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北大培訓(xùn)心得體會范文1
這次培訓(xùn)雖然只有短短的三天，但是內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、受益匪淺。這次聽了他們各具特色的前沿講座，我雖然也不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
培訓(xùn)第一天來自河北大學(xué)的博士王碩旺教授的講座：首先，在開始講課前老師問道：“作為老師你幸福嗎？”這個問題我想了很久，直到現(xiàn)在我還想，老師對我來說是什么？我現(xiàn)在當(dāng)老師幸福不幸福？我想無論哪種回答我都不會滿意，我認為一名老師，當(dāng)你所教的孩子在若干年后碰見你，他看見你不是惡狠狠地罵你，說你毀了他，而是握住你的手，高興地說是老師改變了他。我想那一刻的是幸福的，這或許就是王老師說的職業(yè)認同感吧。其次，王教授在講解到教學(xué)觀時，形象生動地舉了一個他在教學(xué)時的方法，并且這個方法讓他所帶的班級四六級全部通過，所以好的教學(xué)方法會讓你的學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)。正如葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，（深刻體會，這是這一天最大的收獲）終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮它們最大的潛力。最后，王老師通過放視頻讓我們體會到這個世界處在一個變化中，王教授也用親身的例子說明要想讓學(xué)生臣服你，你自己首先要做的是在知識上先打敗他們，這樣他們才會信服你。而這我們需要不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新，才能跟緊時代的步伐。隨著我國教育改革的不斷推進，傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新時代的發(fā)展。老師們應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。這樣才能做到師生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。才能做到學(xué)到老，活到老。
經(jīng)過王老師一天的講解讓我更加的熱愛我的工作，既然選擇老師這個職業(yè)就要無悔于青春，勇于奉獻自己一生，做一根燃燒的蠟燭，讓自己活得有價值。
培訓(xùn)第二天是田天老師給我們講授的《用健康的心里指導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展》分為上午的理論課和下午的情景體驗課。在上午的理論課中田老師首先跟我們學(xué)員先做了一個一分鐘拍手的游戲，這個游戲讓我明白不要低估自己，你的潛力是無限的。（我想就把這個小游戲放在開學(xué)的第一節(jié)課，干巴巴的理論說教難以讓我的學(xué)生們信服，為何不用這個小游戲來個現(xiàn)身說法，讓學(xué)生自己去激發(fā)他們的潛力，讓他們自己主動的學(xué)習(xí)。）其次，田老師走下講臺和我們互動，讓我們?nèi)ザx什么健康？大家的回答五花八門，但是對我的觸動是別人每天都在健康銀行里儲存健康，而我卻每天在消耗、透支健康。而一名優(yōu)秀的老師不單單需要知識上的儲備，也需要有一個健康的身體和心理。因為教師的心理健康不僅影響學(xué)生的人格塑造，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以老師擁有一個健康的身體和心理至關(guān)重要。最后，下午的情景體驗中,我們在優(yōu)美的音樂中學(xué)會用腹式呼吸法調(diào)節(jié)自己的情緒，放松一下自己的身心。但是最為精彩的是田老師做的兩個活動--雪佛式鐘擺和探水針，雖然我沒有親身經(jīng)歷但是這個實驗真的特別神奇，但我體會到心理學(xué)原來是如此地奇妙，在教學(xué)中老師們也應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的情緒。
經(jīng)過一天的的學(xué)習(xí)，田老師讓我明白老師擁有健康的心理重要性，也讓我們學(xué)會了如何調(diào)控自己的情緒：比如改變態(tài)度；享受生活，活在當(dāng)下；學(xué)會感恩等等。總之，在這一天里收獲了不少心理學(xué)方面的知識，受益匪淺。我也體會了到老師不僅是知識的引領(lǐng)者，也是一個心理疏導(dǎo)者。
培訓(xùn)的第三天是丁玉海老師講授的《將教學(xué)技術(shù)簡約到底》和《從微課制作到翻轉(zhuǎn)課堂》，這一天也是收獲頗豐的一天，在丁老師的課堂上一個個的小視頻、小技巧深深地吸引著我，引領(lǐng)著我們暢游在教學(xué)技術(shù)的海洋里，原來技術(shù)既可以運用到生活中，也可以運用到教學(xué)上。首先，丁老師以自己親身經(jīng)驗用在生活中用到導(dǎo)航以及生活中出現(xiàn)的小度，說明了技術(shù)已經(jīng)深入到生活中。這也引發(fā)了我的思考，我為什么在教學(xué)中不多引用一些生活的經(jīng)歷和一些技術(shù)來吸引孩子，讓他們在對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？其次，丁老師也跟我們分享了在備課，教學(xué)等方面如何去搜索、教課？如何運用百度網(wǎng)盤等？這些都是跟我們老師息息相關(guān)的教學(xué)技術(shù)，幫助我們解決了之前不少疑難問題，真的很贊！最后，丁老師在電腦上操作演示了如何制作微課？例如：UMU這個軟件可以幫我們老師解決網(wǎng)課中許多同學(xué)不看視頻的問題。在這里我深刻地體會到當(dāng)老師容易，但是當(dāng)好老師很不容易。在信息化沖擊的今天，如果你不學(xué)習(xí)，你真的會被這個時代淘汰！但是這一天可以說是收獲最多的一天，因為的確講了很多實用的東西。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，丁老師的講座可以說讓我收獲頗豐，從課堂教學(xué)到教學(xué)技術(shù)，可以說面面俱到，讓我重新當(dāng)了一名學(xué)生，對我啟發(fā)很大，也深刻體會到終身學(xué)習(xí)的含義。
北大培訓(xùn)心得體會范文2
--“同心﹒彩虹行動”2013年骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會
石場鄉(xiāng)教育管理中心 田維禮
2013年8月20-25日，我有幸成為培訓(xùn)班一員，到國家行政學(xué)院參加暑期骨干教師培訓(xùn)。對于從未領(lǐng)略專家培訓(xùn)、從未到過首都北京的我，心里滿是激動和憧憬！所以特想用“震憾、沉思和感觸”這三個關(guān)鍵詞就本次培訓(xùn)的心里感受作簡要的陳述。
一、震憾
