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摘要：

當(dāng)前，高職校園文化建設(shè)中校園文化與企業(yè)文化融合層次不高：企業(yè)文化未能納入學(xué)校文化建設(shè)的整體發(fā)展計劃，在校企合作中，學(xué)校重視硬件的對接融合，忽視精神文化和制度文化的融合，不能依據(jù)優(yōu)秀的企業(yè)文化建設(shè)職業(yè)院校特有的校園文化。高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀影響了學(xué)生就業(yè)后對企業(yè)文化的適應(yīng)。因此，高職院校應(yīng)對企業(yè)文化進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查和研究，把優(yōu)秀企業(yè)文化引進(jìn)校園，開展企業(yè)文化教育，建立校園文化與企業(yè)文化融合的機(jī)制、不斷創(chuàng)新文化融合的新途徑。

關(guān)鍵詞：

高職院校；校園文化；企業(yè)文化；文化融合

高職畢業(yè)生作為準(zhǔn)職業(yè)人，雖然具有一定的專業(yè)技術(shù)知識技能，但在由校園人向職業(yè)人轉(zhuǎn)變時，還存在很多問題，不能很好地適應(yīng)企業(yè)文化、滿足企業(yè)需求。本文從如何加深、創(chuàng)新高職校園文化與企業(yè)文化融合入手，探索解決當(dāng)前航海類高職院校學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性問題。

一、高職校園文化與企業(yè)文化融合的特點(diǎn)

高職院校校園文化是高職院校內(nèi)涵的集中表現(xiàn)，是高職院校師生在長期的教育實(shí)踐過程中共同創(chuàng)造的，體現(xiàn)了高職院校特色的精神氛圍、團(tuán)體意識，并綜合體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和校風(fēng)校貌。航海企業(yè)文化則集中體現(xiàn)了航海企業(yè)經(jīng)營管理的核心主張以及由此產(chǎn)生的組織行為，是其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的特有文化形象。由此可見，校園文化和企業(yè)文化有著非常明顯的差異[1]。航海類高職校園文化的核心是以人為本，教育引導(dǎo)學(xué)生，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。而航海類企業(yè)文化則強(qiáng)調(diào)員工的團(tuán)隊(duì)合作精神、組織紀(jì)律性和積極進(jìn)取的精神。所以不少畢業(yè)生不適應(yīng)航海企業(yè)的管理環(huán)境，感覺苦悶、困惑、茫然，甚至因此頻頻換崗跳槽，不能很好地積累工作經(jīng)驗(yàn)和技能。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)這些問題的根本原因，不是專業(yè)知識欠缺、崗位技能不夠等“硬件”因素，而是“軟件”不足：嚴(yán)重不適應(yīng)航海企業(yè)的管理環(huán)境，不清楚自己的位置，與他人溝通不順等。因此，校園文化和企業(yè)文化只有更深層次地交流溝通、更深度地融合滲透，才能讓學(xué)生更多地?fù)碛性擃惼髽I(yè)需要的職業(yè)要素和能力，才能更好地適應(yīng)該類企業(yè)的崗位需求。

二、高職校園文化建設(shè)中存在的問題

（一）盲目模仿普通高校的校園文化模式

高職院校創(chuàng)辦伊始，很多做法都是模仿普通高校。經(jīng)過十多年的高速發(fā)展，高職院校硬件建設(shè)方面取得了可喜成績，而文化建設(shè)明顯落后，校園文化建設(shè)的很多做法依然沿襲普通高校的模式。近幾年來，高職院校雖然對職業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有所重視，但也多限于建立實(shí)訓(xùn)基地、增加學(xué)生的校外實(shí)踐、項(xiàng)目化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力等方面。高職校園文化建設(shè)如何讓學(xué)生進(jìn)校伊始就感受到該行業(yè)人所需要的工作理念、價值觀、行為規(guī)范，如何利用優(yōu)秀企業(yè)文化來塑造學(xué)生等，這些方面的設(shè)計和做法，還沒有完全提上日程。

（二）未能納入學(xué)院整體發(fā)展的大目標(biāo)

目前，高校為了豐富學(xué)生的課余生活，把校園文化建設(shè)主要局限在了校園文化娛樂活動方面，零散的、看起來轟轟烈烈的活動結(jié)束后，校園文化建設(shè)也就無聲無息了。這種短期行為缺乏整體的思考和規(guī)劃，長遠(yuǎn)的文化建設(shè)規(guī)劃和目標(biāo)更是缺位[2]。然而，校園文化建設(shè)本身就是一個長期的、整體的、創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程，其中既有文化活動、文化設(shè)施、文化環(huán)境建設(shè)，也有組織機(jī)構(gòu)、工作隊(duì)伍等多方面的工作。要使上述各個方面協(xié)調(diào)一致的發(fā)展，需要全面系統(tǒng)地規(guī)劃。

