1校企深度合作的訂單培養(yǎng)

1.1校企共同研制、組織實(shí)施培養(yǎng)方案

學(xué)校依據(jù)企業(yè)的用工名額擬定招生計(jì)劃。學(xué)生入學(xué)后，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，明確各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。

1.2校企共同招生招工

學(xué)生參加單獨(dú)招生考試，校企雙方共同組建招生隊(duì)伍，實(shí)施招生招工一體化，完善院校招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度。緩解了企業(yè)用工難和學(xué)生生源緊缺問(wèn)題。

1.3共同制定教學(xué)文件

校企雙方根據(jù)企業(yè)的用人需求，共同制定人才培養(yǎng)方案，分階段、分層次、校崗交替，根據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)編制課程標(biāo)準(zhǔn)，確定校企雙方師資隊(duì)伍構(gòu)成及聘任標(biāo)準(zhǔn)，制定人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)實(shí)施方案。共同完成各種制度建設(shè)。

1資料和方法

1.1一般資料

選擇2012-02—2014-02在我院進(jìn)行健康體檢的煤礦企業(yè)職工92例隨機(jī)分為對(duì)照組和干預(yù)組，平均每組46例。對(duì)照組中包括男性39例，女性7例；研究對(duì)象年齡25～58歲，平均年齡(34.9±1.5)歲；已婚研究對(duì)象36例，未婚研究對(duì)象10例；干預(yù)組中包括男性38例，女性8例；研究對(duì)象年齡23～59歲，平均年齡(34.7±1.6)歲；已婚研究對(duì)象34例，未婚研究對(duì)象12例。上述3項(xiàng)自然指標(biāo)兩組研究對(duì)象組間無(wú)顯著差異(P＞0.05)，可以進(jìn)行比較分析。

1.2納入標(biāo)準(zhǔn)

①來(lái)院進(jìn)行健康體檢的煤礦企業(yè)職工。②研究對(duì)象年齡在20～60歲。③研究對(duì)象體檢結(jié)果顯示為健康。④研究對(duì)象以往沒(méi)有任何疾病史。⑤研究對(duì)象溝通能力正常。⑥研究對(duì)象從事煤礦相關(guān)工作時(shí)間在1年以上。⑦研究對(duì)象自愿參與本次研究。

1.3排除標(biāo)準(zhǔn)

①來(lái)院進(jìn)行健康體檢的非煤礦企業(yè)職工。②研究對(duì)象年齡在20歲以下或在60歲以上。③研究對(duì)象體檢結(jié)果顯示為不健康或亞健康。④研究對(duì)象有疾病史。⑤研究對(duì)象溝通能力存在明顯異常。⑥研究對(duì)象從事煤礦相關(guān)工作時(shí)間在1年以?xún)?nèi)。⑦研究對(duì)象不愿參與本次研究。

一、改革與創(chuàng)新安全教育手段

煤炭企業(yè)要想促使安全教育工作獲取更理想的實(shí)效，就要逐漸打破傳統(tǒng)意義上的枯燥的教育模式，進(jìn)一步改革與創(chuàng)新安全教育手段。

其一，現(xiàn)場(chǎng)教育具有很強(qiáng)的直觀性，煤炭企業(yè)可以結(jié)合自身實(shí)力邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家深入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教育，尤其是針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)物的不安全狀態(tài)、工作人員的不安全行為、管理缺陷等進(jìn)行具體的師范與指導(dǎo)，從而促使煤炭工人在真實(shí)具體的教育進(jìn)程中掌握更科學(xué)的工作技巧；

其二，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體信息技術(shù)在各行各業(yè)中的運(yùn)用已經(jīng)成為炙手可熱的事實(shí)，安全教育工作也應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用，煤炭企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要派遣專(zhuān)業(yè)人員，建立專(zhuān)屬煤炭企業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，定期的將相關(guān)安全工作流程、工作技能、不安全因素的危害等內(nèi)容曝曬于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，并且通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景的模擬、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑、鼓勵(lì)員工發(fā)表自己的意見(jiàn)等方式，調(diào)動(dòng)員工主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)的熱情和積極性，潛移默化中為他們安全意識(shí)的增強(qiáng)提供強(qiáng)而有力的催化劑成效；

其三，要加強(qiáng)對(duì)煤炭員工的安全考核，考核的內(nèi)容包括他們的日常工作表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)以及敬業(yè)精神等，并且將考核的結(jié)果與他們所獲得的薪酬、福利待遇相掛鉤，對(duì)于在考核中表現(xiàn)優(yōu)異的員工要給予適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以便為安全教育手段的完善乃至整個(gè)煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn)打好基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建良好的煤炭企業(yè)安全文化