在國家行政學(xué)院培訓(xùn)的短短幾天里，讓我感受到無以言喻的快樂，心靈的愉悅是最愜意的！聽民進中央副主席王佐書關(guān)于“值得思考的幾個思考問題的方法”的論述，心中豁然開朗，那些久久在心中激蕩的疑團，一直讓人無所適從，一句“任何工作都是全人格參與的過程”，讓我知道應(yīng)該怎么對待工作，怎樣對待人生，既然工作體現(xiàn)了一個人的人格和尊嚴，又怎么好意思馬虎和懈怠呢？聽北京教科院教研員、北京市人大代表、特級教師吳正憲講“以高質(zhì)量的研修活動引領(lǐng)教師專業(yè)成長”和“探索團隊研修機制促進教師專業(yè)成長”，令人茅塞頓開，我們的教學(xué)水平為什么停滯不前？那是因為我們沒有在自己的課堂里進一步認識自己、沒有在互動研修中重新認識自己、沒有在課堂的磨爬滾打中再次提高執(zhí)教能力、沒有在認識分享他人的經(jīng)驗中不斷提升自己專業(yè)能力。我們沒有團隊合作的意愿和意識，沒有工作的積累和傳承，我們哪來進步！聽了北京市語文教師劉永勝關(guān)于“有效課堂的思考”和北京海淀區(qū)教師進修學(xué)校特級教師吳瓊關(guān)于“高效教學(xué)活動的設(shè)計與實施”，讓我羞愧難當(dāng)！專家指出一節(jié)課的五個環(huán)節(jié)：備課-說課-上課-評課-用課，每課如此，逐年傳承，而我們通常只做了兩個環(huán)節(jié)，那就是備課和上課，工作既無完整性，又無連續(xù)性，更無傳承性，我們怎么會高效呢？聽了教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力關(guān)于“深入貫徹黨的十精神，推動基礎(chǔ)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展”的宣講，讓我知道我國教育發(fā)展的走向，明白基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略意義和深遠影響，知道致力于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的緊迫性，我們確實該靜下來重新審視工作的方向和重點，發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的教育，發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生。我們的教育其實并沒有輸在起跑線上，是輸在學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力沒有得到充分有效的挖掘和突顯，紛紛中途退場，使我們輸在了不能堅持跑到終點。聽了北京廣渠門中學(xué)校長、特級教師吳甡關(guān)于“課程建設(shè)與教師發(fā)展”的講座，僅課程標準的解讀就讓人震驚，原來一切課程的都是在知識的傳授和能力的培養(yǎng)中加強品德教育，讓學(xué)生學(xué)會做人。可是我們怎么把它分解得那么細微呢？細微得連進行品德教育，讓學(xué)生學(xué)會做人的這個最為根本的落腳點都給忽略了，終日忙碌而不知方向！當(dāng)我們走進北大附中，聽校長王錚和副校長張思明介紹課程建設(shè)和課堂教學(xué)評價，參觀北大附中功能教室的設(shè)置和課程學(xué)分管理。北大附中的師資和生源讓人艷羨不已，猶如一頓豪華大餐，在極端享受中讓我想到了山區(qū)教育的明天，在縹緲中頓時清晰起來。
二、沉思
生命猶在，學(xué)習(xí)不止！培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，思緒還會繼續(xù)。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)之前曾想，自己需要學(xué)習(xí)什么？怎樣學(xué)好？結(jié)束培訓(xùn)后又想，自己應(yīng)該做什么？怎樣做好一個教育人？王佐書副主席強調(diào)工作是全人格參與的過程，“全人格”三字深深印入腦海，我想，在看到遠方的時候，我們還得當(dāng)心腳下，讓腳步走得更快些、更穩(wěn)些。
在北京的每一天，我特別留意首都人們的生活狀態(tài)，讓我陷入了深思，深思是快樂的，讓人久久不愿從中回過神來。給我們講課的專家日程安排得滿滿的，早晨到這里做報告，下午又趕到別處作講座，來去匆匆；地鐵里，很多人手里捧著書，旁若無人地閱覽著，津津有味，使人相信書里定然是一片美景，“黃金屋和顏如玉”都是真的，捧書的人身融其境而樂不知乏；飛機場的候機室，一些人打開手提電腦，專心至致的投入工作，讓人很難想象那是候機室， 而我想那就是那些珍惜時日、熱愛工作的人的辦公大廳；飛機上，旁座打開餐桌當(dāng)工作臺，從容不迫修正自己的論文，時而下筆標注，時而陷入沉思，也許她的前面并不是美麗的景觀，而是知識的海洋和思想的光芒。人們對時間的珍惜，對工作的摯愛，對生命的尊重，盡然到了如此程度，怎么不令人深思呢？我們常說生命感和責(zé)任感，這難道不是最好的體現(xiàn)嗎？吳甡校長說：人最大的差距不是財富和地位，而是習(xí)慣！是啊，他們早把工作和學(xué)習(xí)養(yǎng)成為習(xí)慣，所以專家才終于成其為專家。而我們又是如何踐行生命感和責(zé)任感呢？
在重慶機場時，天空云霧茫茫，遠處一片模糊，當(dāng)飛機飛到一定高度，沖出云端，天空一片敞亮，萬里無云，看什么都清清楚楚，一切干擾消失殆盡。是啊，也許我們正迷茫著，不知道該干什么？也許我們正猶豫著，擔(dān)心付出沒有結(jié)果，也許我們正彷徨著，思量值不值得，也許我們正痛苦著，百無聊賴又欲罷不能，其實這些困惑，都因為我們所處的高度不夠，視野不開闊，因而迷失在當(dāng)下模糊了遠方。人們常說摸著石頭過河，可很多人在摸石頭時把摸石頭生成為一種習(xí)慣，忘記了過河……
三、感觸
在北京一共呆了7天，一邊聆聽專家講解，近距離與專家接觸，眼神的對視，心靈的交流，使我有機會讓一種思維接受另一種思維的洗禮，讓一種態(tài)度接受另一種態(tài)度的鞭撻，讓一種人生接受另一種人生的拯救。我深深地為專家的淵博、摯愛和堅持而欽佩。吳甡校長說：好習(xí)慣比積累的所有知識和技能都重要。是的，淵博是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必然結(jié)果，而對生活、工作的摯愛和堅持更是良好習(xí)慣形成后優(yōu)良品質(zhì)的充分體現(xiàn)。他們對生活的嚴謹、對工作的嚴格、對時間的珍惜，無不讓人由衷敬佩。踏實于每一個細節(jié)的確是一種精神，我們無須哀怨！我們利用學(xué)習(xí)之余拓展視野，對北京進行快速游覽，感受首都醉人的美景和豐厚的文化，山水清秀優(yōu)美，建筑壯麗精致，交通方便快捷，民眾溫和親切，好一片和諧繁榮的景象！首都風(fēng)光景致讓人流連忘返、美不勝收，專家言傳身教令人心馳神往、百感交集。恨時間之短，嘆光陰之快，夜以繼日也難窮盡矣！
從金沙到重慶，穿越一個又一個隧道；從重慶到北京，飛越一座又一座高山；每一個隧道仿佛是一段時空，而每座高山，又仿佛是一種境界！它讓我仿佛看到了山區(qū)教育的遠景，使我知道努力方向的同時，還明白如何努力于當(dāng)下。這段經(jīng)歷就像做了一個夢，那樣清晰和實在，仿佛指日可待。為夢的實現(xiàn)而努力，對人生來說是件愜意的事！
