)涵
學(xué)者們對紅色文化的定義多種多樣，有的認(rèn)為它是黨有關(guān)革命時期的文獻、革命作品以及革命精神等可以體現(xiàn)中國人民的精神面貌與堅強意志的東西和思想。有的學(xué)者從廣義和狹義去解釋它，廣義的紅色文化是指在世界上的社會主義運動的過程中人們所取得的和創(chuàng)造的優(yōu)秀成果；狹義的紅色文化是指中國革命時期、中國建設(shè)時期所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富。有的學(xué)者認(rèn)為，紅色文化是井岡山精神、長征精神、抗險救災(zāi)精神等優(yōu)秀精神品質(zhì)的總稱，是中國共產(chǎn)黨人和廣大革命群眾共同的精神體現(xiàn)。有的學(xué)者認(rèn)為紅色文化就是中國革命的遺址、遺物等物質(zhì)文化的總稱。總而言之，紅色文化是一種民族文化，是馬克思主義指導(dǎo)的，內(nèi)含中國傳統(tǒng)文化和中華民族優(yōu)秀的精神和品質(zhì)的一種文化的總稱。紅色文化的傳播和發(fā)展可以激發(fā)人們的愛國熱情和民族精神，能夠使現(xiàn)在的大學(xué)生有正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們的身心健康發(fā)展。
二、紅色文化的特點
（一）科學(xué)性
中國紅色文化吸收了廣大革命群眾以及各民族的優(yōu)秀精神和品質(zhì)，是中華民族文化的精髓。它不僅繼承了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更吸收了其他國家的優(yōu)秀文化，馬克思主義傳入中國，在馬克思主義的引導(dǎo)下所產(chǎn)生的紅色文化，不僅具有中國特色社會主義文化品質(zhì)，可以很好地反映民族和中國的文化，而且是科學(xué)的，民主的，按照文化自身的發(fā)展規(guī)律進行發(fā)展。紅色文化吸收了馬克思主義的精華，不斷的豐富傳統(tǒng)文化，堅決抵制封建迷信思想，消除人們心中留存已久的封建思想，使人們堅持實事求是的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)紅色文化和馬克思主義理論知識，把學(xué)習(xí)的理論知識聯(lián)系中國實際情況，為中國的發(fā)展和建設(shè)貢獻自身的力量，使每個人、每個民族都傳承紅色精神，以紅色精神為鏡子，時刻“清潔”自身，保持自身的愛國熱情和民族精神。
（二）時代性
紅色文化扎根于實踐和歷史的土壤中，所以它的發(fā)展是隨著時代的發(fā)展以及國家的發(fā)展而發(fā)展的，這體現(xiàn)了它的時代性。每個時代的政治、經(jīng)濟和文化的變化，統(tǒng)治階級的思想意識的變化，都會影響人們的生活和國家的發(fā)展，改變紅色文化的內(nèi)涵和特征。在每個時代都會出現(xiàn)代表這個時代的紅色精神和文化，現(xiàn)在我們觀看的革命電影以及革命先輩們的紀(jì)錄片，都代表了那個時代的精神品質(zhì)，雖然我們現(xiàn)在的生活條件比以前好，國家富強，但是我們?nèi)耘f要記得革命時期的精神和事跡，勉勵自己，以他們?yōu)榘駱印?/p>
（三）先進性
紅色文化是在歷史的進程中去粗存精留下來的先進文化，是指導(dǎo)我們進步的文化，它的時代性意味著它的先進性，它不僅吸收中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而且可以吸收和接觸更多的世界先進文化。隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，不同國家的文化相互融合，互相影響，使我國紅色文化能有更多的機會吸收和借鑒其他優(yōu)秀文化。紅色文化先進性帶領(lǐng)我們在每一個時代都可以熱愛祖國，熱愛黨，繼承先輩們的精神，為民族奮斗，為美好生活奮斗。
（四）價值性
紅色文化不僅包含了不同歷史時期的人物精神，也包含了不同時期各個歷史事件的發(fā)生，對學(xué)術(shù)研究以及文明的傳承都有重大的價值。例如，長征精神是共產(chǎn)黨人在長征途中所創(chuàng)造出來的革命精神，它不僅表達了長征路途的艱辛，更向人們展示了我們共產(chǎn)黨人不怕困難、不怕犧牲、勇往直前的無產(chǎn)階級精神，這是我們每個人都需要擁有的精神品質(zhì)和學(xué)習(xí)的榜樣；抗險救災(zāi)精神是改革開放時期形成的精神品質(zhì)，不僅表現(xiàn)了中國軍人的軍魂精神，以及為國家、為人民奉獻的精神，更體現(xiàn)了我國人民的團結(jié)以及黨和國家對人民的守護。不論是革命先輩的革命精神，還是社會主義時期人們的敬業(yè)精神，都是重要的教育資源，擁有很高的教育價值，有利于人們提高自身的思想境界，特別是當(dāng)今學(xué)生，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。
（五）大眾性
