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摘要：

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)［最新修訂稿］總目標(biāo)中明確提出，初中學(xué)生通過語文教學(xué)能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。由此可見，提升和培養(yǎng)良好的表達(dá)能力在初中語文教學(xué)中的重要性。特別是在日趨發(fā)展的今天，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，溝通交流彰顯主要地位，使得研究“提升初中語文教學(xué)中的學(xué)生表達(dá)力”這一課題變得適時(shí)而又重要。

關(guān)鍵詞：

初中語文；提升；表達(dá)能力；措施

前言：法國(guó)作家莫里哀說過，語言是賜予人類表達(dá)思想的工具。良好的語言表達(dá)能力不僅是人類和諧相處的方式，也是參與競(jìng)爭(zhēng)提升自己的加分工具。而這種能力的培養(yǎng)離不開學(xué)校從小的教育和熏陶。特別是初中生，他們正處在人生啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)任何事物都是似是而非的認(rèn)知。我們應(yīng)該抓住這個(gè)不可逆的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮語文教學(xué)的重要作用，提升初中學(xué)生的表達(dá)能力，為日后更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們就從培養(yǎng)初中生表達(dá)能力的重要性著手，來談?wù)勅绾翁嵘踔姓Z文教學(xué)中學(xué)生的表達(dá)能力。

1培養(yǎng)初中生表達(dá)能力的重要性

1．1適應(yīng)“應(yīng)試”教育，獲得分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)上的成就。

良好的語言表達(dá)能力分為兩個(gè)方面，一是口語表達(dá)二是書面表達(dá)。口語表達(dá)是我們?nèi)粘躺钪凶畛Ｓ玫谋磉_(dá)方式之一。為了鍛煉學(xué)生們的口語表達(dá)能力，從小到大學(xué)校總是會(huì)舉辦很多演講大賽，講故事大賽等多種語言類形式的比賽。如果一個(gè)學(xué)生有良好的口語表達(dá)能力，能在這些比賽的舞臺(tái)上脫口成章，妙語連珠的表達(dá)自己的中心思想，口齒伶俐，對(duì)答如流的回答評(píng)委的提問，洋洋灑灑的完成比賽任務(wù)，那他就會(huì)獲得自己應(yīng)得的榮譽(yù)和成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，為學(xué)校爭(zhēng)光。這都是在應(yīng)試教育環(huán)境下，家長(zhǎng)、老師和學(xué)校嘔心瀝血所需要達(dá)到的教學(xué)目的。而提起書面表達(dá)，不言而喻反映在學(xué)生身上就是各種各樣的作文，議論文、說明文、記敘文等等。從小學(xué)時(shí)期的日記、周記到高中的論文，初中時(shí)代的作文起到了承上啟下的過渡作用。100的試卷，可能30份都是作文題目，可見書面表達(dá)在初中語文教學(xué)中的重要地位。良好的書面表達(dá)能力小則可以保證良好的語文成績(jī)，大則能獲得省、國(guó)的大獎(jiǎng)，甚至是走向世界。這在另一個(gè)層面，又巧合的和應(yīng)試教育的要求達(dá)成了一致。雖然這都是有些“虛榮”和“形式”的成分在里面，但是在現(xiàn)如今中國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境下還是顯得非常有必要的，這也是初中語文教學(xué)新課標(biāo)里提出的目標(biāo)。

1．2為以后良好表達(dá)能力的形成扎下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

眾所周知，一個(gè)擁有良好表達(dá)能力的人在面對(duì)同樣的環(huán)境和條件下比那個(gè)不會(huì)表達(dá)自己的人，更容易獲得成功和機(jī)遇。這不是隨機(jī)的，而是有一定道理的。如何說話，如何傾聽，什么時(shí)候該說話，什么時(shí)候沉默是金，如何讓自己的表達(dá)調(diào)理清晰且不失幽默，如何巧妙的規(guī)避你不想回答的問題等等……這都是表達(dá)的技巧。往小了說，這些技巧關(guān)乎著我們個(gè)人的綜合發(fā)展，往大方面說，能上升到國(guó)家與國(guó)家之間的交往。初中生是從兒童過渡到青少年的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的他們就像早晨七八點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，好奇心重，學(xué)習(xí)能力突出。所以，初中階段是培養(yǎng)表達(dá)能力的重要階段。然“冰凍三尺非一日之寒”，良好的表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)而且終身都在進(jìn)行的過程。初中時(shí)期培養(yǎng)起來的的表達(dá)能力和表達(dá)習(xí)慣，會(huì)為他們?nèi)蘸蟊磉_(dá)能力的發(fā)展和提升開一個(gè)好頭并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)功，也會(huì)給他們?nèi)蘸髠€(gè)人綜合能力的發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響，而這些益處也都是終身受用的。

