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［摘要］民族音樂是我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化中的重要組成部分，將民族音樂充分融入到現(xiàn)代音樂教學當中，是促進民族音樂教育化發(fā)展及傳承民族音樂文化的有效途徑。對此，本文首先從有利于文化傳承以及增強學生民族自豪感兩方面，論述了民族音樂融入現(xiàn)代音樂教學匯總的重要意義，進而通過樹立民族音樂教學觀念、構(gòu)建多元音樂教學機制，利用民族音樂資源優(yōu)勢、開發(fā)現(xiàn)代音樂專業(yè)課程，全面建設(shè)優(yōu)秀教學團隊、推進民族音樂教學發(fā)展三個維度，提出了民族音樂融入現(xiàn)代音樂教學中的實踐路徑，旨在能夠促進現(xiàn)代音樂教學事業(yè)的改革與創(chuàng)新，完善音樂教學體系，更好的促使民族音樂的傳承及發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］民族音樂;現(xiàn)代音樂教學;重要意義;融入途徑

引言

不同民族之間都擁有著悠久的歷史文化，只有具備較強的民族認同感及自豪感的國家，才能真正對世界文化帶來深遠的影響。對于民族音樂來說，由于少數(shù)民族集中生活在某一區(qū)域，生活習慣及風土民情都與漢族有著明顯的不同，幾千年的發(fā)展歷程中，各民族始終保留并延續(xù)著本民族獨特的文化，正因如此才形成了我國豐富多彩的民族文化體系，進而才讓民族音樂歷久彌新，在世界音樂舞臺中擁有重要地位。民族音樂中蘊藏著大量的素材，能夠有效完善及豐富現(xiàn)代音樂教育內(nèi)容，深化現(xiàn)代音樂教育內(nèi)涵。現(xiàn)代音樂教育應(yīng)充分意識到民族音樂的對自身發(fā)展的重要作用，積極將其融入到教學中，以此來更好的促進廣大學生的全面發(fā)展，增強學生的文化素養(yǎng)，同時也促進傳統(tǒng)民族文化的有效傳承及發(fā)展。

一、民族音樂融入現(xiàn)代音樂教學中的重要意義

(一)民族音樂融入到教學中有利于文化的傳承

民族音樂是傳統(tǒng)民族藝術(shù)文化的主要表現(xiàn)形式主義，是民族文化的最原始的藝術(shù)形態(tài)，在中華文化寶庫中，包含著宗教文化、音樂文化、哲學文化、軍事文化等，都與民族文化共同生存、共同發(fā)展，與此同時，民族音樂在世界音樂中占據(jù)重要位置，是東方音樂藝術(shù)的代表。因此，在現(xiàn)代音樂教育中，應(yīng)主動承擔起傳承與弘揚傳統(tǒng)民族文化的責任，通過民族音樂來彰顯中華民族精神，使其傳播到世界各個角落。而將民族音樂融入到現(xiàn)代音樂教學中，則是有效的途徑之一，由于學生的個人價值觀念尚未成熟，并且具有較強的接受與適應(yīng)能力，在這期間向?qū)W生傳授民族音樂文化，有利于豐富學生音樂知識體系，促進他們?nèi)姘l(fā)展，不僅能夠增強學生的愛國精神，同時還能促使他們主動繼承與發(fā)展我國傳統(tǒng)民族文化。

(二)民族音樂能夠有效增強大學生民族自豪感

繼承與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，主要是為了能夠進一步增強現(xiàn)代人的民族自豪感，提高他們對民族文化的認同。在我國寶貴的歷史文化中，民族音樂占據(jù)著重要位置，其自身獨特的風采、豐富的形態(tài)，是中國民族文化的無價之寶。民族音樂旋律動聽、感染性強，且具有較高的教育價值，能夠更好的烘托氣氛、塑造意境，有著一定的啟發(fā)性，可以讓人心情舒暢，思想得到升華。不同的民族文化之間都有著自身獨特藝術(shù)魅力，他們都是培養(yǎng)現(xiàn)代學生思想理念、文化素養(yǎng)的有利教育資源，民族音樂當中包含著強烈的愛國主義情懷，將其融入到現(xiàn)代音樂教育中，能夠更好地培養(yǎng)廣大學生的民族自豪感，提升他們的愛國情感，增強民族凝聚力。

