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一、大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)教學(xué)中存在的問題

（一）社團(tuán)成員流動(dòng)頻繁

藝術(shù)是需要積淀的，而對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說卻具有很大的流動(dòng)性，尤其是高職院校學(xué)生時(shí)間有限（因?yàn)楦呗毷侨辏瑢W(xué)生一般最后一年是實(shí)習(xí)實(shí)踐，在校僅兩年），因而這對(duì)于演繹高品位的藝術(shù)作品顯然是不利的。另外在舞蹈作品的編排和表演中，少數(shù)成員缺乏必要的組織紀(jì)律約束性，只是靠一時(shí)的興趣參與且自由進(jìn)出，這樣便造成了社團(tuán)成員具有較大的流動(dòng)性，進(jìn)而使得藝術(shù)團(tuán)形成了“因人而興因人而衰”的尷尬局面。

（二）師資投入不足

影響舞蹈藝術(shù)團(tuán)日常基訓(xùn)水平以及作品質(zhì)量的高低的影響因素就是舞蹈藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)教師的思想水平、藝術(shù)水平以及組織能力，尤其是專業(yè)教師的投入力度將在很大程度上決定了藝術(shù)團(tuán)的水平。目前，很多高職院校的舞蹈藝術(shù)團(tuán)的專業(yè)教師都是兼職或者是外聘的，很多都由于自身原因無(wú)法全心投入到舞蹈藝術(shù)團(tuán)的日常訓(xùn)練中來(lái)。因此，由于專業(yè)教師的投入不足，使得很多的高職院校的舞蹈藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練嚴(yán)重不足，作品缺乏新意。

二、高職大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)新教學(xué)探索

隨著高校素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，很多的高職院校均開設(shè)了大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)，其倍受廣大藝術(shù)愛好者的喜愛。為了能夠讓舞蹈藝術(shù)教育適應(yīng)現(xiàn)代高職院校的綜合素質(zhì)教育，我們需要對(duì)舞蹈藝術(shù)團(tuán)的教育性質(zhì)進(jìn)行重新審視，深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)教學(xué)改革的迫切性以及必要性，進(jìn)而有效提升大學(xué)生欣賞美，鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力。

（一）創(chuàng)新教育前提是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈興趣

對(duì)于高職大學(xué)生舞蹈教學(xué)，其應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的興趣著手，主要側(cè)重于學(xué)生的感受（愛好、精神、情緒、理解、音樂節(jié)奏等）。其原因就在于感受體驗(yàn)是任何言語(yǔ)都無(wú)法準(zhǔn)確描述的一種心理活動(dòng)過程，由于受到不同個(gè)體差異的影響，其所引起的生理反映也是不盡相同的。

在舞蹈藝術(shù)團(tuán)的教學(xué)中，我們應(yīng)該更多的將審美視覺體驗(yàn)融入其中，將學(xué)生內(nèi)心深處最豐富的感情運(yùn)用在舞姿上，盡情的通過肢體語(yǔ)言進(jìn)行詮釋，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，舞蹈教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索不同的授課方式，在此基礎(chǔ)上研究、探索適合高職院校學(xué)生的舞蹈教學(xué)模式。舞蹈的表演主要強(qiáng)調(diào)的是形體的形象力與表現(xiàn)力，而部分指導(dǎo)教師只將身體某一部分的表現(xiàn)力當(dāng)作舞蹈技能中的主要內(nèi)容，片面的認(rèn)為其是練出來(lái)或教出來(lái)的。其實(shí)表現(xiàn)力是屬于一種感覺，一種意識(shí)，而這種意識(shí)并不是因?qū)W生對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行模仿或者教師刻意地教授便可練就的，其是需要學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴地積累，更多的是對(duì)舞蹈精神以及動(dòng)作要領(lǐng)不斷地領(lǐng)悟與磨練，同時(shí)還需加強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)深厚文化底蘊(yùn)的了解。

（二）創(chuàng)新教育先導(dǎo)是改變舞蹈教學(xué)理念

以往的教學(xué)模式更多的限制了學(xué)生自我發(fā)揮與創(chuàng)新，因而不利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的形成。因此，在創(chuàng)新教育理念的指引下，積極營(yíng)造出寬松、自由的良好學(xué)習(xí)氛圍，這樣可有效提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。在教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)上，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生的感受為主，在教學(xué)過程中注重親身體驗(yàn)以及主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，以此來(lái)創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)氣氛，引發(fā)學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而在很大程度上培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生進(jìn)取、創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，拓展了學(xué)生自我發(fā)展的空間。