煤炭企業(yè)的安全文化是凝聚人心的精神力量和無(wú)形資產(chǎn)，能夠推動(dòng)安全教育工作朝著更加正確化、合理化的方向邁進(jìn)。安全文化的構(gòu)建要求全員參與，因此要加強(qiáng)輿論的宣傳，通過(guò)安全文化辯論賽、安全技能大賽、安全生產(chǎn)崗位競(jìng)賽以及以安全文化價(jià)值觀為主題的知識(shí)演講比賽等多種多樣的靈活形式，引導(dǎo)煤炭企業(yè)員工在積極參與的情況下夯實(shí)自身的安全認(rèn)識(shí)，為企業(yè)安全文化的形成與夯實(shí)注入更新鮮的內(nèi)容。

一、當(dāng)前企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前社會(huì)上很多企業(yè)道德教育有待提高，部分企業(yè)道德偏向，直接影響人們的利益甚至健康。例如，前段時(shí)間的三鹿奶粉事件、三聚氰胺雞蛋、老鼠方便面等事件的出現(xiàn)，讓人們不由得驚嘆，這些事件無(wú)一不是和老百姓的身體健康息息相關(guān)的大事。三鹿奶粉事件出現(xiàn)以后，總理曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，“他們?nèi)狈β殬I(yè)道德，沒(méi)有良心。”這些企業(yè)事件的背后他們?yōu)榍罄娑粨袷侄危鲆暼嗣竦纳】担瑖?yán)重缺乏道德素質(zhì)，然而在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，一個(gè)企業(yè)要生存發(fā)展，其自身的道德素質(zhì)是企業(yè)發(fā)展的根本，因此加強(qiáng)企業(yè)道德教育至關(guān)重要。

二、對(duì)企業(yè)道德的認(rèn)識(shí)

企業(yè)道德是指在企業(yè)這一特定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織中，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來(lái)維持的，以善惡評(píng)價(jià)為標(biāo)推的道德原則、道德規(guī)范和道德活動(dòng)的綜合。道德”這兩個(gè)字，“道”原是指人行走的道路，引申為事物運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律和人們行為必須遵循的道理、規(guī)范。“道”與“得”的意思相近，是人們實(shí)行“道”的原則，內(nèi)得于已、外絕于人，便稱(chēng)為“道”。企業(yè)道德既是社會(huì)道德體系的重要組成部分，也是社會(huì)道德原則在企業(yè)中的具體體現(xiàn)。它是人格化了的企業(yè)，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，在自然求索．社會(huì)交往中，所應(yīng)遵循的旨在調(diào)節(jié)企業(yè)與國(guó)家、企業(yè)與他企業(yè)、企業(yè)與他單位、企業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象、企業(yè)與服務(wù)對(duì)象以及企業(yè)內(nèi)部各方面關(guān)系的行為規(guī)范總和。

三、企業(yè)道德教育的重要性

道德教育是社會(huì)道德活動(dòng)的一個(gè)重要形式。在倫理學(xué)中,所謂道德教育,是指一定社會(huì)或階段,為了使人們遵循其道德行為準(zhǔn)則,自覺(jué)履行對(duì)社會(huì)整體和他人應(yīng)盡的義務(wù),而有組織、有計(jì)劃地對(duì)人們施加系統(tǒng)的道德影響,它是道德要求轉(zhuǎn)化為人們道德品質(zhì)所不可缺少的重要活動(dòng)。一個(gè)社會(huì)的道德教育如何,是一個(gè)國(guó)家、民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明的重要標(biāo)志之一。

四、如何加強(qiáng)企業(yè)道德教育

1全面辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、危險(xiǎn)源，制定控制措施

1.1風(fēng)險(xiǎn)管理理論應(yīng)用于安全管理

企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作的核心是實(shí)現(xiàn)事故預(yù)防控制。事故是企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中可能發(fā)生的隨機(jī)事件，具有不確定性。風(fēng)險(xiǎn)管理科學(xué)為解決不確定性問(wèn)題提出了系統(tǒng)的理論和方法。安全科學(xué)借鑒風(fēng)險(xiǎn)管理科學(xué)成果，形成了用于實(shí)現(xiàn)事故預(yù)防控制的風(fēng)險(xiǎn)管理的理論和方法。將風(fēng)險(xiǎn)管理科學(xué)原理應(yīng)用于企業(yè)安全管理的實(shí)質(zhì)是：系統(tǒng)全面地識(shí)別企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程存在的安全風(fēng)險(xiǎn)（可能發(fā)生的事故）和導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)的因素（危險(xiǎn)源或危險(xiǎn)因素）；評(píng)價(jià)其風(fēng)險(xiǎn)程度狀況；確定對(duì)其采取的控制措施。

