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摘要：

文章結(jié)合地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞金融學(xué)精品課程建設(shè)，對(duì)金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式和實(shí)踐教學(xué)等方面的改革進(jìn)行探索與實(shí)踐，并就精品課程建設(shè)中存在的問(wèn)題提出建議。

關(guān)鍵詞：

金融學(xué)；精品課程；質(zhì)量工程；實(shí)踐教學(xué)

《金融學(xué)》是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的核心課程，是奠定學(xué)生金融專(zhuān)業(yè)性思維的基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析和理解金融現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力具有重要意義。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面理解并掌握現(xiàn)代信用制度、金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)體系、貨幣理論和政策等一系列金融專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、內(nèi)在關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。另外，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外金融理論與實(shí)踐發(fā)展現(xiàn)狀，掌握分析金融現(xiàn)象的方法，培養(yǎng)其解決金融實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可實(shí)現(xiàn)地方本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)中的有關(guān)要求，即要求學(xué)生熟悉國(guó)家有關(guān)金融與投資的政策法規(guī)，能解釋金融活動(dòng)和分析金融現(xiàn)象，具備處理金融實(shí)務(wù)工作的實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程打下必要的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，更加突出實(shí)踐的重要性，從課堂教學(xué)到課后輔導(dǎo)、從實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)到實(shí)踐基地建設(shè)，都必須立足于培養(yǎng)我國(guó)金融發(fā)展急需的、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的現(xiàn)代大學(xué)生。隨著金融經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出新的金融前沿問(wèn)題，結(jié)合目前大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，很有必要對(duì)金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，尤其必須注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

一、《金融學(xué)》精品課程建設(shè)實(shí)踐

（一）建立科研與教學(xué)相互促進(jìn)機(jī)制

科學(xué)研究對(duì)高校教學(xué)和人才培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)中使用的哪怕是最新的教材，也落后于日新月異的金融經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，教師通過(guò)科學(xué)研究，能站在金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)前沿領(lǐng)域，把科學(xué)研究的成果和方法引入教學(xué)過(guò)程，向?qū)W生傳授最新、最前沿的知識(shí)，推行研究性教學(xué)。而且，通過(guò)吸收部分學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目，使學(xué)生得到基本科研技能訓(xùn)練，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和能力，為學(xué)生的畢業(yè)論文和參加大學(xué)生創(chuàng)新性研究項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。為此，我們確立了教學(xué)科研相互促進(jìn)機(jī)制，使教學(xué)和科研實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高。近幾年來(lái)，課程團(tuán)隊(duì)組織了多次教研究會(huì)議并形成共識(shí)：根據(jù)金融學(xué)教學(xué)需要及老師科研特長(zhǎng)，調(diào)整了部分老師的研究方向，并建立了科研與教學(xué)相互促進(jìn)的機(jī)制。課程組教師將這些最新的研究成果充實(shí)到課堂教學(xué)，同時(shí)也將科研過(guò)程中的學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)方法帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)金融問(wèn)題的分析思考，組織專(zhuān)題討論，豐富教學(xué)內(nèi)容。另外，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生了解金融理論前沿發(fā)展情況。

（二）重視教學(xué)方法改革，突出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

1、理論闡述與案例分析相結(jié)合，案例教學(xué)輔助理論教學(xué)

理論教學(xué)主要向?qū)W生系統(tǒng)傳授《金融學(xué)》基本理論與知識(shí)，注意及時(shí)吸收學(xué)科最新成果、最新知識(shí)，并將國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)補(bǔ)充到理論課程教學(xué)中。案例教學(xué)主要將理論教學(xué)與案例教學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以獲得不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和金融發(fā)展變化所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和綜合應(yīng)用能力。

2、開(kāi)展綜合模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

配合金融學(xué)的理論教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)中心主要運(yùn)用“同花順”教學(xué)軟件系統(tǒng)和SimBank銀行模擬教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)會(huì)閱讀分析證券資訊，熟悉證券交易基本流程，掌握金融投資的基本分析與技術(shù)分析方法，訓(xùn)練投資分析能力和研究報(bào)告撰寫(xiě)能力，并在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)掌握銀行實(shí)務(wù)的主要操作過(guò)程。

