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網(wǎng)站制作論文范文1
關(guān)鍵詞：光纖直放站覆蓋技術(shù)傳輸距離
引言
隨著移動(dòng)通信的高速發(fā)展，客戶(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量的要求不斷提高，運(yùn)營(yíng)商之間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。而對(duì)公路隧道實(shí)現(xiàn)全線覆蓋是運(yùn)營(yíng)商提高網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)有力手段。
建設(shè)CDMA、GSM直放站可快速提高網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量。直放站從傳輸方式來(lái)分有無(wú)線直放站、光纖直放站和移頻直放站。其中，光纖直放站運(yùn)用的歷史較短，但與其他直放站相比較，它有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，光纖直放站信號(hào)純凈，衰減度小，信號(hào)傳輸不受地理氣候的限制，而且隨著光器件價(jià)格的降低，產(chǎn)品不斷成熟，在網(wǎng)絡(luò)中的運(yùn)用不斷增多。
一、光纖直放站的工作原理
光纖直放站主要由中繼端機(jī)（或近端機(jī)，在基站機(jī)房?jī)?nèi)耦合信號(hào)）、光傳輸網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)端機(jī)和天線系統(tǒng)組成。
中繼端機(jī)將基站射頻信號(hào)耦合下來(lái)，并將射頻信號(hào)轉(zhuǎn)換成光信號(hào)；
光傳輸網(wǎng)絡(luò)將信號(hào)傳送到遠(yuǎn)端；
遠(yuǎn)端機(jī)主要包括雙工濾波器（Duplex）、低噪聲放大器（LNA-lownoiseamplifier）、功率放大器（PA-poweramplifier）、光端機(jī)等設(shè)備，將射頻信號(hào)從光信號(hào)中解調(diào)出來(lái)，并濾波、放大；
用戶(hù)天線用于覆蓋區(qū)的信號(hào)發(fā)射和接收，可采用全向或定向天線。
前向放大器放大基站至移動(dòng)臺(tái)的下行信號(hào)（前向信號(hào)），反向放大器放大移動(dòng)臺(tái)至基站的上行信號(hào)（反向信號(hào)），由于上下行信號(hào)頻率相差很大即雙工間隔很大（如GSM900、CDMA800的雙工間隔為45MHz），可利用雙工濾波器和前端濾波器方便地將兩路信號(hào)分開(kāi)。
二、光纖直放站特點(diǎn)
光纖直放站與無(wú)線直放站的最大區(qū)別在于施主基站信號(hào)的傳輸方式上，光纖直放站是通過(guò)光纖進(jìn)行傳輸，而無(wú)線直放站通過(guò)空間傳播。因此，光纖直放站具有以下特點(diǎn)：①輸出信號(hào)頻率與輸入信號(hào)頻率相同，透明信道。②覆蓋區(qū)天線可根據(jù)地形情況選擇全向或定向天線。③不存在無(wú)線直放站收發(fā)隔離問(wèn)題，選址方便。④光纖中繼端與近端機(jī)距離不超過(guò)20公里。
三、光纖直放站在公路隧道覆蓋中的建設(shè)問(wèn)題
由于公路隧道具有地形復(fù)雜，信源獲取困難以及覆蓋區(qū)域狹長(zhǎng)，信號(hào)波動(dòng)損耗都較大等特點(diǎn)；因此需要根據(jù)實(shí)際環(huán)境進(jìn)行勘測(cè)設(shè)計(jì)，靈活組網(wǎng)規(guī)劃；基于公路隧道的特點(diǎn)，光纖直放站因具有設(shè)計(jì)和施工靈活且覆蓋效果好，工作穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，所以在公路隧道中有很好的應(yīng)用。可從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討。