1.2風(fēng)險(xiǎn)、危險(xiǎn)源辨識(shí)

安全培訓(xùn)是避免生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中發(fā)生事故的重要手段，保證培訓(xùn)內(nèi)容中涵蓋所有崗位操作環(huán)節(jié)和管理環(huán)節(jié)的人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)十分必要。本文以某石化碼頭為例，針對(duì)其作業(yè)活動(dòng)、設(shè)備設(shè)施、場(chǎng)所環(huán)境和生產(chǎn)工藝4個(gè)方面進(jìn)行全面的風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)。針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)活動(dòng)情況，采用工作危害分析（JHA）的方法，配合企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線操作人員，將整個(gè)作業(yè)步驟進(jìn)行分解，對(duì)每一個(gè)步驟潛在的危害進(jìn)行識(shí)別，找出導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的危險(xiǎn)因素，并制定控制措施。針對(duì)作業(yè)過(guò)程中設(shè)備設(shè)施可能引發(fā)的事故，利用故障類(lèi)型與影響分析（FMEA）方法，對(duì)照企業(yè)設(shè)備設(shè)施清單分解出重要零部件，找出每一個(gè)零部件可能發(fā)生的故障或功能損失，分析每一個(gè)故障或功能損失可能導(dǎo)致的事故，最終提出控制措施。針對(duì)不同環(huán)境下能量意外釋放的情況，利用能量源分析（ESA）的方法，找出不同場(chǎng)所環(huán)境的能量意外釋放可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，分析導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的原因并制定控制措施。針對(duì)流體裝卸工藝這一重大危險(xiǎn)因素，獨(dú)立運(yùn)用危險(xiǎn)與可操作性分析（HAZOP）的方法，劃分單元、確定每個(gè)單元的相關(guān)要素，運(yùn)用先導(dǎo)詞法分析要素是否存在偏差，得到發(fā)生偏差可能導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)及危險(xiǎn)因素，并制定控制措施。多種模式下的風(fēng)險(xiǎn)及危險(xiǎn)源辨識(shí)可以確保辨識(shí)結(jié)果全面，但也造成部分辨識(shí)結(jié)果重疊，綜合辨識(shí)信息并去除重疊部分形成最終辨識(shí)結(jié)果。

2結(jié)合辨識(shí)信息開(kāi)發(fā)培訓(xùn)矩陣、培訓(xùn)課程和試題庫(kù)

2.1崗位培訓(xùn)矩陣

一、企業(yè)社會(huì)工作引入企業(yè)思想政治教育的可能性

(一)解決兩者所面臨的相同背景問(wèn)題的需要

在經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，利益群體發(fā)生分化，利益主體逐漸多元，產(chǎn)生了勞動(dòng)關(guān)系不協(xié)調(diào)、勞資矛盾積累、勞動(dòng)沖突頻發(fā)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：一是在當(dāng)前資本短缺而勞動(dòng)力過(guò)剩的現(xiàn)實(shí)中，勞動(dòng)者和企業(yè)的地位關(guān)系不平等，強(qiáng)資本、弱勞動(dòng)成為事實(shí)，使勞動(dòng)者的利益訴求無(wú)法得到滿(mǎn)足，他們往往采取怠工或是極端“弱者的反抗”形式如自殘自殺等來(lái)加劇企業(yè)內(nèi)部沖突。二是勞動(dòng)者出現(xiàn)普遍的職業(yè)心理壓力，造成了員工缺勤率高、離職率高、事故率高、體力衰竭、精神恍惚、效率缺失、組織效力低下、抑郁癥等一系列心理的和病理的后果。三是勞動(dòng)者在當(dāng)今流水線作業(yè)的生產(chǎn)方式下，成為了大機(jī)器的奴隸，對(duì)工作失去熱情與激情，人性發(fā)生了異化。四是企業(yè)對(duì)員工的物質(zhì)激勵(lì)逐漸陷入困境，這種短期行為無(wú)法起到長(zhǎng)期激勵(lì)的效果。③兩者面臨的這些相同的背景問(wèn)題，使兩者進(jìn)行創(chuàng)新、尋找結(jié)合點(diǎn)成為了現(xiàn)實(shí)的需要和可能。

