前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高職鋼琴教學(xué)問題初探(3篇)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：高職院校中鋼琴教學(xué)活動(dòng)發(fā)展已有多年發(fā)展歷史，它為社會上提供了大批鋼琴專業(yè)人才，但是在肯定成績的同時(shí)，高職院校鋼琴教學(xué)存在一系列影響教學(xué)質(zhì)量及水平的問題。基于此而言，高職院校中鋼琴教學(xué)改革勢在必行。文章從高職院校鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問題入手分析，提出改革方向，目的在于提高學(xué)生鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性及積極性，并且為今后的學(xué)習(xí)和表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高職院校；鋼琴教學(xué)；問題
高職院校的鋼琴教學(xué)中，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范、系統(tǒng)、全面地地鋼琴的演奏技巧進(jìn)行掌握，并在此基礎(chǔ)上對鋼琴教學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行掌握。因?qū)W生在入校時(shí)各自音樂素養(yǎng)、鋼琴基礎(chǔ)各不相同，并且音樂素養(yǎng)差異較大，所以說，鋼琴教學(xué)過程中不可避免會出現(xiàn)一些問題，文章針對問題提出一些相應(yīng)地對策，以供參考。
一、高職院校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前，藝術(shù)教育受到了社會的普遍重視，社會上急需大批鋼琴專業(yè)人才。高素質(zhì)技能型的人才是我國高職院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。藝術(shù)類專業(yè)的重要課程之一便是鋼琴教學(xué)，因此應(yīng)當(dāng)因材施教，制定較為合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極鼓勵(lì)特色辦學(xué)。
二、高職院校鋼琴教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀
通過對高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在升入大學(xué)之前沒有接受過專業(yè)的鋼琴訓(xùn)練，即便受訓(xùn)多是藝考時(shí)象征性的突擊。對高職院校教師而言，讓學(xué)生熟悉鋼琴的彈奏技巧是教學(xué)的基本任務(wù)，但高校的擴(kuò)招下，高職院校和本科院校有著明顯的就業(yè)差異。基于此，高職院校在培養(yǎng)人才的層次、師資力量存在差距，因而，培養(yǎng)的學(xué)生多是從事音樂教師，因此，教師教授學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用鋼琴參與伴奏，進(jìn)而注重相應(yīng)地實(shí)踐。
三、高職院校鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問題
（一）鋼琴教學(xué)的目標(biāo)不明確
高職院校中，鋼琴教師對鋼琴教學(xué)沒有一個(gè)詳細(xì)的課程規(guī)劃目標(biāo)。此外，每學(xué)年的鋼琴教學(xué)中也沒有制定出各個(gè)階段內(nèi)應(yīng)當(dāng)解決的技術(shù)問題及解決問題的方法，沒有對存在的共性問題進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。高職院校中，鋼琴教學(xué)目標(biāo)同師范院校鋼琴教學(xué)目標(biāo)本身存在本質(zhì)上的不同，師范院校顧名思義培養(yǎng)的是音樂教師，而高職院校培養(yǎng)的是專業(yè)性的音樂人才。基于目標(biāo)的設(shè)置而言，高職院校鋼琴教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)達(dá)到一定高度，需具備一定的鋼琴演奏能力。此外，教學(xué)過程中需要在鋼琴的技術(shù)、技巧及能力上進(jìn)行培養(yǎng)，因教學(xué)目標(biāo)不明確，忽視了教學(xué)速度，造成學(xué)生只會彈奏有限的鋼琴作品，對教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。
（二）教材選擇不合理
當(dāng)前，多數(shù)高職院校中，教材的使用過于盲目，因教材沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)地教材體系，所以各個(gè)教師所使用到的教材各部相同，所以，同一所高職院校中會教出各式各樣的鋼琴人才。此外，盲目的選擇鋼琴教材，使得部分學(xué)生僅會彈奏少數(shù)的獨(dú)奏曲，不會即興彈奏，更別說在鍵盤上的移調(diào)了。可以說，這些都反映出教材選擇不當(dāng)對鋼琴教學(xué)效果所造成的影響。
（三）鋼琴理論與實(shí)踐脫節(jié)
高職院校仍舊屬于普通高校，與藝術(shù)院校相比，缺乏相應(yīng)地學(xué)術(shù)氛圍，正是在這一大環(huán)境的影響下，鋼琴教師講課僅是一味的傳授演奏技法，沒有意識到鋼琴訓(xùn)練教學(xué)的重要性，沒有結(jié)合理論與實(shí)踐，因此，學(xué)生自身也沒有進(jìn)行自主充分的學(xué)習(xí)。最終造成藝術(shù)專業(yè)學(xué)生嚴(yán)重缺乏鋼琴理論知識，只是禁錮在自我的鋼琴練習(xí)中。