3.1傳輸距離的要求光纖直放站的傳輸距離最大可達(dá)15公里，因此對(duì)于一般的狹長(zhǎng)的隧道，只要不超過(guò)改傳輸距離，就可以使用光纖直放站來(lái)進(jìn)行覆蓋。
3.2信源的選取因?yàn)樾旁吹倪x取直接關(guān)系到整體覆蓋效果。因此要保證施主基站有話(huà)務(wù)容量冗余可以負(fù)擔(dān)光纖直放站覆蓋區(qū)域內(nèi)的話(huà)務(wù)量。若在隧道口附近無(wú)信源可取或隧道較長(zhǎng)，利用耦合器從基站耦合信號(hào)到近端機(jī)，近端機(jī)將射頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為光信號(hào)，通過(guò)光纜將光信號(hào)送到遠(yuǎn)端機(jī)，遠(yuǎn)端機(jī)將光信號(hào)轉(zhuǎn)化為射頻信號(hào)同時(shí)放大信號(hào)將其饋送到天線。根據(jù)覆蓋距離及近端機(jī)拖帶遠(yuǎn)端機(jī)能力和對(duì)基站的噪聲影響，來(lái)確定遠(yuǎn)端機(jī)數(shù)量。
3.3供電方式對(duì)于公路隧道，一般建設(shè)在較偏遠(yuǎn)的山區(qū)，電源不太穩(wěn)定甚至沒(méi)有電源提供，因此可以利用太陽(yáng)能供電系統(tǒng)供電，但是如果是在有電源提供的地區(qū)可直接利用220V交流電供電。
3.4監(jiān)控系統(tǒng)公路隧道在偏遠(yuǎn)地區(qū)，故在維護(hù)上有很大的困難。監(jiān)控系統(tǒng)能對(duì)其進(jìn)行參數(shù)設(shè)置、調(diào)整，在網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面起了非常重要的作用，是必不可少的一項(xiàng)補(bǔ)充。
四、光纖直放站在某隧道網(wǎng)絡(luò)覆蓋中的應(yīng)用實(shí)例
4.1工程概況某隧道隧道全長(zhǎng)820米，雙洞單向兩車(chē)道，隧道頂高約6米，隧道內(nèi)信號(hào)電平小于-100dBm，隧道東側(cè)隧道口到轉(zhuǎn)彎處約1000米路段信號(hào)電平在-90dBm至-98dBm之間，通話(huà)質(zhì)量差。
4.2解決方案為了解決該隧道的覆蓋問(wèn)題，采用無(wú)線接入光纖直放站，兩隧道內(nèi)分別采用八木天線進(jìn)行覆蓋，隧道外采用拋物面天線，而利用隧道頂遮擋來(lái)解決隔離度問(wèn)題。系統(tǒng)平面圖如下：
4.3測(cè)試結(jié)果該隧道開(kāi)通后檢測(cè)結(jié)果為公路隧道內(nèi)、隧道外網(wǎng)絡(luò)信號(hào)電平值≥-85dBm左右，通話(huà)質(zhì)量RxQual90%區(qū)域以上0級(jí)，切換成功率＞99%，掉話(huà)率＜1%，擴(kuò)大基站覆蓋范圍，對(duì)基站參數(shù)指標(biāo)無(wú)任何影響。
五、結(jié)束語(yǔ)
光纖直放站相對(duì)于無(wú)線直放站來(lái)說(shuō)，成本相對(duì)較高，而且需要敷設(shè)光纖。但正如本文第2點(diǎn)所闡述，與無(wú)線直放站相比，光纖直放站有著無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)，光纖直放站一般可獲得80dB以上的增益，主要完成為離基站較遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)、公路、廠礦、旅游區(qū)等地域的覆蓋。該系統(tǒng)具有建站速度快、工程投資低，見(jiàn)效快等優(yōu)點(diǎn)，具有極高的性?xún)r(jià)比。
參考文獻(xiàn)：
[1]韋惠民等.蜂窩移動(dòng)通信技術(shù).西安：西安電子科技大學(xué)出版社.2002.
