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摘要：文化是一個(gè)國(guó)家的重要標(biāo)志，體現(xiàn)了國(guó)家的發(fā)展理念和人文素養(yǎng)，在各國(guó)的交流過程中具有舉足輕重的作用。傳統(tǒng)文化是我國(guó)在發(fā)展過程中能夠汲取到的精神源泉，是藝術(shù)家獲取創(chuàng)作思路和創(chuàng)造力的重要途徑，也是中國(guó)藝術(shù)走向世界、匯入世界藝術(shù)海洋的重要推動(dòng)力。高職是培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要陣地，我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化極其豐富，擁有多種藝術(shù)形式，在高職藝術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化，可以提升教學(xué)效果和學(xué)生的審美水平。美術(shù)教學(xué)是高職藝術(shù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)文化開展美術(shù)教學(xué)，提升美術(shù)教學(xué)的綜合水平。該文分析了在高職美術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化的意義，并深入探討了結(jié)合傳統(tǒng)文化開展美術(shù)教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高職藝術(shù)教育;創(chuàng)新思路;分析

隨著教育理念的不斷革新，現(xiàn)代美術(shù)教育發(fā)生了深刻的變化，在美術(shù)教育中融入現(xiàn)代技術(shù)，提高了高職美術(shù)教學(xué)的效率。但是，現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)不應(yīng)只包含現(xiàn)代技術(shù)，更應(yīng)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，拓展美術(shù)教育的形式。傳統(tǒng)文化為現(xiàn)代文明的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代文明是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效方式，因此，在現(xiàn)代美術(shù)中融合傳統(tǒng)美術(shù)是極其必要的。高職院校的部分學(xué)生學(xué)習(xí)水平較低，學(xué)習(xí)能力較弱，利用傳統(tǒng)文化開展教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師需要不斷探索新的教學(xué)思路，讓傳統(tǒng)文化更好地滲透到藝術(shù)教育中，完善高職藝術(shù)教育體系。

一、高職藝術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化的重要意義

1.為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作提供重要靈感

創(chuàng)作者需要擁有靈感，才能創(chuàng)作出體現(xiàn)自己思想的作品。中國(guó)傳統(tǒng)文化中包含多種內(nèi)容，如社會(huì)發(fā)展思想、道德觀念、哲學(xué)意蘊(yùn)、生活哲理、唐詩(shī)宋詞、寫意山水畫等，這些都屬于傳統(tǒng)文化中的精華。傳統(tǒng)美術(shù)的藝術(shù)形式更是多種多樣，如雕塑、園林建筑、中國(guó)畫等。中國(guó)傳統(tǒng)文化是歷史發(fā)展過程中的沉淀，體現(xiàn)了我國(guó)數(shù)千年來的人文精神，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作具有重要意義。美術(shù)創(chuàng)作者通過研究中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，能夠獲取創(chuàng)作源泉，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新。

2.傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化

中國(guó)傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年而流傳至今，具有一定的穩(wěn)定性。隨著各國(guó)文化交流的逐漸頻繁，越來越多的外來文化涌入中國(guó)，傳統(tǒng)文化的發(fā)展受到了一定程度的沖擊。在高職美術(shù)教育中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，能夠豐富傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，對(duì)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有重要意義。

二、高職藝術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化的有效策略

1.改變教師思想觀念，革新教學(xué)方式

傳統(tǒng)文化具有豐富的內(nèi)涵，要想真正地將傳統(tǒng)文化的精髓傳遞給高職院校的學(xué)生，教師要更新自身的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到將傳統(tǒng)文化滲透于美術(shù)教學(xué)過程中的必要性。藝術(shù)教育具有一定的抽象性，在教學(xué)過程中，教師如果單純地灌輸理論性的藝術(shù)知識(shí)，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生藝術(shù)思維的形成和完善。教師應(yīng)向?qū)W生全方位地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而形成保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。教師需要在教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化，深入分析傳統(tǒng)美術(shù)形式中的內(nèi)涵，保證美術(shù)教育的效果。如，在向?qū)W生講授繪畫技巧的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的繪畫技巧，讓學(xué)生掌握兼具現(xiàn)代和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的繪畫技法。中國(guó)畫歷史悠久，不同朝代的繪畫作品有著不同的特點(diǎn)。以隋唐為例，隋唐時(shí)期經(jīng)濟(jì)和文化昌盛，當(dāng)時(shí)的很多繪畫都體現(xiàn)了社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)。隋唐時(shí)期的山水畫發(fā)展逐漸成熟，宗教畫的發(fā)展更是達(dá)到了頂峰，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析隋唐時(shí)期中國(guó)畫的特點(diǎn)，讓學(xué)生融合中國(guó)畫的特點(diǎn)進(jìn)行自主創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高傳統(tǒng)文化融入效率

