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摘要：高校汽車機械教學質(zhì)量對于學生相關學習和生活的影響是不可估量的，它不僅關系著相關汽車機械專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，更對學生們?nèi)蘸笥兄匾淖饔?。教師的教學重點與學生的專業(yè)能力培養(yǎng)是無法分開的，而如何在當前新課改的課堂教學中協(xié)調(diào)好汽車機械教學改革也是教師們一直在關注的。

關鍵詞：新教程改革；汽車機械教育；教育教學實踐

當前，大部分學生對于專業(yè)課學習能力不夠強，相關知識水平和學習的基礎較為薄弱。相關授課教師在教學活動中，要根據(jù)課本相關的教學材料，對學生進行專業(yè)知識應用能力上的引導，在應用教學中同時提高學生們的專業(yè)水平。汽車機械相關專業(yè)課知識是作為相關應用型人才必須熟練掌握的。高校的汽車機械教學改革的實踐還不夠充分，具體的模式和方法還需要進行不斷的探索。

1.推進汽車機械教學改革的重要性

近些年，隨著新課改的深入，汽車機械教學再一次被推向議論點。汽車機械專業(yè)因為有其獨特的專業(yè)性，因此專業(yè)教學是學生后期學習的基礎，對學生日后相關專業(yè)能力和學習科目的擴展也有重要意義。在新的教學改革環(huán)境下，我們要毫不猶豫地堅持推進汽車機械教學改革的發(fā)展。雖然新課改在進行，學校和教師們對于教學改革越來越重視，但是當前汽車機械教學情況仍讓人擔心。

2.當前各個學校進行汽車機械相關教學改革的現(xiàn)狀及問題

2.1當前汽車機械相關的科學文化知識教學任務繁重

雖然大學教學不如中學教學課程繁重，但目前由于社會注意力在相關成果上，大多數(shù)教師會傾向于注重完成教學任務，而忽略對學生相關知識能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。雖然可能有利于學生，但長遠來看并不能給學生的發(fā)展帶來益處，這也使得當前學生汽車機械相關專業(yè)知識的教學和學習受到阻礙。

2.2多數(shù)教師僅僅采取死板的汽車機械相關知識教學

對于高校機械教育教學的新模式目前還在探索中，也就是各項經(jīng)驗及教學還不夠完備。很多教師在教學中，僅僅主觀或機械地教授課本教材文章的閱讀，沒有對學生進行引導教學，而是一味地講解文章中的知識點，課后也未對學生有相關寫作練習的監(jiān)督或鞏固，或者忽略了在其中對汽車機械專業(yè)知識的合理應用。這使得原有的教學模式不能發(fā)揮到理想的作用，會給學生帶來額外的課程負擔，甚至讓其產(chǎn)生學習專業(yè)課知識的厭惡感。

2.3對汽車機械相關專業(yè)學生專業(yè)知識應用能力的發(fā)展跟蹤監(jiān)測不到位

學生的專業(yè)知識及應用能力不是一朝一夕能改變或者培養(yǎng)出來的，需要一個過程。想要學生的相關專業(yè)能力得到提升，不僅需要學生和老師在講解課程知識方面多下心，還需要教師對學生的能力和目前學習狀態(tài)進度不斷跟蹤監(jiān)測。只有監(jiān)測到目前學生的學習水平才能給予學生相應的指導，但目前因為教學任務的特殊性，教師精力或者能力不夠，往往一味地教學監(jiān)測不到位，或者與家長未能共同操持好，導致汽車機械專業(yè)知識的學習陷入困頓。有部分教師，在提問或者檢查個別同學后會理所當然地以為全班同學對相關專業(yè)課知識點均已掌握妥當。教師在授課及課堂提問中這些無意識的行為會造成差生越差，班中學生成績兩極分化的現(xiàn)象。

2.4教師對于學生的相關專業(yè)課技術應用不到位

教師是教學的靈活和導向，只有教師對專業(yè)課相關技術有了合理的應用才能使得汽車機械教學新模式可以順利進行。然而，在我們的教學的隊伍中，可能有部分教師由于各種因素對于學生的汽車機械相關應用監(jiān)督或教學不到位，這也就為我們的汽車機械教育教學改革無形中增加了阻力。

3.在新環(huán)境下如何推進汽車機械教育的課程改革

當前伴隨著各方的努力，高校汽車機械課堂改革深入到教學的每一步中，但是在具體實施中想要提高相關教學的有效性和創(chuàng)新性還需要學校、老師、學生的共同努力。學生的汽車機械相關專業(yè)課知識水平及應用能力是其步入社會和進一步發(fā)展的重要基礎，也是一項必備的能力。教師在不斷挖掘課本資源的基礎上，優(yōu)化教學方式，不斷擴展教學覆蓋面，更重要的是同時根據(jù)學生的具體學習情況開展會計專業(yè)相關的進階性練習。以下結(jié)合筆者的經(jīng)驗以及對相關情況的認知，對當前高職會計教學新模式給予了一點建議。

3.1提高課堂時間利用率

課堂是教師進行教學的主要陣地，最重要的還是要保持好教師在課堂上的教學質(zhì)量。通過教師在課堂上引導學生進行汽車機械知識的詳解教學，讓學生在課堂上精確地掌握專業(yè)相關專業(yè)知識。這也需要教師們提前備課，而且一定要備好課，改變之前在教學中出現(xiàn)的一次備課而日后幾乎不進行修改的現(xiàn)狀。

3.2不斷加大對教師教學新模式的培訓

人才是教育行業(yè)發(fā)展的持久力量，再為先進的技術或者器械，都需要在人的操控下進行活動。只有相關從業(yè)人員的素質(zhì)和水平的提高才能真正促進行業(yè)的良性發(fā)展。有些教師自身的專業(yè)性知識或者技能不到位，無法正常應用在汽車機械相關教學實踐中，直接會導致新型教育模式的失敗。

3.3加大對學生課后學習和練習的追蹤

教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立汽車機械教學數(shù)據(jù)庫。將各個學生的學習特點和情況錄入，這樣也可以方便教師對學生當前學習情況的管理，又方便教師跟蹤學生，對學生進行課后學習和練習的追蹤。專業(yè)知識應用能力不可以準確地檢驗和迅速地提高，而是在一天天的積累中循序漸進的。課堂必定要與課下練習結(jié)合才可以發(fā)揮最大的作用。我們要鼓勵教師在進行課堂教學的基礎上，對學生的課下學習進行有規(guī)劃的練習，可以與學長家長在共同努力的基礎上一起監(jiān)督學生課下練習。

4.結(jié)束語

隨著國家倡導的相關課程改革的不斷加強，對高校汽車機械專業(yè)教學新模式也在不斷探究。合適的汽車機械專業(yè)教學方式讓傳統(tǒng)教學進入的新的階段，通過逐漸對學生相關的培養(yǎng)，真正地把課堂還給學生，調(diào)動學生學習的參與度。讓汽車機械相關專業(yè)學生在專業(yè)課的教學中回顧自己的相關專業(yè)化知識并將其吸收融合到應用當中。授課教師在對學生引導的同時要不斷對相關教學新模式中出現(xiàn)的問題進行歸納總結(jié)。

參考文獻：

[1]李榮,臧杰,紀峻嶺,安永東.基于“卓越計劃”的汽車機械工程基礎課程教學改革[J]中國冶金教育,2014(4)

[2]周寧.高職《汽車機械基礎》課程教學改革的探索[J]輕工科技,2018(8)

作者:景克 單位:南陽市高級技工學校