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摘要：

法律在我們身邊的應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)生作為民族的未來，一定要掌握一定的法律知識。初中語文教材中有很多內(nèi)容是和法制有關(guān)的，老師在初中語文教學(xué)過程中要注意傳遞給學(xué)生一些法律知識，讓他們接受法律教育，在一些特殊的時候可以使用法律作為武器保護(hù)自己。文章旨在研究怎樣在初中語文教學(xué)中滲透法律知識，讓學(xué)生擁有法制觀念。

關(guān)鍵詞：

初中語文；法制教育；閱讀教學(xué)；口語交際；作文教學(xué)

我們可以看到很多學(xué)生都是“法盲”，他們很多時候都不知道自己無意識的行為已經(jīng)觸犯了法律，他們也不知道自己可以使用法律的手段來保護(hù)自己。我們身邊有很多這樣的事例:有一些學(xué)生經(jīng)常會在學(xué)校的周邊遇上一些混混，那些混混每天都會搶他們身上的錢，如果不給他們，還會被拳打腳踢;有一些學(xué)生偷拍別人換衣服的照片，并且把照片給很多人看，大肆地宣揚;學(xué)生之間打架，甚至還動刀子。這些現(xiàn)象都是普遍存在的，并不是特例，我們可以看到電視上也有很多法律事件的發(fā)生都是因為不懂法、不守法、不用法。初中生已經(jīng)到了年齡該接觸一些法律知識，有一定的法制觀念，初中語文教材中也有法律知識的滲透，老師要在平時的教學(xué)過程中滲透一些法制教育。

一、在閱讀教學(xué)中滲透法制教育

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中比較重要的一個內(nèi)容，老師也花了很多的時間用在課文教學(xué)中，初中語文教材中也有很多內(nèi)容是和法律有關(guān)的，老師在上課的過程中可以點出和法律有關(guān)的地方，讓學(xué)生感受到法律知識在語文課文中的滲透。初中生可能不會主動地把語文課文和法律知識聯(lián)系在一起，這時候就需要老師的引導(dǎo)，老師通過闡釋課文中的法律知識來擴展學(xué)生的視野和他們的思維深度。初中語文教材中確實是有很多課文是和法律有關(guān)的，比如說，有一些課文中描述了一些亂砍亂伐的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象會導(dǎo)致土地荒漠化，也會導(dǎo)致洪澇災(zāi)害等的發(fā)生，這些其實就是違反了《森林保護(hù)法》;還有《威尼斯商人》這篇課文一開始的那一場法律辯論里面也包含著很多的法律知識;我們學(xué)過的孔乙己偷書的事件，也是與法律有關(guān)的，“竊書不是偷書”這句話的正確與否也是要用法律知識來解決的......除此之外，我們的語文課本中還有很多和法律有關(guān)的課文。大家還記得人教版七年級語文下冊《傷仲永》這篇課文嗎？《傷仲永》是講了一個叫方仲永的少年，他是個十足的天才少年，在五歲的時候，從來沒有接觸過筆墨紙硯的他，哭鬧著要這些東西，拿到這些東西后隨手寫了四句詩，這四句詩被很多人贊揚，從此以后，就有很多人花錢指定讓他作詩，他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶著他四處拜訪，不讓他學(xué)習(xí)，最后，方仲永變成了一個普通人。使方仲永從一個天才變成一個普通人的原因就是，他的父親剝奪了他看書的權(quán)利，這其實也是違反了法律的，方仲永的事例違背了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

二、在口語交際中滲透法律知識

口語交際也是初中語文教學(xué)中一個比較重要的內(nèi)容，老師可以給學(xué)生一些口語交際的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的情緒和學(xué)生參與的積極性，而且讓學(xué)生通過口語交際的方式來討論一些法律問題和法律事件，不僅可以鍛煉學(xué)生口語交際的能力，也可以通過學(xué)生之間的交流、溝通，讓學(xué)生懂法守法。使用口語交際的方式來滲透法律知識有一個非常大的優(yōu)勢在于它可以營造一個濃厚的法制課堂氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受一些法律知識，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。比如說，老師可以圍繞著最近的微博頭條“甜馨不再上節(jié)目了”，因為廣電總局在去年就頒布了“限娃令”，因為它兩檔王牌親子節(jié)目《爸爸去哪兒》、《爸爸回來了》都不再拍攝，未成年人參與真人秀節(jié)目的總量也會被限制。老師可讓學(xué)生討論一下，“限娃令”是否合理，可以讓學(xué)生之間展開辯論，一方認(rèn)為“限娃令”是合理的，這一方就要用一些有利的論據(jù)來支撐自己的論點，讓別人感受到“限娃令”實施的必要性;另一方認(rèn)為“限娃令”不合理，這一方也需要找出一些論據(jù)來支撐自己的論點，讓別人明白“限娃令”的存在帶來的一些問題。老師一定要在學(xué)生進(jìn)行辯論的時候認(rèn)真傾聽，在他們辯論點跑題的情況下也要直接點明。認(rèn)為“限娃令”合理的一方會認(rèn)為“限娃令”是對明星子女和其他一些未成年人的一種保護(hù)，讓他們擁有一個低調(diào)的、不被打擾的童年，不讓他們成為自己的父母賺錢的工具，讓他們可以和其他的孩子一樣，有自己的生活，有自己的朋友，可以快樂地學(xué)習(xí)、快樂的成長，當(dāng)孩子頻繁地出現(xiàn)在電視里，從小就接觸魚龍混雜的娛樂圈，對他們的身心健康也是不利的，還會影響他們正常的生活，學(xué)習(xí)的時間不能被保證，周圍的人也會因為他變成明星而不再像原來那樣和他相處。認(rèn)為“限娃令”不合理的人會認(rèn)為，少了這些明星寶寶，會少了很多的歡樂，少了很多看電視的樂趣等。通過這兩方的辯論，讓大家明白“限娃令”的頒布其實是對未成年人的一種保護(hù)。

三、在作文教學(xué)中滲透法制教育

作文教學(xué)也是初中語文教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，老師給學(xué)生再多的法制教育，也抵不上他們自己認(rèn)真思考、認(rèn)真分析一個法制事件。老師可以布置一個與法制有關(guān)的作文題目，讓學(xué)生自己去搜集資料，整理素材，最后形成一篇文章，在這個過程中，學(xué)生可以最大程度地發(fā)揮自己的自主性，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的法律知識，也可以增強他們的法制意識。為了讓學(xué)生學(xué)會寫好和法律有關(guān)的作文，老師可以讓學(xué)生在平時的時候多關(guān)注一些法制欄目，比如，《焦點訪談》、《今日說法》等，學(xué)生看完了這些節(jié)目，還可以和自己周圍的同學(xué)、朋友、父母等討論一下，這些討論的內(nèi)容，總結(jié)一下就會是一篇比較好的文章。還可以讓學(xué)生通過對這些節(jié)目中講述的一些真實的事件的思考，讓他們對法律有更深入的認(rèn)識，讓他們可以細(xì)心觀察生活中出現(xiàn)的一些違反法律的現(xiàn)象。

總之，初中語文教材的編排確實是很利于老師在教學(xué)的過程中滲透一些法制教育，老師在講述課文的時候，要給學(xué)生點明這篇課文涉及的法律知識;老師在進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的時候，讓學(xué)生通過辯論的方式對法律有更深的認(rèn)識;老師在進(jìn)行作文教學(xué)的時候，也要讓學(xué)生多關(guān)注法制節(jié)目，形成法制觀念。

作者：劉湘 單位：貴州省普安縣南湖街道三板橋中學(xué)

參考文獻(xiàn)

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