除了營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍以外，學(xué)生對(duì)肢體美的意識(shí)還需要指導(dǎo)教師利用語(yǔ)言和優(yōu)美姿態(tài)來(lái)誘發(fā)，因而在教學(xué)過程中需注重描述和示范舞蹈優(yōu)美的身體姿態(tài)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自愿參與訓(xùn)練的愿望。而在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還需注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的思考、分析以及創(chuàng)造，最終達(dá)到完美的體魄和身心的有效融合。

（三）創(chuàng)新教育保障是遵循基本原則采取有效方法

在高職院校舞蹈藝術(shù)團(tuán)的教學(xué)過程中，需堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓其能夠主動(dòng)參與、積極配合、全心投入到舞蹈學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于高職院校的舞蹈藝術(shù)團(tuán)教學(xué)，還需要從高職院校學(xué)生的心理特征以及實(shí)用性角度出發(fā)，積極實(shí)施符合其特點(diǎn)的教學(xué)方法。舞蹈應(yīng)該尊重個(gè)性化發(fā)展，因而在教學(xué)中需積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，切忌千篇一律的進(jìn)行指導(dǎo)；及時(shí)指出其不準(zhǔn)確的地方，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，努力將學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮到極致；進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過對(duì)舞蹈、音樂的理解與想象，使之能夠進(jìn)行巧妙的結(jié)合，進(jìn)而讓舞蹈作品更加完美。

三、高職大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)管理中的不足及應(yīng)對(duì)策略

(一)高職院校大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)管理中存在的不足之處

1、教學(xué)管理制度不健全

目前，我國(guó)高職院校中的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)均為課余活動(dòng)團(tuán)體，其都是根據(jù)大學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)而組織起來(lái)的，因而便導(dǎo)致了很多的藝術(shù)團(tuán)體缺乏必要的管理。甚至部分較小的自發(fā)性藝術(shù)團(tuán)體，并沒用納入學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)；而有些學(xué)校雖然將大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體納入了其管理系統(tǒng)，但是社團(tuán)的日常管理并未建立起有效的規(guī)章制度；而部分藝術(shù)團(tuán)體雖然建立了規(guī)章制度，但是并沒用付諸于實(shí)際。因而導(dǎo)致很多的藝術(shù)團(tuán)體組織混亂，分工不明確，訓(xùn)練時(shí)間不足，藝術(shù)作品的品味較低等一系列問題。

2、基本保障不足

目前，還有部分高職院校由于場(chǎng)地的限制，使得舞蹈藝術(shù)團(tuán)沒有相對(duì)固定的訓(xùn)練場(chǎng)所，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)也較為緊張，另外缺乏必要的活動(dòng)設(shè)施、器材。因而，影響和制約高職院校舞蹈藝術(shù)團(tuán)開展正常的教學(xué)工作的最大因素就是經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)施投入的不足。

（二）加強(qiáng)高職學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)管理的策略

近幾年，我國(guó)高職院校均加大了校園文化建設(shè)的力度，使得在各高職院校中大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)得到了快速的發(fā)展，同時(shí)還取得了一系列驕人的成績(jī)。但是在成績(jī)背后我們不得不承認(rèn)：目前很多高職院校的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在管理方面還存在很多問題。為了能夠積極的引導(dǎo)其發(fā)揮更大的作用以及朝著更好的方向發(fā)展，加強(qiáng)高職院校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的管理已是勢(shì)在必行。

1、建立健全管理教育機(jī)制，提高舞蹈藝術(shù)團(tuán)管理水平

如果要想提供舞蹈藝術(shù)團(tuán)成員的舞蹈技藝以及有效發(fā)揮高職院校大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)的作用，那就需要進(jìn)一步建立健全無(wú)底洞藝術(shù)團(tuán)的管理機(jī)制。具體策略有以下幾點(diǎn)：①進(jìn)一步建立健全大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)的激勵(lì)機(jī)制以及考核體系。力爭(zhēng)能夠?qū)⑺囆g(shù)團(tuán)的活動(dòng)與公共選修課的地位等同并計(jì)算學(xué)分；②院校領(lǐng)導(dǎo)需高度重視大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)的意義，力爭(zhēng)將其納入學(xué)校學(xué)生工作體系，另外需在財(cái)力、人力以及物力等方面給予藝術(shù)團(tuán)積極的支持。同時(shí)根據(jù)舞蹈藝術(shù)團(tuán)自身的發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，引導(dǎo)其走上有序的發(fā)展道路；③在舞蹈藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)顯著的骨干或團(tuán)員可適當(dāng)?shù)亟o予物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)；④進(jìn)一步規(guī)范舞蹈藝術(shù)團(tuán)外出演出活動(dòng)中的紀(jì)律問題，對(duì)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象和行為予以批評(píng)教育，開除團(tuán)籍甚至按校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以來(lái)保障舞蹈藝術(shù)團(tuán)能夠和諧、有序、健康地發(fā)展。

