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1福州市體育課堂寓德于教的現(xiàn)狀與分析

1.1教師面對范圍廣、內(nèi)容深的愛國主義及團(tuán)隊意識的德育滲透感到無從下手

1.1.1缺乏在游戲中滲透愛國情感的激發(fā)措施

愛國教育是學(xué)校教育的內(nèi)容之一，由于它內(nèi)容多、范圍廣，因此在實(shí)際教學(xué)中教師往往感到無從下手，有的教師認(rèn)為只是講講大道理喊喊口號。其實(shí)，他們在教學(xué)過程中陷入窘境的主要原因是教師沒有掌握正確的方法。例如:初中教材中的游戲教材，多數(shù)都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)，又有對抗，還有競爭，符合初中生的生理心理特點(diǎn)，很受學(xué)生的歡迎。但許多教師只重視游戲的規(guī)則及運(yùn)動負(fù)荷的落實(shí)，忽略了愛國情感的滲透與引導(dǎo)。

1.1.2培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識的德育滲透薄弱

現(xiàn)在多數(shù)中學(xué)生是獨(dú)生子女，過去從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短的時間內(nèi)大量地出現(xiàn)在一個國家，所以對他們的教育理念，教育方法，教育手段面臨新課題。與人合作是“社會人”的一項基本素質(zhì)，但有些獨(dú)生子女，往往表現(xiàn)出任性、脾氣大、與人合作能力差。他們最大的不良心理狀態(tài)是“以我為中心”。多數(shù)人面對這些被家長視為掌上明珠，百依百順的小皇帝一籌莫展，不敢碰，沒法教。而體育課中，因為多數(shù)體育項目活動形式都是以團(tuán)隊形式進(jìn)行的，還涵蓋了榮譽(yù)感，合作精神，角色意識的情感體驗。放手大膽地讓他們在同齡伙伴中碰幾次釘子后，教師再不失時機(jī)地尋找突破口進(jìn)行合作精神與集體觀念教育，讓學(xué)生獲取與他人相處的經(jīng)驗。

1.2絕大部分體育教師德育滲透體育課停留在表揚(yáng)與批評、安全教育層面

1.2.1德育滲透停留在表揚(yáng)與批評

部分教師雖然在教育設(shè)計上對德育滲透有所體現(xiàn)，但也只是在課結(jié)束點(diǎn)評時三言兩語表揚(yáng)或批評某些同學(xué)。這大大削弱了德育的實(shí)效性。全面貫徹寓德于教，要根據(jù)教學(xué)發(fā)展，學(xué)法過程適時加入思想意識、品德教育，把握契機(jī)，潤物無聲。

1.2.2大部分教師德育滲透只是強(qiáng)調(diào)安全教育

由于中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，參加體育鍛煉的時間減少，并且家庭對獨(dú)生子女的嬌慣，中學(xué)生體質(zhì)普遍下降，加之學(xué)校意外傷害事故處理法案不健全，帶給體育老師巨大的心理壓力。于是乎教師為保證學(xué)生安全，總是課前、課中、課后反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全的重要性。長跑時，只要發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生氣喘吁吁、汗流滿面、豆大汗珠滴滾、臉色不好，都勸其退下不要堅持。所以，通過長跑培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的德育滲透已陷入窘境。另一方面，因為身體練習(xí)引發(fā)運(yùn)動損傷的可能性增大，體育教師更是繃著一根“安全第一”高壓線的弦，德育滲透從何談起?

2策略與建議

2.1結(jié)合中學(xué)生心理發(fā)展特征制定各學(xué)年德育滲透目標(biāo)，并以此為主線開展

例如高中是學(xué)生心智成熟的關(guān)鍵時期，在明確高中德育教育總體目標(biāo)和實(shí)施原則下，制定出各年段目標(biāo)，作為實(shí)施寓德于教的指導(dǎo)思想，并以此為主線在各學(xué)年體育教學(xué)中開展。高一年級:高中生活的“適應(yīng)期”由于學(xué)生初中剛升入高中，對周圍環(huán)境比較陌生，故上課時大部分學(xué)生表現(xiàn)為小心翼翼，能克制自己遵守紀(jì)律。此階段寓德于教應(yīng)以盡快把準(zhǔn)學(xué)生思想為主，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在因素，揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，使其思想步入正軌。具體為明確課堂常規(guī)，培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律性，了解體育在學(xué)生時期的作用等。高二年段:高中生活“轉(zhuǎn)折期”高二學(xué)生已經(jīng)熟悉環(huán)境和同學(xué)，思想開始放松，有些技術(shù)好的學(xué)生看不起技術(shù)差的，學(xué)生之間關(guān)系變得微妙而緊張。這時應(yīng)結(jié)合前階段實(shí)施情況，參考學(xué)生思想的不穩(wěn)定性，繼續(xù)抓紀(jì)律性和團(tuán)隊意識，采用比賽法并結(jié)合考核課對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)他們公平競爭，實(shí)事求是，堅韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)。高三年段:人生道路的“選擇期”這時學(xué)生非常了解老師的教學(xué)特點(diǎn)和方法、，形成自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，又面臨著人生道路的選擇，及即將畢業(yè)的聚散分離。這一階段目標(biāo)，更要充分發(fā)揮德育的滲透功能。1.技術(shù)教學(xué)宜側(cè)重采用分組練習(xí)，鼓勵學(xué)生互幫互學(xué)，讓學(xué)生感受互助友愛，并養(yǎng)成終身體育意識。2.“愛拼才會贏”鼓勵學(xué)生勇于突破自我，追求成功。3.“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。”一來引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下，珍惜同學(xué)情誼。二來引導(dǎo)學(xué)生懂得化解，“天下無不散的宴席”，引導(dǎo)學(xué)生利用運(yùn)動宣泄情緒，轉(zhuǎn)移注意力，學(xué)會疏導(dǎo)不良情緒。