（四）鋼琴教學(xué)方法不恰當(dāng)
高職院校中，教師與學(xué)生追求是鋼琴考級，因此，忽視鋼琴基本功的練習(xí)，最終使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變成單調(diào)的動(dòng)作記憶，使得演奏變得粗糙，缺少音樂感，并且毫無表現(xiàn)力，最終造成演奏的毫無生機(jī)與藝術(shù)性，不少高職藝術(shù)學(xué)生雖然達(dá)到了鋼琴考級，但并沒有真正享受到鋼琴音樂的美妙性。事實(shí)上，這種學(xué)習(xí)方法不僅不能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還給學(xué)生今后的鋼琴學(xué)習(xí)造成一定的負(fù)擔(dān)。
四、高職院校鋼琴教學(xué)的改革發(fā)展方向
（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革
傳統(tǒng)的教學(xué)模式以班為單位，忽視不同學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)的差異，該教學(xué)方法不能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。基于此，構(gòu)建大班上課、小組指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)與個(gè)人獨(dú)立訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式，“一對一”的小課教學(xué)模式，使得教師可以對每個(gè)學(xué)生所彈奏的不同曲子進(jìn)行輪流的講解，學(xué)生在此過程中相互觀摩、相互學(xué)習(xí)，既能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性、主動(dòng)性，能夠取長補(bǔ)短，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鋼琴興趣，有針對性的解決大部分學(xué)生存在的共性及毛病。鋼琴教師利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高觀摩課效率，每個(gè)學(xué)生利用觀摩課學(xué)習(xí)到別人的長處，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)看到別人的不足。此外，對學(xué)生實(shí)行分類指導(dǎo)、因材施教，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)及相關(guān)的專業(yè)技能，并采用多層次的交叉組織進(jìn)行教師，并且重視學(xué)生個(gè)體之間的差異，分別對集體課、小組和進(jìn)行多層次的教學(xué)，最終按照教學(xué)計(jì)劃及大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)分別開展教學(xué)。
（二）舉辦活動(dòng)，提高藝術(shù)氛圍
只有將學(xué)生置于濃厚的藝術(shù)氛圍，學(xué)生才能夠真正體會到鋼琴的魅力。作為一門專業(yè)的技巧課，只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情才能夠讓學(xué)生重視自己專業(yè)技巧的提升。高職院校鋼琴教師應(yīng)當(dāng)深入研究、探究鋼琴教學(xué)法，把握鋼琴教學(xué)的內(nèi)在，多多舉辦鋼琴比賽、表演活動(dòng)，提高高職院校的藝術(shù)氛圍。
（三）選擇合適的教材
教學(xué)的改革僅僅依靠教師觀念是行不通的，同時(shí)還需要各種方法進(jìn)行配合改革，其中，選擇適當(dāng)?shù)慕滩氖卿撉俳虒W(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)前，我國高職院校中鋼琴教材缺乏特色，教材內(nèi)容陳舊，其中教材內(nèi)涉及到的教學(xué)案例并不符合當(dāng)今時(shí)代特征，最終有效地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量，因而，教學(xué)改革中，需要重視教材的選擇。具體而言，高職院校針對本校學(xué)生實(shí)際情況選擇合理的教材內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注意鋼琴的演奏技巧及演奏方式，注入新的音樂作品，提高教學(xué)內(nèi)容的新穎性。此外，注重學(xué)生鋼琴鑒賞力的培養(yǎng)，選擇一部分輔助性的鑒賞教材，強(qiáng)化舞蹈動(dòng)作情感的表達(dá)效果，進(jìn)而增強(qiáng)作品情感的感人能力。當(dāng)前，高職院校的鋼琴教學(xué)中存在一系列問題，鋼琴教學(xué)的改革中，應(yīng)當(dāng)一切從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合相應(yīng)地教學(xué)大綱，提高教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)內(nèi)容、模式及方法，制定科學(xué)合理的計(jì)劃，最終為高職院校培養(yǎng)更多符合社會需求的高職畢業(yè)生。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭毅峰.高職院校鋼琴教學(xué)存在的問題與對策[J].戲劇之家：上半月，2012（7）.