現(xiàn)代技術(shù)是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中不可或缺的技術(shù)形式之一，對(duì)現(xiàn)代美術(shù)教育體系的完善有著重要的作用。現(xiàn)代技術(shù)和傳統(tǒng)文化之間并不是矛盾的關(guān)系，當(dāng)二者碰撞后，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，這為高職美術(shù)教育體系的改革融入了新的創(chuàng)意，提高了學(xué)生的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。現(xiàn)代技術(shù)和美術(shù)教育在融合過程中產(chǎn)生了多樣化的形式，如微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、電子書包以及云課堂等都是教育信息化的重要產(chǎn)物。教師需要結(jié)合具體的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的信息化教學(xué)方式，促進(jìn)傳統(tǒng)文化逐漸融入高職藝術(shù)教育體系，保證學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中更加清楚地認(rèn)識(shí)到不同美術(shù)作品的特點(diǎn)。如，教師可以自主設(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，在網(wǎng)頁(yè)中加入不同歷史時(shí)期中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展的標(biāo)志性作品，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。利用教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，將教學(xué)資源集中展示給學(xué)生，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化歷史悠久，包含的形式很多，如果教師讓學(xué)生單獨(dú)查閱資料，會(huì)使部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)較為淺顯，不利于學(xué)生思維體系的完善。通過教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，教師可以將整合過的資源展示給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的各種形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如，雕塑屬于重要的傳統(tǒng)美術(shù)形式之一，但是由于各種條件的限制，難以讓學(xué)生仔細(xì)欣賞，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將不同的雕塑作品展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加清楚地了解傳統(tǒng)雕塑的特點(diǎn)。

3.豐富美術(shù)教育內(nèi)容，完善課程體系

目前，部分傳統(tǒng)技藝的傳承人人數(shù)較少，民間傳統(tǒng)美術(shù)面臨著消失的危機(jī)，這為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化帶來了不利的影響。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，革新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系，豐富美術(shù)教育內(nèi)容，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上學(xué)到更多的知識(shí)。高職院校學(xué)生的就業(yè)方向更偏向于應(yīng)用型和技能型，因此，教師在課程設(shè)置中需要重視技能型課程的開設(shè)，拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生的知識(shí)體系。高職美術(shù)教育具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，對(duì)社會(huì)不同藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展均具有重要作用，如，建筑或設(shè)計(jì)專業(yè)都需要高職院校的藝術(shù)人才。教師需要結(jié)合行業(yè)和企業(yè)的具體需求完善課程，并要求學(xué)生參與相關(guān)資格證的考試，提升學(xué)生的美術(shù)技能水平。如，教師可以通過面塑教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)形式的正確認(rèn)知。面塑是一種流傳已久的民間美術(shù)形式，將面粉作為主要的制作原料，制作者使用簡(jiǎn)單的工具，就可以將面粉塑造成各種各樣的形象。面塑教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能夠提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生制作面塑的熱情。面塑具有豐富的色彩，可塑性極強(qiáng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維；同時(shí)，面塑使用的材料大多為面粉、豆類以及棗類食物，具有綠色、環(huán)保的特點(diǎn)，對(duì)綠色教育理念的滲透具有重要作用。

4.開展多種美術(shù)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要將實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生真正成為綜合型人才。教師可以根據(jù)教學(xué)安排，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)投入美術(shù)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)的熱情。在美術(shù)活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高具有積極的影響。美術(shù)活動(dòng)的開展有多種形式，教師需要根據(jù)不同階段的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)的熱情。如，教師可以開展繪畫技能比賽，要求學(xué)生自主選取任意朝代的中國(guó)畫，并分析畫作的特點(diǎn)，然后創(chuàng)作一幅能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)文化意識(shí)的作品。通過美術(shù)繪畫比賽，學(xué)生可以自主、深入地鉆研中國(guó)畫的特點(diǎn)，有效豐富對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)知。教師也可以為學(xué)生提供活動(dòng)平臺(tái)，要求學(xué)生以班級(jí)為單位，利用富有傳統(tǒng)文化意味的美術(shù)作品布置活動(dòng)場(chǎng)地，并進(jìn)行展覽。活動(dòng)的開展能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，豐富學(xué)生的審美意趣，對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)有積極作用。部分班級(jí)還在此次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了傳統(tǒng)美術(shù)展覽館、油畫展覽館、水粉畫展覽館等。主題館的設(shè)置可以讓學(xué)生欣賞多種類型的美術(shù)形式，對(duì)提升學(xué)生的綜合水平具有積極意義。

三、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)教育是高職院校的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)高職院校的發(fā)展和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，創(chuàng)新藝術(shù)教育不僅是時(shí)代進(jìn)步的必然方向，而且是滿足高職院校自身發(fā)展需求的必要舉措。美術(shù)是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)我國(guó)藝術(shù)的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用，其展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的精神風(fēng)貌，為后世留下了寶貴的精神財(cái)富。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的發(fā)展受到了一定的沖擊，部分傳統(tǒng)美術(shù)的傳承出現(xiàn)了一些問題。在高職美術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化，能夠?yàn)樗囆g(shù)的延續(xù)提供有效途徑，讓傳統(tǒng)文化滲透高職學(xué)生的思想與認(rèn)知。高職學(xué)生是未來社會(huì)的接班人，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。教師需要積極運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)，探索新型的高職美術(shù)教學(xué)形式，提高高職藝術(shù)教育的教學(xué)效果。

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作者:胡冀現(xiàn) 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院