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地理考察報告范文1

一、考察的主要成果和體會

（一）發(fā)展旅游業(yè)要選好項目，培育市場，梯度開發(fā)，形成規(guī)模。

這次考察了解到的國外旅游業(yè)的一些情況，對我們策劃、發(fā)展自己的旅游產(chǎn)業(yè)不無啟發(fā)。

高度重視保護環(huán)境。我們所到之處，都能看到良好的環(huán)境。無論是城市還是鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，都是整潔無比。特別是奧地利、圣馬力諾、南非等國，整個國家就象是一個大花園，綠草、白云、藍天，一塵不染。各種鳥類若無其事地圍繞在人們的周圍，向游人覓食，與人們嬉戲，悠閑自在，毫無怯意，真的是“過盡行人都不起”。良好的環(huán)境是發(fā)展旅游業(yè)的基礎(chǔ)，我們要發(fā)展自己的旅游產(chǎn)業(yè)，在環(huán)境上一定要有高的標(biāo)準。

適度開發(fā)，自然景觀和人文景觀相和諧。在奧地利、意大利、梵蒂崗等國考察中我們發(fā)現(xiàn)，那里的建筑物、城市廣場以及一些參觀景點的設(shè)計建設(shè)，都顯得自然、和諧，沒有過分做作和強加于自然的痕跡。

主題明顯，配套完善。這些國家的一些旅游設(shè)施均有鮮明的主題和完善的配套。這些各有特色的主題景觀吸引了游客，而完善配套的服務(wù)則滿足了游客的各種需要，也增加了經(jīng)營者的收入。把每一個旅游項目都當(dāng)作一個以游客為中心的完善的服務(wù)系統(tǒng)來做，這是做好一個旅游項目的共性。

人性化管理，專業(yè)化經(jīng)營。很多城市的文化、休閑設(shè)施象博物館、藝術(shù)館、公園、甚至很好的景點，一般都設(shè)有免費的介紹資料、免費的明信片，還會有工作人員進行專業(yè)的講解，且服務(wù)周全，會給你物超所值的感覺。相對于國內(nèi)很多旅游景點高價門票和層層購票的情況，我們感到反差很大。

（二）奧地利種植業(yè)、畜牧業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)高度的產(chǎn)業(yè)化和綠色化。

可以說，奧地利算作是農(nóng)業(yè)比較重要的國家，農(nóng)業(yè)大致可以分為三類：其一是葡萄種植區(qū)，其二是畜牧區(qū)，其三是農(nóng)作物區(qū)。奧地利的農(nóng)業(yè)帶有典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模較小。在畜牧業(yè)產(chǎn)值中，奶牛的產(chǎn)值居第一位，其次是肉牛，第三位是豬，最后是禽和蛋。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以家庭農(nóng)場為基礎(chǔ)，在自愿、互助、互利的原則上組成名為“萊夫埃森”農(nóng)業(yè)合作社，主要負責(zé)農(nóng)產(chǎn)品貯存、銷售和加工，以及向農(nóng)戶提供生產(chǎn)資料和貸款。另外還有乳制品加工合作社、貯存運輸合作社、釀酒合作社等，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品流通中具有相當(dāng)重要的意義。這種做法對于我們實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)產(chǎn)品的商品化具有重要的借鑒意義。

（三）城市規(guī)劃建設(shè)的超前化和法定化，對提升城市內(nèi)涵，增強綜合競爭力具有重要意義。

我們在意大利考察期間，一個非常明顯的感覺就是城市建設(shè)多層次、立體感，古代建筑與現(xiàn)代融合為一體，不得不嘆服其城市建設(shè)的井然有序和風(fēng)格的一脈相承，顯示出了城市的豐富內(nèi)涵和人性化的魅力。

意大利各級政府在制定規(guī)劃時，堅持以下原則：1.注重保護歷史古跡和文化遺產(chǎn)；2.綜合考慮大區(qū)、省、市鎮(zhèn)規(guī)劃相協(xié)調(diào)；3.注重動態(tài)規(guī)劃；4.注重環(huán)境保護，如留有足夠的空間發(fā)展綠地等；5.考慮人口因素，如隨著意大利人口老齡化，如何為老年人提供市政設(shè)施服務(wù)問題。以城市改造為主的城市建設(shè)在意大利現(xiàn)行城市建設(shè)和管理方面的法律中，有70％的法律對城市改造問題作出規(guī)定。如威尼斯在城市改造的資金來源方面，主要有3個渠道：一是中央政府給威尼斯撥專項資金，直接用于改造的項目；二是威尼斯市政府自籌一部分資金；三是利用私人的資金投資改造。威尼斯市政府在城市改造中，十分注意保護城市原有的風(fēng)貌，保持威尼斯固有的特點。