2如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

初中語文作為培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要載體，在學(xué)生們積累理解能力和表達(dá)能力的過程中扮演著重要角色。我們應(yīng)該在現(xiàn)行的初中語文教育中合理的、積極的、創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)方法和措施，穩(wěn)健的有效的提升初中生的表達(dá)能力。

2．1興趣是最好的老師，表達(dá)能力的培養(yǎng)也不例外。

萊辛有言，好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。簡(jiǎn)言之，興趣是我們主動(dòng)探索未知的動(dòng)力。這個(gè)道理同樣適用在表達(dá)能力的培養(yǎng)上。初中生本來就是好奇心比較重的階段，我們可以利用這一點(diǎn)，在初中語文教育中慢慢的引導(dǎo)，讓他們覺得表達(dá)是一件非常有意思的事情。比如，在平時(shí)的生活語言交流中，我們可以交給他們一些表達(dá)技巧，掌握這些技巧后，他們會(huì)突然感悟，原來我還能這樣和同學(xué)、老師家長(zhǎng)溝通，原來把自己的觀點(diǎn)流利完整的表達(dá)出來是一件很愉悅的事情。久而久之，他們自己就會(huì)帶著心中的好奇去主動(dòng)的索取這些技巧。慢慢的，會(huì)喜歡上表達(dá)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2．2閱讀和傾聽是培養(yǎng)表達(dá)能力的重要途徑。

初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)比較輕松，有著充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間和課外時(shí)間。初中語文老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，積累談資和素材。初中生本來就經(jīng)驗(yàn)少，閱歷少，如若不通過讀書來豐富自己的知識(shí)體系，就會(huì)使自己對(duì)某一事物的論述顯得單薄無力，也會(huì)讓自己的認(rèn)識(shí)變得淺顯和片面。通過大量閱讀，學(xué)生們可以深入的了解文章本身的語言措辭及邏輯結(jié)構(gòu)，加深理解的同時(shí)，豐富自己的知識(shí)庫存。把別人的東西，經(jīng)過自己的慢慢消化，轉(zhuǎn)變成自己的東西。這樣才能在與人的交流中談笑風(fēng)生，在寫作中信手拈來。很多人理解表達(dá)能力往往會(huì)局限在一個(gè)“說”字上面，不管是口頭的還是書面的，都是在說出自己的觀點(diǎn)、想法。這種理解是有誤區(qū)的，因?yàn)楸磉_(dá)不僅僅是為了說，更多的是在傾聽。如果你沒有良好的傾聽習(xí)慣，如何能準(zhǔn)確的、快速的判斷別人說出來的話，如何能做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。所以，初中語文教育的課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，對(duì)老師的提問好好聽，對(duì)同學(xué)的回答仔細(xì)聽，這樣才能更好的交流，不至于答非所問和對(duì)牛彈琴。在此，老師一定要發(fā)揮好自己的示范、引導(dǎo)和督導(dǎo)的作用，在這個(gè)可塑性加強(qiáng)的初中階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

2．3發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，改變死板枯燥的教學(xué)方法。

語文學(xué)習(xí)，情景很重要。哪怕是一篇議論文，老師繪聲繪色，慷慨激昂的講完之后，學(xué)生們都會(huì)覺得有理有據(jù)。所以，我們應(yīng)該在課堂上多多制造輕松、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是初中生，由于年齡還小他們的心理還比較稚嫩，羞澀和保守，這時(shí)候，語文老師要使勁渾身解數(shù)，把孩子們喜問樂答的天性調(diào)動(dòng)起來，比如，分組討論，故事教學(xué)，及時(shí)鼓勵(lì)等等。這個(gè)時(shí)候他們就會(huì)變得踴躍發(fā)言，想表達(dá)自己并且愿意表達(dá)自己。

3結(jié)束語

在初中語文教育中，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和提升，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能為學(xué)生以后綜合能力的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

作者：靖春清 單位：遼寧省鞍山市第二中學(xué)

參考文獻(xiàn)

［1］朱麗芳．淺析初中語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)．《才智》，2012，（11）．

［2］邱煥明．如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力．《學(xué)周刊》，2012，（9）．