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摘要:科技時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代教育中動(dòng)畫(huà)已是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的教學(xué)媒介。而教師對(duì)動(dòng)畫(huà)的選擇，應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，符合學(xué)生身心特點(diǎn)具有代表性的選取。本文從時(shí)代背景、符號(hào)學(xué)界定出發(fā)，從符號(hào)學(xué)的角度對(duì)影視分析，其重點(diǎn)對(duì)動(dòng)畫(huà)中形象符號(hào)、語(yǔ)言符號(hào)和色彩視覺(jué)符號(hào)方面深入探討，從而了解動(dòng)畫(huà)符號(hào)在美術(shù)教育運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審能力和開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造力。也希望能為美術(shù)教學(xué)方式盂教學(xué)改革方面有所借鑒與補(bǔ)充，為美術(shù)教育創(chuàng)新與發(fā)展做出新的探索。

關(guān)鍵詞:符號(hào)學(xué);影視動(dòng)畫(huà);美術(shù)教育

1對(duì)符號(hào)學(xué)的詮釋

符號(hào)學(xué)理論是一門(mén)重要的學(xué)術(shù)研究學(xué)科，研究事物的各種意義。符號(hào)學(xué)涉及范圍廣泛，覆蓋生活中各個(gè)方面，在藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程中亦是產(chǎn)生新的藝術(shù)符號(hào)學(xué)，美術(shù)教育亦是符號(hào)學(xué)中符號(hào)造型領(lǐng)域。符號(hào)學(xué)打破了學(xué)科之間界限，是一門(mén)跨學(xué)科理論研究，促進(jìn)現(xiàn)代各學(xué)科相互交融。而符號(hào)學(xué)解決社會(huì)與人文科學(xué)中種種問(wèn)題，辨證的解釋各事物之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。現(xiàn)代符號(hào)學(xué)中主要是兩大流派:是“索緒爾為代表的語(yǔ)言符號(hào)學(xué)派與“以皮爾士為代表的哲學(xué)符號(hào)學(xué)學(xué)派”兩大學(xué)派。索緒爾側(cè)重的是語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，認(rèn)為符號(hào)學(xué)是語(yǔ)言的交流與表達(dá)。皮爾士側(cè)重的是哲學(xué)科學(xué)主義，符號(hào)自身邏輯結(jié)構(gòu)。兩大流派促進(jìn)了符號(hào)學(xué)的發(fā)展，具有劃時(shí)代意義。電影符號(hào)學(xué)時(shí)符號(hào)學(xué)中的一門(mén)學(xué)科，是以影視為載體，即有語(yǔ)言屬性又有演藝屬性，是對(duì)敘述事物的一種符號(hào)體系。他的誕生是社會(huì)信息化到來(lái)所繁衍出來(lái)的一門(mén)學(xué)科。經(jīng)濟(jì)全球化下，電影符號(hào)學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為比較成熟的學(xué)科。在我們觀看電影時(shí)，總是從中感悟其生活意義，知曉生活當(dāng)中的一些道理，就是電影符號(hào)所表現(xiàn)的符號(hào)象征意義。符號(hào)象征意義是對(duì)生活中事物的任何一種比喻，比如原始時(shí)期的圖騰代表一個(gè)民族的標(biāo)識(shí)，梅蘭竹菊象征不同人物品質(zhì)都表現(xiàn)其象征意義。作為美術(shù)老師在解碼電影符號(hào)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)從不同的角度進(jìn)行分析，每一部影視作品自己的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)與畫(huà)面基調(diào)特點(diǎn)等。對(duì)于電影符號(hào)學(xué)在教育中如何運(yùn)用研究可以簡(jiǎn)單的從影視動(dòng)畫(huà)中形象符號(hào)、語(yǔ)言符號(hào)和色彩視覺(jué)符號(hào)這三方面出發(fā)，增加美術(shù)老師對(duì)電影符號(hào)學(xué)的了解，解析動(dòng)畫(huà)，從而充分利用影視資源促進(jìn)教學(xué)。

