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摘要：信息化教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它與高職院校英語(yǔ)課堂的結(jié)合能夠豐富課堂教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)高職院校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。本文從幾個(gè)方面探討了信息化背景下高職院校英語(yǔ)如何與信息化技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，供相關(guān)教育工作者學(xué)習(xí)與借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化；高職院校；英語(yǔ)教學(xué)方法

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)越來(lái)越多地走進(jìn)了人們的視野，促使學(xué)校由傳統(tǒng)的教育模式向信息化的教育模式轉(zhuǎn)變。使用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助課堂教學(xué)，符合時(shí)展的趨勢(shì)與潮流，能夠推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革，更加符合新課改對(duì)于課堂教育的要求。高職院校的英語(yǔ)教學(xué)理論性很強(qiáng)，教育觀念的更新也比較快，借助信息化技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)教育以教師講授為中心的情況，讓學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。在信息化背景下，高職院校英語(yǔ)教學(xué)方法可以從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行改良。

一、高職院校英語(yǔ)教師應(yīng)該積極培養(yǎng)信息化教學(xué)意識(shí)

培養(yǎng)高職院校英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)意識(shí)，是提高高職院校英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)的重要因素，老師對(duì)于信息化技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知、對(duì)信息知識(shí)掌握的熟練程度和對(duì)信息軟件的實(shí)際操作能力在很大程度上決定了高職院校英語(yǔ)教學(xué)信息化水平的高低。高職院校英語(yǔ)教師要想培養(yǎng)信息化教學(xué)意識(shí)，首先需要教師認(rèn)可、贊同信息化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息化的潛力與優(yōu)勢(shì)，讓信息化更好的服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)；其次，必須結(jié)合自身的教學(xué)體驗(yàn)，生活環(huán)境和文化經(jīng)歷，提高自身信息化教學(xué)的參與意識(shí)和綜合素質(zhì)；第三，在進(jìn)行信息化課程設(shè)置時(shí)，要做到以學(xué)生為中心，拋卻“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性與積極性，在課堂中，可以利用情景會(huì)話(huà)、合作交流、互相探討等方式發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。[1]

二、利用信息化技術(shù)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革

高職院校英語(yǔ)教師應(yīng)該將信息化的優(yōu)勢(shì)與課堂授課相結(jié)合，使自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)主旨保持一致，努力探索多樣化的信息平臺(tái)，為學(xué)生尋找豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教師在講課的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)授課的內(nèi)容和目的進(jìn)行信息的篩選，注意重點(diǎn)及難點(diǎn)的講解，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度和接受能力決定講課的進(jìn)度，促進(jìn)信息化教學(xué)方法的有效實(shí)施。高職院校英語(yǔ)信息化課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)該是以構(gòu)建社會(huì)主義現(xiàn)代化信息理論為導(dǎo)向，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)特色和實(shí)際存在的問(wèn)題，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作技能來(lái)展開(kāi)。[2]在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)模式，要給學(xué)生構(gòu)建豐富的情境，讓學(xué)生在這些情境中進(jìn)行理解與發(fā)散，給學(xué)生創(chuàng)建信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供信息化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的信息化英語(yǔ)教學(xué)模式也需要教師不斷更新自己的教學(xué)理念，提高自己的信息化素養(yǎng)和實(shí)踐能力，在課堂上充分利用信息化資源。英語(yǔ)教師要掌握信息化技術(shù)的基本知識(shí)和技能，利用信息化為英語(yǔ)課堂提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。在信息化的大環(huán)境下，教師要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高英語(yǔ)信息課堂教學(xué)的效率。

