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隨著時代的發展，科技的突飛猛進，互聯網的普及，新媒體應運而生，逐步進入了普通百姓生活中，且成為了人們獲取信息的主流方式。新媒體是有別于傳統的報紙、書籍、期刊、廣播、電視等媒體，而依托數字化技術形成的新型媒體形態，利用計算機網絡、無線通信網絡、衛星等渠道，應用電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態[1]。新媒體的出現，給傳統媒體帶來了巨大的沖擊。尤其是受眾面較小的學術期刊，因其的電子版在網絡、數據庫中唾手可得，使得紙質版期刊幾近處于印刷停滯的局面。新媒體技術表現出來的巨大優勢，以及互聯網、移動終端的普及，為學術期刊的發展帶來巨大的變革。因此作為學術期刊的編輯，應主動順應時代的變化，主動學習新媒體技術，調整自我，提高編輯職業素養，適應新媒體時代的發展。

一、新媒體時代的特征

隨著科學技術的迅猛發展，各種新型媒體不斷涌現，諸如數字期刊、數字廣播、微信、微博、博客、慕課、觸摸媒體等形式。新媒體以其傳播信息量大、傳播速度快、內容豐富、圖文并茂、互動性強等特征，深受廣大讀者的喜愛，特別是隨著智能手機的普及，使得新媒體的使用和推廣更為廣泛。新媒體主要有以下幾個特點：

（一）傳播即時性

與傳統媒體相比，新媒體時代信息的傳遞和更新速度非常快，受眾只需通過電腦、手機、Pad等智能終端，就能夠做到信息的即時、快速接收、飛速傳遞，從而打破了傳統媒體時代定時定量的傳播規律，如學術期刊和傳統紙刊存在的刊期、頁碼等限制，突破了信息傳送的時間限制和空間限制。

（二）內容多樣性

新媒體時代，每個人都是信息的創造者，也是信息的分享者，這決定了數據內容的多樣性。海量的數據存儲在數據庫中，可以實現信息數據的共享共聯，可供獲取的內容更加豐富多彩。

（三）傳播廣泛性

新媒體傳播完全打破了傳統意義上的空間概念，突破了地域界限，可實現跨國傳播，信息傳播真正實現了無障礙化。世界儼然已經變成地球村，信息交流渠道方便迅捷，真正實現了“一根網線”通全球的愿景。

（四）多媒體交融性

新媒體傳播利用計算機技術、互聯網技術等，可以同時集合多種媒體表現形式，如文字、圖片、聲音、視頻、動畫等，實現信息的全方位、多角度、立體式呈現，信息實現了高度融合。

（五）交流互動性

互動性是新媒體區別于傳統媒體最根本的特征。傳統媒體傳播方式通常是單向的，受眾處于被動接受，無法進行信息反饋；而新媒體傳播可以實現一對多、多對多的交流互動，信息者與受眾之間能夠實現隨時隨地雙向溝通，達到及時反饋、快速調整的效果。

（六）檢索便捷性

紙質報刊、電視等傳統媒體刊載和播放了大量的信息，但檢索時卻費時費力。而新媒體則不同，將數據存儲于互聯網、數據庫中，受眾只需動動手指，便可從搜索引擎或各類數據庫中方便快捷地獲取所需的相關信息。

二、新媒體時代對學術期刊編輯的要求

新媒體在受眾人數較多的新聞、娛樂等媒介上的應用最為廣泛，且取得了較好的效果。而受眾相對較少的學術期刊，發展較為緩慢。新媒體技術的普及，為學術傳播提供了活力和機遇，而學術期刊發展也處在轉型升級的十字路口。如何抓住新媒體技術并加以應用，是廣大學術期刊面臨的挑戰，也給期刊編輯提出了新的要求。

（一）轉變角色，重新定位

新媒體時代，信息爆炸式地涌現，傳播方式也呈現多樣化的形式。學術期刊編輯應轉變角色，重新審視自己的定位。在過去，學術期刊社處于居高臨下的地位，作者的需求量巨大，而期刊載文量有限，處于“僧多粥少”、供過于求的境況。在傳統媒體時代，學術期刊編輯坐在辦公室對作者的來稿進行初審、編輯、加工，送交排版人員進行排版，再交由印刷廠進行印刷和發行人員發行。編輯就是整個流水線上的一環，主要起著學術質量與出版規范的“把關人”作用，充當著“為他人作嫁衣”的角色[2]。編輯大多處于被動的局面，就如“來料加工時代”里的工廠機器，只是日復一日、年復一年地重復工作，對作者的來稿進行美化處理，扮亮作者的學術成果，華麗入市。而新媒體時代，由于網絡技術的飛速發展，優先出版、網絡出版、電子出版等的出現，以及微信、微博、客戶端的涌現，學術期刊的競爭愈加激烈。尤其是現今期刊的同質化現象較為嚴重，各期刊未形成自己的特色，稿件競爭異常激烈。而論文質量正是學術期刊的生命線，作者主動投來的“料”，有的并非當今時代最前沿的技術或最新成果，創新略顯落后。因此編輯需要主動走出去，向各領域的大家、名家邀約稿件，吸引優質前沿稿件，強化期刊質量，守住期刊的生命線。

