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摘要:在部分高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的背景下，金融學(xué)專業(yè)作為最熱門的專業(yè)之一，應(yīng)該如何應(yīng)對轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才。本文首先明確了應(yīng)用型本科院校金融學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，其次分析了金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在問題，最后就目前存在的問題提出對策建議。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型高校;金融學(xué);培養(yǎng)模式

在全國建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的背景下，普通高等學(xué)校應(yīng)該如何調(diào)整原有的專業(yè)培養(yǎng)模式，成為各高校重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。近年來，金融學(xué)專業(yè)一直是各高校最熱門的專業(yè)之一。在培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才的背景下，現(xiàn)有金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在哪些問題，應(yīng)該如何優(yōu)化和調(diào)整這一模式，是本文關(guān)注的主要內(nèi)容。

一、應(yīng)用型本科院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

為適應(yīng)教育部對應(yīng)用型大學(xué)的定位，適應(yīng)中國金融改革與創(chuàng)新對應(yīng)用型金融人才的需求，金融學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有全球視野、系統(tǒng)掌握金融相關(guān)的理論知識(shí)和扎實(shí)金融實(shí)務(wù)技能、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)拓展能力，能夠勝任銀行、證券、基金、保險(xiǎn)、信托等金融機(jī)構(gòu)和政府部門、企事業(yè)單位的應(yīng)用型專業(yè)人才。

二、金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在問題

(一)專業(yè)課程設(shè)置不能體現(xiàn)應(yīng)用型

大多數(shù)國內(nèi)金融學(xué)專業(yè)的核心課程主要包括：宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)（貨幣銀行學(xué)）、國際金融、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融計(jì)量學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、投資學(xué)等課程。上述課程主要涉及理論教學(xué)，不能很好地體現(xiàn)應(yīng)用型。另外，教學(xué)方式主要以課堂講授為主，案例分析、課堂討論等其他授課形式運(yùn)用較少。

(二)實(shí)踐型課程較少

首先，學(xué)校、學(xué)院以及教師對實(shí)踐課程的重視程度不夠。在人才培養(yǎng)方案的編制過程中，較少考慮實(shí)踐型課程的設(shè)置。即使部分課程有實(shí)驗(yàn)部分，也存在實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)老舊，未能及時(shí)更新、實(shí)驗(yàn)流于形式等各種問題。其次，雖然本科生在大四期間，都有實(shí)習(xí)的任務(wù)和安排，但由于實(shí)習(xí)時(shí)間短，再加上金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)的特殊性和保密性，實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)不可能把重要的工作交給學(xué)生，學(xué)生也只能做一些“打雜”的工作，很難將學(xué)校所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中。

(三)授課教師較少具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

各高校的老師博士學(xué)位擁有率非常高，特別是年輕老師，接近百分之百擁有博士學(xué)位。但大多數(shù)老師都是本科、碩士和博士一直讀上來，存在從學(xué)校到學(xué)校，缺少業(yè)界工作經(jīng)驗(yàn)的問題。因此，雖然高校老師已經(jīng)盡力在備課、搜集資料，但大多在授課時(shí)還是停留在理論層面。學(xué)生缺少業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的傳授和指導(dǎo)，因此也不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

三、應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

(一)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

為了更好地體現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型，各高校應(yīng)該對于原有專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。增加與當(dāng)前金融行業(yè)適應(yīng)的新興課程，比如量化投資、PYTHON數(shù)據(jù)分析等課程。當(dāng)前社會(huì)，擁有數(shù)據(jù)意味著擁有財(cái)富，因此處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力至關(guān)重要，尤其對于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言。因此，金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生至少需要掌握一種或兩種數(shù)據(jù)處理軟件。

(二)建設(shè)金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，適度增加實(shí)踐課程

為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，各高校可以構(gòu)建金融模擬實(shí)驗(yàn)室，主要包括商業(yè)銀行日常業(yè)務(wù)模擬平臺(tái)、股票市場模擬交易平臺(tái)、投資交易模擬平臺(tái)、ERP金融仿真實(shí)習(xí)等平臺(tái)。通過這些實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，目的是為了呈現(xiàn)最真實(shí)的金融實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中更好地理解理論知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為以后的順利就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師實(shí)踐能力

一方面，學(xué)校在招聘教師時(shí)，可以降低學(xué)位方面的要求，吸引一批有業(yè)界工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才。由這些具有業(yè)界實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，能夠更清晰、全面地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和工作方法。另一方面，學(xué)校可以鼓勵(lì)在崗專業(yè)教師深入企業(yè)掛職、交流，或者參加培訓(xùn)的方式，鼓勵(lì)教師考取執(zhí)業(yè)資格證書，更好地指導(dǎo)學(xué)生提升專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能。

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作者:楊亭亭 單位:廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院