北大培訓(xùn)心得體會范文3
第一； 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須更新教學(xué)方法。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“填鴨”式的教法已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須使用現(xiàn)代教學(xué)手段，并將其運用于教育工作實踐。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。
第二；通過此次培訓(xùn)，我在教法觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，再不能象原來那樣死板的教書，一支粉筆，一塊黑板，老師講天花亂墜，學(xué)生聽的昏昏欲睡，著名教育家陶行之先生說過：教法是為了最終達到易教，是用簡單的方法來傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們今天所學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂不正是這種理念嗎？
第三；通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，掌握先進教學(xué)方法，為更好的教學(xué)做好準備。隨著時代的發(fā)展，教育現(xiàn)代化的進程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正快速地影響著各學(xué)科的教學(xué)。而翻轉(zhuǎn)課堂正是在新的媒體時展下的必然進步。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，為了更好的做好自己的任務(wù)，就應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教學(xué)方法的改革深化。
“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)體會（二）
在美麗的合歡花盛開的六月，我們一行來到了美麗的海濱城市青島，沒來得及欣賞迷人的海景，就匆匆投入到了“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程實驗教學(xué)實踐專場研修班”的學(xué)習(xí)中。“翻轉(zhuǎn)課堂”是什么，最近一段時期聽說過，據(jù)說又是一種新的教學(xué)模式，從來沒有實踐過，也沒有看過具體的這種課堂模式，通過這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí)，本人對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認識：
所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂的不是在線視頻的代名詞。不是視頻取代教師；不是在線課程。不是學(xué)生無序?qū)W習(xí)。不是讓整個班的學(xué)生都盯著電腦屏幕。不是學(xué)生在孤立的學(xué)習(xí)。
翻轉(zhuǎn)課堂“是”什么？是一種手段，增加學(xué)生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。 是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”，不是在講臺上的“圣人”。 是混合了直接講解與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)。是學(xué)生課堂缺席，但不被甩在后面。是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補課。是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂。是讓所有學(xué)生都能得到個性化教育。
如何開始翻轉(zhuǎn)課堂？“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進行個別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時，我們會注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會為這類有相同疑問的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準備請教時，我們能及時的給予指導(dǎo)。
當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時，我們也有機會觀察到學(xué)生之間的互動。我們在教室內(nèi)巡視過程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識的唯一傳播者。它確實是神奇的觀察，使我們對學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)探討充滿了敬畏。
當(dāng)我們尊重學(xué)生們的這種方式，他們通常會作出回應(yīng)。他們開始認識到，我們在這里，是在引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，而不是指令的教師。我們的目標是他們成為最好的學(xué)習(xí)者，并真正理解我們課程的內(nèi)容。當(dāng)我們在學(xué)生身邊和他們一起掌握概念，他們會以他們最好行動來回應(yīng)。
北大培訓(xùn)心得體會范文4
一、不畏浮云遮望眼
青少年科技教育是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校始終以“教學(xué)生六年，為學(xué)生著想六十年，為國家著想六百年”的可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念，把科技教育列入重要日程，充分利用課堂主渠道進行課堂滲透，切實抓緊抓好。學(xué)校健全組織機構(gòu)，成立科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確、責(zé)任到人，目標一致，互相協(xié)調(diào)，保障各項工作有條不紊，落到實處。
二、快馬加鞭未下鞍
（一）科技氛圍撲面而來
學(xué)校擁有市一流的科學(xué)實驗室、科學(xué)探究室、計算機教室，班班配備55寸觸摸式電視、視頻展示臺、實物投影儀等教學(xué)設(shè)施，充分利用LED電子顯示屏、櫥窗、展板、黑板報等陣地和現(xiàn)代化教學(xué)手段開展科技教育。
學(xué)校專門開辟一片天地，定期擺放學(xué)生優(yōu)秀的科幻畫、科技小發(fā)明、手工制作等科技創(chuàng)新活動成果。實驗室的墻上張貼開展的探究活動照片。開辟植物園，栽種二十余種植物，開展給樹木掛標牌、自制生物角等活動，在校園中安放百葉箱、風(fēng)向標等儀器，讓學(xué)生隨時隨地學(xué)科學(xué)，體會科學(xué)探究的酸甜苦辣。
