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摘要：

以生為本是新課程理念的教學思想，它要求教師必須以學生為學習主體，尊重學生，讓學生在課堂參與學習中體驗幸福，從而促進學生健康地成長。同時，以生為本還是構建高效課堂、提高教學效果的基本前提。本文將針對如何構建“永遠難忘”的初中政治課堂，以體現學生為本作粗略探討。

關鍵詞：

以生為本 構建 政治課堂

新課程改革的精神要求教師在課堂教學中以學生為本，一切以學生為主，時刻體現他們在學習過程中的主體地位，充分發揮學生的學習才能。本文將從以下幾個方面闡述以生為本在初中政治課堂教學中的運用。

一、面向全班學生，堅持全面化

以生為本是構建“永遠難忘”初中政治課堂的基本前提。在初中政治課堂教學中應當推崇以生為本，面向全班全體學生，為營造一個利于學生學習的和諧課堂而共同努力，同時也為學生的個性發展提供展現平臺。對此，在政治課堂教學實踐中，教師應當重視不同群體的學生，在問題設計與活動安排上給予每位學生參與的機會，為學生的個性發展提供足夠的空間。例如，在教學《切好“蛋糕”，共同富?！芬徽鹿潟r，教師需依據課程的標準、考綱的要求以及學生的現有知識水平把教材內容分成三級階梯。這種由易到難的呈階梯狀教學設計，利于學生通過結構指示圖選擇符合自身學習情況的階梯進行有的放矢的學習。這種教學手段不僅能調動學生政治學習的興趣與求知欲，又可以讓學生依據自身學習情況選擇符合自己教學層次的問題進行研究探討與分析思考，給他們留下難忘的記憶，還有助于教師對個別學生進行單獨指導與解答，進而為實現全體學生共同進步與發展作出貢獻。

二、倡導自主學習，凸顯主體個性

新課程理念倡導學生自主學習、合作學習、探究學習的教學方式。在這三者中，自主學習是合作學習與探究學習的前提與基礎，更是開發學生思維的最佳學習過程。自主學習在知識積累與形成中有著無可匹敵的地位與作用。在初中政治學習中，教師在導入與給出教學目標后應當出示自主學習的指導，讓學生在有限的時間內對即將學習的知識內容進行思考，培養學生自主思考問題的習慣，從而提高學生學習的效率。課堂上，教師應當突破傳統教學中內容和形式上的封閉，為學生展現自我提供平臺，讓他們在提問中把自己的看法與奇異思想呈現出來，為拓展學生思維作出貢獻。同時，教師應當承認并重視學生之間學習的差異性，從發展的角度區別對待學生之間的個性特點，讓學生可以揚長補短，促使學生在自主學習中探究與尋求自我，挖掘自身的閃光點，增加自信心，促進學生積極樂觀地學習，弘揚學生個性。

三、增加師生互動，提倡民主教學

構建以生為本的政治課堂教學其目的主要是尊重學生，建立平等民主的師生關系，促進學生和諧全面的發展。在初中政治教學中，為了體現以生為本的教學理念，教師應當注重與學生之間的互動，激發學生政治學習的積極主動性。新課程的教學理念強調要構建和諧、平等、民主的師生與生生關系。對此，教師要時刻關注時事新聞，把新聞焦點作為問題搬到課堂上與學生共同探究與討論，通過引導學生積極關注時事新聞，培養學生的實踐能力與創新意識，同時，在溝通交流、合作探究、互動分享中形成一種民主開放、平等和諧的政治課堂氛圍。此外，讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中激活他們思維的靈活性與流暢性，為學生的個性發展提供廣闊的時空。學生只有在寬松、愉悅、民主的課堂氛圍中，才能集中注意力專心思考問題，形成自己獨特的見解。這樣，才有助于學生個性全面發展。教師要摒棄傳統的“師道尊嚴”，把學生作為學習中的主體者，降低姿態，拉近與學生之間的距離，這樣學生才會打開心扉、即興發揮、暢所欲言，營造和諧、愉悅、民主的課堂氛圍，給學生留下永遠難忘的教學記憶。

四、總結

總而言之，構建以生為本的政治教學理念是每位教師義不容辭的教學任務。教育的實質是培養人才，促進學生和諧全面的發展。一名合格的教師，應當時刻記住以生為本的教學理念，為構建和諧、民主、平等的課堂教學氛圍傾盡全力，力求讓每位學生都能適應社會的發展需要，為國家的建設作出自己的貢獻。

作者：耿志揚 單位：江蘇省沭陽縣扎下初級中學

參考文獻：

[1]邵志東.以生為本，構建“永遠難忘”的思想品德課堂[J].中學課程資源，2015（04）：46—47.

[2]張藝.人本主義教育思想在高中思想政治課中的運用[D].重慶：重慶師范大學，2014.