二、民族音樂融入現(xiàn)代音樂教學中的實踐路徑

(一)樹立民族音樂教學觀念、構(gòu)建多元音樂教學機制

首先，應(yīng)研究民族音樂當中的美學特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代音樂教學中的美學作用。民族地區(qū)獨特濃厚的文化氣息催發(fā)了特色化民族音樂，滋養(yǎng)了民族音樂內(nèi)涵，升華了其內(nèi)在靈魂。只有深入探索民族音樂所蘊藏的深厚文化底蘊，才能切實感受到民族音樂的重要價值與其中的精髓，進而了解它的美學特點，體會其音樂獨特魅力。挖掘原始自然音樂資源，從現(xiàn)代藝術(shù)審美角度探索音樂美學特性，分析民族音樂未來發(fā)展道路，從而促進民族自然音樂與現(xiàn)代審美理念有機融合，最大程度地體現(xiàn)出民族音樂中的意韻及內(nèi)涵。在現(xiàn)代音樂教學當中，應(yīng)重視音樂的美學教育功能，凝練音樂的審美能效，科學引導(dǎo)廣大學生樹立正確的審美觀念，重視學生審美能力的培養(yǎng)，利用美學的豐富情感向?qū)W生傳授教學精髓，用美學教育功能走進學生內(nèi)心世界，喚醒并升華學生的音樂靈魂。其次，加強民族音樂教學可持續(xù)發(fā)展理念，進一步推動現(xiàn)代音樂教學的創(chuàng)新與改革。我國是音樂發(fā)源地之一，不僅擁有大量的優(yōu)秀音樂藝術(shù)家及專業(yè)人才，同時還有擁有豐富多彩的民族音樂。其中我國民族音樂主要來源于人們實際生活并根植于現(xiàn)實生活，是勞動者們辛苦勞作與美好生活的真實寫照。當前，民族音樂已在世界民族音樂領(lǐng)域中占據(jù)了重要位置，肩負著繼承與弘揚我國民族音樂文化的重大責任，將民族音樂融入到現(xiàn)代音樂教學當中，是有效傳承民族音樂的根本要求，更是完善現(xiàn)代化音樂教學體系的必然選擇。引進民族音樂，加強多元化民族音樂文化的建設(shè)，既能夠增加學生音樂知識的積累，完善學生自身音樂知識體系，同時還能正確引導(dǎo)他們接觸各種各樣的民族音樂文化，領(lǐng)悟其中所蘊藏的深厚第一年，促使他們主動去了解更多風格的民族音樂，豐富學生多維度的音樂視野，讓學生自覺對比與欣賞各種民族音樂間的差異性，更好地培養(yǎng)他們與時俱進、積極創(chuàng)新的音樂創(chuàng)作能力。在現(xiàn)代音樂教學過程中，融入民族音樂，有利于活躍學生音樂思維、激發(fā)學生更多音樂靈感、提高他們的創(chuàng)新意識與能力，從而為民族音樂的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的繼承人。

(二)利用民族音樂資源優(yōu)勢、開發(fā)現(xiàn)代音樂專業(yè)課程

首先，應(yīng)深度解析民族音樂中所蘊藏的文化內(nèi)涵，拓展現(xiàn)代音樂教學中對文化的傳承形式及音樂教學內(nèi)容。民族音樂是我國各少數(shù)民族群眾日常生活的真實寫照，能夠充分反映出各民族人民的精神面貌，體現(xiàn)出濃厚民族特色及地域風俗，彰顯民族傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。民族音樂真正實現(xiàn)了與人類的和諧發(fā)展、與環(huán)境的有機融合、與社會的協(xié)調(diào)建設(shè)、與經(jīng)濟的共同發(fā)展，民族音樂在當前已經(jīng)在世界音樂領(lǐng)域中贏得重要地位，不僅實現(xiàn)推廣這一特色音樂的根本目標，同時也有效完善了世界民族音樂。音樂是藝術(shù)的具體形態(tài)，是藝術(shù)魅力的具體表現(xiàn)，通過音樂將民族藝術(shù)文化的獨特魅力傳遞到世界每個角落中。其次，繼承與弘揚民族音樂風格，積極構(gòu)建民族音樂課程體系。民族音樂的特殊性在于與其他風格音樂相比有著更加濃厚的民族風格，在與現(xiàn)代音樂教學融合過程中，音樂教學也要始終秉承民族地區(qū)特有的教學理念、保持民族音樂特點與風格。隨著社會的不斷發(fā)展，音樂及其思想都在與時俱進地進行著改革與創(chuàng)新，在原有民族音樂特點的基礎(chǔ)上，也有效融入了現(xiàn)代流行音樂元素，促進了民族音樂的多元化、旋律多變化的發(fā)展，創(chuàng)新了音樂基調(diào)，轉(zhuǎn)變了音樂屬性。將民族音樂中的自然環(huán)境為基礎(chǔ)，選擇有價值的音樂內(nèi)容，深入探索民族音樂與我國傳統(tǒng)音樂間的契合點，進而構(gòu)建有著鮮明民族音樂特征的現(xiàn)代音樂課程體系。音樂課程是民族音樂與學生親密接觸的有效媒介之一，將直接關(guān)系到學生對中華傳統(tǒng)民族音樂的認知與掌握，學校在開發(fā)相關(guān)課程中，應(yīng)全面分析與精心挑選民族音樂內(nèi)容，充分確保開發(fā)出具有實用教學價值的音樂課程。