（二）教師團隊獨當(dāng)一面
為提升科技教師的業(yè)務(wù)能力和水平，學(xué)校采取“請進來，走出去”的策略，一方面邀請省內(nèi)外科技教育專家來校做專題輔導(dǎo)，另一方面安排科技骨干教師進修充電。先后選派教師到上海華師大、北大、浙大、寧波、蘇州、市少年宮等地參加培訓(xùn)，不斷更新教育理念，為開展相關(guān)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
通過不懈地努力，很多老師脫穎而出，權(quán)啟明、楊金艷、李瑤瑤、王平、張文強等十幾位老師獲得市青少年“三模”制作表演大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，王平、張文強老師獲得省青少年科技輔導(dǎo)教師普及機器人競賽教練員資格證書。2011年7月，我校的科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團隊代表云龍區(qū)到石家莊參加第九屆NOC科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團隊大賽，榮獲一等獎。
（三）科技活動豐富多彩
1.“科技宣傳周”常辦常新
學(xué)校每年均舉辦科技宣傳周活動，學(xué)生的參與率達100%。開展了“科技小制作”活動，共收到科學(xué)小制作2000余件，組織師生觀摩“飛向太空”航天成果錄像。圍繞“攜手創(chuàng)新，促進和諧”的主題，利用板報、宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播等形式，開展科技知識宣傳、展覽活動，舉辦科技講座，組織科學(xué)幻想畫、科技手抄報、創(chuàng)新繪畫比賽、環(huán)保黑板報設(shè)計等科技創(chuàng)新大賽，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。開展“探索宇宙奧秘”科技宣傳周，學(xué)生參觀了宇宙奧秘科技知識宣傳展板，學(xué)生走進模擬星空的帳篷，親身感受星空星座的變幻，積極撰寫心得體會、科幻作文。
2.科技創(chuàng)新大賽屢獲佳績
2006年12月，在徐州市青少年“三模”制作表演大賽，21位同學(xué)分獲一、二等獎，學(xué)校榮獲團體二等獎。2008年，30名優(yōu)秀同學(xué)參加市級青少年航模大賽，摘金奪銀。2010年11月，在徐州市青少年科技體育項目競賽中獲優(yōu)秀組織獎，團體總分第二名，44名同學(xué)分獲一、二、三等獎；校園模型、竹片搭橋作品獲徐州市科技制作一等獎。同年12月，榮獲淮海經(jīng)濟區(qū)首屆機器人大賽優(yōu)秀組織獎。2011年6月，20名學(xué)生在第22屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽中摘金奪銀。2011年11月，在徐州市第七屆青少年科普系列活動中，20多名學(xué)生獲得佳績，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎。
3.“金鑰匙”競賽捷報頻傳
學(xué)校對“金鑰匙”科技競賽高度重視，成立競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，配備多名科技輔導(dǎo)員負責(zé)組織、指導(dǎo)學(xué)生參賽，提高競賽質(zhì)量。歷年來參賽，均取得優(yōu)異成績，連續(xù)多年榮獲“優(yōu)秀組織獎”榮譽稱號。
（四）全國科普示范城區(qū)創(chuàng)建一枝獨秀
2011年3月，云龍區(qū)創(chuàng)建國家級科普示范區(qū)，因我校科技教育理念新、基礎(chǔ)好、特色鮮明，作為云龍區(qū)唯一的學(xué)校代表參加驗收。全體教師積極參與，精心準備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究，制定方案，連夜制作主題為“科學(xué)育人，放飛理想”的背景墻，設(shè)置地理科技園，選取有代表性的地形地貌，有針對性地對學(xué)生進行科技教育。驗收時，電動自航船組、動力飛機組、助推火箭組、科幻畫組、報紙搭橋組、科技制作組、環(huán)保服裝秀、水果拼盤、制作再生紙、用再生紙制作工藝品等，班班有活動，班班有特色。師生同臺競技，可賦滕王佳序，科技英才靚影，堪比蘭亭雅集，受到省、市領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評，提升了學(xué)校的美譽度和影響力。
三、而今邁步從頭越
北大培訓(xùn)心得體會范文5
關(guān)鍵詞 SAP 流程優(yōu)化 學(xué)生認知 系統(tǒng)理論
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.015
Student-oriented SAP to Thailand Exchange Program Process Optimization
――Based on System Theory
WANG Qian， MAO Yu， CHE Xiao， LIU Ling
（Honghe University， Honghe， Yunnan 661100）
Abstract In the world of economic globalization and the internationalization of higher education background， exchanges and cooperation among universities have become increasingly frequent， as an important way of cooperation and exchange of the exchange program， the significance of participating countries， schools and exchange students themselves are very important . In this thesis， document analysis and interviews， combined with previous research results and student feedback， SAP went to Thailand to find my school exchange student program in each process issues， and put forward the corresponding optimization suggestions. Promote the process of internationalization of our school， to enhance the international reputation of our school.