網(wǎng)站制作論文范文2
“泛學(xué)編程”模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本思路
筆者分析了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《江蘇省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試》的要求，網(wǎng)站制作部分在義務(wù)教育階段沒(méi)有模塊述及，但它卻是高中階段學(xué)測(cè)考核的重點(diǎn)。在課前調(diào)查中，90%的學(xué)生對(duì)它有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此“泛學(xué)編程”模塊需要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并將這部分內(nèi)容和編程素養(yǎng)的培養(yǎng)、計(jì)算思維能力的提升有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
“泛學(xué)編程”模塊除了運(yùn)用超文本標(biāo)記性語(yǔ)言HTML制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，還選擇了VBscript或JavaScript作為載體，把編程理念滲透到網(wǎng)頁(yè)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受到網(wǎng)站不僅是信息的平臺(tái)，還具有智能化的特征。學(xué)生依托ASP、、JSP、PHP等技術(shù)在服務(wù)器端設(shè)計(jì)程序，讓用戶(hù)和網(wǎng)站之間實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)。上述編程語(yǔ)言均蘊(yùn)含語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本要素：常量、變量、運(yùn)算符、表達(dá)式、對(duì)象、函數(shù)、事件、方法以及編程的三種結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)復(fù)制、修改、調(diào)試已有程序小插件，游歷其中，耳濡目染，編程素養(yǎng)自然生發(fā)。
智能化手機(jī)的普及，使許多學(xué)生對(duì)Android手機(jī)編程產(chǎn)生了興趣，而興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生如能學(xué)會(huì)手機(jī)APP程序的基本設(shè)計(jì)，則對(duì)工程概念的理解將水到渠成。
“泛學(xué)編程”模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)
在從事基礎(chǔ)教育實(shí)踐的教師群體中，布魯姆的塔式結(jié)構(gòu)目標(biāo)分類(lèi)學(xué)有著非常廣泛的影響。20世紀(jì)80年代后，腦科學(xué)的大量研究成果被引入到教育研究的過(guò)程中，馬扎諾等人從自我系統(tǒng)、元認(rèn)知、認(rèn)知系統(tǒng)之間的相互關(guān)系出發(fā)，提出學(xué)習(xí)行為模式圖。一線教師在具體教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是布魯姆理論，還是馬扎諾理論，它們?cè)诤暧^層面對(duì)教育教學(xué)都具有指導(dǎo)性意義。相較于西方教育理論，日本教育評(píng)價(jià)專(zhuān)家|田幣惶岢齙摹翱”“示”“悟”“入”四字教育目標(biāo)分類(lèi)體系，似乎更適合東方人的模糊思維習(xí)慣。“泛學(xué)編程”模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)更多地內(nèi)隱了|田幣壞哪勘攴擲嚳椒ā
在模塊教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生經(jīng)歷教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解標(biāo)志性語(yǔ)言（HTML、XML）的基本特征、功能，并運(yùn)用標(biāo)志語(yǔ)言制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)；學(xué)生通過(guò)自主閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站，探尋編程語(yǔ)言的基本要素（常量、變量、運(yùn)算符、表達(dá)式、三種程序結(jié)構(gòu)），了解工程、對(duì)象、屬性、事件和方法的基本含義，從讀懂各種實(shí)例小程序開(kāi)始，將學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到網(wǎng)站建設(shè)中。上述目標(biāo)重在“開(kāi)”，教師在介紹知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生開(kāi)闊視野，讓他們從宏觀上對(duì)現(xiàn)代編程語(yǔ)言有所認(rèn)識(shí)和了解。
在網(wǎng)站制作的不同階段，教師為學(xué)生展示不同的優(yōu)秀網(wǎng)站樣例，示范網(wǎng)站的制作技巧，揭示優(yōu)秀網(wǎng)站制作必須抓取的基本特征；學(xué)習(xí)手機(jī)編程時(shí)，學(xué)生根據(jù)示范實(shí)例程序的建立步驟，分析所得工程文件的基本組成，梳理不同文件之間的邏輯關(guān)系。上述過(guò)程“示”味濃厚。
在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生具有了獨(dú)立探索的能力，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站.cn的支撐下，學(xué)生以個(gè)人網(wǎng)站為載體，自悟網(wǎng)站制作的其他方法，學(xué)習(xí)HTML語(yǔ)言、JavaScript、數(shù)據(jù)庫(kù)、ASP等拓展內(nèi)容；閱讀電子書(shū)籍，學(xué)習(xí)、了解Android手機(jī)編程的基本組件及其相互關(guān)系，學(xué)生在“悟”中，品味編程的奧妙。