(三)全面建設(shè)優(yōu)秀教學團隊、推進民族音樂教學發(fā)展

第一，應(yīng)最大限度地發(fā)揮出現(xiàn)代多媒體音樂教學的積極作用，提高校內(nèi)音樂教學的專業(yè)能力及素養(yǎng)。由于受到傳統(tǒng)教學中時空條件的限制，過去音樂教學中已經(jīng)形成了以教師為主導(dǎo)的灌輸性式教學習慣，學生對教師的依賴感較強，雖然也會組織相應(yīng)的課堂活動，但主要還是教師說教為主。這樣的教學模式不僅嚴重阻礙了學生的思維發(fā)展，同時還影響了學生音樂素養(yǎng)的進一步提升。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代化教育進程逐漸加快，現(xiàn)已成為各學科教學中的主要輔助形式，是教師豐富教學內(nèi)容、拓展教學形式的有效方式，利用現(xiàn)代多媒體開展音樂教師，能夠徹底打破傳統(tǒng)教學中時空方面的限制，有助于激發(fā)廣大學生的學習熱情，激活他們的想象思維，體現(xiàn)出了多媒體教學方式的優(yōu)勢。音樂教師應(yīng)積極利用先進技術(shù)，并要主動學習與掌握多媒體操作技巧，能夠獨立制作出完整的教學課件，深化對教學方法的認知與掌握，從而為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。第二，應(yīng)為音樂教師提供專業(yè)發(fā)展平臺，引導(dǎo)廣大教師學習更多民族音樂文化及相關(guān)知識，建設(shè)綜合實力強、素養(yǎng)高的音樂教學團隊。專業(yè)音樂教師是音樂教師的主要力量，是推動音樂教學革新發(fā)展的引導(dǎo)者，更是實現(xiàn)音樂教學長遠發(fā)展的關(guān)鍵隊伍。民族音樂融入到現(xiàn)代音樂教學中，需要教學團隊的支持，而學生對民族音樂的學習更離不開教師的積極引導(dǎo)。學校應(yīng)高度重視并加強專業(yè)音樂教師優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，努力幫助教師構(gòu)建專業(yè)發(fā)展平臺，制定各種獎勵機制鼓勵廣大教師積極學習更多領(lǐng)域的音樂知識，特別是民族音樂方面。此外，學校還可以指派相關(guān)教師親自到民族音樂發(fā)源地進行教學調(diào)研，真正走進民族音樂文化中，體會民族音樂的獨特魅力，理解其中所蘊藏的文化內(nèi)涵。并且還要結(jié)合校內(nèi)音樂教師具體情況，針對年輕教師組織幫扶活動，以老帶新的形式，盡可能在短時間內(nèi)促進年輕教師的迅速成長與發(fā)展。提高民族音樂融入到現(xiàn)代音樂教學中的效率是關(guān)鍵，這就需要音樂教師應(yīng)具備較高的音樂素養(yǎng)及民族音樂教學能力，建立科學規(guī)范的教師培養(yǎng)體系、合理有效地管理教師團隊、長期培養(yǎng)音樂教師的民族音樂素養(yǎng)及專業(yè)能力是推進民族音樂教學發(fā)展的重要保障。

三、結(jié)語

將民族音樂融入到現(xiàn)代音樂教學中，是推進傳統(tǒng)民族文化發(fā)展的急切需求，是現(xiàn)代音樂教學事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，更是各大院校履行責任的具體表現(xiàn)。只有實現(xiàn)民族音樂與現(xiàn)代音樂教學的有機結(jié)合，才能有效完善現(xiàn)代音樂教學體系，豐富課程設(shè)置，確保音樂教學的整體質(zhì)量，才能更好地提高廣大學生的文化素養(yǎng)及音樂情操，增強他們的民族自豪感及認同感，從而促使他們積極弘揚民族音樂文化。

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作者:黃迪 單位:平頂山學院