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摘要：深入分析了高職院校誠信教育的主要內(nèi)涵，指出高職院校誠信教育還存在理論與實(shí)踐聯(lián)動機(jī)制不健全、課程組織體系不完善、誠信制度建設(shè)還不健全和誠信根植環(huán)境仍需優(yōu)化等問題。建議應(yīng)從健全互動機(jī)制、建設(shè)調(diào)控機(jī)制、建立協(xié)同機(jī)制和完善保障機(jī)制四個(gè)方面建構(gòu)高職院校誠信教育的長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高職院校；誠信教育；機(jī)制建構(gòu)

在現(xiàn)代高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程中，高職院校不僅要注重學(xué)生的專業(yè)知識傳授、基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，還應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生的誠信道德養(yǎng)成和誠信素質(zhì)教育，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線提供大批高素質(zhì)、德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用技能型人才。所謂高職院校誠信教育，其內(nèi)涵是指在高等職業(yè)院校內(nèi)部，通過教育教學(xué)、社會實(shí)踐等多種途徑，提升高職學(xué)生的誠信價(jià)值觀和誠信認(rèn)知，全面培養(yǎng)高職學(xué)生的誠信修養(yǎng)和誠信行為，讓高職學(xué)生做到誠實(shí)守信、言行一致。誠信教育是高職院校開展立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生全面發(fā)展的核心價(jià)值，是回答“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”的基本途徑之一。目前，高職院校誠信教育仍然存在突出的問題，有待于深入研究和解決。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論與實(shí)踐的聯(lián)動機(jī)制仍不健全，課程組織體系尚不完善，誠信制度建設(shè)還不健全，誠信根植環(huán)境仍需優(yōu)化。高職院校誠信教育是復(fù)雜的教育教學(xué)系統(tǒng)，應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生發(fā)展的階段性認(rèn)知水平、情感特征和身心發(fā)展規(guī)律，改革創(chuàng)新，積極建構(gòu)高職學(xué)生誠信教育的長效機(jī)制。

一、健全高職院校誠信教育的互動機(jī)制

高職院校誠信教育的互動機(jī)制就是改善自律規(guī)范與他律制度、知識傳授與生活實(shí)踐的二元離散狀態(tài)，促進(jìn)雙邊協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）強(qiáng)化自律機(jī)制和他律機(jī)制的互撐互促

高職院校應(yīng)充分發(fā)揮自律機(jī)制在誠信教育中的基礎(chǔ)作用，建立結(jié)構(gòu)合理、分工明確、職責(zé)明晰、功能齊備、形式多樣的高職學(xué)生自律委員會，完善自律委員會章程及運(yùn)行規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)增強(qiáng)誠信自律意識，自主構(gòu)建誠信道德體系，自覺樹立誠信價(jià)值觀。健全高職院校誠信管理的校本秩序，通過課堂教學(xué)、媒體宣傳和權(quán)威解讀等渠道強(qiáng)化法制教育及誠信制度建設(shè)。構(gòu)建基于新媒體的誠信教育多方溝通機(jī)制和征信協(xié)作平臺。[1]強(qiáng)化教師在誠信教育中的師德修養(yǎng)、榜樣示范和積極引領(lǐng)作用[2]，確保誠信教育的全面實(shí)施落實(shí)到位。

（二）推進(jìn)教育活動與日常生活的整合互動

高職院校誠信教育應(yīng)以社會熱點(diǎn)問題、關(guān)鍵人物問題、生活具體問題、大眾關(guān)注問題為主要教學(xué)內(nèi)容，將課堂顯性教育和生活隱性教育相結(jié)合，探求誠信教育與日常生活的交匯點(diǎn)，在融合教育中不斷強(qiáng)化社會公德、職業(yè)道德、家庭美德以及個(gè)人品德教育，賦予誠信教育“以事為主”和“以人為主”的價(jià)值交融，把社會主義核心價(jià)值觀契合于高職院校學(xué)生的物質(zhì)利益需求、社會關(guān)系利益需求和個(gè)人全面發(fā)展利益需求。[3]同時(shí)更加注重構(gòu)建高職院校誠信教育的道德自律、高職學(xué)生群體自覺性、“動機(jī)—歸因—矯正”心理機(jī)制建構(gòu)。[4]寓誠信教育的理性知識和經(jīng)驗(yàn)知識于生活化的情境環(huán)節(jié)及具體事件中，強(qiáng)化高職學(xué)生對誠信價(jià)值的知識遷移和情感體驗(yàn)，促使誠信意識和誠信知識成為高職學(xué)生社會實(shí)踐的重要組成部分。

二、建設(shè)高職院校誠信教育的調(diào)控機(jī)制

高職院校誠信教育的調(diào)控機(jī)制主要涵蓋激勵(lì)調(diào)控機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)調(diào)控機(jī)制。