[2]邵海波;李志弘.高職鋼琴教學(xué)在實(shí)踐中所需解決的問題[J].科教文匯：下旬刊，2009（2）.
[3]趙嘉.高師鋼琴教學(xué)存在的問題及對策研究[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2014（1）.
[4]周民.內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校鋼琴教育現(xiàn)狀及對策[J].戲劇之家，2014（15）.
作者：鐘源 單位：浙江旅游職業(yè)學(xué)院
第二篇:高職鋼琴教學(xué)問題及策略
摘要：
目前，高職鋼琴教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)為教學(xué)體系不完善、教學(xué)方法單一以及職業(yè)能力培養(yǎng)缺失等。基于此，高職院校要認(rèn)識到鋼琴教學(xué)的重要性，樹立正確的目標(biāo)，并逐漸實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞：
高職；鋼琴教學(xué)；問題；策略
鋼琴具有陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力的作用，受到很多年輕人的喜愛。高職教育順應(yīng)潮流的發(fā)展，積極推進(jìn)鋼琴教學(xué)的改革，提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。但在具體的實(shí)施中，還存在一定的問題，需要我們足夠重視。
一、高職院校鋼琴教學(xué)工作中存在的問題
（一）教學(xué)體系缺失、教材設(shè)計(jì)不合理
由于鋼琴教學(xué)在高職教學(xué)中的受重視程度不足，這導(dǎo)致其在教學(xué)內(nèi)容的選擇上存在漏洞。往往只注重理論而輕視實(shí)踐。并且，高職鋼琴教材更新慢，這導(dǎo)致教學(xué)缺乏正確的指導(dǎo)，教學(xué)隨意性強(qiáng)。高職教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主，但目前的高職鋼琴教學(xué)無論是從教學(xué)體系上，還是在教學(xué)內(nèi)容上都存在問題，改變這一弊端是高職院校的主要目的。
（二）教學(xué)手段單一且落后
鋼琴教學(xué)對學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力具有一定的要求，與專業(yè)的音樂院校不同，高職學(xué)生多以普通專科生的身份進(jìn)入學(xué)校，其所交費(fèi)用較少，無法完全實(shí)現(xiàn)鋼琴實(shí)踐教學(xué)。因此，多年來，高職鋼琴教學(xué)始終是以課本為依托，以教師的理論講解為主。對于鋼琴教學(xué)來說，學(xué)生的實(shí)踐能力越來越弱，其對鋼琴的理解開始出現(xiàn)偏差，對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣同樣無法提高。總之，傳統(tǒng)的教學(xué)手段忽視了學(xué)生技術(shù)能力的掌握與釋放，對于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有消極影響。
（三）教學(xué)目標(biāo)不明確
由于高職院校將鋼琴教學(xué)定義為非藝術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致其在教學(xué)過程中未樹立正確的目標(biāo)，如忽視了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，或是將教師作為了教學(xué)主體。在教學(xué)中，課程教學(xué)目標(biāo)缺乏合理性，音樂教師的聘用上也忽視了對其教學(xué)能力的關(guān)注。錯(cuò)誤的教學(xué)目標(biāo)在高職院校鋼琴教學(xué)中體現(xiàn)是十分明顯，這造成了一系列的人才培養(yǎng)缺失。這也是雖然高職院校不斷擴(kuò)招，但卻無法為社會或是企業(yè)培養(yǎng)職業(yè)能力強(qiáng)的人才的主要原因，改變這一現(xiàn)狀需要教師正確認(rèn)識自身的作用，并且調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。
二、新時(shí)期高職鋼琴教學(xué)策略分析
為確保高職鋼琴教學(xué)中的人才培養(yǎng)，促進(jìn)其教學(xué)效率的提高，就應(yīng)從教師能力。學(xué)生主體作用發(fā)揮以及教學(xué)內(nèi)容改革等多方面入手。在教學(xué)中具體表現(xiàn)為：
（一）對傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行改革