紅色文化來源于人民，來源于廣大革命群眾，來源于共產(chǎn)黨人，是由中華兒女所創(chuàng)造出來的先進文化，是群眾智慧的結(jié)晶。它來源于群眾，能更好的讓人們接受它，能夠廣泛的在人民當(dāng)中進行傳播，能促進人們提高自身的修養(yǎng)，堅定自己的信念，不斷提高自身的知識水平，結(jié)合實踐為國家建設(shè)貢獻自己的力量。
三、紅色文化教育對大學(xué)生的重要性
“大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。”[1]紅色文化教育是大學(xué)生不可缺少的教育，它可以使大學(xué)生堅定自身理想信念，抵御外來誘惑，學(xué)習(xí)革命先輩和偉人們的偉大精神和優(yōu)秀品質(zhì)，完善自己的個人品格。使他們“成為社會主義建設(shè)者和接班人，不辱時代使命，不負(fù)人民希望。”
（一）有利于形成正確的價值觀
隨著經(jīng)濟水平的提高，人們的生活質(zhì)量越來越高，多種多樣的娛樂方式深深刺激了年輕的大學(xué)生，使有些大學(xué)生在大學(xué)期間荒廢學(xué)業(yè)，沉迷于游戲或是享樂當(dāng)中，以至于畢業(yè)后無所適從。大學(xué)生在大學(xué)期間不只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更重要的是學(xué)習(xí)紅色文化，學(xué)習(xí)馬列主義，學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)等課程。這些課程的學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)大學(xué)生在金錢和欲望面前不迷失自我，有堅定的理想信念。大學(xué)生應(yīng)該懂得不怕犧牲、不畏艱苦、自強不息的奮斗精神，說過：“中國的革命是偉大的，但革命以后的路程更長，工作更偉大，更艱苦。這一點現(xiàn)在就必須向全黨講明白，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。”[3]可以看出艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)秀品質(zhì)，更是我們中華民族需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)，不論在什么時候，都要繼承和發(fā)揚它，學(xué)習(xí)這些可以增強大學(xué)生在實現(xiàn)自己理想的道路上不怕困難的信心。觀看革命紀(jì)錄片，走訪革命紅色教育基地，使大學(xué)生了解革命先輩生活的艱苦以及他們頑強拼搏的精神，懂得如今幸福生活的不易，明白金錢是無法跟人民和祖國事業(yè)相提并論的，只有為祖國和人民而奮斗才能實現(xiàn)自身的遠大抱負(fù)。人民的幸福才是整個社會的幸福，新時代中國大學(xué)生應(yīng)該從紅色文化中汲取精神財富。
（二）有利于增強愛國主義精神
愛國主義是民族和國家的魂，是人民對自己國家深深的熱愛和忠誠，絕不允許外來者傷害或侮辱自己的祖國，用自己的力量以正當(dāng)?shù)姆绞奖＜倚l(wèi)國。紅色文化中的紅色精神是中華文化的傳承，它融合了各種愛國主義者的愛國精神，有捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)，保衛(wèi)人民不受傷害的愛國精神，也有錢學(xué)森、袁隆平等為國家做出極大貢獻，奉獻一生的愛國精神。這些紅色精神可以提高大學(xué)生的民族自信心和自豪感，讓他們明白新時代依舊要有這種民族精神和愛國主義精神，明白自己在大學(xué)期間要努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身價值，為祖國的建設(shè)而奮斗，為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗。
（三）有利于完善個人品格
大學(xué)生只有不斷學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)，才能提高自身的全面素質(zhì)。紅色文化教育可以讓大學(xué)生通過學(xué)習(xí)偉人和先輩們的品格來正視自身，從而去審視自己的品格和為人，通過學(xué)習(xí)紅色文化，從中汲取紅色精神，用來完善自身，正確的對待生活，對待社會。同時紅色文化教育可以促進大學(xué)生的主觀能動性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中可以更好的完善自己，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