三、根據(jù)信息化的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

高職院校英語(yǔ)教師要在信息化教學(xué)意識(shí)的指導(dǎo)下，努力為學(xué)生尋找優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源促進(jìn)教學(xué)水平的提高，在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)時(shí)，要結(jié)合課堂實(shí)踐，充分發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓信息化服務(wù)于課堂教學(xué)。教師要在信息化意識(shí)的指導(dǎo)下靈活地對(duì)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在講授《高職高專(zhuān)核心英語(yǔ)一》Uni8Entertainment時(shí)，在課件的準(zhǔn)備過(guò)程中，可以利用信息化網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，把搜集到的資料整合編排之后創(chuàng)建一些視聽(tīng)材料，通過(guò)這些材料給學(xué)生講解不同的娛樂(lè)及影視類(lèi)別，比如《鋼鐵俠》、《侏羅紀(jì)公園》、《加勒比海盜》等經(jīng)典電影拍攝背后的故事。這些經(jīng)典電影，深受學(xué)生喜愛(ài)，在對(duì)電影進(jìn)行講解的同時(shí)，結(jié)合本節(jié)課要講授的重點(diǎn)單詞與詞組，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們所感興趣的電影以及喜歡的明星。為了讓學(xué)生在上課前對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，教師可以提前下載一些國(guó)外影視明星的短片，在課堂上進(jìn)行播放，或者讓學(xué)生在課下自己去找外國(guó)影視明星的資料進(jìn)行觀看，這樣能夠使英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率更高，教學(xué)內(nèi)容也能夠更加深入。在對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，要做到教學(xué)情境和教學(xué)手段相結(jié)合，提高具體情境下學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以看到包羅萬(wàn)象、豐富多彩的信息，這對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、讓學(xué)生更好的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有重要作用。[3]英語(yǔ)教師在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，要結(jié)合他們的關(guān)注點(diǎn)以及他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的事物，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在師生之間的交流中，要采用多角度、多元化的互動(dòng)模式，結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用多種形式的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在課堂情境中靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際操作。例如，在課堂上涉及到汽車(chē)方向的英語(yǔ)教學(xué)，教師可以先對(duì)與汽車(chē)相關(guān)的中英文網(wǎng)絡(luò)做一個(gè)基本的了解，在網(wǎng)上查閱一些關(guān)于汽車(chē)的英語(yǔ)知識(shí)和相關(guān)資訊，或者下載一個(gè)視頻，通過(guò)給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容更好地了解。[4]對(duì)于涉及到商務(wù)貿(mào)易的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找商業(yè)產(chǎn)品的中英文對(duì)照說(shuō)明供學(xué)生參考與學(xué)習(xí)，找一些比較知名的網(wǎng)站如阿里巴巴、可口可樂(lè)、聯(lián)想等，學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容與課外知識(shí)點(diǎn)的連接，能夠?qū)φn堂上的知識(shí)點(diǎn)掌握得更加牢固。

四、信息化背景下高職院校要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，大部分學(xué)生都缺乏自主學(xué)習(xí)能力，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，他們掌握的詞匯量有限，不能很好地對(duì)語(yǔ)句和段落進(jìn)行理解，所以對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自卑感，漸漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。針對(duì)這種情況，信息化技術(shù)充分利用現(xiàn)代信息手段，可以使教學(xué)的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)得到有效的整理與規(guī)劃，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。在信息化的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，建立一個(gè)多樣化的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)多種信息元素，如聲音、圖像、視頻等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。教師給學(xué)生創(chuàng)建的資料庫(kù)可以涵蓋一些考試題或者重難點(diǎn)知識(shí)，例如可以在資料庫(kù)里放幾套大學(xué)四六級(jí)的英語(yǔ)考試真題、國(guó)外文化、社會(huì)習(xí)俗等，讓學(xué)生帶著欣賞的眼光去學(xué)習(xí)與了解課外知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又增加了對(duì)單詞與句子的記憶。

五、高職院校要?jiǎng)?chuàng)造良好的信息化環(huán)境提高英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有的教師不能熟練的操作教學(xué)軟件，這就給信息化課堂教學(xué)帶來(lái)了很多的問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校要定期對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)強(qiáng)化教師對(duì)相關(guān)軟件如：WORD、PPT、EXCEL、微課、慕課制作等的掌握與運(yùn)用，也要讓教師學(xué)會(huì)利用信息平臺(tái)去獲取有用的英語(yǔ)教學(xué)資源，如英語(yǔ)在線(xiàn)資料庫(kù)、專(zhuān)題性英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站等，讓英語(yǔ)教師在不斷的探索和課堂教學(xué)實(shí)踐中，具備良好的資源檢索與信息獲取能力。[5]高職院校課程要成立專(zhuān)門(mén)的信息化小組負(fù)責(zé)進(jìn)行信息化的宣傳與推廣工作，營(yíng)造一個(gè)良好的信息素養(yǎng)環(huán)境，提高師資隊(duì)伍的信息素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的信息化英語(yǔ)教育隊(duì)伍。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校要定期對(duì)教師的教學(xué)水平與教學(xué)效果進(jìn)行考評(píng)，建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制，提高教師的教學(xué)熱情。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著教學(xué)改革的深入，信息化建設(shè)對(duì)于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)水平起到越來(lái)越重要的作用，信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂的有效結(jié)合，能夠提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高職院校的英語(yǔ)教學(xué)課堂得到優(yōu)化，促進(jìn)高職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧秀梅.信息化背景下高職商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性提升研究[J].輕工科技,2015(9):135-136.

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[3]高靜.信息化教育技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育,2017(1):96-96.

[4]鐘彥.高職院校信息化英語(yǔ)教學(xué)的探索[J].職教論壇,2014(23):70-72.

[5]余曉春.信息化條件下高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代交際,2009(8):23-24.

作者:翁慧玲 單位:福建船政交通學(xué)院