針對鋼琴教學(xué)的復(fù)雜性和實(shí)踐性，高職院校應(yīng)對傳統(tǒng)的集體授課形式進(jìn)行改革。充分發(fā)揮不同課堂模式的作用。如在大班授課時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對音樂的整體感受。在個(gè)人輔導(dǎo)過程中，則應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)技能的提高。教師要善于把握教學(xué)節(jié)奏，合理安排教學(xué)進(jìn)度，充分發(fā)揮實(shí)踐課程、觀摩課程的作用發(fā)揮。支持并采用小組討論與合作的方式，使學(xué)生及時(shí)更正彈奏方式上存在的問題。從而引發(fā)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)模式的思考，從根本上實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)改革。
（二）明確鋼琴教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
基于高職院校的藝術(shù)人才培養(yǎng)方向，鋼琴教學(xué)要注重樹立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，制定階段性的教學(xué)目標(biāo)，并在整體教學(xué)目標(biāo)的指引下逐步完成教學(xué)，完成人才的培養(yǎng)過程。而對于教學(xué)內(nèi)容的選擇，教師要在把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。不僅要遵循教學(xué)大綱的需求，還要根據(jù)職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對大綱內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，注重高質(zhì)量教學(xué)水平的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生演奏技能和操作技能的提高。
（三）提高高職教師的專業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生造成積極的影響
教師專業(yè)能力不強(qiáng)是影響高職教學(xué)效率提高的主要問題，因此，高職應(yīng)注重應(yīng)用型教師的培養(yǎng)和招聘，使其能夠駕馭實(shí)踐教學(xué)課堂。另外，教師應(yīng)具有高尚的人格，致力于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，對學(xué)生造成積極的影響。教師的能力和人格對學(xué)生的積極性具有直接的影響，因此高職鋼琴教學(xué)要從自身出發(fā)，致力于自身修養(yǎng)與職業(yè)能力的提高。而對學(xué)生而言，鋼琴的演奏是其個(gè)人藝術(shù)思維的反應(yīng)，演奏過程是其綜合能力的體現(xiàn)。教師個(gè)人能力的提高有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解，并且教師還應(yīng)在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)其審美能力的提高。與此同時(shí)，教師還應(yīng)不斷改變教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極性。側(cè)重于學(xué)生技能的培養(yǎng)，如對節(jié)奏的把握，對音樂旋律的理解等。通過對基礎(chǔ)知識的正確解讀和強(qiáng)化，提高教學(xué)的整體水平。技巧的培養(yǎng)需要教師采用專業(yè)的手段，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維為前提進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法對于藝術(shù)學(xué)生的能力提高具有積極作用。
三、結(jié)語
當(dāng)代社會，知識型人才嚴(yán)重飽和，實(shí)踐性人才和綜合性人才是社會和企業(yè)的主要需求方向。鋼琴對于學(xué)生藝術(shù)情操的陶冶具有積極意義。目前，高職院校提升了對鋼琴教學(xué)的重視程度，在對非藝術(shù)課程改革的基礎(chǔ)上，對鋼琴教學(xué)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母铩Ｊ紫龋處煈?yīng)改變教學(xué)觀念，在鋼琴教學(xué)中給與學(xué)生更多的操作機(jī)會，激發(fā)其對曲風(fēng)的思考，培養(yǎng)其職業(yè)能力，滿足社會和企業(yè)的需求。
作者：文靜 單位：九江職業(yè)大學(xué)學(xué)前學(xué)院
[參考文獻(xiàn)]
[1]高雅晗.淺談高職元宵鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高[J].北方音樂,2012,07.