（二）掌握新媒體技術，主動融入新媒體

隨著互聯網技術的快速發展，為了適應新媒體時代的需求，很多新聞報紙等媒體已經陸續開辦了微信、微博、數字報等新媒介，甚至還分別具有PC端、手機端等版本。而作為學術期刊的編輯們，一直不太重視，因為學術期刊的受眾相對單一，專業性太強，學術期刊一直以“高冷”的姿態自居。豈不知學術期刊作為學術成果的載體，依然承載了學術思想、學術成果展示的平臺，亦應加快學術前沿成果的傳播，促進成果的互聯互通、共建共享，推動科技和社會的進步，新媒體的使用就顯得非常重要。目前我國6000余種學術期刊中僅有1000多種開通了微信公眾號、400余種開通微博[3]。在這些開通微信公眾號和微博的期刊中，有些也只是形式上的開通，沒有實質性的運作，利用效率并不是很高。究其原因，主要還是缺乏專業人才來運營。并且大部分微信公眾號僅僅是做了簡單的訂閱功能，積攢粉絲，功能簡單、內容空泛，缺少深層次的挖掘與利用，且很多微信公眾號、微博處于“休眠”停滯狀態，與讀者的交流互動也較少。因此，作為學術期刊的編輯，要主動擁抱新媒體時代帶來的機遇，提升自己的能力以適應其帶來的各種挑戰。新媒體時代信息傳播方式、傳播速度及讀者的需求都在不斷變化，學術期刊編輯們要積極主動學習新媒體技術，積極參與并融入其中，把學術期刊更快、更好、更精準地推向廣大讀者和學者，加快前沿成果傳播的廣度與深度?；ヂ摼W技術創新的日新月異，使得信息傳播方式多樣化，學術論文呈現方式更為豐富。作為學術期刊的編輯，要充分掌握新媒體的技術，培養大數據思維，實現對學術信息的高效獲取、精準評價和內化吸收，結合專業知識分析學術信息，整合學術資源，提升學術修養，才能使編輯工作做到有的放矢。這對于提高刊物質量和論文閱讀感有非常重要的意義。諸如可以利用聲音、視頻、圖片等手段立體呈現發表的論文，形象生動地展示學術成果，以利于論文的掌握與理解。

（三）善于抓住前沿熱點，培養互聯網思維模式

新媒體時代，社會的信息化程度顯著提高，信息傳播迅速，已經打破傳統媒體在時間及空間上的局限性，舉手之間用戶便可以快速獲取來自不同地區、不同作者、不同時間發表的學術論文。正由于現階段信息傳播和信息收集的方便快捷，也為學術期刊的編輯帶來巨大挑戰，對編輯人員的專業素養和綜合能力都提出了巨大考驗，為此編輯的工作方式也得適應這一改變。在浩瀚的信息流中，學術編輯們要培養自己的互聯網思維模式，善于用敏銳的眼光，發現并及時抓住當今學術前沿，及時跟進，積極做好選題策劃工作，提高自身獲取信息、辨識信息和傳遞信息的能力，提高對有學術價值的信息內容的敏感度，提升信息技術的操作能力[4]。新媒體時代，還要求學術期刊編輯具備互聯網的思維模式，擁有高瞻遠矚的眼光，除了了解整個出版傳媒行業的發展動態，更多地要關注信息內容受眾的真實需求和心理預期，強化期刊社、編輯與用戶之間的交流和互動，吸引潛在作者，為期刊收集更多學術資源，實現多元化多途徑的發展[5]。

三、編輯素養提升途徑

作為新媒體時代下的學術期刊編輯，更應緊跟時代步伐，適應社會和科技的進步。除了掌握相關領域的學術前沿知識外，更應不斷提升自我的編輯素養和媒介素養，了解科技前沿，掌握新的科學技術，不斷修煉自身內涵，提升編輯職業能力，以適應新媒體時代學術期刊發展的新需求，促進學術期刊轉型升級，為我國文化強國事業貢獻自己的一份力量。

（一）提高編輯素養

編輯工作既是一門學問，也是一門藝術。學術期刊能否辦好，獲得作者、讀者的好評，關鍵取決于編輯的素養。編輯素養作為期刊從業人員所必須具備的基本素養，要求編輯具有較高的思想政治理論水平，還需要豐富的專業知識和扎實的文字寫作功底。在新媒體時代，編輯的基本職業素養更應得到加強，以適應信息化時代科技的飛速發展。