3、采用多種途徑開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

主要通過(guò)案例討論、課程實(shí)訓(xùn)、行業(yè)見(jiàn)習(xí)、學(xué)年論文、第二課堂（金融學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”、金融從業(yè)資格證書(shū)考試、申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新性研究項(xiàng)目和參加教師科研項(xiàng)目等方式）等途徑開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以當(dāng)?shù)劂y行、保險(xiǎn)、證券公司等作為實(shí)踐基地，將金融理論教學(xué)與金融業(yè)務(wù)見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，使學(xué)生既掌握了金融理論，又能在理論指導(dǎo)下參與金融實(shí)踐，并掌握一定的金融職業(yè)技能，為學(xué)生的在金融行業(yè)就業(yè)打下了很好的基礎(chǔ)。通過(guò)以上理論教學(xué)—案例教學(xué)—實(shí)驗(yàn)教學(xué)—實(shí)踐教學(xué)4個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)安排，及多種教學(xué)方法與手段的利用，使《金融學(xué)》課程的教學(xué)達(dá)到了知識(shí)傳授與綜合能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生研究型學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索型學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。此外，教師在輔導(dǎo)課、作業(yè)、考試、閱卷、課外教學(xué)指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一系列的改革，改變了過(guò)去以教師為中心的灌輸式教學(xué)的做法，采用了靈活多樣的教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)內(nèi)容和考核方式改革

調(diào)整課程內(nèi)容和課時(shí)。金融學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，應(yīng)使學(xué)生掌握金融學(xué)基本理論知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決金融實(shí)際問(wèn)題的能力，特別注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，一方面我們本著使用金融學(xué)領(lǐng)域內(nèi)最優(yōu)秀教材的思想，采用了黃達(dá)主編的《金融學(xué)》（人民大學(xué)出版）作為教材，另一方面我們又不拘泥于該教材，根據(jù)該校實(shí)際和專(zhuān)業(yè)需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)增刪和調(diào)整，及時(shí)反映金融經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，注重金融實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將實(shí)用性、新穎性貫穿于《金融學(xué)》的課程教學(xué)始終。此外，對(duì)課外實(shí)習(xí)內(nèi)容作了調(diào)整，增加學(xué)生參加金融實(shí)踐教學(xué)或觀摩的時(shí)間。將銀行、保險(xiǎn)和證券及投資業(yè)務(wù)的實(shí)踐教學(xué)見(jiàn)習(xí)內(nèi)容放在當(dāng)?shù)氐你y行、保險(xiǎn)和證券等公司實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)是金融學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為此，我們對(duì)有些章節(jié)的教學(xué)采用了準(zhǔn)實(shí)踐性教學(xué)方式。首先對(duì)涉及到股票、證券交易等實(shí)踐性較強(qiáng)問(wèn)題，采用現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)在實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)用相關(guān)教學(xué)軟件或?qū)嵱?xùn)平臺(tái)完成。其次選擇銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司作為社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，將學(xué)生帶出去，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金融操作過(guò)程。這些教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)很有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，并提高學(xué)生從事本職業(yè)的技能。最后學(xué)生的課程小論文和學(xué)年論文和研究報(bào)告的選題，大多與這些實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，效果較好。改進(jìn)考核方法，增加實(shí)訓(xùn)考核內(nèi)容。作為地方院校，該校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)應(yīng)用型人才。為此，我們編寫(xiě)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，修訂金融學(xué)教學(xué)大綱和考試大綱。尤其是改革考核方式，強(qiáng)化了實(shí)踐考核內(nèi)容，加大實(shí)踐操作考核分值比重，削弱理論考核分值比重。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)考核，注重過(guò)程考核，主要以學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)作業(yè)的完成效果為考核標(biāo)準(zhǔn)。課外實(shí)踐考核主要以實(shí)踐小組提交的實(shí)踐報(bào)告為主進(jìn)行考評(píng)。一般而言，采用平時(shí)成績(jī)占10％、實(shí)踐操作成績(jī)占30％、期末理論考試占60％的分值比重。另外，注重各班小組的團(tuán)隊(duì)分值，個(gè)人成績(jī)與團(tuán)隊(duì)成績(jī)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高集體協(xié)作能力。建立了課程質(zhì)量控制與評(píng)估體系。課程教學(xué)質(zhì)量是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為搞好金融學(xué)課程教學(xué)，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，對(duì)教師備課、課堂講課、課后作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)答疑、學(xué)生課外閱讀、現(xiàn)場(chǎng)與模擬教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、考試、閱卷等諸環(huán)節(jié)進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)范，保證了金融學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、《金融學(xué)》精品課程建設(shè)實(shí)踐成效

在金融學(xué)精品課程建設(shè)實(shí)踐中，我們將精品課程建設(shè)與金融學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、金融學(xué)科建設(shè)、教改立項(xiàng)、課堂教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新教育、青年教師培養(yǎng)以及科學(xué)研究等有機(jī)結(jié)合、通盤(pán)考慮、統(tǒng)籌建設(shè)，作為一個(gè)系統(tǒng)工程整體推進(jìn)，最大限度地發(fā)揮綜合效益［1］。

