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摘要：

為了提高中職學(xué)生的思想道德水平，樹立正確的價值觀，文章在分析了校企融合對中職德育工作的促進(jìn)作用的基礎(chǔ)之上，提出了通過校企融合創(chuàng)新德育教育模式的相關(guān)策略，包括：堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，德育評價應(yīng)注重多元性評價。

關(guān)鍵詞：

校企融合；德育；多元性評價

隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，校企融合成為中職學(xué)校的重要教育形式之一，在此背景下，中職學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)新德育教育模式，提高學(xué)生的思想道德水平，使學(xué)生更好地滿足社會、企業(yè)對人才的需求。

一、校企融合對中職德育工作的促進(jìn)作用

（一）改變了單一的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容

通過校企融合開展德育工作，豐富了德育工作的教學(xué)模式和方法，將企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、制度和文化等方面的內(nèi)容滲透到了學(xué)校的德育教育中，豐富了德育課的教學(xué)內(nèi)容，使德育課不再單調(diào)和枯燥，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校設(shè)置了專門的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生的思想道德教育工作。學(xué)校經(jīng)常組織德育課教師、德育工作人員、校黨委和學(xué)生社團(tuán)深入各實(shí)訓(xùn)企業(yè)，將企業(yè)中的德育資源和優(yōu)秀文化有效運(yùn)用到德育教育中，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中接受德育教育，從而順利地從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;職業(yè)人”。

（二）使德育工作的目標(biāo)更貼近實(shí)際，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高

校企融合有利于共同營造德育教育的氛圍和環(huán)境，提升德育教學(xué)層次。通過企業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以體驗(yàn)與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德規(guī)范，鍛煉職業(yè)技能，提升自己融入社會的能力，真正做到學(xué)以致用，且可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的主動性和積極性，自覺提升職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，爭做符合企業(yè)需求的高素質(zhì)勞動者。

（三）實(shí)現(xiàn)校企雙贏

對學(xué)校而言，通過校企融合，德育工作者對德育教育模式、德育方法、如何與學(xué)生溝通，以及企業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)等有了更深入的認(rèn)識和理解，有利于學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，提升綜合辦學(xué)能力，給學(xué)校帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益。對企業(yè)而言，校企融合強(qiáng)化了學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同感，縮短了企業(yè)與學(xué)生間的磨合期，降低了企業(yè)對員工的培訓(xùn)成本，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)用人和學(xué)生就業(yè)的順利對接，使學(xué)生滿足了企業(yè)對高質(zhì)量勞動者的需求，為企業(yè)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的人才，有利于企業(yè)管理和技術(shù)創(chuàng)新，以及職工隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

二、通過校企融合創(chuàng)新德育教育模式的策略

（一）堅(jiān)持“以人為本”的教育理念

以人為本的德育教育是新時期校企融合下德育工作的方向。教師在開展德育工作的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年級、不同專業(yè)等情況，確立不同的德育目標(biāo)。而校企融合所強(qiáng)調(diào)的“以人為本”的德育教育中很重要的一點(diǎn)是以“和”為本，這個“和”正符合中職學(xué)校構(gòu)建和諧校園，建立良好人際關(guān)系的要求。所以，中職教師要與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，要對每個實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際情況做具體了解，制定針對性的指導(dǎo)方案，并及時與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決心理困惑，使學(xué)生形成并保持積極、樂觀的生活和工作態(tài)度。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生建立起平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系，通過各種實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)、友愛。引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)后，與同事建立和諧、友好的人際關(guān)系，與同事組成積極進(jìn)取、合作共贏的團(tuán)隊(duì)，遇到問題虛心向同事請教，與同事共同克服工作中的困難，從而讓學(xué)生更好地融入企業(yè)文化氛圍，迅速成長為一個合格的企業(yè)人。

（二）德育評價應(yīng)注重多元性評價

要把學(xué)生的在校表現(xiàn)及其在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)等作為評價的指標(biāo)，將德育評價變得多元、全面和真實(shí)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到德育評價工作中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德育工作中進(jìn)行自我參與、自我管理、自我評價、自我教育和自我提升的目的。在德育評價中，結(jié)果雖要重視，但更要注重發(fā)展和變化的過程。在評價中，需注重評價的個性，強(qiáng)調(diào)參與和互動，自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。此外，需注重在德育評價中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會自我評價和自我欣賞，使學(xué)生之間能夠相互激勵、團(tuán)結(jié)友愛、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。所以，中職學(xué)校要構(gòu)建合理的職業(yè)道德綜合評價指標(biāo)體系，將職業(yè)道德作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績的評定指標(biāo)之一。校企雙方要共同完善和優(yōu)化德育評價機(jī)制，評價應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，注重在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中嚴(yán)格遵守以“誠實(shí)守信”為核心的職業(yè)道德規(guī)范。

三、結(jié)語

校企融合的德育教育，要堅(jiān)持“以人為本”，注重多元化的德育評價，這樣才能增強(qiáng)德育的針對性和實(shí)效性，使德育更貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。學(xué)生在企業(yè)化的氛圍中接受教育，提高了思想道德素質(zhì)和職業(yè)技能，有利于今后的就業(yè)和發(fā)展。

作者：高玉鳳 單位：惠州工程技術(shù)學(xué)校

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