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1.1經(jīng)濟生活方面
學校對家庭經(jīng)濟狀況較差的學生給予一定的資助，獎助學金發(fā)放人員的界定有一定要求，有的學生沒有如實反映家庭狀況，也拿到了獎助學金，平時的生活并不是簡樸，卻也是追求名牌電子產(chǎn)品、服飾等；學校每年都有一些學生拖欠學費，將學費挪作他用，使得一學期的學習付之東流，得不到學分，影響正常的學習和畢業(yè)。
1.2就業(yè)方面
學生在書寫簡歷時，為了奪人眼球，有意夸大自己優(yōu)點；在找到條件更好的單位就不辭而別，缺乏應有的誠信和合同意識，對于學校的名譽及今后畢業(yè)學生就業(yè)造成巨大的負面影響。
2大學生誠信缺失主原因分析
造成大學生誠信缺失的原因很復雜，有社會、學校、家庭因素及自身原因。學生雖然生活在校園里，但通過各種渠道可獲得大量的信息，同樣會受到社會上不良現(xiàn)象的影響，市場經(jīng)濟發(fā)展中由于運行機制不完善，相配套的法律法規(guī)與倫理道德規(guī)范不完善，大量的經(jīng)濟活動不規(guī)范，也會蔓延到學校，必然會影響到學生；政治生活中一些貪官，一些黨政干部弄虛作假，營私舞弊等給學生造成了巨大的影響；目前學校對于德育教育也是流于形式，簡單的教學方法，大大影響了德育的實際效果，一些學校和教師的不適當?shù)男袨?，也影響著學生堅守誠信的決心；我國的學生從小就是在應試教育的環(huán)境下長大的，學校、家庭、自身注重的就是學習成績，綜合素質(zhì)的水平相對發(fā)達國家相差較多，這也是造成目前誠信缺失的主要原因。
3加強誠信教育的方法
在社會快速發(fā)展的情況下，面對紛繁復雜的社會環(huán)境，對于大學生誠信意識和行為的培養(yǎng)，延續(xù)傳統(tǒng)的教育方法，很難達到預期效果，探索新方法，重視、加強高校的德育教育工作，是每個高校教師的責任。
3.1加強素質(zhì)教育，提高大學生的文化修養(yǎng)
早在20世紀80年代末我國就提出的一個本土化概念素質(zhì)教育。作為一種教育思想或教育價值觀念，其初衷是糾正中小學教育片面追求升學率，糾正大學教育過分專業(yè)化。素質(zhì)教育的本質(zhì)特征是促進學生全面發(fā)展的教育，是面向全體學生的教育，是促進學生有效成長的教育。素質(zhì)的內(nèi)涵具有時代的特征，不同的時代要求不同的素質(zhì)。大學生的思想政治素質(zhì)雖有一定的發(fā)展，但社會生活經(jīng)驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，可塑性比較強。因此，加強大學生不斷地學習政治理論知識，用科學的理論指導自己的實踐，改造自己的主觀世界，提高自身的認識和鑒別能力，培養(yǎng)良好思想政治素質(zhì)，確保科學世界觀的形成和正確的人生觀、價值觀和確立。當代著名人文學家湯一介在《中西文化比較》中講道：“科學技術(shù)越是發(fā)展，越是需要人文精神來加以引導。”當今時代，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，社會觀念不斷更新，國際競爭日趨激烈，知識的綜合、學科的交叉、文理的交融是現(xiàn)代教育發(fā)展的總體趨勢。這就要求大學生成為專才，更要成為全才、通才，要情趣高雅，免受當前社會流行的功利主義、浮躁之風的影響，提高文化素質(zhì)，培養(yǎng)人文精神，成為和諧發(fā)展的人。
3.2教書育人，發(fā)揮教師為人師表的模范作用
“學高為師，身正為范”，培養(yǎng)大學生的誠信意識和行為，要加強教師自身的誠信建設。教師的言行對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、相伴終生的，教師的道德修養(yǎng)不僅決定著自身水平的高低，也決定著教育改革和發(fā)展的成敗。學校的管理者、教師要以身作則，樹立為人師表，教書育人的思想，率先遵守誠信規(guī)范。教師要不斷的學習，“敢探索未發(fā)明的真理”，不斷地改進教學方法和手段，使自己成為素質(zhì)教育的積極推進者。教師要愛崗敬業(yè)，在奉獻中實現(xiàn)人生價值，用人格力量鼓舞他人，用才華和熱情授業(yè)解惑，不辱使命，為大學生樹立誠信的榜樣。
3.3健全考核體系，建立大學生信用檔案
據(jù)學者歸納，發(fā)展中國家的大學里誠信情況不好，發(fā)達國家如美國、北歐等國家的大學中誠信情況較好，這與制度的不足有很大的關(guān)系，目前可借鑒美國現(xiàn)代大學體系中的誠信教育體系，建立大學生信用檔案。學校應組建專屬機構(gòu)來運作，以誠實、誠信、公平、尊重和負責為基本原則，建立、健全具體的制度，在學校師生中廣泛宣傳，對于新生入學時，要求簽署學術(shù)誠信保證書，讓學生知道關(guān)于考試作弊、論文抄襲等不誠信行為從定義、標準、處罰規(guī)定到申辯程序，若發(fā)現(xiàn)不誠信行為由組織機構(gòu)按照規(guī)定給予處罰。將大學生誠信檔案納入網(wǎng)絡化管理，作為學生在申請助學貸款、勤工儉學崗位、獎學金、評優(yōu)、入黨、研究生保送及就業(yè)推薦等的依據(jù)，可為用人單位提供學生的信用記錄，引導就業(yè)單位挑選信用好的學生，形成守信獲益、失信受損氛圍，使誠實守信成為大學生言行的倫理導向與共同遵從的價值標準。誠信教育是一項系統(tǒng)工程，需要高校的重視，更需要社會、家庭各方面密切配合，通過制度約束，少喊口號，不斷探索、創(chuàng)新，培育出誠實守信的優(yōu)秀人才。
作者：周玉鳳 單位：上海工程技術(shù)大學機械工程學院
