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【摘要】

良好的音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)聲樂(lè)的理解能力和解讀能力。隨著音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，聲樂(lè)教學(xué)也越來(lái)越受到關(guān)注。近年來(lái)，音樂(lè)教學(xué)工作取得了一定的進(jìn)展，加入新型開(kāi)放的教學(xué)手段是聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展的必然方向。

【關(guān)鍵詞】

音樂(lè)教育專業(yè)；聲樂(lè)；教學(xué)改革

音樂(lè)教育，以學(xué)生為核心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)教育為目的，從而有效開(kāi)展專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)，并且在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)歌唱的方式讓學(xué)生感知音樂(lè)，通過(guò)表演的方式幫助學(xué)生正確理解音樂(lè)背景，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，在潛移默化中形成一種和諧、團(tuán)結(jié)向上的集體精神。因此，本文針對(duì)專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)改革展開(kāi)論述。

一、去其教材糟粕，取其精華

音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，常常因?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)不明確而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，因此，教師應(yīng)從教材中篩選一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們了解聲部類型、演唱程度和聲樂(lè)表現(xiàn)等。在音樂(lè)教學(xué)中擁有明確的教學(xué)目的，會(huì)使教學(xué)進(jìn)程事半功倍。在挑選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，也應(yīng)該注意對(duì)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，使學(xué)生能夠主動(dòng)將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”的教學(xué)目的，并且也能夠?qū)?ldquo;溫故而知新”的思想融入到音樂(lè)教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，教師可以從理性的角度，在樂(lè)曲選集中合理劃分曲目的難度，能夠有效、有節(jié)奏地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“由淺入深”“化繁為簡(jiǎn)”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師還可以在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)參考音樂(lè)教學(xué)大綱的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解曲調(diào)的節(jié)拍、掌握氣息的調(diào)整，以及歌唱時(shí)對(duì)作品力度的把握。另外，在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)融入中西方文化背景的介紹，通過(guò)“引經(jīng)據(jù)典”的方式正確引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練。

二、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，完善教學(xué)

音樂(lè)專業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，應(yīng)該立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)則和教學(xué)方法。因此，教師在傳授學(xué)生音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也需要關(guān)注他們的思想教育，從而讓他們能夠在這樣的教學(xué)進(jìn)程中感受到聲樂(lè)專業(yè)的“魅力”，從而構(gòu)建出一個(gè)完善的、全面的教學(xué)體系，幫助學(xué)生能夠勝任今后的工作崗位。音樂(lè)教材中既有基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，也有復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，因此教師要從不同的角度來(lái)討論如何完善聲樂(lè)教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如，對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)能力的教學(xué)，教師可以先利用以前學(xué)習(xí)過(guò)的生物知識(shí)進(jìn)行延伸，向?qū)W生講述“歌唱的器官構(gòu)造”，以此來(lái)引入“聲樂(lè)演唱的語(yǔ)言基礎(chǔ)”，在循序漸進(jìn)中進(jìn)行有節(jié)奏的聲樂(lè)訓(xùn)練。對(duì)于較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)記憶聲樂(lè)知識(shí)，從而正確引導(dǎo)學(xué)生在韻母的發(fā)音、聲調(diào)的變化、音素和音節(jié)的不同等方面“化繁為簡(jiǎn)”。還可以用生活中常見(jiàn)的水滴聲來(lái)介紹音調(diào)；用敲擊裝著不同水量的杯子來(lái)引入音色。

三、更新教學(xué)觀念，提升技巧

音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅僅需要理論基礎(chǔ)作支撐，同時(shí)還需要能夠?qū)⒁魳?lè)知識(shí)運(yùn)用到歌唱、演奏之中。教師要啟發(fā)學(xué)生在課上和課下進(jìn)行自主思考和自主訓(xùn)練，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂(lè)帶來(lái)的魅力。用實(shí)踐來(lái)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用也能夠?qū)?ldquo;以人為本”的音樂(lè)教學(xué)理念貫徹落實(shí)到位。因此，教師可以在專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中增加師生之間的互動(dòng)，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的主體，用飽滿的熱情引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的課堂中，正確對(duì)待學(xué)生的建議和要求，從而真正實(shí)現(xiàn)尊重個(gè)體差異和發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)準(zhǔn)則。音樂(lè)來(lái)源于生活中的每一處細(xì)節(jié)，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的“美”，體會(huì)到音樂(lè)中的“情”。讓學(xué)生用自己豐富的想象力和創(chuàng)造力編寫(xiě)一段美妙的樂(lè)曲，并且，教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì)，使音樂(lè)教學(xué)工作和學(xué)生的生活緊密相連，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，教師可以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生親近生活，帶領(lǐng)他們?nèi)敉馓剿鞔笞匀坏拿篮茫惺艽笞匀坏穆曇簦陂_(kāi)闊的視野和放松的心情下進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)這種戶外學(xué)習(xí)的方式，能夠改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念，使音樂(lè)教學(xué)變得更有意義。

綜上所述，音樂(lè)教育不僅需要教師的辛勤付出，也需要學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)設(shè)備，用“音”感化學(xué)生，用“形”吸引學(xué)生，用有效的教學(xué)策略克服現(xiàn)代教學(xué)中的難點(diǎn)，以此推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)不斷發(fā)展、進(jìn)步。

作者：劉婷 單位：河南理工大學(xué)音樂(lè)學(xué)院

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