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摘要：在深化改革的新時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步深入，我國(guó)的改革也進(jìn)入了深水區(qū)和攻堅(jiān)期。從經(jīng)濟(jì)到教育，我國(guó)的改革進(jìn)一步深化。對(duì)于大學(xué)教育中關(guān)于微課程的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，深化課程理念加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)的高效聯(lián)通，是目前我國(guó)大學(xué)音樂(lè)教育中微課程應(yīng)用的最佳選擇。無(wú)論是在教學(xué)水平還是教學(xué)效果上看，微課程理念的應(yīng)用對(duì)我國(guó)大學(xué)音樂(lè)教育都起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，有利于學(xué)生和老師能夠及時(shí)的溝通，特別是學(xué)生及時(shí)反饋在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中所出現(xiàn)的疑問(wèn)和困惑。

關(guān)鍵詞：微課程；大學(xué)音樂(lè)；互聯(lián)網(wǎng)；高效便捷；課程理念

一、微課程在音樂(lè)教育中的具體內(nèi)涵

微課程顧名思義，是微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程的簡(jiǎn)稱，其是在高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的合理高效教學(xué)模式，其突破了傳統(tǒng)的線下教課方式，但是在一定程度上又延續(xù)了線下教課的內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)潔精悍的內(nèi)容編輯，濃縮教育的精華內(nèi)容，采用更加靈活有趣的方式，將學(xué)生對(duì)于課程的需求用網(wǎng)絡(luò)視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，可以最大限度的找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。區(qū)別于以往的教學(xué)模式，其微課程的教育方式更能讓人接受。在時(shí)間和空間上給學(xué)生以更大的包容性。無(wú)論是在課程的安排設(shè)置還是在實(shí)際操作運(yùn)用方面，都充分說(shuō)明了其有效合理性，是符合現(xiàn)階段教育改革大趨勢(shì)的一次根本性調(diào)整，同時(shí)也是我們教育改革中勢(shì)在必行的一次創(chuàng)新與改革，既滿足了當(dāng)下大學(xué)音樂(lè)教育體制改革的目標(biāo)，同時(shí)也促進(jìn)了我國(guó)大學(xué)音樂(lè)教育的革新與發(fā)展。

二、微課程在音樂(lè)教育中的具體應(yīng)用

在我國(guó)的大學(xué)教育中，微課程理念的應(yīng)用方向以實(shí)用為主。在課程安排和設(shè)置上，微課程主要以大學(xué)教育中的經(jīng)典課程為主。在教學(xué)內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn)，也是微課程理念的關(guān)鍵所在。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，人們的審美水平不斷提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始專注于音樂(lè)創(chuàng)作領(lǐng)域。在微課程的設(shè)置上，以創(chuàng)作理念為主，是新時(shí)代新要求下的我們更加需要關(guān)注的重要內(nèi)容。隨著短視頻APP的風(fēng)靡，越來(lái)越多的大學(xué)生通過(guò)打造屬于自己的個(gè)性平臺(tái)獲得了自己的成功，引發(fā)了眾多粉絲的關(guān)注和支持。那么對(duì)于大學(xué)微課程來(lái)說(shuō)，從客觀上提煉出廣大學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)新上的需求，是提高其學(xué)習(xí)興趣和增加其學(xué)習(xí)樂(lè)趣的重要內(nèi)容。與此同時(shí)，不可忽視的是在微課程的具體設(shè)計(jì)上，除了對(duì)于音樂(lè)的創(chuàng)新性以外，對(duì)于音樂(lè)欣賞內(nèi)容也應(yīng)該有所增加，從一個(gè)側(cè)面上避免大學(xué)生對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作出現(xiàn)低俗化，媚俗化的傾向。從客觀上提升大學(xué)生的鑒賞品位，從而創(chuàng)造出更加高端，時(shí)尚，符合和引導(dǎo)大眾審美的音樂(lè)。

