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摘要:

中職學校對社會的貢獻非常的大，不僅能夠為社會提供優秀的專業人才，還能夠提高中職學生的思想道德素質。但是在現階段的中職班主任德育工作中，還存在著很多的問題，從而影響德育工作的開展。因此，文章對中職班主任德育工作現狀與策略進行了分析。

關鍵詞:

中職班主任;德育;工作現狀;策略

在中職教學中，學生的思想道德教育是非常重要的，班主任德育工作的順利開展直接影響著學生的思想道德教育。但是，在現階段中職班主任德育工作中，存在著一些問題，這些問題直接影響著德育工作的質量。因此，為了改變德育工作的現狀，就需要制定有效的解決策略。

一、中職班主任德育工作現狀

在中職班主任德育工作中，還存在著一些問題，從而影響著德育工作的開展與效果。在現階段的中職班主任德育工作中，學生的心理特點與道德現狀直接影響著德育工作的開展。隨著“普高熱”的日益升溫，中職學校的生源大幅度下降，很多進入中職學校的學生素質較低，經常出現打架斗毆的情況，并且其思想道德素質也比較低。通常情況下，中職學生存在厭學情緒、自卑心理，并且一些學生缺少關愛，導致其道德素質較低，行為偏激。學生的這種情況就加大了中職班主任德育工作的難度，為了順利的開展德育工作，就需要針對學生的個體情況與教學情況選擇合理的教育措施。此外，在中職班主任德育工作中，還存在著很多的德育教育問題，這些問題主要表現在以下幾點。第一點，過于簡單的德育教育方法。中職學生思想轉化工作是德育教育的主要目的，班主任在進行德育工作時，應該嚴格的按照德育教育的規律進行教育。在現階段的班主任德育工作中，很多班主任對德育工作不夠重視，從而導致班主任在開展德育教育時不嚴格，并且采用的教育方法也比較的單一。簡單的德育教育方法不能夠讓學生受到良好的德育教育，并且班主任不能夠根據教學內容與學生的情況選擇有效的德育教育方式。第二點，中職班主任對德育教育工作的認識不足。班主任普遍認為其在學生的德育教育中是主導，其他的教育者只是輔助班主任對學生進行德育教育。正是由于班主任的這種不正確的認識，從而導致德育工作的開展不順利。因此，為了提高中職班主任德育工作的質量，解決現階段中存在的問題，就需要采用有效的對策進行德育教育工作。

二、提升中職班主任德育工作的對策

在中職教學中，班主任的德育工作是非常重要的一項內容，對學生的學習與教學的進行有著很大的影響。為了能夠提高中職班主任德育工作的質量，改變現狀，就需要采用有效的解決對策。首先，應該對中職班主任德育工作的理念進行系統。想要提高班主任德育工作的質量，就需要借助科學的理念進行工作的引導。復雜、整體的育人工程是中職班主任德育工作的主要內容，這就需要班主任在開展德育工作時，需要針對德育工作的特點合理的進行德育理念的設計，并且將其系統化處理。為了能夠為德育教育提供正確的指導與有效的依據，就需要班主課題組針對中職班主任德育工作的具體狀況進行研究，實現班主任德育工作理念的系統化。其次，中職班主任德育工作目標的系統化。在中職班主任德育工作中，工作的目標是非常重要，只有明確德育工作的目標，才能夠為德育工作的開展提供正確的方向。因此，中職學校應該為班主任制定一個系統的德育工作目標。最后，中職班主任德育工作內容的系統化。感恩教育、珍愛生命、誠信教育、戀愛教育、健康教育、職業生涯以及人際關系等都是中職班主任德育工作的主要內容，并且比較的繁雜。為了提高中職班主任德育工作的質量，改變工作的現狀，就需要對工作內容進行系統化的處理，使其成為一個完整的有機體。在中職班主任德育工作中，僅憑借班主任傳統的教學方式無法對學生進行良好的德育教育，并且這種教學方法缺少系統性與主動性。實踐性是德育教育的本質，班主任在進行德育教育時，應該將實踐貫穿于教育之中，讓學生能夠在實踐中獲得良好的教育，并且養成正確的價值觀。所以，在進行中職班主任德育工作的開展時，應該將實踐作為工作方法的中心，一切從實踐出發，從而制定一個全面、系統的教育方法，使得德育教育更加的生動活潑、豐富多彩。此外，還應該重視德育工作評價的系統化。激勵導向作用是科學的德育評價所具有的主要作用，并且能夠提高中職班主任德育工作的實效性。為了構建中職班主任德育工作的評價系統，就需要做到以下幾點。首先，德育評價指標。在對德育評價指標進行研究時，應該從現實性原則、自省性原則、客觀性原則以及發展性原則等方面對其等級、要素以及內涵等進行分析。其次，德育評價方式。德育評價方式是中職班主任德育工作評價的主要內容，可以采用終結性評價與探索過程性評價相結合、定性評價與定量評價結合、他人評價與自我評價結合等形式進行工作評價，并且在評價過程中注重德育效果的反饋。最后，德育評價主體。改變中職班主任德育工作現狀的有效方式就是德育教育公平評價的系統化，這就需要通過構建多元主體評價體系進行評價的系統化處理。

綜上所述，中職班主任德育工作具有非常重要的作用，對學生的學習與發展有著直接的影響。過于簡單的德育教育方法、對德育教育工作的認識不足是班主任德育工作的主要問題，這就需要通過對德育工作的理念、目標、內容、評價、方法等進行系統化的處理，從而改變德育工作的現狀。

作者：盛亭亭 單位：無錫技師學院

［參考文獻］

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