[2]黃賽.高職院校鋼琴教學(xué)探討[J].科技信息,2012,08.
[3]朱冉.高職元宵鋼琴教學(xué)存在的突出問題及解決路徑研究[J].大眾文藝,2012,21.
第三篇:高職院校鋼琴教學(xué)問題分析
一、高職院校鋼琴教學(xué)存在的問題
伴隨著高職院校的發(fā)展以及社會對鋼琴人才需求量的增加，高職院校鋼琴教學(xué)也得到了一定程度的發(fā)展，為了促進(jìn)高職院校鋼琴專業(yè)的發(fā)展，我們對高職院校鋼琴教學(xué)的進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究。當(dāng)前在高職院校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中仍然中存在著一些這樣或者那樣的問題，這些問題的存在已經(jīng)嚴(yán)重影響到了高職鋼琴教學(xué)質(zhì)量和有效性的提高。
1.鋼琴教材缺乏科學(xué)性和規(guī)范性
鋼琴教材是鋼琴課程開展的重要的輔助工具，它規(guī)定了鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，通過對鋼琴教材的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)和掌握的鋼琴專業(yè)知識進(jìn)行建構(gòu)，使得自己對鋼琴的學(xué)習(xí)更加的專業(yè)化、規(guī)范化和條理化。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今許多高職院校鋼琴教學(xué)所采用的鋼琴教材缺乏科學(xué)性和規(guī)范性，學(xué)校的相關(guān)人員反映現(xiàn)用教材的選取主要是為了讓代課教師根據(jù)自己所帶學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力等合理的給學(xué)生安排教學(xué)內(nèi)容，但是在實(shí)際的操作過程中，老師所選擇的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是按照自己的興趣愛好，嚴(yán)重缺乏理性和科學(xué)性，所以教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)率極高。高職院校鋼琴教學(xué)所選教材的非科學(xué)性和不規(guī)范性，嚴(yán)重影響到高職院校鋼琴專業(yè)的發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)和發(fā)展水平的提高。
2.落后的鋼琴教學(xué)手段和教學(xué)方式
教學(xué)手段以及教學(xué)方式對教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響。有效的科學(xué)的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的良好效果。通過對高職院校的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)許多高職院校所采用的鋼琴教學(xué)的教學(xué)手段和方式都是比較落后的，這種落后教學(xué)手段和方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不僅耗費(fèi)的時(shí)間較長，而且學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)熱情也逐漸降低，學(xué)習(xí)效率普遍下降。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)手段與教學(xué)方式主要是“口耳相傳”，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行反復(fù)的枯燥的機(jī)械化的練習(xí)，學(xué)生在鋼琴課堂中嚴(yán)重缺乏積極主動(dòng)性，因此，這種教學(xué)手段很難達(dá)到鋼琴練習(xí)的目的，也很難提升學(xué)生的鋼琴水平。
3.非系統(tǒng)化的鋼琴教學(xué)
鋼琴專業(yè)對技能的專業(yè)度和嫻熟度要求都較高，當(dāng)前許多高職院校對鋼琴演奏技能的要求缺乏系統(tǒng)化，學(xué)生在非系統(tǒng)化的鋼琴教學(xué)模式下，鋼琴技能的提升效果并未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分鋼琴教師上課時(shí)隨意性很強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容的選擇并未按照課標(biāo)要求進(jìn)行，因此，學(xué)生普遍反映一節(jié)課下來自己所掌握的知識比較凌亂，雖然上課時(shí)認(rèn)真做了筆記，但是還是很難掌握老師所講的內(nèi)容和鋼琴演奏技能。鋼琴老師要將自己所帶學(xué)生的演奏基礎(chǔ)與新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，設(shè)置系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容，避免“超課標(biāo)教學(xué)”和“重復(fù)教學(xué)”等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
二、高職院校鋼琴教學(xué)存在問題的解決對策
1.規(guī)范高職院校的鋼琴教材
