前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的新媒體下的大學(xué)新生教育創(chuàng)新，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)新生教育面臨的機遇及挑戰(zhàn)

1.新媒體技術(shù)為大學(xué)新生教育帶來的機遇。對大學(xué)新生開展入學(xué)教育，單純采用傳統(tǒng)的教育理念和方法，往往不能得到學(xué)生真實情況的反饋，師生之間相互信任的關(guān)系難以確立。當(dāng)前大學(xué)新生教育采用新媒體虛擬傳播手段與學(xué)生進行雙向交流，消除新生的戒備和隔閡心理，使新入學(xué)的學(xué)生在輕松的環(huán)境中，自由瀏覽信息，在主動搜索、刪選的過程與雙向互動中，獲取入校后的有益信息，建立起健康、積極的師生關(guān)系，增加新生的學(xué)習(xí)主動性。

2.新媒體技術(shù)給大學(xué)新生教育帶來的挑戰(zhàn)。首先，對新生自身的信息鑒別能力提出更高的要求。大學(xué)新生正處于好奇心重、渴望獨立自主的階段，會主動的對大學(xué)的相關(guān)信息進行搜索和儲存，而新媒體時代恰好為他們提供了便捷有效的方式。大學(xué)生從新媒體中獲得的信息具有不確定性，很多信息容易給對他們的思想觀念和道德認知帶來負面影響。而大學(xué)新生教育旨在幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、掌握合適的學(xué)習(xí)方式以及做出合理的生涯規(guī)劃，高校如何搶占新機，掌握輿論的主動權(quán)，為大學(xué)生提供正面的信息，引導(dǎo)新生學(xué)會甄別有效信息成為新生教育的重點。其次，引發(fā)入學(xué)新生的信任危機。新媒體如微信、微博、QQ、論壇等都是在虛擬空間內(nèi)進行的，人與人之間的交往不是面對面的，無法保證真實性和安全性。在網(wǎng)絡(luò)空間上，虛假言論和互相欺騙有很大的生存空間，交往的對方容易處于互相懷疑和隱瞞的狀態(tài)。大學(xué)新生正式處于人生觀、價值觀形成時期，新媒體的信任危機很可能會影響現(xiàn)實的人際交往。新生最初的人際交往狀況對整個大學(xué)時代都會產(chǎn)生重要的影響，因此新生教育要引導(dǎo)新生形成健康、正常的心態(tài)，規(guī)避虛擬網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)實生活的消極影響。再次，對傳統(tǒng)的新生教育提出挑戰(zhàn)。新媒體對傳統(tǒng)新生教育的挑戰(zhàn)首先體現(xiàn)在對現(xiàn)有教育模式的挑戰(zhàn)上。新媒體技術(shù)的發(fā)展，模糊了真實世界和虛擬世界的界限，放大了網(wǎng)絡(luò)世界對人認知的影響，而面對新媒體的快速發(fā)展，高校教育改革的速度遠遠跟不上新媒體技術(shù)的發(fā)展步伐，在這種背景下的大學(xué)新生教育從教育理念、教育政策、教育目的等方面都需要更新升級。與此同時，新媒體環(huán)境下的大學(xué)新生教育對教育者提出新的要求。教育工作者對新媒體技術(shù)的認識及應(yīng)用、對校園信息化平臺的掌握、自身認知能力及創(chuàng)新能力的發(fā)揮，決定了在新生教育過程中新媒體是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。

二、實現(xiàn)新媒體環(huán)境下大學(xué)新生教育的五個創(chuàng)新

1.指導(dǎo)理念的創(chuàng)新。新媒體對大學(xué)生教育產(chǎn)生了巨大的影響，新時期必須根據(jù)新媒體帶來的變化，結(jié)合新媒體的傳播特點和規(guī)律創(chuàng)新大學(xué)新生教育，而新生教育指導(dǎo)理念的創(chuàng)新是創(chuàng)新教育的根本。首先，要樹立起整體育人、系統(tǒng)育人的理念，把新生教育的主體、客體、媒介，新生教育的現(xiàn)實環(huán)境和虛擬環(huán)境組織起來，把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育與虛擬教育結(jié)合起來，形成有機整體，確立充分利用新媒體技術(shù)的信心和決心。其次，要有多元、包容的教育理念，全面認識文化多元化、社會信息化、社會多樣化和個體特色發(fā)展的社會現(xiàn)實，在新生教育的過程中正確處理新媒體環(huán)境下的新生事物。再次，堅定新生教育與新媒體傳播特征相一致的理念，利用新媒體這個載體，抓住新生教育革新的契機。