Key words SAP; process optimization; students’ cognitive; system theory
1 研究背景
進入經(jīng)濟全球化與高校教育國際化時代，交換生項目變得越來越重要。云南大學(xué)目前平均每學(xué)年有二十多個項目在運行，涉及美國、澳大利亞等國;除此之外，該校還有在孟加拉等國家設(shè)立了實習(xí)實訓(xùn)基地;紅河學(xué)院SAP赴泰交換生項目從2007年起已有189人參與該項目，囊括了學(xué)校的各個學(xué)院，約占全校總?cè)藬?shù)的1.4 %。其中赴泰的學(xué)生，主要是赴泰國清邁皇家大學(xué)、泰國西北大學(xué)等。但該SAP項目存在參加人數(shù)不多、對象國單一等問題，本文基于這些現(xiàn)狀研究我校SAP赴泰交換生項目。
2 研究目的
本文通過對SAP赴泰交換生項目實施流程的梳理，探討在此流程下學(xué)生參與項目過程中遇到的困難和問題，并基于系統(tǒng)理論，結(jié)合前人研究成果，提出SAP赴泰交換生項目的實施流程的優(yōu)化建議，促進學(xué)校的國際化進程，讓更多的學(xué)生受益于此項目。
本文有助于我校堅持“地方性、民族性、國際化”特色發(fā)展戰(zhàn)略，促進國際化綜合性大學(xué)的進程。在SAP赴泰交換生項目流程優(yōu)化后，我校將更好地實施“引進來、走出去”的辦學(xué)實踐，真正發(fā)揮自身地緣優(yōu)勢，用“國門大學(xué)”的新理念打造沿邊地區(qū)高等教育高新地，為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才提供了創(chuàng)造條件，提升了紅河學(xué)院的國際知名度。
對學(xué)生個體而言，本研究還可以幫助以后參與SAP赴泰交換生項目的同學(xué)更好地適應(yīng)國外的生活，從而能夠更快地投入學(xué)習(xí)、鍛煉自己，培養(yǎng)自我的國際化視野，成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。
3 研究設(shè)計
為實現(xiàn)研究目的，本文采用定性分析法（文獻分析法）和調(diào)查法中的訪談法。
首先，通過查閱與SAP、流程優(yōu)化、學(xué)生認知、系統(tǒng)理論相關(guān)的論文、期刊，熟悉與本文相關(guān)的資料，了解前人的一些相關(guān)研究，找到支持本次研究的理論依據(jù);然后，選用調(diào)查法中的訪談法，對該項目的管理者和參與者進行訪談。
4 選取參與者
本文研究采用非概率抽樣方法中的立意抽樣進行樣本選取，分別對SAP項目的參與者以及管理者分別進行抽樣，然后用不同的訪談大綱進行訪談。
本文對項目管理者的選取有兩名：D老師以及E老師，兩位老師性別不同，在學(xué)校工作的部門不同，職權(quán)范圍也不一樣，在SAP項目的看法也不一樣，通過對他們的訪談，能讓筆者更好地掌握SAP項目流程中所存在的問題。
本文對項目參與者的選取有：A同學(xué)、B同學(xué)、C同學(xué)共計3名。因為三者參加SAP項目的時間不同，專業(yè)不同，性別也不同，所遇到的問題及如何解決問題應(yīng)該會有所不同。
5 研究成果
5.1 SAP赴泰交換生項目流程
根據(jù)對SAP項目的負責(zé)人以及參與者的面對面訪談，所有受訪者都能大致說出SAP赴泰交換生項目包括的各個流程。從而筆者大致的總結(jié)出SAP赴泰交換生項目的流程，分別是輸入、過程、輸出、反饋。
5.2 SAP赴泰交換生項目各個環(huán)節(jié)及存在的問題
在了解了SAP赴泰交換生項目的各個流程后，筆者將對五大部分進行更加具體的采訪了解，以了解其中所存在的問題以及SAP赴泰交換生項目的解決對策。
5.2.1 交換生出國前的準備
通過訪談發(fā)現(xiàn)存在的問題有：（1）D、E老師共同認為由于部分學(xué)院沒有將做好上傳下達，這導(dǎo)致了大部分學(xué)生不知曉學(xué)校的項目。（2）B、C兩位同學(xué)提到學(xué)校只組織了半天培訓(xùn)，時間短，且知識面窄;E老師則提到培訓(xùn)的缺陷是參加培訓(xùn)的學(xué)生來自不同的專業(yè)，不易集中，導(dǎo)致培訓(xùn)的效果不佳。（3）在所有的受訪者中都提到了護照問題，有戶籍是省外的同學(xué)，因沒有足夠的時間回戶籍地辦理護照，而錯過了交換生的機會。（4）A、B、C三位同學(xué)提到學(xué)生在去找任課老師簽字的時候，因時間不協(xié)調(diào)或老師不理解而存在著免聽緩考困難的現(xiàn)象。D、E老師認為這是學(xué)校方面的失誤，老師的不支持、不配合的情況是由于部分老師沒有充分領(lǐng)悟“國際化辦學(xué)”和“國門大學(xué)”的理念。
5.2.2 交換生在國外的學(xué)習(xí)生活
主要的問題有：（1）語言問題。受訪者B提到，在泰學(xué)習(xí)期間，由于自己不會泰語，從來不敢主動加入泰國同學(xué)的聊天中。（2）跨文化調(diào)試問題。E老師說到，由于國家間的文化差異，導(dǎo)致了交換生與當(dāng)?shù)貙W(xué)生存在隔閡。（3）環(huán)境適應(yīng)問題。A同學(xué)提到泰國天氣熱，非常容易中暑。C同學(xué)提到適應(yīng)不了泰國的飲食。
5.2.3 交換生回國后
采訪中了解到，學(xué)生回國之后都需要填寫調(diào)查問卷和體檢心得體會。但是D、E老師提到這份問卷是針對學(xué)校SAP和IAP兩個項目的學(xué)生，所以此份問卷存在著很大的缺陷，這不能完整地測評SAP項目的學(xué)生。
5.2.4交換生的反饋
根據(jù)訪問發(fā)現(xiàn)，老師和學(xué)生對于學(xué)校是否有一套完善的反饋途徑或者反饋機制的看法不一樣，D、E老師認為現(xiàn)在目前有一套反饋機制，只是并不完善，而且學(xué)校沒有做到及時的跟蹤調(diào)查，項目的收益也沒有得到反饋。