“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，學(xué)生通過(guò)完成作品，將所學(xué)知識(shí)體現(xiàn)運(yùn)用到個(gè)人網(wǎng)站和手機(jī)APP實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，終以論文的形式梳理本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)體系，升華對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
“泛學(xué)編程”模塊教學(xué)綱要（如43頁(yè)表）
教學(xué)后記
網(wǎng)站制作論文范文3
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)踐研究；
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2012）10-0030-03
一、背景
作為一名中職計(jì)算機(jī)教師，常發(fā)現(xiàn)學(xué)生過(guò)于依賴(lài)教師通過(guò)媒體演示教學(xué)過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，形成了一種教師講演、學(xué)生練習(xí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高，合作能力不強(qiáng)。如在“網(wǎng)頁(yè)制作”課堂教學(xué)中，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以《教學(xué)大綱》為基準(zhǔn)，依據(jù)教材內(nèi)容，通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從站點(diǎn)的建立到文字的編輯，從圖片的插入到網(wǎng)頁(yè)的布局，最后講解幾個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)例。由于學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)水平不同，有的學(xué)生基礎(chǔ)好、悟性高，能順利完成教師布置的作業(yè)，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，很難獨(dú)立完成作業(yè)，而且更突出學(xué)生自主解決問(wèn)題能力較差的主要問(wèn)題。因此，這種方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生職業(yè)能力的形成，對(duì)此，筆者嘗試運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)理論，在“網(wǎng)頁(yè)制作”教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐研究。
二、項(xiàng)目教學(xué)理論的研究
（一）概述
對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)，不同的學(xué)者有著不同的理解，從而有著不同的定義，國(guó)內(nèi)學(xué)者定義一：項(xiàng)目教學(xué)是以學(xué)習(xí)研究的概念和原理為中心，通過(guò)學(xué)生參與一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查和研究來(lái)解決問(wèn)題，以建構(gòu)起他們自己的知識(shí)體系，并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中去。[1] 國(guó)內(nèi)學(xué)者定義二：學(xué)生通過(guò)親自調(diào)研，查閱文獻(xiàn)，收集資料，分析研究，撰寫(xiě)論文等，將學(xué)到的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，得到綜合訓(xùn)練和提高。最后，學(xué)生還要在課堂上介紹自己的研究情況，互相交流，并訓(xùn)練表達(dá)能力等。這種教學(xué)方法稱(chēng)為項(xiàng)目教學(xué)法，或稱(chēng)為基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。[2]
綜合兩位學(xué)者的定義，可以得出項(xiàng)目教學(xué)的理論是強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)后，通過(guò)動(dòng)手操作去解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
（二）構(gòu)成要素
項(xiàng)目教學(xué)理論主要由內(nèi)容、活動(dòng)、情境和結(jié)果四大要素組成。[3]內(nèi)容是指學(xué)習(xí)的主題和目標(biāo)，是現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，是學(xué)生值得深度探究并且學(xué)生有能力進(jìn)行探究的知識(shí)。活動(dòng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中依靠計(jì)算機(jī)和所掌握的知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情境是支持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境，它可以是物質(zhì)實(shí)體的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以是借助信息技術(shù)形成的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)果是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中或?qū)W習(xí)結(jié)束后所掌握的知識(shí)和技能，包括自主學(xué)習(xí)的技能、與人交往的技能等。
三、項(xiàng)目教學(xué)理論在“網(wǎng)頁(yè)制作”教學(xué)中的實(shí)踐研究
在“網(wǎng)頁(yè)制作”課程教學(xué)中，筆者嘗試應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)理論，以“將在淘寶上開(kāi)花店而需要制作一個(gè)花店網(wǎng)站‘芯依花店’”為總項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的四要素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將此教學(xué)理論貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)與分析
