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摘要:
國家提出部分高校向應(yīng)用型本院校轉(zhuǎn)型，高校轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)是專業(yè)轉(zhuǎn)型。本文作者通過西安sy學(xué)院市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)中的一些探索和實踐為市場營銷專業(yè)建設(shè)提供一些實踐參考依據(jù),將有助于開拓應(yīng)用本科型院校市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型思路,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的競爭力,對其他應(yīng)用型本科高校有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞:
應(yīng)用型本科教育以培養(yǎng)能將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力應(yīng)用型人才為基本任務(wù)的高等教育培養(yǎng)方式，學(xué)生在校時要獲得必要職業(yè)訓(xùn)練，畢業(yè)后主要走向公司、企業(yè)，在生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務(wù)一線（1）。根據(jù)陜西省教育廳印發(fā)的《普通本科院校向科學(xué)技術(shù)類型院校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)工作方案（2014-2020年）（試行）》，其中明確了轉(zhuǎn)型院校的人才培養(yǎng)定位和主要任務(wù)。結(jié)合高校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)工作的需要,依據(jù)西安sy學(xué)院轉(zhuǎn)型的整體進(jìn)展，市場營銷專業(yè)結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)開展相關(guān)的專業(yè)建設(shè)探索與實踐，并獲得課一定的效果與體會，具體探索與實踐如文中所述。
一、開展“三方位”市場調(diào)研，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
應(yīng)用性本科專業(yè)人才培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)以產(chǎn)業(yè)鏈為背景開展本科專業(yè)的建設(shè)與教學(xué)，西安sy學(xué)院市場營銷專業(yè)隸屬于學(xué)校商學(xué)院，專業(yè)產(chǎn)業(yè)背景緊跟商學(xué)院確定的“大商科”服務(wù)西部經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)發(fā)展整體背景下開展相應(yīng)的企業(yè)、學(xué)生家長、主要競爭者的相關(guān)調(diào)研，通過相關(guān)調(diào)研整理如下：
（一）西部經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)相關(guān)企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才需求狀況及特點(diǎn)描述
《2014年第四季度全國部分省市人才市場供求情況及分析報告》，從職位需求情況來看，市場營銷、公關(guān)、銷售類職位全年高居第一位，所占比例為22.13％，高出排名第二其它職位14%，環(huán)比上升0.30個百分點(diǎn)，同比下降0.59個百分點(diǎn)（2）。通過走訪西部經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)相關(guān)企業(yè)，筆者對該類企業(yè)在市場營銷專業(yè)人才需求呈現(xiàn)以下在以下幾點(diǎn)：一是人才需求量大，二是人才專業(yè)營銷知識專一，三是需要人能夠滿足企業(yè)需求并形成無縫對接模式。
（二）學(xué)生及家長對市場營銷專業(yè)人才需求狀況及特點(diǎn)描述
在2014年7月教育部組織的全國市場營銷專業(yè)建設(shè)研討會上教育部工商管理學(xué)科副主任委員田志龍教授指出，通過他們對市場營銷專業(yè)近幾年生源入學(xué)分?jǐn)?shù)以及學(xué)生數(shù)量的研究，發(fā)現(xiàn)市場營銷專業(yè)的學(xué)生數(shù)量和分?jǐn)?shù)普遍走低。市場營銷專業(yè)在各類學(xué)校的經(jīng)管類專業(yè)報考學(xué)生數(shù)量連年下滑，分?jǐn)?shù)逐年下降。
（三）西安sy學(xué)院對市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型的態(tài)度及相關(guān)支持