城市公用事業(yè)逐步私營化意大利的城市公用事業(yè)原來都是由政府統(tǒng)一管理和經(jīng)營的。近幾年來，很多城市公用事業(yè)都逐步轉(zhuǎn)給私人經(jīng)營。如城市供水，由市政府水電公司負責(zé)經(jīng)營，這是一個由市政府控股的私人公司；城市排水和污水處理，由市政環(huán)境局負責(zé)，原來是市政府的機構(gòu)，目前已經(jīng)私營化，但由市政府控股。此外，在城市規(guī)劃、建設(shè)和管理中，一些私人機構(gòu)也積極參與。制定規(guī)劃時，私人機構(gòu)可以提出修改意見；一些由政府控股的私人公司，利用政府閑置、廢棄土地進行開發(fā)建設(shè)，出售、出租后為政府賺取大量資金，用于城市建設(shè)和管理。這很值得我們借鑒。

地理考察報告范文2

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；考察活動；教學(xué)實踐

一、地理考察實踐活動教學(xué)的背景

地理學(xué)科以其實踐性強的特征，在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合知識運用等方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。地理教師要更新教育觀念，樹立起新的學(xué)生觀，要求學(xué)生積極主動地參與實踐的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、自主性，促進學(xué)生個性全面、自由、充分地發(fā)展。在實踐活動過程中，教師要甘愿擔(dān)當(dāng)配角，不再是知識的傳授者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、參與者和評價者。要引導(dǎo)學(xué)生有序高效地開展實踐活動，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生身心發(fā)展的指導(dǎo)者和啟發(fā)者。

二、“堯山旅游資源及其開發(fā)”考察活動

1. 選擇堯山的原因

旅游地理是中學(xué)地理教育的重要組成部分之一，傳統(tǒng)的教學(xué)中多以教師講述、展示圖片資料、學(xué)生被動接受為主，學(xué)習(xí)效果并不理想。堯山旅游資源豐富，為旅游地理教學(xué)的考察活動的開展提供了很好的條件。

堯山位于河南省平頂山市魯山縣西，地處伏牛山東段，在亞熱帶與暖濕帶分界線上，動植物資源十分豐富，因堯?qū)O劉累為祭祖立堯祠而得名，是國家AAAA級旅游景區(qū)。堯山的奇峰怪石、紅葉、飛瀑、溫泉、原始森林、珍禽異獸及人文景觀構(gòu)成了完整的風(fēng)景體系，是平頂山人的驕傲。選擇此處進行地理考察活動，對于大多數(shù)學(xué)生而言，顯得親切、真實，更容易激起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。學(xué)生在學(xué)習(xí)探知，獲取知識的過程中，既領(lǐng)略了秀美的自然景色，又得到了歷史文化的熏陶，從而實現(xiàn)了教學(xué)目的。

2. 考察活動的主要內(nèi)容

（1）考察活動目標(biāo)：①通過考察，了解堯山旅游景區(qū)整體的地理環(huán)境，自然和人文旅游資源的組成和特點；②通過查找收集有關(guān)堯山旅游業(yè)建設(shè)與發(fā)展的資料，認識旅游業(yè)對當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、文化發(fā)展的促進作用；③通過考察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和人際交往能力。

（2）考察活動過程：

①準備工作。

A.確定活動內(nèi)容：堯山旅游資源及其開發(fā)考察。

B.進行分組：自愿組合，教師協(xié)調(diào)不同層次、能力組員搭配。推選組長，確定本組考察研究目標(biāo)，分配每人的具體工作。

C.活動要求：收集并整理地圖、統(tǒng)計資料、有關(guān)報告、歷史記錄等資料，形成對考察區(qū)域的初步印象。按要求完成自己的工作，共同完成本組任務(wù)，遵守紀律，保證安全。

D.活動成果要求：通過考察活動，學(xué)到了什么知識，學(xué)會了什么方法和技能，有什么樣的感想？以小論文、考察報告、導(dǎo)游詞等形式呈現(xiàn)。

②實施過程。

A.確定小組主題：自然景觀考察組、人文景觀考察組、交通及旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展考察組。

B.實地考察。

a.自然景觀考察組主要內(nèi)容：了解堯山的自然景觀特征。

學(xué)生進行觀察：植物資源主要樹種以松樹為主，還有杜鵑和堯山紫荊。動物資源以陸棲脊椎動物為主，如金錢豹、金雕、羚羊等，還有大量水生動物。瀑布、溫泉、地質(zhì)遺跡非常吸引游客。