1. 教學(xué)情境的設(shè)計(jì)
（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)生可通過(guò)教室網(wǎng)、校園網(wǎng)及因特網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)資源、QQ、Email及論壇等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，實(shí)現(xiàn)資源的搜集，同類(lèi)網(wǎng)站的調(diào)查，生生間、師生間的對(duì)話(huà)、交流、協(xié)商和討論等活動(dòng)。
（2）教師提供數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。資源包括： a.教學(xué)項(xiàng)目的目標(biāo)和要求；b.網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)的課件和教案；c.網(wǎng)站制作素材資源庫(kù)；d.網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習(xí)資源庫(kù)。資源庫(kù)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有效的依據(jù)、方法和資源，有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
（3）虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。由于本“網(wǎng)頁(yè)制作”需實(shí)現(xiàn)瀏覽商品庫(kù)及提交訂單等動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)功能，筆者設(shè)計(jì)了局域網(wǎng)內(nèi)的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接及提交功能等虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
2．教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
筆者根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)理論中的內(nèi)容要素以建立“芯依花店”網(wǎng)站項(xiàng)目為中心進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。項(xiàng)目分為四個(gè)子項(xiàng)目：①站點(diǎn)規(guī)劃及素材準(zhǔn)備；②網(wǎng)頁(yè)制作；③站點(diǎn)的測(cè)試（IIS的安裝和站點(diǎn)的管理及測(cè)試）與；④網(wǎng)站的評(píng)價(jià)。具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)與評(píng)價(jià)如下：
（1）子項(xiàng)目一：站點(diǎn)規(guī)劃及素材準(zhǔn)備（4課時(shí)）。
工作任務(wù)：a.分組（全班分成8個(gè)組）、分派任務(wù)書(shū)；b.小組討論規(guī)劃站點(diǎn)；c.建立站點(diǎn)；d.準(zhǔn)備素材。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：a.以小組為單位對(duì)此網(wǎng)站進(jìn)行需求分析，查閱資料并綜合同類(lèi)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容等分析，確定本網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，確定不同欄目，建立站點(diǎn)，并初步進(jìn)行規(guī)劃；b.收集網(wǎng)站所需展示的素材，能使用相應(yīng)的軟件對(duì)所需的素材進(jìn)行分類(lèi)整理及編輯。
（2）子項(xiàng)目二：網(wǎng)頁(yè)制作（8課時(shí)）。
工作任務(wù)：小組合作完成網(wǎng)站，要求網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格一致，小組各人分別承擔(dān)一個(gè)以上欄目的網(wǎng)站制作，包括：“公司簡(jiǎn)介”、“產(chǎn)品展示”和“在線訂單”。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：a. 學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與探究、討論、互助，學(xué)習(xí)數(shù)字化資源庫(kù)中的網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)，最終完成頁(yè)面站點(diǎn)制作，掌握網(wǎng)頁(yè)制作方法與技巧；b.學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作，并完成各網(wǎng)頁(yè)間的鏈接。
（3）子項(xiàng)目三：站點(diǎn)的測(cè)試與（4課時(shí)）
工作任務(wù)：各組對(duì)本組的站點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試及。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：a.完成IIS安裝；b.嘗試站點(diǎn)的；c.測(cè)試網(wǎng)站內(nèi)各鏈接是否有效，提交功能等能否實(shí)現(xiàn)；d.對(duì)未實(shí)現(xiàn)的功能繼續(xù)調(diào)試至成功。
（4）子項(xiàng)目四：網(wǎng)站的評(píng)價(jià)（2課時(shí)）
工作任務(wù)：通過(guò)學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，小組互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等形式對(duì)“網(wǎng)頁(yè)制作”的學(xué)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：a.學(xué)生個(gè)人對(duì)本人所制作的部分進(jìn)行展示，并談?wù)勚饕獙W(xué)習(xí)收獲；b.小組內(nèi)對(duì)各成員的學(xué)習(xí)態(tài)度及各自完成的頁(yè)面內(nèi)容等進(jìn)行評(píng)價(jià)；c.小組間進(jìn)行網(wǎng)站的展示與評(píng)價(jià)；d.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）教學(xué)實(shí)踐