三、微課程在音樂(lè)教育中的實(shí)用方法

對(duì)于很多熟悉網(wǎng)絡(luò)課程的人來(lái)說(shuō)，微課程的理念并不陌生，其就是在網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)之上所做的進(jìn)一步強(qiáng)化與傳統(tǒng)相結(jié)合的實(shí)踐方式。當(dāng)我們的大學(xué)教育遭遇瓶頸之時(shí)，敢于創(chuàng)新用于變革，是讓我國(guó)的教育取得長(zhǎng)足發(fā)展的重要方法。無(wú)論是在客觀的教學(xué)方式的改變上，還是歸咎于內(nèi)涵的具體變革，微課程的實(shí)用性都是現(xiàn)代大學(xué)教育過(guò)程中的必經(jīng)之路。從現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐中得出的符合我國(guó)教育發(fā)展實(shí)際的內(nèi)容。從微課程的不斷進(jìn)步中，我們便可以肯定這一課程的實(shí)用方向是正確而持久的。在對(duì)于大學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作之旅上，微課程可以為其提供更加清晰明確的方向指引和理論支持。在對(duì)于大學(xué)老師的備課中也起到了一定的鼓勵(lì)作用，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，枯燥無(wú)味到現(xiàn)在的高科技教學(xué)模式，指引著我們教學(xué)方式的不斷變革與發(fā)展，在客觀上提高了我國(guó)大學(xué)音樂(lè)教育的不斷向前發(fā)展，從歷史的角度來(lái)說(shuō)這是我國(guó)教育體系的一次全面突破，也是我國(guó)在教育實(shí)踐中的一次歷史性的實(shí)踐。

四、微課程在音樂(lè)教育中的注意事項(xiàng)

對(duì)于每一個(gè)新的事物都必然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，而作為新興的教育模式，微課程在具體的操作過(guò)程中還有一定的小問(wèn)題。比如在規(guī)范學(xué)生的聽(tīng)課時(shí)間上面還存在些許漏洞，及時(shí)保持學(xué)生與老師互動(dòng)的機(jī)制將是我國(guó)大學(xué)音樂(lè)微課程教育急需改革的地方。除此之外，在微課程的時(shí)間設(shè)計(jì)上，我們可以增加其彈性，不必要非得規(guī)定一個(gè)時(shí)間，可以根據(jù)學(xué)生的時(shí)間選擇自由分配，只要能夠保證學(xué)生高質(zhì)量的完成其學(xué)習(xí)內(nèi)容即可。人性化的課程設(shè)計(jì)模式更容易引起學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，不斷地對(duì)微課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，也是我國(guó)音樂(lè)發(fā)展進(jìn)步的重要舉措。在不斷革新與發(fā)展的過(guò)程中，把握好經(jīng)典和革新的融合是我國(guó)教育發(fā)展的必經(jīng)之路，也是考驗(yàn)我國(guó)大學(xué)教育攻堅(jiān)克難力量的一個(gè)磨練。改革與創(chuàng)新并重，時(shí)尚與傳統(tǒng)融合，不斷促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展和我國(guó)音樂(lè)人才的培養(yǎng)進(jìn)步，是我國(guó)大學(xué)微音樂(lè)課程存在的價(jià)值所在。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)音樂(lè)教育中微課程理念的應(yīng)用，是新時(shí)代我國(guó)大學(xué)教育提出的嶄新課題。在互聯(lián)網(wǎng)大時(shí)代，這個(gè)課題的提出事關(guān)我們教育的高速發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也事關(guān)我國(guó)現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步，為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才，是支持我國(guó)文化創(chuàng)新的更高要求，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)文化輸出偉大目標(biāo)，提升我國(guó)的國(guó)際影響力的關(guān)鍵舉措。中國(guó)夢(mèng)，是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。讓大學(xué)的音樂(lè)教育更加出彩，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀有魅力音樂(lè)人才既是時(shí)代的需要，也是社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李飛飛.全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集(下冊(cè))[C].2016.

作者:吳玉嫻 單位:廣州華立科技職業(yè)學(xué)院