前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的藝術設計創(chuàng)新教育分析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、當前藝術設計教育中存在的問題

1.忽視設計專業(yè)的差異性。

我國藝術設計教育與西方國家相比起步較晚，但經過大概30多年的發(fā)展正在逐步走向成熟，但也有一些傳統(tǒng)思想在制約著藝術設置專業(yè)的發(fā)展。比如，“重理論基礎、輕實踐應用”思想，許多藝術設計專業(yè)都將繪畫課程設置成了公共課，但這就忽視了不同藝術設計專業(yè)之間的差異性，使得教學與本專業(yè)之間脫軌，導致教師的教學目標和學生的學習目標都不明確。

2.重理論，輕實踐。

剛才在第一點中也提到了“重理論，輕實踐”思想的危害性，其實危害性還不止于此。目前，大部分的藝術設計教育只重視學生的理論知識和專業(yè)表現(xiàn)，學生缺乏相應的實踐技能，這使得學生畢業(yè)后與就業(yè)崗位不能成功對接，部分學生畢業(yè)后就業(yè)時感到恐慌和無所適從。

3.藝術設計專業(yè)學生素質有待提高。

目前我國現(xiàn)行的高考制度中，藝術類考生專業(yè)課加試達到一定的分數之后，相對的文化課分數要低一些，其結果是藝術類學生整體文化素質有待提高，在教學過程中理論知識的傳授或多或少存在難度。

二、藝術設計實施創(chuàng)新教育的必要性分析

相對于“圖案”和“工藝美術”來說，藝術設計是個新生詞匯，起源于上個世紀90年代。與詞匯的變化相同，藝術設計教育也出現(xiàn)在圖案教育和工藝美術教育之后。在這個發(fā)展歷程中，創(chuàng)新教育的實施是必不可少的一個方面。在現(xiàn)階段的藝術設計專業(yè)實施創(chuàng)新教育是國家對高等教育人才培養(yǎng)的要求，《中華人民共和國高等教育法》中明確規(guī)定“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設。”

三、藝術設計實施創(chuàng)新教育的舉措分析

1.以校園藝術為載體實施創(chuàng)新教育。

現(xiàn)階段的藝術設計教育不再是一門單純學科，它與人文、自然、社會等方面相互聯(lián)系相互滲透。依托校園文化，有助于全面實施創(chuàng)新教育。首先，在校園中可以創(chuàng)造濃厚的藝術氛圍，比如可以定期舉辦藝術沙龍、藝術研討等不同活動，也可以邀請知名的藝術設計專家舉辦藝術相關講座，豐富學生的知識，陶冶學生們的情操，開闊學生們的眼界。通過各種各樣的藝術活動，使學生們跳出固定的思維模式，容易產生意想不到的效果。其次，在校園內不定期舉辦各種類型的作品展覽與作品競賽，還可以組織學生參加社會中公開招標的設計項目，比如企事業(yè)單位標志的設計，使學生與一線接軌，保證藝術實踐的效果。再次，鼓勵學生在校內建立藝術社團，通過社團活動對學生實施創(chuàng)新教育。社團活動主題可以為虛擬設計，也可以通過競標各種商業(yè)設計而成為實體設計，這樣既能鍛煉學生們的組織能力，也可以調動學生們學習的積極性，達到事半功倍的效果。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新型教師推動創(chuàng)新教育。

首先，藝術設計專業(yè)是一門時效性很強的學科，其知識和實踐技能的更新速度非常快。每隔一段時期，一些新的設計理念和設計標準就會出現(xiàn)，與此同時，教學內容和教學模式也會出現(xiàn)相應的變化，這就要求教師能夠及時更新教學理念，做合格的創(chuàng)新型教師。其次，教師所面對的學生群體無時無刻不在變化著，學生是教學的主體，只有適應學生群體的變化才能收到較好的教學效果。教師的任務就是不斷創(chuàng)新，不斷充實自己，進行教學創(chuàng)新性探索，并將其運用到教學過程中。創(chuàng)新型教師不僅需要具備先進的教學理念，非凡的創(chuàng)造力和設計激情，更重要的是要具有終身學習的意識。

3.通過實踐教學提升創(chuàng)新應用能力。

藝術設計教育具有很強的實踐性，所以在教學過程中要注重實踐技能的培養(yǎng)，加強實踐教學可以通過商業(yè)設計、校內設計實踐、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)得到實現(xiàn)。在實踐過程中，教師要對實踐環(huán)節(jié)提出明確合理的要求，比如可以向學生下發(fā)教學實踐任務書、實踐日志等教學材料，并且還要做好各階段的檢查對學生實踐成果進行督促和評價。通過這一系列的實踐活動，使學生充分掌握從設計到項目實施的整個過程，從而提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學生的創(chuàng)新應用能力。

4.以創(chuàng)新教育模式帶動創(chuàng)新教育。

前面就已經提到過，我國的藝術設計與西方國家相比起步較晚，所以在教育模式上存在一定差距，實施創(chuàng)新型教育模式在現(xiàn)階段很有必要。創(chuàng)新型教育模式要求教師具備學習新知識的積極性，教師帶動學生，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生個性發(fā)展，有效引導學生進行創(chuàng)造性活動。此外，還要注重藝術設計與市場需求的緊密結合，開設符合市場需求的藝術設計課程，完成傳統(tǒng)教育向創(chuàng)新型教育的轉變，可以利用模塊化教學、理實一體化教學等手段落實實踐教學環(huán)節(jié)，使實踐教學成為理論教學的有力補充。

四、結語

總之，藝術設計創(chuàng)新教育已成為藝術設計專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，相信通過創(chuàng)新教育能夠體現(xiàn)出藝術設計的實踐性、創(chuàng)新性和市場性，體現(xiàn)出藝術設計教育的社會性和靈活性，最終使學生達到知識、技能、人文素養(yǎng)、綜合素質的全面提升，成為新型復合型技能性人才，促進藝術設計教育的全面發(fā)展。

作者：李思燃 單位：吉林動畫學院