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【摘要】初中英語中開展小組合作學習的方式和手段非常多，它們既有教學側重點，也有不同的表現形式，在學習組織方式上，小組合作主要遵循差異性、興趣性等原則。從初中英語的教學過程來看，小組合作的開展還需要在預習中積極開展小組組建，在教學過程中采用多種小組合作形式，在課后鞏固中強化對英語知識的復習和鞏固。

【關鍵詞】小組合作;差異性;興趣學習

初中英語新課程改革標準指出，教育的核心任務是推動學生全方位素質發展，主張在課堂教學中提高學生自主探究能力，鼓勵學生開展合作學習和分享交流，有效培養學生的創新精神和發散思維。因此，通過在初中英語口語教學中開展小組合作學習這種教學方式，有助于貫徹初中英語教學大綱對于口語表達能力的要求，激發學生的學習興趣，切實提升教師英語口語就學的能力以及學生語言綜合運用的能力。

一、小組合作在初中英語口語教學中的運用原則

1.1小組成員差異化

在初中英語口語教學中，小組合作主要是用來組織學生積極開展口語交流活動，提高英語學習的興趣，真正做到英語知識的查漏補缺，有效提高學生的英語綜合素質。因此，教師應該在小組組建方面遵循小組成員的差異化，積極安排不同學習能力的學生在同一小組，通過優等生帶動后進生，帶動整個小組學習成績的提高。

1.2學習英語的興趣性

初中英語口語教學嚴重依賴學生的口語表達能力和自主學習精神，教師在開展小組合作教學時需要提高小組成員的合作性和興趣性，切實敦促小組成員完成既定課堂教學任務。在此過程中，教師可以運用角色扮演、游戲教學和微課視頻來組織多種多樣的小組合作學習活動，既培養小組成員的口語表達能力，也能提高小組成員的團隊合作精神。

二、小組合作在初中英語口語教學中的運用實踐

2.1在英語課前預習中的小組組建

當前，初中英語口語教學強調英語語言表達的環境和交流的對象，主張針對課堂教學目標和學生學習需求開展交流與對話，主動采用英語進行有價值的交談，真正體會跨文化交流的意識和能力。因此，在英語課前預習階段開展小組合作學習就非常必要，需要教師根據課堂教學目標和教學重點、難點認真組織小組組建工作。一方面，教師應該掌握合理的分組原則，需要認真根據學生的學習能力、興趣愛好和同學關系進行小組劃分，常見的分組形式有“同桌分組式”、“四人分組式”和“排列分組式”等這幾種。另一方面，需要根據初中不同的教學目標和教學內容來進行隨機小組組建，例如：在初中詞匯類課堂教學前，教師應該隨機抽取學生組建小組，積極開展英語單詞的發音查閱，學會表達自己不會或者不確定發音的單詞，這樣可以避免長期不變的固定分組對于學習能力差、英語表達比較羞澀的學生所產生的影響，滿足不同學習能力學生對于口語教學的新鮮感。

2.2在英語課堂教學中的小組合作

在初中英語口語教學中，教師應該強調口語教學中小組合作活動的多樣性，這樣可以有效激發學生口語交流的積極性，有助于他們在小組成員中積極尋求幫助，努力克服自身學習惰性和畏懼心理，圓滿完成口語教學的既定任務。首先，教師需要根據初中生的英語學習興趣點，設計以語言內容為支撐的課堂教案，保證能夠滿足小組不同組員的學習興趣和交流需求，教師可以通過選取一些簡單的口語來激發學生口語表達的欲望。例如：相互打招呼、自我介紹、家庭成員介紹。在此基礎上，教師可以引入更多的口語交際內容，調動學生說的欲望。其次，小組合作要遵循多樣、有序、靈活的教學目標，使用信息技術來保證小組合作能夠做到可操作性強，同時做到內容新穎獨特，而話題的可操作性有助于小組成員能夠開展激烈的討論。最后，英語口語教學中的小組合作活動應該能夠滿足語言表達能力和思想情感教育，需要教師根據學生的學習狀況和近期存在的問題，制作專項課件組織小組合作活動，有效提升學生的英語語言技巧和思想情感教育。

2.3在英語課后鞏固中的小組合作

在初中英語口語教學課后開展小組合作活動，它的突出作用就是用來鞏固課堂教學成果，加強小組成員對于口語教學中重點、難點的反復練習，從而有助于教師利用學習小組開展課堂教學成果評價工作，也能推動學生開展新知識的預習和舊知識的復習工作。例如：在初中英語單詞聽寫訓練中，教師可以利用小組合作的形式進行課后練習，組織小組成員針對不同形式的單詞開展相互朗讀和復寫，加強組內的練習，利用學生的競爭意識來提高對于單詞的記憶。此外，教師可以利用小組交換檢查的方式，組織不同組進行短文背誦練習和練習題思路講解，推動小組成員中的優等生幫助后進生，實現小組成員的共同進步。

三、總結

當前，小組合作學習模式在初中英語口語教學中發揮著非常重要的作用，也是當前新課改教學要求的具體落實內容，得到了廣大師生的充分認可。因此，我們的初中英語老師應該認真研究小組合作學習的教學內容和教學手段，在課堂教學的每個環節進行探究和落實，真正提高課堂教學質量和學生實踐應用能力。

參考文獻

[1]王潔.英語口語教學中小組合作學習模式探究[J]濟南職業學院學報.2017.04

[2]高劍莉.淺談英語口語教學中的“小組合作學習”[J]甘肅高師學報.2014.01

作者:周心瑩 單位:山東省肥城市龍山中學