1．教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)及情境的實(shí)施
（1）創(chuàng)設(shè)情境
教師演示一般購(gòu)物網(wǎng)站為學(xué)習(xí)情境，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，并結(jié)合本“芯依花店”網(wǎng)站建立的實(shí)際需求，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)：a網(wǎng)站風(fēng)格的一致性；b.網(wǎng)站中各網(wǎng)頁(yè)的鏈接；c.“在線訂單”頁(yè)中提交功能的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)多個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（2）自主探究、合作學(xué)習(xí)、完成項(xiàng)目
首先，在規(guī)劃站點(diǎn)階段，小組學(xué)生通過(guò)對(duì)資源庫(kù)中的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，由小組的每位學(xué)生制作一個(gè)站點(diǎn)規(guī)劃圖，最后在小組內(nèi)相互討論并在教師的指導(dǎo)下將制作最完整的站點(diǎn)規(guī)劃圖作為小組的站點(diǎn)規(guī)劃圖。接著，在網(wǎng)站制作階段，要求小組學(xué)生進(jìn)行明確分工，有負(fù)責(zé)查資料的，有負(fù)責(zé)處理圖片的，有負(fù)責(zé)處理文字的，也有負(fù)責(zé)進(jìn)行網(wǎng)站布局的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自然會(huì)碰到疑難問(wèn)題，如：如何在網(wǎng)頁(yè)中插入視頻、添加“彈出信息”、“打開(kāi)瀏覽器窗口”等，對(duì)于這些問(wèn)題，教師不是直接去告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生到數(shù)字化資源庫(kù)或因特網(wǎng)中尋找答案，通過(guò)多次讓學(xué)生嘗試去解決問(wèn)題，小組學(xué)生最后形成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有些小組的學(xué)生在解決問(wèn)題后，針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題寫(xiě)出了小組的學(xué)習(xí)筆記，通過(guò)班級(jí)QQ群與其它小組的學(xué)生進(jìn)行分享。然后，在站點(diǎn)測(cè)試階段，各小組的每個(gè)學(xué)生對(duì)本小組網(wǎng)站通過(guò)“鏈接檢查器”對(duì)整個(gè)站點(diǎn)的鏈接進(jìn)行檢查，有些小組的學(xué)生為了使本組的網(wǎng)站不出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過(guò)教室網(wǎng)請(qǐng)求其他小組學(xué)生進(jìn)行鏈接檢查，指出錯(cuò)誤再進(jìn)行討論、修改，直到不出任何差錯(cuò)為止。最后，在站點(diǎn)階段，學(xué)生不理解FTP服務(wù)器的設(shè)置，教師通過(guò)“多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)”的轉(zhuǎn)播功能，統(tǒng)一解答。在“芯依花店”項(xiàng)目制作過(guò)程中，實(shí)行分組比賽，組內(nèi)進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人，更好地促使個(gè)人自主探究，小組合作交流，共同解決問(wèn)題，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作能力。
2．教學(xué)評(píng)價(jià)與結(jié)果
教學(xué)評(píng)價(jià)采取自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、過(guò)程評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師制訂學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A.作品是否與計(jì)劃的目標(biāo)相一致（40%）；B.網(wǎng)站的基本要素是否完整，網(wǎng)站是否能被大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同，意味著點(diǎn)擊率的高低（10%）；C.作品匯報(bào)的展示手段是否有利于交流（10%）。D.小組各成員隨機(jī)回答問(wèn)題的質(zhì)量及次數(shù)（10%）；E.各小組的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)筆記中應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)什么方法解決了網(wǎng)頁(yè)制作中哪些疑難問(wèn)題（10%）；F過(guò)程評(píng)價(jià)（20%）。
（1）自我評(píng)價(jià)：各組成員根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)討論，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提出需要改進(jìn)意見(jiàn)并進(jìn)行改進(jìn)。
（2）同學(xué)互評(píng)：各組成員根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)討論、組間討論，對(duì)其它組的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出需要改進(jìn)意見(jiàn)。