2.2優(yōu)化心理環(huán)境

教師在教學(xué)中真誠地關(guān)心和熱愛每一位學(xué)生，尊重和維護(hù)學(xué)生的基本心理權(quán)益，積極與后進(jìn)學(xué)生建立朋友關(guān)系，以及體育教師健美的體態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，都對學(xué)生思想發(fā)展起著陶冶作用。

2.3建立評優(yōu)機(jī)制

體育優(yōu)秀評選和考核中，強(qiáng)調(diào)評選不以成績論英雄，不單一地以橫向比對數(shù)據(jù)為依據(jù)，還以縱向發(fā)展與進(jìn)步為同等量依據(jù);讓學(xué)生均能發(fā)現(xiàn)自己的價值，看到自己成長進(jìn)步的希望軌跡。

2.4尋契機(jī):從教材入手，切實(shí)德育滲透

新中國的體育發(fā)展史，各項目的體育史，以及新中國體育取得的輝煌成就，佐證在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國社會主義制度是符合中國國情的，孵化學(xué)生愛黨愛國的情結(jié)。營造有利于學(xué)生思想的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境。在學(xué)校已有的體育環(huán)境基礎(chǔ)上，精心優(yōu)化各種設(shè)施的安全保障和文化內(nèi)涵，包括操場周邊的標(biāo)語、櫥窗、綠化、體育專用宣傳畫廊等，引導(dǎo)學(xué)生以校為榮，愛校愛家。在運(yùn)動競賽中，教導(dǎo)學(xué)生誠實(shí)守信，遵規(guī)守紀(jì)，以寬容的心善待對手;尊重裁判，有禮有節(jié)對待裁判的錯判、誤判。在比賽中，與學(xué)生一起為勝利者鼓掌、喝彩、欣喜;為失敗者加油、吶喊、鼓勵。讓學(xué)生體會不同的角色意識，團(tuán)結(jié)的力量，和進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育熏陶。許多體育教材和教學(xué)比賽深受學(xué)生喜愛，它們蘊(yùn)含的禮儀文化都是進(jìn)行德育滲透的最好載體。如武術(shù)中的禮節(jié)教育———抱拳禮。所謂“拳”，就是五個手指之間有四個區(qū)間———“四海”，五個手指———“五湖”，合起來即大家平時所講的“五湖四海”。這個抱拳禮表達(dá)出“五湖四海皆兄弟”:大家團(tuán)結(jié)在一起，形成堅實(shí)的拳頭，才會有力打出去。傳遞給學(xué)生以集體的力量、團(tuán)隊的意識。另外抱拳禮左掌為文，右拳為武，左掌抱右拳，緊緊地貼在一起，表示文武兼修兼?zhèn)?。抱拳禮還有一層意思，拳在內(nèi)，掌在外，左掌擋住右拳，表示“武不犯禁”、“勇不滋事”，把它放在胸前，是說“你好”。以此類的禮儀教育，滲透人格教育，真正培養(yǎng)學(xué)生處處以禮待人，“無事不生事，有事不怕事”。實(shí)際教學(xué)中可結(jié)合教材進(jìn)行個性心理品質(zhì):體育教師從出操的順序、隊形等提出要求，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;從學(xué)生收領(lǐng)器材引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)公物;利用耐久跑、障礙跑，體能練習(xí)等項目培養(yǎng)學(xué)生堅韌、超越自我的意志;在器械體操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生果敢，膽大心細(xì)、勇于征服、走向成功的信念。因此，體育教師要做個“有心人”，結(jié)合突發(fā)事件，善于尋找契機(jī)，畫龍點(diǎn)睛。

3結(jié)語

在體育教學(xué)中寓德于教任重道遠(yuǎn)，體育教師需要深入領(lǐng)會教材實(shí)質(zhì)，以體育課程的教學(xué)大綱總目的為依據(jù)，在學(xué)年、學(xué)期、單元、課時四個逐級計劃中確立情感目標(biāo)，明確與教材內(nèi)容相輔相成的愛國主義、團(tuán)隊意識、理想、信念、品質(zhì)的教育，于細(xì)微處見精神，才能最大限度地把德育教育滲透到體育課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，豎“百年之人”。

作者：程愛華 單位：福州教育學(xué)院附中