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摘要：

英語是全世界運用最為廣泛的語言，在近年來，更是有了突飛猛進(jìn)的提升，經(jīng)濟(jì)全球化正在迅速的發(fā)展著，英語在各個國家的地位也提升的越來越快。在我國，大學(xué)英語應(yīng)該順應(yīng)時展的潮流，跟上時展的腳步，同時也要呼應(yīng)社會發(fā)展中對于專業(yè)的需求，配合市場的發(fā)展。文本將在教育國際化的背景下，對大學(xué)英語教學(xué)做出定位。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)英語；教育國際化；教學(xué)定位

英語是中國教育發(fā)展當(dāng)中的第二種語言，在我國的教育界乃至全世界的教育界都有著舉足輕重的地位，但是，能否把大學(xué)英語的課程學(xué)好學(xué)精，是大學(xué)生能否完成學(xué)科考試、四六級考試以及就業(yè)出國考試等等眾多項目的關(guān)鍵因素。因此，想要學(xué)習(xí)好大學(xué)英語，不能只看學(xué)生的考試成績和分?jǐn)?shù)，要融入自己的希望理念以及創(chuàng)新精神等等，將英語運用到實際生活中、工作中，平時的語言交流中。因此，英語教學(xué)的改革與發(fā)展，給我國的英語教育添上了一件新衣服，要倡導(dǎo)跟國際接軌的教學(xué)理念，以國際化定位為中心展開的教學(xué)任務(wù)。

一、我國大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國的教育模式下，大學(xué)生忽略了知識的運用，只是一味的看重自己的考試成績。并且功利性較強(qiáng)。現(xiàn)階段，大學(xué)英語教育一味的把主觀意識加在自己身上，不把重點放在學(xué)生身上，因此我國大學(xué)英語教育，出現(xiàn)了一些偏差。只按照自己的意愿對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)的積極性不高，對英語課堂缺少了興趣，這樣一來，就大大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且沒有學(xué)習(xí)的自主性，積極性也很低。學(xué)生對于英語的口語極其不重視，以至于大多數(shù)中國學(xué)生，在書面上對于英語的理解很到位，但是實際和外國人交流起來，就比較費力了。學(xué)生積極性低還因為課堂的枯燥，氣氛不活躍，長期以往，只會讓學(xué)生對于英語越來越厭惡。大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)英語不同于高中英語，高中英語就應(yīng)付高考，大學(xué)英語能順利的通過四六級考試就可以了。其實則不然，這種心態(tài)往往會使英語學(xué)習(xí)得不到提升。中國式教育比較廣泛的影響著一代又一代的大學(xué)生，不能實施“走出去，引進(jìn)來”的教學(xué)模式，是大學(xué)英語教育中的一大憾事。因此，要堅持運用新的教學(xué)模式，從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的視角出發(fā)，我國大學(xué)的英語課本，其中理論性的知識占了絕大部分，然而真正實踐的部分卻少之又少。這樣一來，就很難提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的的積極性，因此學(xué)生就會沒了學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣的教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生提高英語成績，長此以往，還會使學(xué)生對英語產(chǎn)生厭倦心理，導(dǎo)致放棄英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。并且，大學(xué)英語在教學(xué)的過程中，教師起到了至關(guān)重要的作用，課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，過于松散，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高等等，這些與教師的教學(xué)方式也是有直接聯(lián)系的。因此，在大學(xué)英語教學(xué)的過程中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極采用新的教學(xué)方式，來提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、大學(xué)英語教學(xué)的定位研究

就目前的發(fā)展趨勢來看，現(xiàn)代的發(fā)展越來越先進(jìn)，因此，大學(xué)的英語教育也被寄托了厚望，對大學(xué)英語的定義也有了新的標(biāo)準(zhǔn)以及比較高的期望。大學(xué)英語教學(xué)的改革，是給原先傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式披上了一件新的皮囊，從而進(jìn)入全新的教學(xué)模式，以及與國際接軌的新型教學(xué)理念。英語教學(xué)以國際化的定位為主題為中心，展開一系列的教學(xué)任務(wù)。并且，國內(nèi)的教學(xué)模式要與國外的教學(xué)模式相互交流，并且與國際化的教育模式相結(jié)合，產(chǎn)生我國大學(xué)英語教育中新的教學(xué)模式。要“取其精華，取其糟粕”，尋找出一個適合我國英語教學(xué)的模式。但是，總是過多的追求國際化的教學(xué)理念，會使得我國的大學(xué)英語教學(xué)，陷入一個干枯無聊的泥潭里，所以，還必須找出適合國內(nèi)英語教學(xué)模式的有效方案，一切以我國的國情為主，從而展開英語的教育。大學(xué)英語教學(xué)明確定位，是實行改革教育的基礎(chǔ)，是前提，是不可或缺的重要關(guān)鍵因素。只有充分的了解了我國的英語教育現(xiàn)狀以及國際英語的發(fā)展，開能做出新一步的判定。也因此，才能做出符合我國教育的大學(xué)英語教學(xué)方案。英語教學(xué)以國際化的定位為主題為中心，展開一系列的教學(xué)任務(wù)。并且，國內(nèi)的教學(xué)模式要與國外的教學(xué)模式相互交流，并且與國際化的教育模式相結(jié)合，產(chǎn)生我國大學(xué)英語教育中新的教學(xué)模式。教育國際化這個詞，被多次的提到過，上述文中也經(jīng)常出現(xiàn)這個詞，教育國際化的意思是通過某一平臺比如網(wǎng)絡(luò)等學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)本國教育模式還能夠有機(jī)會接觸到非本土即國際教育模式。國際化背景下的大學(xué)英語教學(xué)就是掙脫教育時間和空間上的束縛，通過合理的教學(xué)定位去讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語和運用英語。

三、結(jié)論

綜上所述，大學(xué)英語在教育國際化背景下的教學(xué)定位如今已經(jīng)非常明確了，我國的大學(xué)英語發(fā)展，要走在時代的前沿，要跟上國際化的發(fā)展，同時也不能讓學(xué)生的課堂顯得過于枯燥無聊。所以，我國想要發(fā)展好大學(xué)英語教育，就要取其精華，去其糟泊，如此，才能使中國的英語真真正正的發(fā)展起來。

作者：聞茹 單位：南昌工學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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