調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多高職院校并未根據(jù)高職院校學(xué)生的能力和特點(diǎn)選擇合適的教材，而且各個(gè)高職院校的鋼琴專業(yè)的教材嚴(yán)重缺乏統(tǒng)一性。鋼琴教材的不規(guī)范化的不統(tǒng)一化，導(dǎo)致高職院校向社會所輸送的人才不能夠滿足社會的需求。為了滿足社會發(fā)展的需要，我們要將高職院校的鋼琴教材系統(tǒng)化、規(guī)范化以及統(tǒng)一化，培養(yǎng)出一批滿足社會發(fā)展要求的鋼琴人才。我們將高職院校中優(yōu)秀的鋼琴教師組織起來，讓他們根據(jù)自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)化的理論知識對我國現(xiàn)行的鋼琴教材進(jìn)行改編，將教材中的理論知識科學(xué)化，使其更加符合高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)要求；增加對鋼琴演奏技巧的實(shí)踐板塊，在該板塊中根據(jù)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)敘述一些有利于提高學(xué)生演奏技能的技巧，從而完善鋼琴教材。高職院校要根據(jù)課標(biāo)要求和高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，對現(xiàn)行的鋼琴教材進(jìn)行改編，使其更加的規(guī)范化、統(tǒng)一化和科學(xué)化，滿足高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，并進(jìn)一步提高高職院校學(xué)生的鋼琴演奏水平和專業(yè)知識水平。
2.創(chuàng)新高職院校的鋼琴教學(xué)手段和教學(xué)方式
在高職院校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段可以很好的提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率，我么要利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)創(chuàng)新鋼琴教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)方法。利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧、展示鋼琴曲目的有關(guān)知識以及播放鋼琴曲目，這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)有利于鋼琴老師更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和水平；老師下載一些優(yōu)秀的鋼琴演奏會視頻等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和演奏能力，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，幫助學(xué)生樹立鋼琴學(xué)習(xí)到的目標(biāo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力；鋼琴老師要鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)校外的鋼琴比賽，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足，吸取借鑒其他選手的鋼琴的演奏和表演技巧，促進(jìn)學(xué)生演奏能力的提高。
3.系統(tǒng)化高職院校的鋼琴教學(xué)模式
學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)水平存在著很大的差距，然而傳統(tǒng)的非系統(tǒng)化的鋼琴教學(xué)模式，并未遵循因材施教的教學(xué)原則，所以在教學(xué)效果并不是很理想。我們要通過一定的方式了解學(xué)生的鋼琴水平，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況建立系統(tǒng)化的鋼琴教學(xué)模式。按照學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)將學(xué)生分成不同的小組，然后按照因材施教的原則對不同的鋼琴小組進(jìn)行有針對性的鋼琴教學(xué)，促使學(xué)生的鋼琴水平得到快速高效的提升。
三、小結(jié)
高職院校鋼琴教學(xué)受到了愈來愈多學(xué)生和家長的歡迎，成為了新的鋼琴人才培養(yǎng)基地，但是高職院校鋼琴教學(xué)中存在一系列問題導(dǎo)致了其培養(yǎng)出來的人才不被社會接受，學(xué)生求職困難的情況。我們在高職院校鋼琴教學(xué)中要規(guī)范鋼琴教材，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)手段和方式以及系統(tǒng)化高職院校的鋼琴教學(xué)模式，使鋼琴教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的改革要求，為社會培養(yǎng)出一批高素質(zhì)以及專業(yè)化的鋼琴人才，進(jìn)而推動(dòng)高職院校鋼琴教學(xué)的發(fā)展。
作者：李春曉 單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院
