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摘要:運(yùn)算能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的基礎(chǔ)作用。當(dāng)前一些初中數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的重視度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失了興趣。因此，通過分析運(yùn)算在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性及中學(xué)生運(yùn)算能力出現(xiàn)的問題原因，教師只有采取相應(yīng)的策略提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);學(xué)生運(yùn)算;能力培養(yǎng)

運(yùn)算能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的基礎(chǔ)作用。一個(gè)初中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的高低在運(yùn)算能力上就有著充分體現(xiàn)。運(yùn)算能力的好壞也決定了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，以及在計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確性和快速性。當(dāng)前，初中生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍不是很好，這也造成了許多中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不佳，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，也成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革亟待解決的難題。

1中學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的重要性

計(jì)算是一項(xiàng)基礎(chǔ)性較強(qiáng)的能力，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和前提。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分內(nèi)容都與運(yùn)算有著密切關(guān)系，學(xué)生運(yùn)算能力的高低直接決定了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。在初中數(shù)學(xué)課程中，概念的理解需要計(jì)算來進(jìn)行;解題的思路與步驟需要依靠計(jì)算來完成;問題的分析與推斷也離不開計(jì)算。由此，計(jì)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，盡管計(jì)算越來越被一些教師和學(xué)生所忽視，但不可否認(rèn)，計(jì)算仍是學(xué)習(xí)能力的重中之重，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的核心內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，而對(duì)于許多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科所需要記憶的內(nèi)容并不如其他學(xué)科多，但是對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用則較嚴(yán)格。而有一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，常常因?yàn)橛?jì)算不熟練或計(jì)算速度慢而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳。有的學(xué)生并未真正認(rèn)識(shí)到自身的問題，仍選擇用計(jì)算器等方式完成計(jì)算，這也導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)方式固化，缺乏靈活的運(yùn)用，只是一味地跟著教師的教學(xué)過程走，而缺乏應(yīng)有的思考和分析，學(xué)習(xí)能力得不到有效培養(yǎng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量也出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。所以，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)算能力是基礎(chǔ)。培養(yǎng)和提升學(xué)生的運(yùn)算能力是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

2中學(xué)生運(yùn)算能力出現(xiàn)的問題原因

2．1教師對(duì)運(yùn)算能力培養(yǎng)的忽視

隨著近年來教學(xué)改革的深入和新教材的出現(xiàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力要求也不斷減少，這也導(dǎo)致一些教師忽視了對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，而將更多注意力放在了教學(xué)方法上面，只重視運(yùn)算結(jié)果，而忽視了學(xué)生的運(yùn)算過程，也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)運(yùn)算產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)具有很強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，需要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更正確的認(rèn)識(shí)，才能由淺入深，逐漸掌握更豐富的知識(shí)。教師在其中發(fā)揮的作用不言而喻，教師的認(rèn)知往往會(huì)直接影響學(xué)生的認(rèn)知。由此，越來越多學(xué)生也受教師影響，只關(guān)注數(shù)學(xué)問題的結(jié)果，而忽視了問題的理解與思路，這也導(dǎo)致越來越多的錯(cuò)誤出現(xiàn)，降低了學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，也使數(shù)學(xué)教學(xué)效果大打折扣。可見，教師的積極正確引導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力有著很大影響。

2．2學(xué)生對(duì)運(yùn)算的忽視

當(dāng)前許多學(xué)生陷入了一個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)，認(rèn)為運(yùn)算只要認(rèn)真細(xì)心就能完成，并不需要刻意去掌握和培養(yǎng)，因此，在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，遇到簡(jiǎn)單的題型計(jì)算時(shí)，就認(rèn)為自己已經(jīng)完全掌握，沒有什么問題，只需考試時(shí)認(rèn)真一些就可以。正是在這種長(zhǎng)期的錯(cuò)誤認(rèn)知下，導(dǎo)致很多學(xué)生運(yùn)算能力下降，在考試時(shí)也常常出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或看錯(cuò)數(shù)字等問題，不僅使計(jì)算速度明顯下降，而且也影響了答題的正確率，更導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣，學(xué)習(xí)效果不佳。