1、建立了一套完整的金融實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐操作能力

從金融職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)資格考核入手，建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合職業(yè)資格考核內(nèi)容，制定了實(shí)踐教學(xué)的考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定方法，經(jīng)過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐檢驗(yàn)，收到了良好的效果。形成了以能力培養(yǎng)為主線、分層次、多模塊、相互銜接的實(shí)踐教學(xué)體系。借助懷化學(xué)院服務(wù)地方辦公室，建立校企合作關(guān)系，聘請(qǐng)了當(dāng)?shù)亟鹑趯W(xué)會(huì)、人民銀行、中國(guó)銀行等單位的具有一定理論水平的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干作為兼職教師為學(xué)生授課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生金融實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在當(dāng)?shù)亟⒘算y行、保險(xiǎn)和證券公司等校外金融實(shí)踐基地，把相關(guān)見(jiàn)習(xí)內(nèi)容放在基地進(jìn)行。另外，還通過(guò)“實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽－科研訓(xùn)練－畢業(yè)論文”等多途徑培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2、教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，整體素質(zhì)得到提高

金融學(xué)精品課程建設(shè)中，產(chǎn)生了一支學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)師資隊(duì)伍，課程教學(xué)質(zhì)量得到了極大的提高。

3、學(xué)生實(shí)踐操作能力、科研能力得到了提升

除了重視金融學(xué)課程建設(shè)、科研以及金融學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)意外，我們還尤其重視對(duì)學(xué)生在金融實(shí)踐和科研等方面能力的培養(yǎng)，并取得了很好的成績(jī)。指導(dǎo)學(xué)生參加銀行從業(yè)資格考試和各種挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽，發(fā)表科研論文，申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新性研究項(xiàng)目等。尤其是通過(guò)將學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)與參加這些項(xiàng)目和競(jìng)賽掛鉤，極大地調(diào)動(dòng)了參與的積極性。通過(guò)這些項(xiàng)目和競(jìng)賽的開(kāi)展，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和科研能力得到提升。

三、精品課程建設(shè)需要完善之處

1、課程內(nèi)容難以與時(shí)俱進(jìn)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。

近年來(lái)，由于金融創(chuàng)新發(fā)展較快，出現(xiàn)了許多新的金融現(xiàn)象和金融問(wèn)題，比如互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)。在教學(xué)中，我們深感教學(xué)內(nèi)容更新、案例開(kāi)發(fā)等方面存在不足。因此，需要構(gòu)建科學(xué)性強(qiáng)和內(nèi)容新穎的課程教學(xué)體系，采用專(zhuān)題教學(xué)模式彌補(bǔ)這一不足。另外，必須搞好金融實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，實(shí)踐教學(xué)模式需要完善。

隨著金融理論和實(shí)踐不斷發(fā)展，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，需要深入探索《金融學(xué)》教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，推出更多高質(zhì)量的教改研究成果。目前，課程內(nèi)容體系中宏觀金融分析的比重仍然偏高，微觀金融的理論與實(shí)務(wù)仍顯不足，事實(shí)上，微觀金融在學(xué)生以后的工作中應(yīng)用更多。因此，需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式幫助學(xué)生真正理解這些實(shí)務(wù)性?xún)?nèi)容，實(shí)踐教學(xué)模式還需要進(jìn)一步探究和完善。

3、教師隊(duì)伍有待進(jìn)一步完善。

由于教師嚴(yán)重短缺，教師的教學(xué)任務(wù)超重，每個(gè)教師擔(dān)負(fù)了3門(mén)以上課程的教學(xué)任務(wù)。繁重的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教師沒(méi)有時(shí)間和精力潛心研究教學(xué)。所以金融學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)還需要進(jìn)一步穩(wěn)定和完善，需要加大專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn)力度。另外，教師參與地方金融經(jīng)濟(jì)服務(wù)的力度和能力有待進(jìn)一步加大和提高。

4、精品課程網(wǎng)絡(luò)條件不完善，缺乏及時(shí)更新。

在建設(shè)中，課程團(tuán)隊(duì)教師制作了豐富的精品課程資源，由于學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員進(jìn)行服務(wù)和維護(hù)，課程教師缺乏技術(shù)手段，因而網(wǎng)絡(luò)課程的制作質(zhì)量得不到保證。教師也無(wú)法自己在線隨時(shí)調(diào)整、更新，在線開(kāi)展討論、答疑、作業(yè)、考核等教學(xué)與管理活動(dòng)也難以進(jìn)行，一定程度影響了精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的修改與豐富。因而難以發(fā)揮其重要作用，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)。建議學(xué)校進(jìn)一步重視與支持，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人員對(duì)本校的精品課程進(jìn)行維護(hù)，才能發(fā)揮精品課程的價(jià)值和作用。

作者：林源 郭艷 單位：懷化學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］吳志明，楊勝剛•以精品課程建設(shè)推動(dòng)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐—以湖南大學(xué)金融學(xué)課程與專(zhuān)業(yè)建設(shè)為例［J］．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010（9）：31－33．

［2］隋玉敏，王秀英•高校精品課程建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］．教育探索，2011（10）：32－33．