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摘要：隨著我國國力不斷發展和壯大，教育事業也迎來嶄新時代。伴隨新課改在教育中不斷推進和實施，對初中數學教育也提出較為重要的要求。數學這一學科在專業知識上就存在較為嚴謹的思維邏輯，所以初中數學老師在班級教學中應該重視培養同學們的邏輯性和思維性，為今后數學學習奠定更好的基礎。

關鍵詞：初中；數學教育；邏輯思維能力

在新時期的教育背景下，“邏輯思維”這個新的代名詞出現在班級教學中，數學自身的特點就存在較強的邏輯性。老師在面對這樣的教學理念時，更要重視培養同學們的邏輯性，進而在班級教學中讓同學們更好地掌握所學知識的重點和難點。[1]因此初中數學老師應該在新課改革中為同學們尋找更好的教學方式，豐富初中數學的教學內容。在班級教學中，老師所講的知識點能較好地吸引同學們的注意力，促進提升初中數學課堂的教學質量。

一、讓同學們巧做、多做練習題培養同學們邏輯思維能力

“數學”教學是一個漫長的教育過程，初中數學老師要想在班級中較好地開展教學活動，就需要在實際工作中不斷深究教學內容，積累教學經驗，緊跟新課改的發展腳步，為同學們設計科學合理的教學方案。據實踐教學證明，數學老師在教學中為同學們挑選一些經典的習題，讓同學們進行解題練習，會更好地促進同學們掌握知識點。因為數學中的習題都有一定的定律，只要在學習中多做、巧做不同形式的數學題，就會尋找相關解題的規律。老師通過在練習題中挑選一些具有針對性和探究性的題目，讓同學們在解題中更好地拓寬自身的腦力思維。練習解答數學習題，本身就是初中數學教學的一部分，同時也是考驗同學們邏輯能力的重要方法。老師在班級授課中，若是能為同學們挑選一些較為合適的數學習題，就可以更好地培養同學們的邏輯思維能力。例如，同學們在解題過程中，老師可以讓同學們在解題時融入解說和推理等方法，由此來強化同學們的邏輯思維能力，通過在解題中加入同學們自己的推理和解釋，可以很好地讓同學們掌握解題的方法和技巧，故此可以提高同學們進行邏輯思維的能力。另外，在練習過程中，老師要了解同學們的基礎學習情況，以及對數學知識的掌握情況，因人施教，為同學們選擇適合自己的數學練習題，這樣才能達到最終的教學效果。

二、切合實際生活，培育同學們的邏輯思維

依據實際生活的“教學”才是真正的“教育”，其實實際生活中存在較多的數學案例以及數學知識的身影。并且在教學中切合同學們的實際生活，使同學們對知識的掌握更加牢固和準確。所有人本身都會存有自己的邏輯思維，故此，人類所有的活動都具有一定的邏輯性和思維性。邏輯能力與生活息息相關，在生活中很多時候都會用到邏輯思維，協助我們解決問題。所以老師在培養同學們邏輯思維時，可以通過生活培育同學們的邏輯技能。在班級教學中也可以引進生活中的真實案例，讓同學們分析學習其中的知識點，通過在班級教學中引進生活情境，讓同學們思考問題、解決問題，引發同學們的邏輯思維能力，在實踐中更好地提高教學成績。另外，在現實的班級教學中，通過把基礎教學法和生活教學法相結合，利用二者的優勢引發同學們對數學知識學習的興趣以及較好地調動班級教學的氛圍。只要同學們對數學產生興趣，自身的邏輯思維就會被更好地運用。[2]比如以《平行線》為教學案例，老師在講述了平行線的特點和作用時，可以在黑板上畫出三條平行線，讓同學們先進行觀察，再說出平行線的概念。由此來培育同學們拓展自身的邏輯思維，讓同學們在自主思考和研究中，發散自身的腦力思維。在探究中尋找數學知識的玄妙，并且較好地掌握知識的重點，與此同時，更能促進自身邏輯思維的發展。

三、通過基本思維訓練，培育同學們的邏輯思維能力

初中數學老師在實際教學中，要想真正培養同學們的邏輯思維，首先應該重視邏輯思維對數學教學的作用，然后在實際教學中為同學們設計一系列的教學方案。在計劃中有條不紊地培養同學們的邏輯思維能力，通過基礎的訓練有效提升同學們的邏輯思維能力，以及學習能力。針對基礎訓練，老師起初要做好數學觀念的教學方式。由于數學觀念自身具有抽象性的特點，也是在教學中構建推定和判斷的重點，歸屬于最根本的邏輯形式。而在班級教學中為了能讓同學們得到較好的邏輯思維培養，老師在對同學們進行數學觀念培養時，可以將數學觀念變得更加簡單化和具體化，由此來幫助同學們了解抽象數學的觀念，由此在教學中培養同學們的基礎訓練。比如以《對稱軸》為教學案例，老師為了讓同學們更好地掌握對稱軸的教學知識，可以通過在班級教學中引進案例教學法，為同學們更好地講解對稱軸的觀念，隨后老師再讓同學們用自己的言語進行對稱軸知識的敘述。通過敘述，老師可以查看同學們對知識的掌握情況，讓邏輯能力得到最基礎的訓練，進而為同學們今后的邏輯思維學習奠定更好的根基。因此，在初中教學中老師通過對學生培養基礎的思維訓練，讓同學們的思維邏輯得到較好的發展，在教學中也能達到預期的成效。

四、結束語

總之，在新時期的教育中，數學教學在同學們今后發展中占有較重要的位置。老師通過在班級教學中更好地培育同學們邏輯思維，讓同學在腦海中形成較好的數學知識網，故此在實際生活中也能運用到相關的知識解決相應的問題，真正做到學為所用。培養好同學們的邏輯思維不僅能夠提升班級教學質量，更能為同學們今后發展奠定更好的根基，促進同學們全面發展。

參考文獻：

[1]楊冷木.初中數學教育中對學生邏輯思維能力的培養探究[J].中國校外教育，2017（16）：59-60.

[2]丁娟.探析初中數學教育對學生邏輯思維能力的培養[J].課程教育研究，2016（26）：132.

作者:鄭玉強 單位:哈爾濱市第六十九中學校