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【內(nèi)容摘要】在教育部《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》文件指引下，各地民辦高校均在積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，調(diào)整人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、構(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等等，目的是幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文在借鑒國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從理論教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建兩個(gè)方面進(jìn)行深入分析，為我國民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供發(fā)展建議。

【關(guān)鍵詞】民辦高校;金融學(xué)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;體系構(gòu)建

一、民辦高校金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的重要意義

(一)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，金融行業(yè)發(fā)展前景廣闊，金融創(chuàng)新對行業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)作用十分明顯。金融學(xué)專業(yè)屬于熱門專業(yè)，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。民辦高校的金融學(xué)專業(yè)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，金融學(xué)專業(yè)可以結(jié)合專業(yè)發(fā)展特色，構(gòu)建融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)教育環(huán)境，打造涵蓋銀行、證券、保險(xiǎn)行業(yè)業(yè)務(wù)技能的教育課堂，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，推動(dòng)學(xué)生形成對專業(yè)發(fā)展的深刻認(rèn)知，努力發(fā)揮自身價(jià)值，開拓有利于自身發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。

(二)提升高校素質(zhì)教育培育效果。高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，民辦高校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有創(chuàng)新基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)開拓能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。高校只有通過深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系，才能形成一個(gè)全方位立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，在與政府、行業(yè)、企業(yè)有效合作的基礎(chǔ)上，提升素質(zhì)教育培育成果。因此，民辦高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才庫與資源庫，只有認(rèn)真發(fā)揮自身職能，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生各階段學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)結(jié)合，才能完成育人的重要任務(wù)。

(三)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展通常要以地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，依托地方經(jīng)濟(jì)，利用地方資源。目前，我國新的產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈、供應(yīng)鏈正在逐步形成，工商業(yè)、金融業(yè)、教育業(yè)等行業(yè)的有機(jī)結(jié)合，能夠有效突破機(jī)制封閉化和規(guī)則碎片化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的新高度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍有利于突破地區(qū)內(nèi)在學(xué)科、行業(yè)系統(tǒng)、部門之間的體制限制與要素壁壘，形成適應(yīng)不同行業(yè)、不同企業(yè)發(fā)展要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，借助當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才、資本、信息、技術(shù)等資源與要素的充分流動(dòng)。

二、國外民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

(一)美國。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最早起源于美國。目前美國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為涵蓋從小學(xué)到研究生的正規(guī)教育。美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢在于:第一，政府對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度高。政府不僅對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，而且還出臺(tái)了多項(xiàng)相關(guān)的政策與法律，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利實(shí)施。美國創(chuàng)新戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)醫(yī)療、智慧城市、清潔能源等九大優(yōu)勢先進(jìn)領(lǐng)域。第二，形成了廣泛的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。美國目前已經(jīng)形成了校企深度合作、互利共贏的合作機(jī)制，高校與企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，由高校提供項(xiàng)目支持和咨詢指導(dǎo)，由公司提供技術(shù)和經(jīng)費(fèi)，共同推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)流程改造和產(chǎn)品研發(fā)。

(二)德國。德國通過其特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)了大批具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生，為企業(yè)的快速發(fā)展提供了動(dòng)力支持。德國通過結(jié)合高校教育特色逐步形成了以社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。德國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢在于:第一，針對性強(qiáng)。學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)及興趣愛好進(jìn)行學(xué)校選擇，從職業(yè)中專到大專再到綜合性大學(xué)均有配套的培養(yǎng)計(jì)劃。第二，模式先進(jìn)。高校在政府的支持下，設(shè)計(jì)了科學(xué)合理，由社會(huì)組織、高校、社會(huì)企業(yè)跨界共同完成的創(chuàng)業(yè)教育模式。通過項(xiàng)目研發(fā)、技能競賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

(三)日本。日本為了培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，近年來從環(huán)境、教育、制度等方面均作出了積極地推進(jìn)。日本政府側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用型高科技人才及技能型技術(shù)人才，高校與企業(yè)開展了多樣化的產(chǎn)學(xué)合作教育。日本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢主要體現(xiàn)在形式比較多樣化。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要有四種模式:一是創(chuàng)業(yè)家教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不但能夠發(fā)表高水平的論文，還要能夠?qū)⑵鋭?chuàng)業(yè)理念真正地付諸實(shí)施。二是經(jīng)營技能綜合演習(xí)模式，通過專門的知識(shí)學(xué)習(xí)培養(yǎng)有關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合技能，如策劃能力和管理能力。三是輔助模式，將創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)生的輔助課程，該模式的主要對象是工科類或者醫(yī)學(xué)類的學(xué)生。四是企業(yè)家培養(yǎng)學(xué)習(xí)模式，致力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念。