5.3 受訪者對所存在的問題提出的對策
他們對于SAP項目中存在的一些問題，有著解決辦法或是想法，首先是對于交換生出國前的準備，E說學(xué)校應(yīng)做好前期的項目宣傳工作，讓有意向參與項目的同學(xué)在假期就辦理好護照。D認為對于免聽緩考的申請問題，學(xué)校在意識層面應(yīng)讓各位老師宣揚“國際化”辦學(xué)的理念，學(xué)校在制度方面也可出臺相關(guān)政策，鼓勵學(xué)生積極參與。而對于交換生在國外學(xué)習(xí)過程中語言、文化、環(huán)境的不適應(yīng)問題，A、B、C均提到學(xué)校應(yīng)建立一套長期有效的培訓(xùn)機制，在出國前就對學(xué)生進行專門的培訓(xùn)，這樣能有效減輕學(xué)生的不適應(yīng)性。E則認為，學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生積極融入新環(huán)境、新生活中。而對于交換生回國后，則他們表示學(xué)校應(yīng)重新制定一份問卷或者制定一套機制來對回國后的交換生進行測評。而在交換生的反饋，他們都建議完善現(xiàn)有的反饋機制。
6 結(jié)論與建議
6.1 解釋研究成果
通過上述研究，我們知道在SAP赴泰交換生項目流程中存在一定的問題，比如，學(xué)校與各學(xué)院老師之間的交流相對不夠，比如項目傳達不到位，交換生申請免聽緩考困難等問題都是因為學(xué)校和各學(xué)院老師交流不夠造成的。這對于交換生出國前期的準備影響非常大，減弱了他們的信心。此外，學(xué)校沒有一套完整的培訓(xùn)機制。而在交換生回國后以及交換生反饋的環(huán)節(jié)中，也存在著反饋機制不完善的問題。
6.2 對SAP赴泰交換生項目的優(yōu)化建議
（1）研究表明，學(xué)生在國外期間語言不適應(yīng)、文化不適應(yīng)、環(huán)境不適應(yīng)，首要原因是學(xué)校在出國前的培訓(xùn)，時間短，知識面窄。所以可以建立一個較為完整的培訓(xùn)，學(xué)校聘請相關(guān)專業(yè)的老師來進行培訓(xùn)，出國前對交換生進行長期、有效的培訓(xùn)，這是非常有用的。（2）在訪談中得知，學(xué)生在辦理課程的免聽或者緩考的過程非常艱辛，這主要由于個別任課老師的不理解、不支持，這歸根于老師不了解學(xué)校的各個項目，所以學(xué)校應(yīng)做好宣傳作用。（3）在訪談中了解到，每一位交換生剛到國外的時候都會或多或少的出現(xiàn)語言、文化、環(huán)境不適應(yīng)的問題。由于學(xué)生間個體存在差異性，所以適應(yīng)的時間也不一樣。學(xué)校應(yīng)多開展心理輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生在平時的活動中培養(yǎng)自己陽光、健康、積極、主動、樂觀的心態(tài)。（4）訪談中了解到，學(xué)校目前現(xiàn)有一份交換生回國后的測評問卷，但由于此份問卷的內(nèi)容包括SAP項目的學(xué)生和IAP項目的學(xué)生（IAP：境外實習(xí)項目），所以此份文件不具有全面性，所以學(xué)校應(yīng)重新制定一份專門針對SAP赴泰交換生項目的問卷。（5）在訪談中了解到，目前學(xué)校的反饋機制不完善，而且學(xué)校也沒有做到及時的跟蹤調(diào)查，另一方面，項目的收益也沒有得到反饋。所以學(xué)校應(yīng)該完善反饋機制，讓SAP赴泰交換生項目更好地發(fā)展下去。
6.3 對進一步研究的建議
前人對交換生項目已有很多方面的研究，如：對交換生個人意義的研究、對交換生制度的研究、對交換生意義的研究等。本文通過文獻分析法和訪談法，對SAP項目的管理者和參與者進行分析，找出SAP赴泰交換生項目中存在的問題，并提出優(yōu)化措施。若本文還進一步的研究，還可以采取問卷調(diào)查的形式，對未參與過SAP赴泰交換生的學(xué)生進行調(diào)查，找出制約學(xué)生參加SAP赴泰交換生項目的首要因素，進一步對我校的SAP項目進行優(yōu)化。希望我校的SAP赴泰交換生項目能為我校的“國門大學(xué)”計劃增添濃墨重彩的一筆。
參考文獻
[1] 秦潔，鐘芳，蔡建英.高校開展交換生項目的實踐與探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011：194-195.
北大培訓(xùn)心得體會范文6
（一）安全環(huán)保工作總體上向前推進。
乙炔工段雖然出了不少的事情，但是回過頭來看，總體上安全環(huán)保工作還是向前推進的，也是有成績的。
1、各項檢修前的安全防護措施落實比較到位。
無論是4月份的大修，還是10月份的中修，我工段都能按照公司的各項安全規(guī)程嚴格辦事，切實做好檢修前的安全防護工作，尤其是現(xiàn)場動火項目，能夠做到置換不留死角；隔離切實有效；監(jiān)護認真負責(zé)；措施科學(xué)得當(dāng)；操作正確規(guī)范。如后來對渣漿分離器的清理，完全是細致入微，監(jiān)測到位，確保本質(zhì)上的安全。
2、關(guān)鍵點的維護與巡檢較及時，為安全保駕護航。
之前因我工段渣漿輸送泵的泄漏等故障造成的停車時有發(fā)生，而后來在工段與專工們齊心協(xié)力的努力下，采取了一系列的措施，使許多薄弱環(huán)節(jié)與關(guān)鍵點不再薄弱，為安全生產(chǎn)與環(huán)保工作保駕護航。對我工段渣漿輸送管線的巡檢，為發(fā)現(xiàn)隱患，確保安全與環(huán)保做出了很大的貢獻。
3、電石卸車與料倉管理一絲不茍。