(二)企業(yè)社會(huì)工作本土化的需要

社會(huì)工作在21世紀(jì)才開(kāi)始逐漸進(jìn)入中國(guó)內(nèi)地在實(shí)踐層面進(jìn)行開(kāi)展，在2006年黨的十六屆六中全會(huì)提出“要建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍”后，一些部門(mén)一夜之間就宣稱(chēng)已經(jīng)擁有社會(huì)工作人才，將之前與社會(huì)工作相關(guān)的人員都稱(chēng)為社會(huì)工作者，有些部門(mén)也籌劃如何使自己管轄領(lǐng)域的崗位與社會(huì)工作職業(yè)掛鉤。當(dāng)前企業(yè)社會(huì)工作出現(xiàn)泛功能化、泛內(nèi)容化、泛主體化現(xiàn)象，企業(yè)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)化的原則遭到漠視和背離。④企業(yè)社會(huì)工作在從西方移植的過(guò)程中產(chǎn)生了將其本土化的需要，如何找到與當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)實(shí)相切合的結(jié)合點(diǎn)，是其本土化能否成功的關(guān)鍵，企業(yè)思想政治教育可以作為這個(gè)結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行兩者結(jié)合的嘗試。

(三)創(chuàng)新企業(yè)思想政治教育模式的需要

創(chuàng)新企業(yè)思想政治教育模式是伴隨現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體制的根本轉(zhuǎn)型與綜合性創(chuàng)新提出的新需要。為了適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的需要，企業(yè)思想政治教育模式必須發(fā)生相應(yīng)的改變，從而形成與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式相適應(yīng)的思想政治工作的新模式。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)企業(yè)思想政治教育模式長(zhǎng)期沿用層級(jí)化的管理模式，這種模式是與過(guò)去企業(yè)單一化結(jié)構(gòu)體制相適應(yīng)的剛性行政工作模式。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)所有制結(jié)構(gòu)多元化、企業(yè)員工多樣化的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體制的建立，要求企業(yè)實(shí)現(xiàn)由權(quán)力控制管理向民主管理的轉(zhuǎn)變、由剛性管理向彈性管理、柔性管理的轉(zhuǎn)變。這就要求企業(yè)思想政治教育需要朝向社會(huì)工作模式轉(zhuǎn)變，企業(yè)社會(huì)工作理論與實(shí)踐的探索與開(kāi)展，為創(chuàng)新企業(yè)思想政治教育模式提供了可能。

一、正確把握特性，充分發(fā)揮作用，構(gòu)建和諧企業(yè)

(一)正確把握思想政治工作的特性

1、及時(shí)性。

就是在工作中對(duì)于干部群眾的思想動(dòng)態(tài)要及時(shí)進(jìn)行掌握，對(duì)于錯(cuò)誤思想在萌芽狀態(tài)就將其消滅，要真正做到對(duì)于思想政治工作抓得準(zhǔn)、跟得上，落到實(shí)、效果好。

2、滲透性。

就是在工作中的方方面面都要將思想政治工作滲透進(jìn)行，只有將其滲透到各項(xiàng)工作的全過(guò)程，同時(shí)結(jié)合工作實(shí)際以及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，才能準(zhǔn)確找出切入點(diǎn)，使工作達(dá)到事半功倍的效果。

3、針對(duì)性。

一、目前企業(yè)職工隊(duì)伍思想特點(diǎn)分析

當(dāng)下的企業(yè)職工，大多數(shù)均為獨(dú)生子女，從小便有著優(yōu)越的生活環(huán)境，加之父母長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，有的更是嬌生慣養(yǎng)，工作中有著較強(qiáng)的依賴(lài)性，自主動(dòng)手能力不夠。另外一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，父母早已為青年準(zhǔn)備好的車(chē)房等，使其沒(méi)有奮斗目標(biāo)，艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)較為單薄，以自我為中心，無(wú)法適應(yīng)生活相對(duì)枯燥，倒班等工作環(huán)境。

二、企業(yè)職工思想教育工作所面臨的挑戰(zhàn)

黨和國(guó)家一直對(duì)如何將企業(yè)職工培養(yǎng)成具有我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人問(wèn)題高度重視，雖然多年來(lái)我國(guó)已經(jīng)積累形成了行之有效的企業(yè)青年職工思想教育的工作方法，然而在現(xiàn)實(shí)中，我國(guó)企業(yè)職工思想教育工作中還存在許多問(wèn)題與挑戰(zhàn)：

（一）多樣化的社會(huì)思想。

隨著全面深入的改革開(kāi)放與經(jīng)濟(jì)全球化，互聯(lián)網(wǎng)為代表的大眾媒體飛速發(fā)展，使得青年人思想日益多樣化，傳統(tǒng)的價(jià)值觀，人生觀以及世界觀不再存在。人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的趨勢(shì)就是社會(huì)思想的多樣化，因此對(duì)企業(yè)職工的思想政治教育必須順應(yīng)這一潮流，但是需要注意的是，多樣化思想并不是否定主流思想，主流思想在多樣化背景下更為凸顯其重要性。

（二）文化教育程度逐漸提高。