各大高校應(yīng)該積極探索能夠增強大學(xué)生紅色文化教育的路徑，使大學(xué)生能夠更多地接觸和學(xué)習(xí)到紅色文化，從而培養(yǎng)他們的紅色精神，使他們能夠把紅色精神和紅色文化傳承下去。本文從校園內(nèi)和校園外兩方面探索增強大學(xué)生紅色文化教育的路徑。校園內(nèi)增強學(xué)生紅色文化教育的方法主要是課程的學(xué)習(xí)和校園活動的舉辦；校園外包括走訪紅色基地、參觀歷史博物館等實踐項目。
（一）多元化的上課方式
大學(xué)生在本科的課程一般都會有基礎(chǔ)的有關(guān)馬列主義理論和中國歷史的紅色文化課程。老師們在講授這些課程的同時，可以通過PPT或是播放視頻方式展示紅色文化和紅色精神，例如放一些革命電影片段，聽紅歌，分小組進行革命故事演講等。課下作業(yè)可以布置學(xué)生們看紅色電影，閱讀紅色書籍，然后寫出自己的感想。通過這些方式，讓大學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到紅色文化和精神，讓他們通過這些書籍和電影等東西感受到革命時期的生活和革命家們的精神。
（二）舉辦紅色校園活動
學(xué)校應(yīng)該多舉辦和紅色文化有關(guān)的校園活動，例如紅歌比賽，有關(guān)愛國主義的征文比賽，知識競賽等，以比賽的形式發(fā)揮大學(xué)生的主動性，讓他們主動分配自己的任務(wù)，和自己的團隊一起獲取和學(xué)習(xí)紅色知識，從而潛移默化地提高他們的思想境界。還可以舉辦紅色舞臺劇，讓每個院的學(xué)生和老師一同籌劃，既增進了師生之間的感情，又豐富了學(xué)生們有關(guān)紅色文化的知識儲備，讓他們從表演中領(lǐng)悟革命家以及先輩們的思想感情和偉大精神。這種方式可以增強學(xué)生們的自信心和榮譽感，也能使學(xué)生更好地融入校園生活，尋找自身的目標(biāo)，充實大學(xué)校園生活。學(xué)校可以請專注于研究紅色文化的教授給學(xué)生做紅色講座，提高學(xué)生們的眼界，擴展學(xué)生的知識面，在教授的帶領(lǐng)下，學(xué)生可以學(xué)到更系統(tǒng)的紅色文化，可能比自己看書更能學(xué)到前沿一類的知識，有助于更好地接受紅色教育。學(xué)校可以在一些節(jié)日，例如國慶節(jié)、建軍節(jié)等組織學(xué)生觀看愛國主義電影以及建立愛國主義的宣傳欄，也可以建立校園紅色博物館，讓學(xué)生可以有組織的，更好地接受紅色文化的熏陶。
（三）豐富的校外實踐
豐富的校外實踐活動可以增強紅色文化教育的實踐性和高效性，使大學(xué)生可以近距離的感受革命精神。學(xué)校在上紅色文化課程的同時，可以組織學(xué)生周末去參觀革命紀(jì)念館以及走訪紅色基地，讓學(xué)生感受到紅色精神和文化的沖擊。例如延安紀(jì)念館、棗園舊址等地，去這些地方參觀走訪，可以感受到當(dāng)時國家領(lǐng)導(dǎo)人為國家、為人民付出一切的精神，革命戰(zhàn)士為國奉獻、勇于犧牲的精神。學(xué)生們聽著當(dāng)?shù)氐闹v解，結(jié)合書本學(xué)過的知識，能夠更好地構(gòu)建紅色思想意識框架，給他們的心靈進行洗禮，激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷和對偉人的敬仰之情。在走訪紅色基地的同時可以通過觀看紅色演出，例如《井岡山》，它是一部大型實景演出，是以紅色經(jīng)典為題材，展現(xiàn)了當(dāng)時可歌可泣的英雄人物，贊頌了偉大的井岡山精神，通過觀看演出可以激起學(xué)生心中對英雄人物的敬佩之情，可以身臨其境去感受當(dāng)時的革命歲月，更好地傳承紅色精神。學(xué)校還可以在暑假或是寒假組織學(xué)生開展紅色假期主題的志愿者活動，去探望老兵，聽老兵們講述革命的故事和見聞，這不僅能使老兵們感到溫暖，更能激發(fā)學(xué)生心中的愛國熱情和民族自豪感，增強紅色文化教育的實踐性和互動性，讓學(xué)生從老兵身上感受濃郁的紅色精神。
五、結(jié)語
紅色文化是我國重要的文明，是文明傳承的重要內(nèi)容。大力弘揚和加強大學(xué)生紅色文化教育，不僅是對民族文化和民族精神的學(xué)習(xí)，更是一種傳承。大學(xué)生是祖國的未來，他們肩負(fù)著實現(xiàn)“中國夢”的重任，他們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)理論知識，通過各種方式去學(xué)習(xí)和挖掘紅色文化對自身的價值，使自己成為有理想、有追求的社會主義新青年。
【參考文獻】
[1]中共中央宣傳部.社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)讀本[M].北京:學(xué)習(xí)出版社,2009:39.
[2].在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報,2018-5-3(002).
[3].選集:第4卷[M].四川:人民出版社,1991:1438-1439.
作者:李清宇 單位:西安科技大學(xué)