查資料并思考：堯山地質(zhì)公園形成原因及過程。

b.人文景觀考察組主要內(nèi)容：獲知堯山旅游區(qū)的歷史素材，找出堯山原名及其更名的原因。

通過查訪得知堯山的歷史資料：堯山也稱大龍山，是堯的裔孫劉累立堯祠紀念先祖的地方，為天下劉姓發(fā)源地，又因山上眾多石峰酷似人形，后史稱之為石人垛、石人山。

通過查找資料得知堯山更名原因：石人山景區(qū)作為伏牛山生態(tài)旅游發(fā)展的龍頭，未來必將飛速發(fā)展，成為我省旅游業(yè)的支柱。然而，石人山現(xiàn)在的稱謂不能反映出其固有的文化底蘊，隔斷了歷史傳承的脈絡(luò)，喪失了寶貴的人文氣息。從品牌角度考慮，堯舜文化應(yīng)該是世界知名品牌。因此，把石人山的名字恢復(fù)為堯山是非常必要的。

在此，使學(xué)生認識到社會、經(jīng)濟條件對堯山旅游景區(qū)的影響，認識到旅游業(yè)對當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、文化的促進作用。

c.交通及旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展考察組主要內(nèi)容：考察堯山旅游景區(qū)的交通、休閑旅游服務(wù)設(shè)施。

學(xué)生事先設(shè)計對游客的訪談內(nèi)容。

調(diào)查結(jié)果：多數(shù)人認為到達景區(qū)的交通非常便利；一部分人認為景區(qū)的服務(wù)基本完善，安排較為合理；少數(shù)人認為服務(wù)點較為集中，不利于游客的及時供需。

（3）考察活動總結(jié)：

學(xué)生在考察活動中整理出實地觀察的情況及結(jié)果，經(jīng)過分析寫成實踐報告，在小組內(nèi)進行交流，然后各小組之間再進行交流，最后每位同學(xué)以論文、報告等形式寫出收獲。

三、考察實踐活動教學(xué)的成效

1. 促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變

在地理考察活動中，教師要深入了解學(xué)生的內(nèi)在活動需要，研究學(xué)生的思維方式和解決問題的思維習(xí)慣，這就迫使教師必須改變自己的角色，從演員變?yōu)閷?dǎo)演，還給學(xué)生足夠的空間來發(fā)展自己，體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高

學(xué)生從書本里、教室中走出來，貼合實際進行考察，通過自己收集資料，進行探訪、討論分析、交流總結(jié)，使學(xué)生的動手能力、實踐能力、學(xué)習(xí)能力、交流能力都得到了很好的提高。

3. 促進了學(xué)生的個性發(fā)展

在堯山旅游資源及其開發(fā)實踐活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿和自己的好朋友一起進行學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)時心理上是愉悅的。其次，學(xué)生可以在選題中自由選擇自己喜歡的、感興趣的題目來進行探索研究，在研究過程中提出自己的觀點，充分發(fā)揮自己獨特的創(chuàng)意，這樣可以滿足學(xué)生不同個性發(fā)展的需要。

時代在發(fā)展，教育的改革在不斷深化，地理教育也在向前發(fā)展，地理學(xué)科本身有著極強的實踐性特征，地理實踐活動的內(nèi)容十分豐富廣泛，地理實踐活動的方式也多種多樣，我們要在教學(xué)實踐中不斷去摸索，使地理學(xué)科成為學(xué)生們愛學(xué)的學(xué)科，成為能夠很好提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科。

參考文獻：

地理考察報告范文3

關(guān)鍵詞：地理；實踐課；小組合作

中圖分類號：G633.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）34-0206-02

地理學(xué)科本來就是一個實踐性很強的科目，對地理知識的教與學(xué)如果只停留在老師講與學(xué)生記的層面上就背棄了地理學(xué)的特性。新課程標(biāo)準強調(diào)開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動。這些實踐活動的開展有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)組織能力和動手解決問題的能力，因此積極開展地理實踐課教學(xué)的研究有很大的現(xiàn)實意義。那么以什么形式來開展地理實踐課教學(xué)呢？現(xiàn)就筆者在教學(xué)中的采用的小組合作式學(xué)習(xí)談一些粗淺的認識。