2012年是一個多雨多雪的年份，這給我們電石卸車與料倉管理帶來一定的壓力，盡管如此，我工段高度重視，在分廠領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，遇雨雪天氣，保證電石庫有一個工段長在現(xiàn)場監(jiān)護，對來車認真細致地檢查，把遇濕的電石分撿出來另行處理，確保電石堆的安全。對各電石料倉的取樣分析縮短到每小時一次，加強與調(diào)度的聯(lián)系，適時地開大氮氣流量。對各皮帶棧橋的巡檢也是一絲不茍，發(fā)現(xiàn)有漏雨現(xiàn)象及時做臨時處理，確保皮帶電石的干燥。通過類似的一些措施，保證了電石原料這一塊的安全。
4、逐步完善了安全與環(huán)保的各類臺帳。
隨著公司精細化管理的步伐，對各類記錄與臺帳的要求與管理更為嚴格與正規(guī)，這就要求我們一線管理水平也要隨之跟上來。2012年我工段在分廠的指導(dǎo)下，對各類安全與環(huán)保臺帳進行了更深一步地規(guī)范與建立，如《日常安全隱患的排查》、《應(yīng)急演練的記錄》、《特種設(shè)備的日常維護記錄》等，都按公司的要求做了相對應(yīng)的調(diào)整與統(tǒng)一，為日常安全工作提供了一個更好的依據(jù)。
5、事故預(yù)想、周一安全活動、應(yīng)急演練活動等工作都有提高。
關(guān)于安全工作、或者涉及到日常安全例行工作的每一項任務(wù)，我工段都能夠保質(zhì)保量的完成。《事故預(yù)想》認真細致，題目有問有答有評，并具有針對性、實用性，尤其是具有爭議性的問題，大家討論熱烈，在專工的指導(dǎo)下，最終有一個統(tǒng)一的認識，達到了預(yù)想的目的。周一安全活動形式多樣，大家各抒幾見，仁者見仁，智者見智，能夠結(jié)合自己的崗位談出自己的感想，氣氛良好，發(fā)言積極，討論熱烈，效果比較好。應(yīng)急演練活動我工段更具有特色，用調(diào)度埋雷的形式，把題目寫到原來設(shè)想的事故點上，讓大家去巡檢，具有開創(chuàng)性地進步，同時也得到安全部領(lǐng)導(dǎo)的認可。
6、安全生產(chǎn)月活動、春安安全檢查、秋安安全檢查、隱患排查等活動組織有序，成果明顯。
在每年的公司組織的安全生產(chǎn)月等活動中，我工段都能積極配合，全力以赴，努力干好每一件事情。尤其是春秋兩季的安全大檢查工作中，我工段都能夠按公司的要求開展好各項工作，從思想上高度重視，查隱患、治隱患，確保安全、平穩(wěn)、高效生產(chǎn)。
（二）經(jīng)濟活動分析與節(jié)能降耗工作成果顯著。
1、把節(jié)能降耗與修舊利廢工作發(fā)揚廣大。
在本年度，我工段在節(jié)能降耗與修舊利廢方面可以說是成績顯著。工段組織清洗了舊除塵布袋500多條；自行修理dn100的閘閥6個；清理水洗塔舊填料 9立方米；清理疏通了發(fā)生器錐底沖洗水dn50的球閥多個，為修舊利廢寫下了濃重的一筆。
2、工段級的經(jīng)濟活動分析會已邁向軌道。
本年度我工段在分廠領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，逐步展開了工段級的經(jīng)濟活動分析會。首先工段把日常的各項工作列成表格的形式，甚至是問答題的形式，讓班組去回答，指導(dǎo)他們怎樣展開經(jīng)濟活動分析。然后再把比較規(guī)范的文章給大家做為模板，讓大家學(xué)著去分析，最后寫出了結(jié)合自己班組實際的分析文章，既有統(tǒng)一性，又有針對性，達到了經(jīng)濟分析的目的。同時我們也要求他們班與班之間做一個橫比，不同時期之間做一個縱比，更有說服力，更有比較力，更能說明問題，效果比較好。
3、一次水的節(jié)約與考評已到極致。
在本年度我工段對一次水的節(jié)約可以說是到了極致，無論是專工，還是工段或者是員工大家都對一次水的使用非常地節(jié)約，工段上出臺了較為嚴厲的考評制度來促進大家對一次用量的節(jié)約。在安全生產(chǎn)的前題的下，努力節(jié)約一次水，為節(jié)能降耗工作節(jié)約哪怕是一滴水。
4、電石扣灰工作與電石粉塵回收工作小有成就。
“不算不知道，一算嚇一跳”，說這個話我覺得特有成就感。因為本年度，我工段在電石卸車入庫時共扣電石灰份合計有100多噸，折合人民幣約30多萬元，這的確不是一個小數(shù)字。雖然我們經(jīng)受了一些壓力與困難，但是能為公司挽回這么多的損失，我們覺的很驕傲，受點委屈也是值得。另外在電石粉塵回收上，我們也是盡最大的努力，消除一些不利因素，把這項工作做好，爭取多上一些灰，共計上灰6000多袋，折標電石8噸多，折合人民幣近3萬元，可以說是小有成就。
（三）工藝質(zhì)量管理邁向一個新臺階。
1、百日安全勞動競賽如火如荼。
自從公司9月份組織開展的“百日安全勞動競賽”以來，我工段就組織員工召開了動員會，并以此為契機推進工段工藝質(zhì)量管理的步伐。各班之間競爭激烈，你追我趕，努力提高自己的操作技能，工作熱情空前的高漲，積極性也普遍地得到調(diào)動，使我工段的各個工藝控制點合格率得到普遍的上升，尤其是次鈉配置合格率與乙炔合格率雙雙創(chuàng)下100%的合格率。
2、小指標考核循序漸進。
隨著公司質(zhì)量管理的提升，對各個主要工藝控制點都進行了考核，我乙炔工段的發(fā)生器的溫度合格率也在其中考核的范疇。而我工段的發(fā)生器的溫度影響因素較多，加上先天的設(shè)計缺陷，導(dǎo)致我們這一塊其實就是一個軟肋。對面這些困難，我們在專工的指導(dǎo)下，積極地想辦法、找出路，最后與技術(shù)部協(xié)商，我工段每月把一些客觀因素造成的發(fā)生器低溫進行了一個統(tǒng)計，然后由技術(shù)部進行統(tǒng)一核實排除，這樣雖然工作量很大，但是有利于公平公正與分廠的總體考評成績；另外，我們通過工段上的一些考評，要求主控加強操作與監(jiān)控，與發(fā)生崗位緊密配合，努力克服一些人為的因素造成的低溫，使小指標考核有所進步。
3、班組考評逐步細化乙炔合格率納入范圍。