市場營銷專業(yè)是西安sy學(xué)院為數(shù)不多的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，學(xué)校重視該專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)，在轉(zhuǎn)型試點(diǎn)中學(xué)校也將該專業(yè)作為轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)專業(yè)之一。市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型在其隸屬二級分院下圍繞“大商科”服務(wù)西部經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)開展專業(yè)轉(zhuǎn)型。學(xué)校每年給予教師、實驗室、社會實踐等相關(guān)產(chǎn)教研融經(jīng)費(fèi)支持，所有支持與轉(zhuǎn)型經(jīng)費(fèi)與項目對接，采用項目負(fù)責(zé)人制。通過三方位的調(diào)查，市場營銷專業(yè)在轉(zhuǎn)型中明確了專業(yè)建設(shè)的基本目標(biāo)和存在的問題，找到了專業(yè)轉(zhuǎn)型的方向和基本思路。
二、基于人才培養(yǎng)定位開展應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)建設(shè)探索與實踐
1.厘清市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)思路
西安sy學(xué)院成立由生產(chǎn)第一線校外專家和教學(xué)第一線的校內(nèi)專家組成的大商科專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，結(jié)合三方位的調(diào)研分析結(jié)果，服務(wù)西部經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的人才目標(biāo)整體方向，擬定人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)模式，重新構(gòu)建理論和實踐密切結(jié)合的課程體系。推“雙參與工程”，校企聯(lián)姻探索人才培養(yǎng)方案。用人單位直接參與課程設(shè)計、教材編寫、等教學(xué)活動，重視能力培養(yǎng)，在教學(xué)過程中課堂教學(xué)、校內(nèi)、校外實訓(xùn)、產(chǎn)教學(xué)研融合逐步進(jìn)行、環(huán)環(huán)相扣，從而完成四個教學(xué)階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的階梯式提升。
2.擬定專業(yè)人才培養(yǎng)理論體系和重新搭建人才培養(yǎng)的知識能力構(gòu)架，課程分工明確
根據(jù)調(diào)查結(jié)果對營銷人員職業(yè)能力的分解，設(shè)置對應(yīng)的課程學(xué)時比例，適應(yīng)轉(zhuǎn)型需要。轉(zhuǎn)型中市場營銷專業(yè)的全部課程劃分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和選修課。明確具體課程的責(zé)任，劃定課程的學(xué)時比重，結(jié)合服務(wù)西部經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的行業(yè)特點(diǎn)將一些專業(yè)課程知識融入到課程大綱。
3.產(chǎn)教學(xué)研融合提升人才市場營銷專業(yè)能力培養(yǎng)
產(chǎn)教學(xué)研是將知識轉(zhuǎn)化為能力的基本途徑，市場營銷專業(yè)能力在實踐教學(xué)體系中得以培養(yǎng)和鍛煉（3）。通過理論知識教學(xué)體系與產(chǎn)教學(xué)研融合的教學(xué)體系，培養(yǎng)出適應(yīng)我國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的市場營銷高級應(yīng)用性專業(yè)人才，為服務(wù)西部經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
3.1開展與企業(yè)的合作，利用課堂教學(xué)中實現(xiàn)知識能力的轉(zhuǎn)化
以往通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)了市場營銷相關(guān)知識，但沒有真正要把這些知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實技能，轉(zhuǎn)型中就需要為學(xué)生提供真實的場景，從真實的營銷事件切入，利用課堂教學(xué)通過系統(tǒng)的營銷能力專項訓(xùn)練，到入職前的畢業(yè)實習(xí)，形成系統(tǒng)、完善、全面的市場營銷能力轉(zhuǎn)換體系對應(yīng)的課程內(nèi)容，引入企業(yè)導(dǎo)師開展課堂教學(xué)實現(xiàn)知識到能力的轉(zhuǎn)換。
3.2成立校內(nèi)企業(yè)營銷策劃研究所，實現(xiàn)了產(chǎn)教學(xué)研融合
以教師為主導(dǎo)，推動學(xué)生和企業(yè)的市場聯(lián)系，成立企業(yè)營銷策劃機(jī)構(gòu)，為西部經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)對應(yīng)行業(yè)企業(yè)提供營銷活動服務(wù)。整合教、科研力量，逐步培育有一定影響力的營銷策劃教師和學(xué)生結(jié)合研究隊伍，將教學(xué)、教師、科研、學(xué)生、崗位、實踐等構(gòu)建成有機(jī)的整體，條件成熟可注冊正式的公司，實現(xiàn)真正的市場化運(yùn)作，在創(chuàng)造利益的同時提高學(xué)生的能力，多方受益。目前學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下基于營銷管理理論完成了西安sy學(xué)院“家長問卷調(diào)查”和“2015級新生問卷調(diào)查工作”并完成了首屆西安sy學(xué)院簡歷大賽的組織和策劃工作，通過這些活動，充分提升學(xué)生和教師的營銷調(diào)查、組織、策劃能力，實現(xiàn)了產(chǎn)教學(xué)研初步融合。
