前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)的運用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】眾所周知，音樂是小學(xué)課程的重要組成部分之一。良好的音樂能力不僅有利于激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時，在學(xué)習(xí)音樂的知識過程中，還能不斷陶冶小學(xué)生的情操。因此，可以說，音樂對于小學(xué)生今后的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。就當(dāng)前來看，很多小學(xué)音樂教師為了有效提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，對教學(xué)方案作出了適當(dāng)?shù)母倪M，并在改進的基礎(chǔ)上融入了一些較為有效的教學(xué)方案輔助教學(xué)，如多媒體教學(xué)法、單元主題教學(xué)法等。但根據(jù)筆者的調(diào)查實踐發(fā)現(xiàn)，教學(xué)反饋效果的便是游戲引入法，即將游戲引入音樂教學(xué)，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而不斷推動小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率的有效提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；游戲教學(xué)；有效策略

小學(xué)生是非常活潑好動的，對周圍的事物充滿了好奇心。因此，如果教師在教學(xué)過程中有效利用這一點，探索出一些新的教學(xué)方案并將其引入教學(xué)，那么教學(xué)將會達(dá)到事半功倍的效果。但在實際的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些年紀(jì)較大的音樂教師容易忽視音樂對學(xué)生今后成長發(fā)展所起的重要性，因此，在課堂上總是采用傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式進行教學(xué)，缺乏一些較為新穎的方案輔助教學(xué)，長期下去，小學(xué)生對音樂難以產(chǎn)生濃厚的興趣。據(jù)此，為了有效解決這些問題，本文將簡要說明游戲引入音樂課堂的重要性，同時就當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀作出幾點分析，并就如何促進游戲化教學(xué)方案在小學(xué)音樂課堂中的運用提出幾點策略，希望能為廣大小學(xué)音樂教師提供借鑒和參考。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的重要性

有利于緩解小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。由于家長對孩子要求的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，根據(jù)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生不僅要應(yīng)付學(xué)校的課堂作業(yè)，同時還要應(yīng)付輔導(dǎo)班的課程作業(yè)，以及一些興趣班的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，很多小學(xué)生反映他們的學(xué)習(xí)壓力是非常大的。但是，作為教師的我們，深知心態(tài)對于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長所起的重要作用，因此在平時我們要學(xué)會巧妙地借助一些手段，幫助小學(xué)生釋放壓力，舒暢他們的心情，為他們下一階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。那么，很多教師就會感到疑問，怎樣才能有效緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力呢？我認(rèn)為，游戲教學(xué)法就能有效實現(xiàn)這一目的，當(dāng)教師察覺到學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況并不是很良好時，教師可以將游戲引入課堂，這樣一來，不僅可以加強師生之間的情感交流，幫助教師獲得學(xué)生的信任感，從而有效推動課堂教學(xué)的進一步開展；二來還可以讓學(xué)生在做游戲的過程中緩解學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生重拾對生活與學(xué)習(xí)的信心。

二、當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

我認(rèn)為，這一問題可以從以下兩個方面進行分析。首先是教師缺乏對小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于長期受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多小學(xué)音樂教師總是把成績當(dāng)作衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，即在教學(xué)過程中把更多關(guān)注點放在如何提高小學(xué)生的語數(shù)外三科成績上，認(rèn)為音樂對于小學(xué)生今后的成長和發(fā)展來說起不了多大的作用，因此，總是采用死板枯燥的方式進行教學(xué)，至于方案是否能有效推動小學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成以及音樂能力的提高，很多教師是不太關(guān)心的。因此，長期下去，雖然小學(xué)生參與了音樂課的課堂活動，可是自身的音樂水平卻難以見到明顯的提升。其次是教師過分依賴教學(xué)方案，難以有效地調(diào)動學(xué)生的課堂參與率。當(dāng)前，隨著教育的不斷深化改革，我們發(fā)現(xiàn)，教育越來越重視對小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，為了實現(xiàn)這一目的，很多小學(xué)音樂教師對自己的教學(xué)方案作出了適當(dāng)?shù)母倪M與創(chuàng)新，并將教學(xué)方案投入到具體的音樂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)改進之后的教學(xué)方案能有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，很多教師就會放大這一教學(xué)方案的作用，在今后的教學(xué)中仍然采用該種教學(xué)方案教學(xué)，長期下去，也難以取得首次試驗的反饋效果。因此，小學(xué)音樂教學(xué)效率一直以來難以顯著提高。