2．3電子產(chǎn)品的普及替代

在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，越來越多的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中。尤其是計(jì)算器、手機(jī)的出現(xiàn)使許多中學(xué)生認(rèn)為計(jì)算已完全沒有必要再專門去學(xué)習(xí)和練習(xí)，忽略了運(yùn)算能力的培養(yǎng)。因?yàn)檫@些電子產(chǎn)品能夠快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果，不僅能夠把學(xué)生從繁瑣的計(jì)算中解脫出來，而且也能夠減少學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。但是，事實(shí)并非如此，電子產(chǎn)品在給學(xué)習(xí)帶來便利的同時(shí)也引起了諸多問題，由此導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生的計(jì)算能力不斷下降，對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成了很大阻礙，也影響了中學(xué)生思考能力和探索能力的培養(yǎng)。由此，在電子產(chǎn)品的普及過程中，如何正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用計(jì)算是值得思考的一個(gè)問題。

3初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)途徑

3．1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣有著重要影響作用。每個(gè)人都喜歡新鮮有趣的內(nèi)容，不喜歡枯燥單一的東西，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)首先注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，通過豐富多樣的方式結(jié)合教材內(nèi)容來講解數(shù)學(xué)知識(shí)，既營(yíng)造出寬松有趣的課堂氛圍，也能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽或小游戲的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使學(xué)生在訓(xùn)練計(jì)算的過程中提升自己的學(xué)習(xí)能力，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)有更全新的認(rèn)知，漸漸喜歡上數(shù)學(xué)課程。

3．2重視計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

可以說，數(shù)學(xué)在日常生活和學(xué)習(xí)中無處不在，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握至關(guān)重要。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，那些因計(jì)算快而準(zhǔn)確的學(xué)生往往更受老師喜歡，這也能夠更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們的思維能力得到培養(yǎng)和提升。初中階段對(duì)學(xué)生來說是至關(guān)重要的時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感覺和運(yùn)算能力，為將來的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生運(yùn)算能力的不同除了自身對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容和概念的理解掌握程度不同外，還有不同的計(jì)算習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣可以從幾個(gè)方面來培養(yǎng):一是教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫規(guī)范，對(duì)一些寫字潦草，計(jì)算粗心的學(xué)生提出要求，養(yǎng)成他們細(xì)心的好習(xí)慣。二是學(xué)生在做題過程中不能操之過急，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)題目有更清晰的理解，只理解清楚題目?jī)?nèi)容后再進(jìn)行答題，往往錯(cuò)誤率也會(huì)降低。三是學(xué)生要養(yǎng)成自檢的好習(xí)慣。［3］在運(yùn)算過程中認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，檢查過程實(shí)際上就是一次反省的過程，時(shí)刻提醒自己下次不再發(fā)生相同的錯(cuò)誤。

3．3規(guī)范和明確學(xué)生對(duì)計(jì)算的理解

計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的核心內(nèi)容，正確計(jì)算也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提條件。由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性和思維性，因此對(duì)許多學(xué)生來說會(huì)出現(xiàn)不理解的問題，一些學(xué)生只是通過死記硬背完成推理學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)方式枯燥，而且也缺乏對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)積極性不高,也喪失了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的探索。由此，如何正確有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的認(rèn)知與理解，如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用計(jì)算是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算的重要性，積極培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，明確學(xué)生對(duì)計(jì)算的理解，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，則會(huì)起到事半功倍的效果。學(xué)生只有對(duì)運(yùn)算有充分的理解，才能更準(zhǔn)確、快速地完成計(jì)算，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)生也在舉一反三的過程中才能對(duì)計(jì)算有更正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4結(jié)語

綜上所述，運(yùn)算能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)與重點(diǎn)。在新課標(biāo)、新教材不斷改革和電子設(shè)備不斷發(fā)展的背景下，如何提升中學(xué)生運(yùn)算能力也成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。針對(duì)初中生運(yùn)算能力不斷下降的現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算能力有充分的重視與認(rèn)識(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，通過培養(yǎng)他們的計(jì)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷明確學(xué)生對(duì)計(jì)算的理解，對(duì)計(jì)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性有更清晰深入的認(rèn)知。

作者:王曉青 單位:張家口市第九中學(xué)