2、積極創(chuàng)造有利條件，為基訓(xùn)提供保障

高職院校舞蹈藝術(shù)團(tuán)能夠獲得生存以及保持穩(wěn)定的發(fā)展，那就需要有穩(wěn)定、充足的物質(zhì)保障以及經(jīng)費(fèi)來(lái)源，因此，學(xué)校的社團(tuán)管理部門就需要積極的爭(zhēng)取校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，盡量爭(zhēng)取各種資源，努力創(chuàng)造有利條件，積極解決經(jīng)費(fèi)投入，舞蹈藝術(shù)團(tuán)基訓(xùn)場(chǎng)地使用、設(shè)施器材以及外出演出活動(dòng)的開展，專業(yè)指導(dǎo)教師的聘請(qǐng)等一系列問題，進(jìn)而為舞蹈藝術(shù)團(tuán)的基訓(xùn)以及活動(dòng)的開展?fàn)I造出良好的外部環(huán)境。當(dāng)然還需加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)經(jīng)費(fèi)的管理力度，力爭(zhēng)使其發(fā)揮出最大限度地作用。

3、加強(qiáng)宣傳力度，注重建設(shè)教育意義

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說，一般獨(dú)立性都比較強(qiáng)，而社會(huì)責(zé)任意識(shí)則比較弱；高職院校學(xué)生都有著較為獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)，這些集中體現(xiàn)在其活躍的思想、個(gè)性的追求，而其缺點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及組織紀(jì)律性較弱；另外高職院校具有特殊性，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上都是以技術(shù)類課程為主，而對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)就較為消極。

正是因?yàn)槿绱耍芏喔呗氃盒５拇髮W(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)的成員們?yōu)榱四軌蜃非笃湫闹型昝赖乃囆g(shù)夢(mèng)想，在訓(xùn)練及外出演出活動(dòng)中付出了超乎常人想象的辛苦，但是他們卻展示了當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。因此，學(xué)校和藝術(shù)團(tuán)可以充分利用宣傳欄、廣播等不同載體在展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)團(tuán)成員在訓(xùn)練中的艱辛、成功的喜悅以及成員對(duì)指導(dǎo)教師的感激之情等等良好的精神，另外還可定期組織優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)團(tuán)成員在各種培訓(xùn)場(chǎng)合進(jìn)行宣講，進(jìn)而來(lái)激發(fā)更多學(xué)子的學(xué)習(xí)激情以及付諸行動(dòng)的動(dòng)力。

4.加強(qiáng)交流與合作，有效整合優(yōu)勢(shì)資源

隨著高職院校舞蹈藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展與壯大，其都擁有各自不同的藝術(shù)特色，通過這些各具特色的藝術(shù)活動(dòng)豐富了高職院校的校園文化，更重要的是給有藝術(shù)天賦的大學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)。而目前很多的高職院校舞蹈藝術(shù)團(tuán)體之間卻還缺乏必要性的交流與合作，這樣不利于舞蹈藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展。因此，需要進(jìn)一步加強(qiáng)各個(gè)高職大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)或者社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體之間的交流與合作，這樣不僅可有效整合各個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)寶貴的藝術(shù)資源，同時(shí)還能在一定程度上加強(qiáng)學(xué)校舞蹈藝術(shù)團(tuán)成員對(duì)藝術(shù)形式的認(rèn)知能力以及進(jìn)一步提升舞蹈技藝等等。加強(qiáng)各個(gè)舞蹈藝術(shù)團(tuán)之間的交流與合作，不僅可以更加豐富其自身特色，更重要的是將有力推動(dòng)以及深化高職院校大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)未來(lái)的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于現(xiàn)代高等教育而言，在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生德智體美全面發(fā)展、三個(gè)文明（精神、物質(zhì)、政治）建設(shè)以及我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，大學(xué)生舞蹈社團(tuán)默默的發(fā)揮著積極的作用。因此，我們需要深入研究國(guó)家的教育方針政策，及時(shí)、準(zhǔn)確地把握好加快素質(zhì)教育改革發(fā)展的時(shí)代方向，全面加強(qiáng)時(shí)代所賦予的責(zé)任感以及使命感，以富有創(chuàng)造性的開展高職院校大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)的新局面，積極突破高職院校舞蹈藝術(shù)團(tuán)在教學(xué)以及管理中的難題，全面整合優(yōu)勢(shì)資源，深化藝術(shù)團(tuán)的精神內(nèi)涵，在突出職業(yè)教育的同時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)，勇于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求以及內(nèi)在藝術(shù)潛質(zhì)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，穩(wěn)步推進(jìn)高職院校的藝術(shù)教育水平，進(jìn)而全面提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使其能夠真正的獲得全面發(fā)展。