（3）過(guò)程評(píng)價(jià)：主要反映小組成員是否積極參與項(xiàng)目，成員之間是否具有良好的溝通、交流；小組成員之間是否互相幫助，具有較好的集體榮譽(yù)感；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組成員是否嚴(yán)格遵守上課和機(jī)房紀(jì)律。
（4）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由教師對(duì)每組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，結(jié)合其它評(píng)價(jià)成績(jī)完成教學(xué)評(píng)價(jià)。
通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生完成了功能完備、界面友好的“芯依花店”網(wǎng)站，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力得到提升。
（三）教學(xué)反思
筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題，需在組織教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注：
（1）小組學(xué)習(xí)者相互依賴(lài)關(guān)系的形成
正相互依賴(lài)關(guān)系是指在小組成員之間形成一種積極的相互關(guān)系，使每個(gè)成員意識(shí)到自己是小組的一員，要與其他同伴榮辱與共，要對(duì)其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。[4] 在創(chuàng)建“芯依花店網(wǎng)站”的教學(xué)中通過(guò)兩個(gè)方面確定學(xué)習(xí)者之間的相互依賴(lài)。一是正目標(biāo)相互依賴(lài)，每小組要求每個(gè)學(xué)習(xí)者必須要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的一個(gè)子項(xiàng)目；二是學(xué)習(xí)項(xiàng)目之間的相互依賴(lài)，各個(gè)項(xiàng)目之間相互依賴(lài)，只有發(fā)揮各小組成員的特長(zhǎng)，各小組員共同出謀劃策才能制作出具有本組特色的網(wǎng)站。
（2）明確各小組成員的責(zé)任
小組成員的責(zé)任是指小組中的每一個(gè)成員必須承擔(dān)一定的任務(wù)，主要是為了避免能力強(qiáng)的學(xué)生代替其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)所采取的必要措施。在教學(xué)中，采用三種方法來(lái)確定個(gè)人責(zé)任：（1）每個(gè)成員必須負(fù)責(zé)一個(gè)子項(xiàng)目，小組完成總項(xiàng)目的質(zhì)量由小組中的每一個(gè)子項(xiàng)目的完成質(zhì)量來(lái)決定；（2）隨機(jī)提問(wèn)。即隨機(jī)提問(wèn)小組中的每一個(gè)成員，根據(jù)成員的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)的質(zhì)量；（3）查閱各組的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)筆記是記錄學(xué)生之間通過(guò)討論、尋求網(wǎng)絡(luò)幫助及教師的疑難解答解決了什么疑難問(wèn)題，得出了什么結(jié)論，掌握了哪些知識(shí)等。如果小組成員不積極參與就會(huì)影響到全組成績(jī)，這種由小組成員之間相互影響而產(chǎn)生的壓力可以促使每個(gè)組員認(rèn)真地參與小組活動(dòng)。
網(wǎng)站制作論文范文4
1.1 研究背景
目前，縱觀全國(guó)各地高校，學(xué)位論文管理系統(tǒng)得以廣泛實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，有一些學(xué)院依舊用手工錄入的方式進(jìn)行管理；經(jīng)過(guò)仔細(xì)對(duì)比，很多高校使用WEB方式進(jìn)行論文管理時(shí)的相關(guān)操作，在功能上及相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程比較相似；都使用較簡(jiǎn)單的方式，如都使用論文提交、審核，及搜索模塊，基本上來(lái)說(shuō)都沒(méi)有題目選擇或者導(dǎo)師互動(dòng)等模塊。在本課題在這些基礎(chǔ)上，加入前期論文題目及導(dǎo)師的互動(dòng)選擇功能，從而使得論文的各個(gè)過(guò)程都能在網(wǎng)上進(jìn)行，從而方便了審核人員，導(dǎo)師和學(xué)生。在線的論文指導(dǎo)（站內(nèi)短信）功能可以導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行方便地進(jìn)行溝通和交流，另外在線修改功能也能避免線下修改造成的紙張和時(shí)間的浪費(fèi)。
1.2 研究?jī)?nèi)容
做為一個(gè)涉及多個(gè)權(quán)限用戶(hù)的系統(tǒng)，這就需要對(duì)用戶(hù)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，再加載不同的用界面。根據(jù)該論文系統(tǒng)需求特點(diǎn)，要求平臺(tái)建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，盡可能地使論文的整個(gè)過(guò)程方便，簡(jiǎn)單，界面更加友好。整個(gè)過(guò)程首先由有相應(yīng)論文指導(dǎo)權(quán)限的教師上傳可供學(xué)生選擇的標(biāo)題，教師所在的單位審查通過(guò)后，便開(kāi)始了基于該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)論文選擇過(guò)程，學(xué)生以志愿的方式選擇相應(yīng)的論文標(biāo)題進(jìn)行申請(qǐng)，然后相應(yīng)教師對(duì)申請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選擇，系統(tǒng)接著對(duì)結(jié)果進(jìn)行處理。處理完成后，落選雙方進(jìn)行第二次雙向選擇，最終完成選題的過(guò)程。然后教師與學(xué)生論文寫(xiě)作過(guò)程，進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告，正文寫(xiě)作等過(guò)程，最后教師對(duì)論文進(jìn)行評(píng)分。就是基于上面這一個(gè)論文過(guò)程，進(jìn)行仔細(xì)分析，最后開(kāi)發(fā)出這個(gè)系統(tǒng)。