3.3建設(shè)多功能、開放性的市場營銷專業(yè)實驗室，提高學(xué)生的實踐能力
建設(shè)市場營銷專業(yè)實驗室，將實驗室建成為一個包容理論教學(xué)與實踐教學(xué)、課內(nèi)外實踐、教改研究及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合平臺；將情景模擬、學(xué)生實作、網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練融為一體、虛擬和實體相結(jié)合、通過企業(yè)化的運(yùn)作、打造立體化、全方位、現(xiàn)實性的實踐能力訓(xùn)練平臺，在教師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下學(xué)生通過這個理論聯(lián)系實際的操作平臺、將掌握的市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、市場營銷策劃、消費(fèi)者行為學(xué)、商品流通學(xué)、等專業(yè)理論、訓(xùn)練綜合應(yīng)用理論解決實際問題的能力、同時鍛煉專業(yè)技能和實踐能力。
3.4深入服務(wù)企業(yè)，開展頂崗實習(xí)，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)融合
結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)服務(wù)行業(yè)發(fā)展的方向，專業(yè)建設(shè)中要求學(xué)生利用節(jié)假日、寒暑假、畢業(yè)論文寫作期間，在市場營銷專業(yè)教師的指導(dǎo)和組織管理下專門到服務(wù)西部經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的行業(yè)企業(yè)中業(yè)務(wù)崗位上直接參加有關(guān)業(yè)務(wù)活動，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的溝通能力、推銷能力、市場開拓能力，鍛煉學(xué)的心理素質(zhì)與團(tuán)隊意識，促使學(xué)生真正成為會推銷的應(yīng)用型營銷人才，使學(xué)生能比較全面地了解企業(yè)的營銷活動等，突出培養(yǎng)學(xué)生的市場調(diào)查能力、推銷能力、談判能力、社會適應(yīng)能力，幫助學(xué)生獲取一定的營銷閱歷和實踐經(jīng)驗，全面提升學(xué)生綜合能力并實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)融合。
3.5校企聯(lián)手“以賽促學(xué)，以賽促能力提升”，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，完成人才培養(yǎng)無縫對接
市場營銷專業(yè)開展校內(nèi)實訓(xùn)與技能大賽鏈接，一體化培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。市場營銷專業(yè)聯(lián)合西部經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)企業(yè)開展“推銷大賽”，現(xiàn)實的推銷校企合作企業(yè)的產(chǎn)品、制定推銷方案，以學(xué)生的實際推銷結(jié)果考量學(xué)生的推銷能力，拉近了企業(yè)與學(xué)生之間的距離，是學(xué)生在入職前更好的了解了行業(yè)的營銷專業(yè)知識，也具備了相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)知識，實現(xiàn)了應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的無縫對接。
三、結(jié)束語：
總之，市場營銷專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型是一個階段性、階梯式發(fā)展的過程，筆者通過對西安sy學(xué)院市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型中的一些探索和實踐的總結(jié)，希望能為更多的專業(yè)轉(zhuǎn)型提供一定的參考經(jīng)驗，并不斷的探索實踐的結(jié)果修訂和提高專業(yè)建設(shè)。
作者：馬曉燕 張靜 朱榮花 單位：西安思源學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]《院校市場營銷專業(yè)建設(shè)改革探索——基于產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式》李靜佳木斯教育學(xué)院學(xué)報》2014年第2期
[2]《2014年第四季度全國部分省市人才市場供求情況及分析報告》2014年中國人才就業(yè)質(zhì)量報告
[3]《應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合模式及其影響因素研究》柳友容等《中國高教研究》2015年第5期