（四）順利圓滿地完成了3次檢修消缺任務(wù)。
本年度我工段共進行了3次檢修消缺任務(wù)，完成了大修、中修、自檢項目共30多項。更換了鋼倉頂可皮帶，發(fā)生四樓東邊的加料皮帶，北大渣泵的護板、泵蓋，更換了水洗塔的填料，消除了多個乙炔管漏點等項目，為安全平穩(wěn)生產(chǎn)從設(shè)備上提供了一個有力保障。
（五）設(shè)備維護保養(yǎng)基本到位。
本年度，我工段對設(shè)備的維護保養(yǎng)大有進步，具有代表性的是改造了除塵風(fēng)箱的卸灰閥，使頻繁檢修的設(shè)備一下子變的又簡單又適用，節(jié)約了一大部分費用，也方便了操作。同時對大渣泵的維護與保養(yǎng)也著有成效，避免了泵體大的振動，閥板脫落故障造成的降量或停車事件的發(fā)生。對水環(huán)壓縮的監(jiān)測也比較到位，一有蛛絲馬跡的隱患都能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)，避免造成大的損失。在各動設(shè)備的管理上也能做到巡查及時，及時，換油及時，為設(shè)備的正常運行提供了保障。
（六）班組建設(shè)初見成效。
在班組建設(shè)這一塊上，我工段絲毫不懈怠，想方設(shè)法，調(diào)動大家的積極性，培養(yǎng)班組的執(zhí)行力，傳授班組一些管理經(jīng)驗與心得，激發(fā)大家的工作熱情。我工段先后制做了《崗位員工風(fēng)貌展板》、《班組考評展板》、《班組員工考勤展板》、《月度明星展板》，首先從硬件上推進班組建設(shè)的步伐，然后從軟件上指導(dǎo)大家的日常管理與考核。值的可喜的是，有個別班組已經(jīng)有了適合自己班情的班組考核辦法與績效考核辦法，這是公司大搞班組建設(shè)涌現(xiàn)出來的成果，可以說是初見成效，令人欣慰的。
（七）現(xiàn)場文明生產(chǎn)保持良好。
現(xiàn)場文明生產(chǎn)與清潔文明生產(chǎn)是衡量一個現(xiàn)代化企業(yè)的最基本與直觀的條件。我工段在本年度內(nèi)，對現(xiàn)場文明生產(chǎn)上狠下功夫，重新分配了各設(shè)備的包機人，包片衛(wèi)生也重新進行了衛(wèi)生要求，對12個水封罐進行了刷漆工作，對各泵的機座也進行了清理與刷漆，對清凈房的地溝進行了徹底的清淤，對浸水管道進行了除銹刷漆工作，對預(yù)留地也進行的衛(wèi)生清理與地平整理。
二、2012年度工作不足。
（一）崗位員工的應(yīng)急處理能力較差，培訓(xùn)教育不到位。
（二）勞動紀律時好時壞。
這主要表現(xiàn)在中夜班上，有個別班組自律能力差，班長的協(xié)管能力差，導(dǎo)致了部分人的違章違紀。有主控不精心操作的，崗位員工打手機的，聚堆閑聊的，甚至還有個別人大膽脫崗的，這些情況工段上雖然進行了相應(yīng)的處罰，但是仍然無法抹殺工段管理上存在的不足，這是我們應(yīng)該改進的第二個地方。
（三）民工管理仍有漏洞。
民工管理比較頭痛，因為他們本身的自律能力太差，而且對規(guī)章制度的認知程度較差，僥幸心理太大，偷奸耍滑心理太濃，給工段管理造成一定的壓力。這主要表現(xiàn)在無名煙頭上，對于民工管理，我覺的不光要進行必要的經(jīng)濟處罰，更重要的是要進行心理教育，當(dāng)然這也不是一朝一夕所能達到的。
（四）巡檢仍有死角。
這主要表現(xiàn)在南大渣泵軸承的損壞，乙炔氣柜取樣口漏氣，2#大傾角減速機齒輪磨損，南上清液管上凍等事件上，說明我工段雖然很用心、很努力，但是還留有死角，我們的工作還不細致，工作作風(fēng)仍需改進，管理水平急待提高。
三、2012年工作計劃：
1、繼續(xù)落實貫徹好公司各項安全操作規(guī)章制度與操作規(guī)程，確保安全平穩(wěn)生產(chǎn)，全年無事故。
這不光是一個計劃，更主要的是我們一個奮斗的目標，乙炔工段再不能出事故了，這是我的觀點，同時也是我的感慨。我們走到外面已經(jīng)感覺到了壓力，感覺到抬不起頭了，如果還不改變，還不剎住這個苗頭，我們真的是愧對領(lǐng)導(dǎo)，愧對員工，還真不如回家賣紅署了。
2、努力搞好員工的培訓(xùn)與教育工作。
配合專工，或者說是督促專工搞好工段員工的培訓(xùn)教育工作，精心組織，不敷衍，不走過場，切實把這一項工作落到實處。同時一改之前的培訓(xùn)完就完事的現(xiàn)象，要讓大家寫出心得體會，寫出效果評價，以便我們改進培訓(xùn)方式與內(nèi)容。
3、進一步深化設(shè)備的維護保養(yǎng)與管理工作。
我們打算以設(shè)備包機人為突破口，把每一臺設(shè)備責(zé)任落實到人，不光是衛(wèi)生，更主要的是設(shè)備的保養(yǎng)與工作，同時也要求當(dāng)班操作工對自己崗位的設(shè)備進行認真的巡查與檢測，把好第一關(guān)，這樣等于是有一個雙重管理，如果某臺設(shè)備出了問題，那么追究的是兩個人的責(zé)任，有利于管理工作的提高。
4、繼續(xù)做好節(jié)能降耗與修舊利廢工作。
其實我們乙炔工段有許多的潛力可挖，有許多的工作可做，也有許多環(huán)節(jié)可以做到節(jié)能降耗。比如目前的電石車入庫扣灰、電石粉塵回收項目，還有粗破除鐵器上的廢鐵等都是可以回收的一筆相當(dāng)大的數(shù)目，當(dāng)然這個工作不好做，有困難。另外許多的的閥門與更換下來的備品備件都是可以修復(fù)再利用的，如粗破機更換下來的肘板，大渣漿更換下來的護板和泵蓋等都是可以再加工利用的。
5、細化工藝與質(zhì)量管理制度，加強考核力度。
在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)細化工藝與質(zhì)量管理制度，并加強考評力度，激發(fā)大家的工作熱情，獎勤罰懶，獎勵先進，鞭策后進，促進工段總體考核水平的提高。
6、繼續(xù)做好現(xiàn)場文明生產(chǎn)工作。