三、游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的幾點運用策略

（一）引入游戲教學(xué)，提高小學(xué)生競爭能力

根據(jù)我的調(diào)查分析得出，游戲教學(xué)法之所以能有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的活動參與率，關(guān)鍵就在于游戲自身的競爭性特點，即在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以通過競爭性的游戲來達(dá)到吸引小學(xué)生眼球，鼓勵小學(xué)生參與課堂的教學(xué)目的，從而不斷地加深小學(xué)生對音樂的深入理解。在教學(xué)《傳、傳、傳》中，我們可以結(jié)合教學(xué)主題，開展競爭性小游戲“擊鼓傳花”。具體為：將全班學(xué)生分為四個大組，由教師彈奏歌曲，讓學(xué)生邊演唱邊進行小組間的競爭。在游戲開始之前，教師要講解清楚游戲規(guī)則：游戲時，從第一位同學(xué)往后傳并呈U字型傳送，最終花朵應(yīng)該完好地到達(dá)第一位同學(xué)同桌的手中。在游戲過程中，要保障花朵的完整性，在歌曲結(jié)束的時候，最先完成傳遞且沒有損壞的小組獲勝。“擊鼓傳花”的游戲，可有效檢測學(xué)生們對歌曲的掌握程度，而中間間奏部分不需要演唱，可以作為獎勵歡迎個別學(xué)生表演。由于這首歌曲是一年級教學(xué)內(nèi)容，且?guī)в懈偁幮缘挠螒驅(qū)W(xué)生們非常具有吸引力，可以進行多次。在游戲結(jié)束的時候，學(xué)生都已經(jīng)能夠掌握這首歌曲了，而且印象深刻，到復(fù)習(xí)的時候仍能記得十分清楚。通過一段時間的游戲教學(xué)之后，教師會發(fā)現(xiàn)，游戲化教學(xué)方案不僅可以有效增強小學(xué)生對音樂知識和歌唱能力的重視，同時，在游戲活動的參與過程中，還可以激發(fā)小學(xué)生爭強好勝的心理，從而起到恰當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和斗志的作用，最終讓小學(xué)生產(chǎn)生更多的對音樂知識進行探尋的動力。

（二）多媒體游戲整合教學(xué)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率

據(jù)我的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，如果課堂氣氛是較為活潑輕松的，那么小學(xué)生就會積極主動地參與到與教師的互動中來，同時，他們也會全神貫注地聽教師上課；倘若課堂氣氛是非常單一枯燥的，那么這時小學(xué)生在課堂上集中注意力的時間就會變得較為短暫，因此，可以說，音樂教學(xué)的課堂效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣有著較為直接的關(guān)系。因此，為了有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與率，作為小學(xué)音樂教師的我們，除了給小學(xué)生灌輸一定的樂理知識以外，還要學(xué)會巧妙地借助一些手段，幫助學(xué)生在課堂上更好地集中注意力，從而促使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。那么，很多教師可能會感到疑問，采用哪種方式才能有效集中小學(xué)生的注意力呢？我認(rèn)為，多媒體游戲整合教學(xué)法就能有效實現(xiàn)這一教學(xué)目的。經(jīng)過我的實際運用發(fā)現(xiàn)，將音樂游戲運用到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，可以使得課堂內(nèi)容更加豐富多彩，課堂內(nèi)容也就會更加生動形象地展示出來。因此，小學(xué)生在面對趣味性比較濃厚的游戲時，就會產(chǎn)生極大的參與樂趣，學(xué)生的積極性也能夠得到充分調(diào)動。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這一音樂課時，教師可以讓在多媒體上播放該音樂主題的劇情視頻，讓學(xué)生跟著視頻中的小姑娘們進行劇情表演或角色表演。以“角色”參與的形式強化學(xué)生對歌曲背景的了解，從而在音樂的節(jié)奏和旋律下強化對音樂學(xué)習(xí)主題的情感體驗。當(dāng)完成這一課程的學(xué)習(xí)之后，教師會發(fā)現(xiàn)，將多媒體與游戲一起引入到實際音樂教學(xué)中，不僅可以使音樂課堂的氣氛變得活潑輕松起來，同時還可以有效調(diào)動小學(xué)生的四肢、聽覺與視覺，幫助學(xué)生更好地記憶歌曲的節(jié)奏與旋律。總之，音樂是小學(xué)課程的重要組成部分之一，對于小學(xué)生今后的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，作為小學(xué)音樂教師的我們，在平時的音樂教學(xué)過程中，不僅要給學(xué)生講解一定的樂理知識，同時還要學(xué)會巧妙地借助一些教學(xué)方案輔助音樂教學(xué)，幫助小學(xué)生更好地理解音樂知識，從而不斷推動小學(xué)生音樂能力的有效提高。

參考文獻(xiàn)

[1]金敬東.小學(xué)音樂教學(xué)中怎樣實施音樂游戲[J]中國校外教育(上旬刊),2015(z2):334.

[2]沈潔.小學(xué)音樂游戲教學(xué)策略的研究[J]讀寫算(教育教學(xué)研究),2015(38):246.

作者:趙雅嫻 單位:蘇州葉圣陶實驗小學(xué)