三、民辦高校金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建對策

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建。1．培養(yǎng)環(huán)境構(gòu)建。一是民辦高校務(wù)必提升教育意識(shí)，要將自身發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境有機(jī)結(jié)合。金融學(xué)專業(yè)的教育目標(biāo)已經(jīng)不僅僅局限于培養(yǎng)傳統(tǒng)型的銀行、證券、保險(xiǎn)行業(yè)人才，而是需要復(fù)合創(chuàng)新型人才。教師需要運(yùn)用創(chuàng)新發(fā)展理念來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生也必須具備創(chuàng)新精神以適應(yīng)新金融的發(fā)展與變革。二是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度保障，從經(jīng)費(fèi)使用、競賽訓(xùn)練、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理等方面構(gòu)建完備的制度體系。三是實(shí)現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)生涯全過程。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程科學(xué)合理地納入金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，注重不同課程的交叉滲透，綜合培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、專業(yè)技能、實(shí)踐能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2．課程體系構(gòu)建。課程體系構(gòu)建要實(shí)現(xiàn)立體化、多元化、網(wǎng)絡(luò)化。一是立體化，高校要做好金融學(xué)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的頂層設(shè)計(jì)，形成由課堂教學(xué)、第二課堂活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)資源利用相結(jié)合的課程體系，讓學(xué)生能夠從知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面獲得系統(tǒng)的培養(yǎng)。二是多元化，針對學(xué)生群體的不同要求，提供各具特色的課程群，形成“課程超市”。對于全體學(xué)生做好通識(shí)教育，形成對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本認(rèn)識(shí);對于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具備強(qiáng)烈意愿的學(xué)生予以針對性指導(dǎo)，保證學(xué)生做好選修課及實(shí)訓(xùn)課的課程選擇，滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的針對性需求。三是網(wǎng)絡(luò)化，利用互聯(lián)網(wǎng)背景下的大數(shù)據(jù)便利，為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)化教育資源，結(jié)合學(xué)生需求開發(fā)在線開放課程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源服務(wù)。3．師資隊(duì)伍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要打造一支專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力過硬的復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)，以便為學(xué)生提供全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。第一，內(nèi)部培養(yǎng)。提升教師的專業(yè)水平，通過組織實(shí)踐學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)技能競賽等方式，培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和能力。第二，外部引進(jìn)。民辦高校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，從行業(yè)、企業(yè)聘請專家作為學(xué)校的專兼職教師，對學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在具備金融學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，了解創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建。1．仿真環(huán)境。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要結(jié)合金融行業(yè)的市場環(huán)境，讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展在技術(shù)、管理、政務(wù)等方面的實(shí)際情況，借助虛擬環(huán)境感受現(xiàn)實(shí)環(huán)境。第二，借助金融學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)分析能力，了解金融行業(yè)發(fā)展需求，通過虛擬操作體驗(yàn)行業(yè)發(fā)展，借助金融行業(yè)案例的分析提升學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警能力、應(yīng)急處理能力等。第三，借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例數(shù)據(jù)資源庫，訓(xùn)練學(xué)生對客戶需求的分析處理能力，學(xué)生要做到充分了解客戶需求并針對性提出解決方案，才能豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信，便于學(xué)生設(shè)計(jì)符合自身發(fā)展需求的創(chuàng)業(yè)之路。2．孵化基地。金融學(xué)專業(yè)對學(xué)生的動(dòng)手操作能力要求較高，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，也要充分發(fā)揮金融學(xué)專業(yè)的特色。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)競賽與成果轉(zhuǎn)化有機(jī)結(jié)合、第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生本科教育全過程，形成遞進(jìn)式發(fā)展模式。積極推動(dòng)學(xué)生參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，利用大創(chuàng)項(xiàng)目提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并擇優(yōu)選擇重點(diǎn)項(xiàng)目入駐孵化基地，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目推進(jìn)和成果轉(zhuǎn)化。高校要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型并形成成功案例，同時(shí)要對孵化基地的項(xiàng)目提供法律咨詢、外文翻譯、物流通訊等方面的便利條件。3．實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，需要實(shí)現(xiàn)校政行企的深度合作，構(gòu)建多層次、一體化的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。其中，政府負(fù)責(zé)提供優(yōu)惠政策，完善支持金融學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的配套制度，制定能夠推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的完善的制度體系。金融行業(yè)負(fù)責(zé)提供合作保障，實(shí)現(xiàn)銀行、證券、保險(xiǎn)的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)高校與金融企業(yè)的密切合作。企業(yè)負(fù)責(zé)為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專項(xiàng)培訓(xùn)、項(xiàng)目指導(dǎo)、投資決策，并為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供功能完備的校外實(shí)踐教育基地。高校負(fù)責(zé)為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，搭建企業(yè)與學(xué)生之間的橋梁，聘請企業(yè)專家參與教學(xué)過程、舉辦專題講座等，同時(shí)為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)聯(lián)系適合的校企合作基地。

【參考文獻(xiàn)】

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［4］王長恒．高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系構(gòu)建研究［J］．繼續(xù)教育研究，2012，2:124～126

作者:曹伊 單位:遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院