1.微閱讀提升政治意識

新媒體時代，面對紛繁復雜的信息，學術期刊編輯更要把好政治關，特別是人文社科類學術期刊，需警惕一些人打著學術自由的旗幟，裹挾一些錯誤的社會思潮。學術編輯可以通過微閱讀和碎片化學習，提高政治覺悟，緊跟中央步伐，領悟中央精神。比如關注“學習強國”“人民日報”“央視”等客戶端，及時了解掌握中央最新的政治方針，緊扣時代主旋律，將刊物發展與文化強國的大政方針緊密聯系在一起。通過手機的微信公眾號、主流媒體客戶端等各種微閱讀提升政治敏感度和理論水平。

2．微筆記提升專業知識

在信息碎片化時代，面對浩瀚的信息流，能記住掌握的微乎其微。中國有一句俗語“好記性不如爛筆頭”。學術期刊編輯在經年的工作實踐中會遇到各種問題和困惑。其中很多時候一些專業方面不能把握的地方需要審稿專家來把關和掌控。有心的編輯會作微筆記，記錄下問題和解決方法及途徑。每一篇微筆記，都是編輯成長路上的一個腳印，以后遇到類似問題，自己可以妥善高效處理。

3．微寫作提高業務綜合能力

刊物質量與編輯水平高度正相關。編輯的綜合業務能力對于刊物水平提升有很大的促進作用。一個好的學術期刊編輯，手里有兩支筆，“朱筆批文，藍筆自娛”。不僅可以修改加工好高質量的學術精品，也不時會將自己的積累整理出來與人分享。因此，學術期刊編輯利用閑暇寫作一些專業或編輯出版方面的論文，不僅可以給自己積累業績材料，更是提升自己綜合業務能力的一條現實途徑。

（二）提升媒介素養

媒介素養是指人們在面對媒體各種信息時所表現出的對信息的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨回應能力[6]。簡單來說，就是學術期刊要能夠快速、準確地將有價值的信息傳達給讀者和作者。這就要求學術期刊編輯要有較高的媒介素養，才能夠實現信息的精準推送。如何提升個人的媒介素養呢？

1.注重技能學習

新媒體時代，給學術期刊帶來了巨大的變革，學術編輯的工作不能只跟傳統媒介編輯一樣，僅僅守住自己的“一畝三分地”，只做簡單的文字編輯，而應轉變成具有新媒體特點、綜合素質全面的復合型人才。這就對學術期刊編輯提出了更高的要求，除了掌握傳統的選題策劃、編輯加工、稿件審讀能力外，還要能掌握圖片、音頻、視頻處理等技術，以實現論文的多維度、全方位、立體式呈現。同時，新媒體時代離不開互聯網技術，編輯要將出版物中的文字視為信息符號，對論文內容進行剪輯，將學術論文的標題、摘要、關鍵詞、正文等信息進行碎片化處理。根據讀者的個性化需求或作者的研究方向，編輯將碎片進行打包或加工，借助互聯網信息技術滿足不同用戶的需求，完成對這些信息符號的精準推送。

2.加快角色轉變

新媒體形態下，學術期刊社不再是單一的紙質媒體生產者，而已成為多種媒體的集成者，較多期刊已逐步開通自己的網站、微信公眾號、微博、客戶端等。而編輯角色定位也發生了改變，不能僅停留在被動等稿的境地，而應在新媒體大量信息流下主動思考、梳理學術前沿，了解大眾比較關注的信息，向該領域學術大咖邀約稿件。同時學術期刊的呈現不應只是停留在被動檢索、等待被發現的境地，可以積極主動從多元角度開展文獻的二次服務，諸如梳理出期刊自創刊以來刊載的某一領域相關論文，實現同類論文的發現。同時根據期刊受眾的性別、年齡、職業、研究領域、閱讀習慣、個人喜好等，主動推送相關文獻。

3.改變工作思維

新媒體時代，刊網要實現高度融合，這是時展的趨勢。學術期刊編輯的編輯思維方式也需要發生相應變化。要轉變舊有思想，樹立創新思維。雖然在過去的幾十年中，學術期刊社經過發展已經形成了一套完整的辦刊流程，且大部分編輯已經習慣了這一工作模式，但在新媒體時代，傳統的編輯出版工作流程應當作出改變，要充分利用互聯網技術，使用網絡平臺進行組稿、審稿、編輯、校對、發行等工作，可以實現遠程化、無紙化辦公，提高工作效率。同時，雖然編輯的工作對象是期刊內容，但是編輯作為期刊的重要主體之一，還應掌握一定的新媒體營銷理念[7]。新媒體時代，數字經濟在整個經濟領域中占有重要份額，學術期刊的數字化辦刊也是時代需求。編輯要學習新媒體時代的相關知識，掌握全媒體營銷理念，實現學術期刊學術價值和經濟價值雙豐收。