（三）忽略精神文化、制度文化的對接與融合

在目前社會對高職教育的要求越來越高、越來越多的情況下，高職院校與企業(yè)的聯(lián)系越來越緊密，但這種聯(lián)系更多的還停留在硬件層面，對深層次的、軟件層面的交流等關(guān)注很少[3]。比如高職院校未能在學(xué)校的辦學(xué)機(jī)制、辦學(xué)理念等方面融入企業(yè)文化的精髓，彰顯職業(yè)特性，更沒有在校園文化的發(fā)展規(guī)劃中考慮企業(yè)文化的因素。

（四）高職校園文化建設(shè)缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的規(guī)劃

目前，高職校園文化在整體上缺乏科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃。高職校園文化建設(shè)需要緊緊圍繞本校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，來整體規(guī)劃，確定建設(shè)的目標(biāo)、方法、途徑和步驟。這就意味著要對校園文化認(rèn)真研究和提煉，從知識體系到實(shí)踐活動都需要進(jìn)行改革和提升，進(jìn)而制定科學(xué)系統(tǒng)的整體規(guī)劃，并把規(guī)劃一步步落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，形成和諧統(tǒng)一的校園文化建設(shè)新局面。

三、高職校園文化與企業(yè)文化融合途徑的拓展

（一）把優(yōu)秀企業(yè)文化引進(jìn)校園

所謂企業(yè)文化不僅僅是某一個企業(yè)的文化，而是多個同類企業(yè)共同的優(yōu)秀文化。航海類高職院校要對航海類企業(yè)文化進(jìn)行專項(xiàng)研究，下力氣調(diào)查，挖掘優(yōu)秀航海企業(yè)文化的內(nèi)涵和成功經(jīng)驗(yàn)，并加以整理凝練，貫徹在教學(xué)過程、實(shí)習(xí)過程、實(shí)訓(xùn)過程中，使之真正成為航海類高職院校的課程內(nèi)容，發(fā)展成為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[4]。校園文化和企業(yè)文化的融合不是將二者簡單合并，而是在研習(xí)中滲透兩種文化的精髓。航海高職院校在鼓勵教師定期進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，大力提倡教師實(shí)地感受、學(xué)習(xí)航海企業(yè)的優(yōu)秀文化，像研究航海專業(yè)知識那樣研究航海企業(yè)文化，在提高實(shí)踐技能和知識的同時，掌握航海企業(yè)文化的精髓，并滲透到教學(xué)工作中，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。

（二）結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)開展企業(yè)文化教育

高職院校學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)，是學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中親身感受、認(rèn)識企業(yè)文化的重要渠道。結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)開展企業(yè)文化教育，可以將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和企業(yè)文化的學(xué)習(xí)合并與整合。學(xué)生通過對一個企業(yè)文化的認(rèn)識，能了解同行業(yè)大批相關(guān)企業(yè)的共同要求和文化特點(diǎn)[5]，增強(qiáng)對職業(yè)崗位群的適應(yīng)能力。結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)開展企業(yè)文化教育，教師和學(xué)生要真正把自己作為企業(yè)職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度和各項(xiàng)要求，并按此規(guī)范自己的行為和理念，積極參加企業(yè)的各種會議和活動，和企業(yè)員工融為一體，這樣才能對實(shí)習(xí)企業(yè)的文化內(nèi)涵有切身的感受和深刻的認(rèn)識。

（三）建立校園文化與企業(yè)文化融合機(jī)制

校園文化和企業(yè)文化融合包括的內(nèi)容很多，二者的融合并不是把所有內(nèi)容都無條件的納入，而是在互補(bǔ)中彰顯特色。構(gòu)建兩種文化融合的機(jī)制，是高職校園文化與企業(yè)文化有效融合的保障[6]。這兩種文化融合的機(jī)制包括引導(dǎo)機(jī)制、整合機(jī)制、保障機(jī)制、管理機(jī)制等。各個機(jī)制協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮各自功能，才能保障兩種文化的有效融合。高職院校在校企文化對接中，應(yīng)將有利于職業(yè)教育發(fā)展的企業(yè)文化因素納入高職校園文化中，開設(shè)相關(guān)企業(yè)文化課程，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)；要不斷挖掘凝練校園文化，提高文化品質(zhì)，校企文化相互作用、優(yōu)勢互補(bǔ)。

作者：張瑞霞 單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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