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一、學(xué)生的個(gè)人差異應(yīng)在個(gè)性發(fā)展中得到注重

當(dāng)今的中學(xué)生，不論是在生理、心理，或者是說(shuō)在性格、素質(zhì)上都有著較為明顯的差異存在。中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)承認(rèn)每一位學(xué)生的個(gè)性都有所不同。熱情、活潑、內(nèi)向、持重，各有不同：有的學(xué)生愛(ài)自由、有創(chuàng)造欲；有的學(xué)生肯吃苦、有耐性；有的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)、愛(ài)表現(xiàn)自己；有的學(xué)生課堂守紀(jì)律，好學(xué)習(xí)……在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)正視這些事實(shí)，大力提升學(xué)生鍛煉的積極性，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。

二、學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)

作為活動(dòng)的主體，學(xué)生在同客體發(fā)生作用時(shí)所表現(xiàn)出的自主性、創(chuàng)造性和能動(dòng)性即為學(xué)生的主體性。體育教師在教學(xué)中作為主導(dǎo)者、組織者，調(diào)控著整個(gè)課堂，要著重于學(xué)生觀的主體性教學(xué)：老師要從心理覺(jué)得，學(xué)生中沒(méi)有所謂的差生，優(yōu)秀的學(xué)生與一般的學(xué)生只存在差異，而不存在優(yōu)劣。在課堂上，要著重于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并且對(duì)個(gè)性發(fā)展要有正確的理解，并不是依照學(xué)生意愿，學(xué)生喜歡什么學(xué)什么，針對(duì)其個(gè)人進(jìn)行的教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使其主體感受得到尊重，主體作用得到發(fā)揮。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展及僅，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的認(rèn)識(shí)上，許多已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。只有改變教學(xué)方式，讓學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到高水平的發(fā)展，才可以使其更加主動(dòng)積極的投入到學(xué)習(xí)中去。需要特點(diǎn)注意的是，我們應(yīng)當(dāng)從整體教學(xué)的角度上追求個(gè)性發(fā)展。整個(gè)教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向，不是說(shuō)隨意的放縱學(xué)生，而應(yīng)采取“放羊式”的教學(xué)方法。

三、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”。那么興趣來(lái)至哪里呢？興趣來(lái)至于學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)，每一位學(xué)生都有著自己獨(dú)特的體驗(yàn)，也就表明了學(xué)生都有著獨(dú)特的個(gè)性，并且能以多樣化的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)在大家的面前。尤其是在中學(xué)的體育課當(dāng)中，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)中帶入生活體驗(yàn)，而其表現(xiàn)方式往往被個(gè)性因素所制約著。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)考慮怎樣去對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行誘發(fā)和培養(yǎng)，怎樣對(duì)學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)和強(qiáng)化。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠持之以恒，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)才會(huì)樂(lè)此不彼。再次，根據(jù)體育的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松、愉快的氛圍、情境，才是體育教學(xué)目標(biāo)之一。情境式的教學(xué)能夠培養(yǎng)出學(xué)生健全的人格，同時(shí)也可使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。特別是具有較強(qiáng)好奇心及求知欲的學(xué)生，可以使其興趣得到進(jìn)一步的激發(fā)和轉(zhuǎn)化。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)注重多樣化，從學(xué)生的生活需要、心理需要著手，選取學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在進(jìn)行引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變時(shí)需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠放開(kāi)心扉，能夠與教師所設(shè)置的情境相融合，積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，并能夠體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)所帶來(lái)的無(wú)窮趣味。

四、體育教學(xué)需要和諧的師生關(guān)系

體育教育是一門以實(shí)踐課為主體的課程，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度對(duì)自己進(jìn)行審視，不斷提高自身素質(zhì)，是建立良好師生關(guān)系的必要條件。體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到師生地位是平等的，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，民主、平等的與學(xué)生進(jìn)行交流合作，由此才可實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求與學(xué)生自身要求的轉(zhuǎn)變。反正，若教師對(duì)于學(xué)生的自由、平等、獨(dú)立的人格不尊重，將會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展造成壓制，主要教育出來(lái)的學(xué)生的自尊及子自信的主體意識(shí)都非常缺乏。教師在體育教師中要對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，杜絕偏愛(ài)和縱容技術(shù)水平高的學(xué)生，不能對(duì)差生輕視和疏遠(yuǎn)，要“愛(ài)字當(dāng)頭”、動(dòng)之以情曉之以理的對(duì)待差生，教師只有對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展尊重才能得到學(xué)生充分信任和尊重。在體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展取決于創(chuàng)新能力的高低，兩者是密不可分的。每一位學(xué)生依據(jù)自身的個(gè)性，對(duì)問(wèn)題的看法也是不同的，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)充分感受其需要，對(duì)其潛力進(jìn)行充分挖掘，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，主要才有利于學(xué)生擁有完整的個(gè)性和認(rèn)真，成為整個(gè)課堂生動(dòng)的主角。