首先說小組的劃分形式。小組劃分的形式可以多種多樣，不能局限于一種，人員也要有所變動。否則如果長期不變，一些學(xué)生會形成小團體，造成同學(xué)之間的不團結(jié)，而小組劃分的不固定性可以使同學(xué)們產(chǎn)生新鮮感，同時也方便同學(xué)間的廣泛交流。小組的劃分形式可以采用以同桌前后桌結(jié)為一組，這種劃分對班級整體秩序破壞不大，方便組織。一般在教室授課的情況下教師大多采用這種形式。但是這種組織形式弊端也很明顯，有的組實力很強，而有的組則實力很弱，小組合作學(xué)習(xí)的效果也會受到一定的影響。在正常情況下可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則來劃分。組間同質(zhì)是為了保證小組之間的公平競爭，組內(nèi)異質(zhì)是為了保證小組內(nèi)部成員之間的相互合作，這種形式可以充分發(fā)揮小組每個成員的作用，學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生的幫助較大，而學(xué)困生的自尊意識也會被強烈地激發(fā)出來，從而使小組的綜合學(xué)習(xí)效益大大提高。而小組之間的競爭也為組內(nèi)成員的積極參與提供了內(nèi)驅(qū)力。

另外如果是室外課可以采用自由結(jié)組的方式，成立地理興趣活動小組，同學(xué)間的興趣愛好脾氣相同，互就比較強，可以減少老師的組織時間和其它意外傷害事故的發(fā)生；如果是利用假期時間進行野外考察或是課余時間進行觀測可以根據(jù)學(xué)生居住地的地域范圍來劃分，總之室外課無論以何種形式組織，安全教育必須放在第一位，要慎之又慎，否則會釀成大禍，違背初衷。

下面通過一個教學(xué)案例來說明小組合作學(xué)習(xí)模式在地理實踐課上的運用。

內(nèi)容：必修——22頁實踐活動（此活動安排在本節(jié)內(nèi)容結(jié)束后）。

用具：每組準備兩拳大小的地球儀一個、手電筒一個。

環(huán)境：教室暗置（陰天，全部放下窗簾）。

分組：按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則把全班分成10個小組，每組6～7人。

步驟：第一步：教師設(shè)置以下問題，學(xué)生按小組進行演示實驗。

1.把地球儀放置在桌上，按自轉(zhuǎn)方向旋轉(zhuǎn)地球儀，再用手電筒代替太陽光直射赤道。觀察：世界各地的晝夜交替現(xiàn)象如何？

2.當(dāng)太陽直射南（北）回歸線時，在地球自轉(zhuǎn)的過程當(dāng)中，觀察：有沒有無晝夜交替現(xiàn)象的地方？如果有，是哪些地方，會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？

3.注意觀察：太陽光線和晨昏線是什么關(guān)系？

4.注意觀察：移動手電筒使直射光線從赤道移向北回歸線，看極晝首先從什么地方開始最后擴展到哪里？（反復(fù)做，細觀察）

第二步：小組成員討論觀察到的現(xiàn)象，記錄員記錄討論結(jié)果。

第三步：小組成員根據(jù)觀察結(jié)果每人畫一幅地球公轉(zhuǎn)過程中，太陽直射赤道和南北回歸線的示意圖，其中兩人一小組，分別畫直射赤道、直射南回歸線、和直射北回歸線，然后組內(nèi)展示、交流、修正。老師在各組間巡視，發(fā)現(xiàn)問題個別指導(dǎo)。

第四步：觀察所繪制的示意圖，根據(jù)南北回歸線的度數(shù)和太陽光線求出出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象的最低緯度數(shù)。（組內(nèi)學(xué)優(yōu)生講解啟發(fā)學(xué)困生）

第五步：小組討論填注書中表格。

第六步：展示，由三個小組分別推舉一名同學(xué)在班內(nèi)展示本組的討論結(jié)果、所繪示意圖、所填表格（利用投影展示，還可略作說明）。

老師小結(jié)：本節(jié)課各小組的演示實驗做得很好，同學(xué)們的觀察比較仔細到位，通過合作學(xué)習(xí)同學(xué)們的收獲很大，熱情也很高，但是由于時間關(guān)系我們不可能每個小組都做展示，剩下的7個小組請把你們的成果交上來，我們會擇優(yōu)張貼出來。

通過這個案例可以看出小組合作式學(xué)習(xí)模式能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與度，學(xué)優(yōu)生在幫助學(xué)困生的同時榮譽感得到巨大的滿足，而學(xué)困生的自尊心也會被強烈激發(fā)，不易自暴自棄，課堂上就不會出現(xiàn)昏昏欲睡、無所事事、看閑書、玩手機等現(xiàn)象，其效果遠遠好于傳統(tǒng)的老師單一講解模式。