（一）建立激勵(lì)調(diào)控機(jī)制

高職院校誠信教育的激勵(lì)調(diào)控機(jī)制應(yīng)堅(jiān)持普遍性及特殊性、物質(zhì)性與精神性、暫時(shí)性與周期性相統(tǒng)一的原則。高職學(xué)生的守信和失信行為缺乏科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)恼\信承諾制度、誠信基金制度、誠信考核制度、誠信獎(jiǎng)懲制度以及誠信管理監(jiān)督制度等約束。[5]一方面，高職院校應(yīng)健全誠信學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，探索建立既符合高職院校特色又與國際規(guī)范接軌的高職學(xué)生信用管理體系，進(jìn)一步拓展高職學(xué)生的誠信收益，增強(qiáng)學(xué)生的“信用”管理意識；另一方面，高職院校應(yīng)將誠信教育滲透于動機(jī)激勵(lì)、興趣激勵(lì)、行為激勵(lì)、環(huán)境激勵(lì)和效果激勵(lì)等教育教學(xué)、服務(wù)管理等環(huán)節(jié)方面，增強(qiáng)學(xué)生主動參與和機(jī)會公平。

（二）建立風(fēng)險(xiǎn)調(diào)控機(jī)制

高職院校誠信教育應(yīng)通過及時(shí)提供警示的組織機(jī)構(gòu)、制度規(guī)范、輿情網(wǎng)絡(luò)、實(shí)施舉措等構(gòu)成的預(yù)警系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)誠信教育的超前反饋，為及時(shí)布置、改進(jìn)方法、更新模式、防患于未然奠定基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)通過定期的教學(xué)民主反饋、教育信息抽查、學(xué)生學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)采集以及學(xué)生之間、師生之間的民主互評，盡早識別可能影響誠信教育效果的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教材選取、教學(xué)評價(jià)和教師言行等風(fēng)險(xiǎn)類別、可控程度、形成原因及變化趨勢，并按規(guī)定的權(quán)限和程序?qū)φ\信教育的問題隱患有針對性地采取措施加以處理和控制，及時(shí)化解教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。

三、建立高職院校誠信教育的協(xié)同機(jī)制

高職院校誠信教育的協(xié)同機(jī)制建立途徑，主要?dú)w納為校外的多樣機(jī)構(gòu)協(xié)同，校內(nèi)的多種人員協(xié)同和課程協(xié)同，以及大學(xué)生自身的“知行合一、情意并舉”。

（一）宏觀層面的機(jī)構(gòu)協(xié)同

高職院校應(yīng)努力擴(kuò)展學(xué)生誠信教育的存在空間，充分調(diào)動政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體等各方資源，探索組建高職院校誠信教育的教學(xué)指導(dǎo)委員會，廣泛征集教育改革和教學(xué)創(chuàng)新意見，讓更多的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)入高職院校誠信教育體系建設(shè)之中，進(jìn)而塑造多元主體協(xié)同參與的“大誠信教育體系”，形成合力開展高職院校誠信教育的新局面和新模式。

（二）中觀層面的人員協(xié)同和課程協(xié)同

一方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)誠信教育的校內(nèi)教學(xué)人員、管理人員和研究人員的工作協(xié)同，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理和研究“三維一體”的資源共享與跨專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)。通過全員協(xié)同參與和全程協(xié)作互動，確立高職院校誠信教育的總體思路和基本框架，科學(xué)制定包括教育目標(biāo)、基本原則、主要內(nèi)容、重點(diǎn)任務(wù)、組織架構(gòu)、保障措施等共同組成的高職院校誠信教育校本實(shí)施方案和誠信教育行動計(jì)劃。另一方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)誠信教育的專業(yè)課程、通識課程和第二課堂的時(shí)空銜接和內(nèi)容協(xié)同。專業(yè)課程通過將誠信教育中的職業(yè)誠信、倫理誠信、經(jīng)濟(jì)誠信等基礎(chǔ)內(nèi)容，科學(xué)地融入生產(chǎn)性、職業(yè)性、技能性和實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容之中，達(dá)到職業(yè)技術(shù)與誠信品質(zhì)的雙重建構(gòu)。通識課程通過“百家講壇”、專題講座等教學(xué)模式，注重開展高職學(xué)生對“仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)道德精髓的原典研修，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第二課堂則通過開展豐富多彩的職業(yè)技術(shù)大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、科技制作大賽、專業(yè)技能大賽等高職學(xué)生課外科技創(chuàng)新和各類競賽活動，培養(yǎng)和錘煉高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)誠信、溝通誠信、競爭誠信、成果誠信等意識形態(tài)，形成終身奉行的誠信意識和誠信品質(zhì)，為成長和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的人生誠信基礎(chǔ)。