2.教育模式的創(chuàng)新。在新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生新生教育，應(yīng)以現(xiàn)實教育、傳統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，以新媒體教育為拓展，實現(xiàn)兩者在教育目的上的統(tǒng)一，教育內(nèi)容上的融合，教育手段上的互補。新媒體極大影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，但是新媒體取代不了學(xué)校、家庭、社會的教育功能，大學(xué)教育離不開言傳身教、耳濡目染、激勵、群體活動等，新媒體可以成為有效補充。同時，創(chuàng)新新生教育模式，使學(xué)校、社會、家庭參與到大學(xué)生新生教育中，發(fā)揮教育的合力作用。新媒體的自由與開放打破了以往家庭、學(xué)校、社會教育之間的界限，使得各種教育形式在功能、性質(zhì)和影響效果與影響機制上變得更加模糊，要加強新媒體資源建設(shè)，為形成學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生四位一體的立體新生教育體系搭建平臺。

3.教育方法的創(chuàng)新。在新媒體環(huán)境下實現(xiàn)教育方法的創(chuàng)新，首先可以體現(xiàn)在搭建新媒體教育平臺上，根據(jù)新媒體的傳播特點及傳播規(guī)律，加大資金投入，整合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力量，設(shè)計、優(yōu)化新媒體平臺頂層設(shè)計的系統(tǒng)性和共享性。一是充分利用校園門戶網(wǎng)站，設(shè)立新生教育版塊，利用論壇、博客、微博、人人網(wǎng)、即時通訊等新技術(shù)發(fā)展具有思想性、時代性、交互性、趣味性的校園網(wǎng)絡(luò)新產(chǎn)品，為學(xué)生提供全新的教育模式和全方位的教學(xué)、生活、娛樂服務(wù)。二是注重媒體平臺的內(nèi)容建設(shè)，在堅持正確的政治立場與價值取向的基礎(chǔ)上，主動順應(yīng)新媒體的技術(shù)特征，注重表現(xiàn)手法的多樣性和趣味性，凸顯新媒體教育平臺的個性色彩，實現(xiàn)新媒體新生教育平臺師生共建、共享。三是建立合理有效的監(jiān)管機制。學(xué)校要保證在輿論導(dǎo)向和信息傳播的過程中做到甄別、篩選，密切關(guān)注主流網(wǎng)站、交友群、微博等學(xué)生的動態(tài)，并且在校園官方網(wǎng)站中做到信息識別、過濾。其次，要把新媒體技術(shù)融入新生教育的各個環(huán)節(jié)中去，利用新媒體的手段豐富新生入學(xué)教育模式。以大學(xué)生新生教育的心理健康輔導(dǎo)為例，心理健康輔導(dǎo)針對大學(xué)新生面對新環(huán)境可能出現(xiàn)的不適應(yīng)展開，可以建立學(xué)校的心理健康輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺，用以傳播心理健康知識、提供心理健康咨詢、傳遞心理健康講座及活動信息、報名及反饋心理健康輔導(dǎo)等；利用論壇、QQ、人人網(wǎng)、微博等載體，進行健康知識傳播、普及，在互動的過程中了解新生心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

4.教育隊伍建設(shè)的創(chuàng)新。新媒體的出現(xiàn)及發(fā)展對高校管理者和教育工作者來說是一個全新的課題，建設(shè)一支既懂技術(shù)善經(jīng)營、會管理的新媒體管理隊伍是時代對高校提出的迫切要求。新媒體環(huán)境下實現(xiàn)新生教育的創(chuàng)新，教育人才除了必須具備較高的政治思想素質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的能力素質(zhì)，更要對新媒體的功能、性質(zhì)、特征有充分的認識和了解，把握新媒體對新生的積極、校級影響，熟知新媒體輿論導(dǎo)向和運作機制。教育部門和學(xué)校方面要重視對人才的培養(yǎng)，制定規(guī)范的培訓(xùn)規(guī)劃，建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系，加強隊伍對新媒體技術(shù)的運用及創(chuàng)新能力。

5.教育環(huán)境的優(yōu)化。新媒體的發(fā)展和普及給大學(xué)新生教育帶來機遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)造好的校園環(huán)境，最大程度利用好新媒體的優(yōu)勢，鞏固新媒體的成果，需要學(xué)校建立相應(yīng)的管理制度和應(yīng)對機制。首先，要建立健全的新媒體管理制度，包括新媒體安全管理等級及管理范圍、制定新媒體系統(tǒng)維護制度和應(yīng)急措施、嚴(yán)格把好用戶關(guān)、信息篩選關(guān)；內(nèi)部人員管理做到分工明確、責(zé)任到人；加強危機管理，建立緊急預(yù)案。其次，在制度有所保障的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大學(xué)生的文明上網(wǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)大學(xué)新生辨別善惡、真假，樹立正確的價值觀，自覺抵制不良信息的沖擊和影響。

作者：高春娣 黃薈宇 單位：北京工業(yè)大學(xué)