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[摘要]案例教學法是以案例為根基開展教學活動的教育模式，利用案例輔助學生完成知識研究與理解，讓學生在探究案例的進程當中加深認識，輔助學生內(nèi)化與吸收知識。為了徹底擺脫高中政治教學當中枯燥乏味的局面，幫助學生深入理解政治課程內(nèi)容，完善學生的思想政治素養(yǎng)，教師可以巧妙靈活地將案例教學法應用到政治教學中，引入一系列接近實際和具體生動的例子，讓政治課堂更加精彩，提高政治教育實效性。
[關鍵詞]高中政治;案例教學;方法
案例教學法是一種互動性與參與性強的教育模式，能夠?qū)崿F(xiàn)理論和實踐的整合，與此同時還能夠有效鍛煉學生的思維能力，提高學生探究意識，讓學生成為主動參與課堂活動的主體。為了保證政治教學有效性，教師在引入案例教學法時必須要考慮到教學實際，同時需要精選案例，保證案例內(nèi)容與教學內(nèi)容和學生的學習實際相符合，以便更好地發(fā)揮案例的教育功能，鍛煉學生實踐探索能力的政治課堂，培育學生良好的思想政治素養(yǎng)。
一、合理選擇確定教學案例
案例的引入可以讓高中政治課堂更加豐富多彩，而案例教學法實施的前提條件是選擇和確定案例資源，案例資源的質(zhì)量將會直接影響到案例教學質(zhì)量，所以這一環(huán)節(jié)至關重要。首先，教師選取的案例必須與教材內(nèi)容高度契合，讓案例服務與政治教學活動，確保案例教學法在實施當中始終圍繞教材與目標核心進行，讓學生可以在案例分析當中提高知識應用能力。其次，教師選擇的教學案例要貼近學生的生活，或者是從學生的生活當中選取案例，激發(fā)學生的案例分析興趣，同時也引起學生深刻的思考，讓學生可以迅速找到關鍵點，挖掘把握好案例內(nèi)涵，為政治學習服務。最后，教師選取的案例必須具備時代性特征，案例內(nèi)容要與時俱進，盡可能選取國內(nèi)外近段時間的熱點與大事件，以便開闊學生眼界，培養(yǎng)學生關注時事政治的思想。另外這些案例內(nèi)容在呈現(xiàn)形式上可以是多元化的，如視頻、動畫、文字、圖片、音頻等均可，讓案例教學更加豐富。例如，在教學《我國公民政治參與》時，教師可以為學生播放人大代表選舉視頻資料當作案例，加深學生對案例的認識，也讓學生深入把握選舉權；在教學《世界文化多樣性》時，教師可以為學生用圖片展示不同國家的禮儀風俗，調(diào)動學生政治興趣。
二、利用案例整合理論實踐
高中政治教學內(nèi)容很多，同時有大量的理論知識需要讓學生理解，但是過多強調(diào)學生對于理論知識的積累會讓學生出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的問題，降低課堂教學質(zhì)量。在如今強調(diào)知識應用和培養(yǎng)應用能力的教育新時代，高中政治教學需要提倡的是理論和實踐整合教育，讓學生將課堂上學習與積累的政治知識在實踐當中進行應用，培養(yǎng)學生應用意識，同時也提高學生的實踐能力。案例教學法的引入可以有效實現(xiàn)這樣的目標，這是因為案例取自于社會生活實踐當中具備實踐意義，而課堂上的政治知識則具備理論性，通過引導學生剖析案例能夠讓學生自覺運用政治知識，最終將理論和實踐融為一體。例如，在教學外交部分的政治知識時，為了讓學生更好地把握我國在外交方面的進展以及新動態(tài)，教師可為學生補充我國外交方面的一些新思想與新政策，拓展政治教學內(nèi)容。在此基礎之上，為提高學生的實踐應用意識，教師可將近年來中印邊境沖突、中印外交等的案例引入課堂，鼓勵學生根據(jù)我國的外交理論與外交政策進行案例的研究與深層次解讀，同時也讓學生更好地把握不同時期我國在外交政策方面的一些實踐策略，既提高學生的思想政治素養(yǎng)，充分調(diào)動學生愛國情感，又讓學生的理論和實踐整合能力得到鍛煉。
三、改進案例教學組織實施
大量實踐已經(jīng)證明，案例教學法是一種科學有效的政治教學方案。為了確保案例教學法的順利實施，教師需要在案例教學組織實施方面進行不斷的改進，而非像以往運用案例時只是簡單引入案例輔助教學的簡單模式。因為簡單引入案例的方法不利于實現(xiàn)教學生動化，也難以讓案例真正和政治知識深度結合，對于學生學習層次和境界的提升是有制約作用的。根據(jù)這樣的情況，教師需要對教學組織實施進行有效創(chuàng)新，完善教學的組織規(guī)劃，制定案例教學目標，循序漸進地推進案例教學。首先，師生先要做好案例準備。教師要事先根據(jù)案例準備要求選擇和設計好案例內(nèi)容，而學生則對案例內(nèi)容進行預習，便于學生提出質(zhì)疑。其次，教師為學生提出思考題，引導學生案例解讀和研究的方向，并鼓勵學生大膽質(zhì)疑。再次，教師將學生進行合理分組，要求學生從不同角度分析案例，給出個性化的解讀。比如教師讓學生分析中韓薩德問題爆發(fā)后各地群眾表現(xiàn)反映出的外交情況、群眾外交等內(nèi)容，讓小組學生在思維碰撞和師生互動當中得到更加完整的解答。最后，師生共同總結歸納本課的案例學習，在反思當中完善學習策略與改進教學方法。案例教學法是提高高中政治教學質(zhì)量的一項重要教學方案，可以打破傳統(tǒng)教育模式對學生思想與思維的束縛，為學生提供思考探究和實踐學習的平臺，幫助學生在特定情境當中掌握政治知識，進而提高學生知識應用意識，讓學生的政治素養(yǎng)得到更好的發(fā)展。為了確保高中政治教學獲得實效，教師要為學生合理選擇確定教學案例，利用案例進行理論與實踐教育的整合，改進案例教學的組織實施方法，充分發(fā)揮案例的引導與支持功能。
作者:徐霞 單位:江蘇省六合高級中學