前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的初中美術(shù)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)初探，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：在初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師不能僅僅開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是初中生美術(shù)教學(xué)重要的目的之一。因此，該文以讓學(xué)生充分發(fā)揮其個(gè)性為基本原則，將個(gè)性化教學(xué)與美術(shù)教育相結(jié)合，希望能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;個(gè)性化教學(xué)

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師不能僅僅要求學(xué)生掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與審美意識(shí)也應(yīng)被視為教學(xué)的主要內(nèi)容。但一些學(xué)校忽視了美術(shù)教育，部分教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中缺乏較為新穎的教學(xué)方案，從而導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣大打折扣，學(xué)生的綜合能力得不到有效提高。筆者將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，為將個(gè)性化教學(xué)融入初中美術(shù)教學(xué)提出有效的方案。教師在教學(xué)的過(guò)程中，不能單憑傳授的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知知識(shí)，還應(yīng)通過(guò)理性的情感方式教會(huì)學(xué)生表達(dá)。在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，師生之間的配合是非常重要的，為了讓學(xué)生能夠更高效地理解解教師所傳授的知識(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性。將個(gè)性化教學(xué)與初中美術(shù)教學(xué)相結(jié)合是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與學(xué)習(xí)興趣最有效的方法之一。以下將分幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行分析。

一、積極探索與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方法

在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，由于每名學(xué)生性格、特點(diǎn)與能力各不相同，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生不同的性格特點(diǎn)、行為能力、認(rèn)知能力等方面，制訂與學(xué)生相適應(yīng)的個(gè)性化教學(xué)方案，盡可能地為學(xué)生營(yíng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生的藝術(shù)潛力得到更有效的發(fā)揮，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提高。

二、重視學(xué)生作品的個(gè)性化點(diǎn)評(píng)

部分美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、分?jǐn)?shù)當(dāng)作考評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。在等級(jí)制和分?jǐn)?shù)制的壓力下，有些學(xué)生的能力會(huì)得不到有效發(fā)揮。所以，教師應(yīng)摒棄以往的教學(xué)理念，將目光轉(zhuǎn)投到學(xué)生的作品。教師應(yīng)擅長(zhǎng)使用“你的作品很棒”“你最近的進(jìn)步很大”等鼓勵(lì)式的語(yǔ)句評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，而且可以帶動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。另外，教師還可以當(dāng)面分析學(xué)生的美術(shù)作品與實(shí)踐并予以評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生做得好的方面及時(shí)鼓勵(lì)，指出學(xué)生不足的地方并進(jìn)行引導(dǎo)，這種方式能夠讓學(xué)生更加直接地認(rèn)識(shí)自己的不足。教師肯定學(xué)生的作品，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記自己只是傳授者，學(xué)生在教育中才是主體，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

三、強(qiáng)化學(xué)生本身對(duì)美術(shù)作品的個(gè)性化評(píng)價(jià)

對(duì)于同一件美術(shù)作品，不同的學(xué)生會(huì)有不同的感受和評(píng)價(jià)，教師在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。教師應(yīng)肯定每名學(xué)生的不同觀點(diǎn)和態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生不斷深入了解美術(shù)作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生用心感受美術(shù)作品的魅力。如，在人教版《獨(dú)特的裝扮》的教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生明白面具的人文知識(shí)。在不同的文化領(lǐng)域，面具有著不同的意義。隨著時(shí)代的變遷與多種因素的影響，面具的意義發(fā)生著不同程度的變化。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生明白美的意義，知曉美不是一成不變的，不同的人、區(qū)域、文化等的審美標(biāo)準(zhǔn)也是不同的。教師應(yīng)具體關(guān)注每名學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣才能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和藝術(shù)能力全面提高。

四、尊重個(gè)體、張揚(yáng)個(gè)性

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生以自己的喜好表現(xiàn)藝術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、勇敢展示自我的良好教學(xué)效果。如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)測(cè)評(píng)時(shí)，要向?qū)W生提出繪畫(huà)題目和要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以喜愛(ài)或最擅長(zhǎng)的美術(shù)方式進(jìn)行創(chuàng)作，如水彩、素描、水墨等。這種方式可以讓學(xué)生在輕松的氛圍下創(chuàng)作，促進(jìn)更優(yōu)秀的美術(shù)作品產(chǎn)生，同時(shí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

五、結(jié)語(yǔ)

初中美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)摒棄以往的教學(xué)理念，積極利用學(xué)生的特點(diǎn)與美術(shù)學(xué)科的特質(zhì)，以學(xué)生為主體，為學(xué)生制訂合理的個(gè)性化教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的積極性與自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲取美術(shù)知識(shí)，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭偉春.初中美術(shù)教育中個(gè)性化教育的運(yùn)用.藝術(shù)評(píng)鑒，2018（4）.

[2]李蘭.個(gè)性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用.美術(shù)教育研究，2017（20）.

[3]羅蓉.初中美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與思考.黑龍江科學(xué)，2017（18）.

[4]肖育宏.淺談個(gè)性化教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用.美術(shù)教育研究，2014（12）

作者:宋世華 單位:江蘇連云港市夾山中學(xué)