2影視動(dòng)畫(huà)符號(hào)學(xué)在美術(shù)教育中作用

2．1激發(fā)學(xué)生想象力

影視動(dòng)畫(huà)中語(yǔ)言符號(hào)是對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)的解析，不同的動(dòng)畫(huà)情節(jié)展示，每個(gè)學(xué)生感受力與審美能力不同，所對(duì)其藝術(shù)畫(huà)面的理解也有所不同，比如每個(gè)學(xué)生因個(gè)性差異對(duì)太陽(yáng)的理解每個(gè)人會(huì)不一樣，而在繪畫(huà)創(chuàng)作中每個(gè)人對(duì)太陽(yáng)的表達(dá)也會(huì)不一樣。這也是每個(gè)人學(xué)生想象力不同的具體表現(xiàn)。而我們?cè)谶\(yùn)用影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，每一個(gè)學(xué)生對(duì)影視符號(hào)中顏色、事物形象以及線條粗細(xì)的感受力也各不相同，這也是個(gè)性差異的重要一部分。所以教學(xué)中應(yīng)因材施教進(jìn)行教學(xué)，而影視動(dòng)畫(huà)中動(dòng)態(tài)畫(huà)面與靜態(tài)畫(huà)面相結(jié)合，可以啟發(fā)學(xué)生現(xiàn)象力，開(kāi)拓美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作中的思路，增加趣味性從而促進(jìn)想象力的提升。

2．2培養(yǎng)學(xué)生審美力

審美是人對(duì)世界事物視覺(jué)認(rèn)識(shí)的一種特殊方式，既是對(duì)社會(huì)事物的一種感性認(rèn)識(shí)，又是對(duì)社會(huì)事物理性認(rèn)識(shí)。而審美力是美術(shù)教育中重要教育目的，與其他學(xué)科教育目的的區(qū)別之一，因此培養(yǎng)學(xué)生審美對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，為促進(jìn)課堂多元化和生動(dòng)性，教師往往采用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)影視促進(jìn)課程的完成。而今生活中動(dòng)畫(huà)是伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)的大眾文化，學(xué)生對(duì)其有濃厚的興趣性。而影視中豐富的色彩符號(hào)有利于學(xué)生審美力的培養(yǎng)，把動(dòng)畫(huà)影視作為課堂設(shè)計(jì)的一部分，如課前導(dǎo)入或者為課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，教師能動(dòng)的轉(zhuǎn)化為教學(xué)題材，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)情境，感受不同動(dòng)畫(huà)情境的影視基調(diào)，從而提高審美能力。

2．3開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造力

教師通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)作品的引用進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)獲得對(duì)自然、社會(huì)、歷史、人生等認(rèn)知。影視動(dòng)畫(huà)題材形式多樣，涉及生活中的方方面面，教師對(duì)動(dòng)畫(huà)的合理運(yùn)用，可以拓展學(xué)生的視野，學(xué)生通過(guò)影視了解世界。所有影視動(dòng)畫(huà)符號(hào)在開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造力方面有不可忽視的作用。而教學(xué)中動(dòng)畫(huà)影視符號(hào)的參與為學(xué)生提供創(chuàng)造力來(lái)源，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，有利于學(xué)生思考。比如在觀看動(dòng)畫(huà)是，是一種審美體驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)鑒賞影視動(dòng)畫(huà)符號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在情感，從而激發(fā)學(xué)生的想象力與幻想，進(jìn)入動(dòng)畫(huà)符號(hào)在創(chuàng)造的過(guò)程。

3結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)符號(hào)學(xué)內(nèi)涵闡釋和對(duì)動(dòng)畫(huà)符號(hào)在美術(shù)教育中的運(yùn)用研究分析，影視動(dòng)畫(huà)是美術(shù)課堂中是教學(xué)的重要的教學(xué)工具，對(duì)激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生審美能力和開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造力都具有重要意義。而在新課標(biāo)課程教學(xué)下，對(duì)美術(shù)課程改革動(dòng)畫(huà)影視都具有重要的借鑒與實(shí)踐意義。以及以影視教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)改進(jìn)也是有著不可忽視的作用與意義。

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作者:莫志遷 單位:湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院