（三）微觀層面的知行意協(xié)同

高職院校誠信教育的知行意協(xié)同應(yīng)表現(xiàn)為誠信認(rèn)知的教學(xué)適時(shí)性與前瞻性相結(jié)合、誠信行為的教學(xué)短期目標(biāo)與長期目標(biāo)相結(jié)合、誠信意念的教育階段過渡性與長遠(yuǎn)規(guī)劃性相結(jié)合，以及誠信教育與現(xiàn)代社會法制教育相結(jié)合、誠信教育與中國傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，并通過積極構(gòu)建并完善學(xué)校、院系、班級及宿舍四級誠信教育管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步把誠信教育貫穿于高職院校教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)誠信全程育人、誠信全方位育人，促進(jìn)高職學(xué)生誠信教育的知行意協(xié)同發(fā)展，最終促進(jìn)高職學(xué)生誠信認(rèn)知的提升、誠信情感的抒發(fā)、誠信意志的磨煉以及誠信行為的規(guī)范。

四、完善高職院校誠信教育的保障機(jī)制

高職院校誠信教育的保障機(jī)制主要涉及組織機(jī)構(gòu)保障、制度保障和輿論保障三個(gè)領(lǐng)域。

（一）高職院校應(yīng)逐步健全評價(jià)和研究誠信教育的專業(yè)組織機(jī)構(gòu)

一方面，開展高職院校誠信教育效果的科學(xué)評價(jià)，通過購買服務(wù)、聯(lián)辦協(xié)作等方式，擴(kuò)大社會第三方組織機(jī)構(gòu)參與高職院校誠信教育質(zhì)量評價(jià)的渠道，增強(qiáng)教學(xué)評價(jià)的客觀性和真實(shí)性；另一方面，遴選建立校內(nèi)校外兼顧、專職兼職共存的高職院校誠信教育研究專家?guī)欤＜谊?duì)伍動態(tài)調(diào)整機(jī)制，推進(jìn)高職院校誠信教育教學(xué)研究隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。

（二）高職院校需要進(jìn)一步深化根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的誠信教育的制度建設(shè)

一方面，高職院校應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對誠信制度的認(rèn)同感和敬畏感，高職院校通過開展社會實(shí)踐體驗(yàn)和參觀訪問、案例剖析、模擬法庭等第二課堂的誠信教育，進(jìn)而讓高職學(xué)生從內(nèi)心深處尊重制度、敬畏制度、遵守制度，加快高職學(xué)生誠實(shí)守信人格的養(yǎng)成和誠信品質(zhì)的塑造。另一方面，高職院校應(yīng)開發(fā)并試行學(xué)生誠信管理系統(tǒng)，以學(xué)生學(xué)號和身份證為基礎(chǔ)，探索學(xué)生校園信用代碼制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的高職學(xué)生誠信評價(jià)指標(biāo)體系和誠信行為數(shù)據(jù)庫，探索誠信附加學(xué)分，建立涵蓋學(xué)生基本信用情況、誠信行為記錄的誠信電子檔案，詳細(xì)記錄高職學(xué)生的誠信學(xué)習(xí)實(shí)踐、誠信生活實(shí)踐、誠信交往實(shí)踐、誠信經(jīng)濟(jì)實(shí)踐、誠信考試實(shí)踐及誠信就業(yè)實(shí)踐等情況。

（三）高職院校應(yīng)通過建設(shè)誠信校園和樹立誠信榜樣，實(shí)現(xiàn)誠信教育的正確輿論引領(lǐng)和保障

1．積極營造誠實(shí)守信的校園風(fēng)氣

建設(shè)誠信校園是以校務(wù)院務(wù)誠信引領(lǐng)高職學(xué)生誠信教育建設(shè)，樹立高職院校教職員工的誠信形象，制定高職師生誠信守則，嚴(yán)懲師生學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)不端，提高校園誠信力，營造誠實(shí)守信光榮、虛假失信可恥的校園氛圍。

2．大力宣傳校園信用典型榜樣

充分發(fā)揮校園媒體的宣傳引導(dǎo)作用，通過校園報(bào)紙、微博、微信、廣播、網(wǎng)站、宣傳欄等輿論平臺，大力發(fā)掘、宣傳校園誠信道德模范、優(yōu)秀志愿者等誠信典型，增加誠信宣傳頻次，提升誠信宣傳水平，不斷產(chǎn)生和擴(kuò)大宣傳榜樣的優(yōu)秀道德品質(zhì)的示范、輻射與帶動的效應(yīng)。

3．豐富校園誠信宣傳載體

定期舉辦校園誠信文化節(jié)和誠信主題活動月，組織各類校園學(xué)生社團(tuán)開設(shè)微博微信誠信專題，積極引導(dǎo)廣大師生創(chuàng)作中華傳統(tǒng)誠信文化與時(shí)代價(jià)值觀相融合的誠信文藝作品、公益廣告，集中宣傳信用政策法規(guī)和社會信用典型案例，大力普及校園信用知識。

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作者:賀立萍 單位:遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院