1.3論文綜合管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境
1.3.1 LAMP（LINUX+APACH+MYSQL+PHP）
網(wǎng)站主體采用執(zhí)行效率極高的PHP開(kāi)發(fā)，使用AJAX技術(shù)輔助，數(shù)據(jù)庫(kù)方面采用與PHP之最佳組合MYSQL，web服務(wù)器和操作系統(tǒng)則采用apache和linux，這就是所謂的LAMP建站方案。
2 相關(guān)技術(shù)綜述
2.1 PHP編程技術(shù)介紹
PHP是一種公開(kāi)源代碼！運(yùn)行在服務(wù)器端的嵌入式腳本語(yǔ)言，允許程序員將語(yǔ)言嵌入HTML文件當(dāng)中，并且PHP對(duì)不同的技術(shù)提供了編程環(huán)境與接口，利用它可以方便地開(kāi)發(fā)各種功能完備！交互性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)頁(yè)面，為網(wǎng)站建設(shè)提供了簡(jiǎn)單！實(shí)用的解決方案：
2.2 MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)介紹
MySQL是一個(gè)精巧的SQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，雖然它不是開(kāi)放源代碼的產(chǎn)品，但在某些情況下你可以自由使用。由于它的強(qiáng)大功能、靈活性、豐富的應(yīng)用編程接口（API）以及精巧的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，受到了廣大自由軟件愛(ài)好者甚至是商業(yè)軟件用戶(hù)的青睞。
2.3 開(kāi)發(fā)環(huán)境
LAMP即操作系統(tǒng)： LINUX，web服務(wù)器： APACHE，數(shù)據(jù)庫(kù)：MYSQL，服務(wù)器端腳本PHP的第一個(gè)字母組合。LAMP通過(guò)多年的發(fā)展，迅速由草根階層走出來(lái)，在世界范圍的層面，一旦談及WEB服務(wù)器標(biāo)準(zhǔn)，人們就會(huì)自然談到LAMP。也正是因?yàn)長(zhǎng)AMP都是開(kāi)源的組件，不斷完善其兼容性，它們的應(yīng)該場(chǎng)合越來(lái)越廣泛，普遍。并成為一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)大的WEB平臺(tái)。
2.4 B/S體系與三層配置模式
B/S結(jié)構(gòu)從邏輯上講分為四個(gè)層次：客戶(hù)機(jī)、Web服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)服務(wù)器。客戶(hù)機(jī)主要負(fù)責(zé)人機(jī)交互，Web服務(wù)器主要負(fù)責(zé)對(duì)客戶(hù)端應(yīng)用程序的集中管理，應(yīng)用服務(wù)器主要負(fù)責(zé)應(yīng)用邏輯的集中管理，它也可以根據(jù)其處理的具體業(yè)務(wù)不同而分為多個(gè)；數(shù)據(jù)服務(wù)器則主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和組織、數(shù)據(jù)庫(kù)的分布式管理、數(shù)據(jù)庫(kù)的備份和同步等等。
2.5開(kāi)發(fā)方法：原型法開(kāi)發(fā)
3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
3.1系統(tǒng)需求分析
本系統(tǒng)作為一套論文綜合管理系統(tǒng)，在使用過(guò)程中主要呈現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1）系統(tǒng)是根據(jù)具有本學(xué)院特色的論文管理模式進(jìn)行編寫(xiě)的，具有通用性，同時(shí)也更具有個(gè)性化的特點(diǎn)，以方便學(xué)院師生論文操作和提高論文效率為核心，采用以管理與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合。
2）規(guī)范的軟件結(jié)構(gòu)搭配先進(jìn)的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)。該文管理系統(tǒng)基于B/S結(jié)構(gòu)，并根據(jù)軟件設(shè)計(jì)的思想，運(yùn)用了標(biāo)準(zhǔn)化，模塊化，網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)，使得整個(gè)系統(tǒng)可靠性，適應(yīng)性，維護(hù)性及安全性得到了很好的保障。
3）方便友好的用戶(hù)界面。系統(tǒng)采用的瀏覽界面更加的友好，更加的清晰，布局也更加的合理，無(wú)論是那一種角色用戶(hù)得能方便地操作，提高了他們使用系統(tǒng)完成任務(wù)的效率，最大化地使用戶(hù)得到好的用戶(hù)體驗(yàn)。
3.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)
本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的根本就是為了使得整個(gè)論文過(guò)程網(wǎng)絡(luò)化，提高過(guò)程的完成效率，減少人工成本，提高論文信息的查詢(xún)、紀(jì)錄等工作的速度，使得論文的整個(gè)流程更加地完善。以便更加方便、直接、快捷地為我院師生提供服務(wù)。
3.3設(shè)計(jì)方案
3.5系統(tǒng)描述
該文系統(tǒng)的核心任務(wù)是論文的過(guò)程管理，它包含了系統(tǒng)管理的多個(gè)方面，內(nèi)容上比較復(fù)雜、廣泛，必須使得系統(tǒng)核心任務(wù)十分穩(wěn)定，并且與系統(tǒng)其它模塊的協(xié)作也要十分穩(wěn)定，流暢。論文系統(tǒng)功能主要包括：論文，人員，以往論文，新聞，系統(tǒng)內(nèi)短信等功能模塊；及能根據(jù)系統(tǒng)賦予的角色權(quán)限對(duì)相應(yīng)的信息進(jìn)行相應(yīng)的查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)、修改等操作的功能。
其中核心的論文管理行為包括：
1）本系統(tǒng)的院系管理員負(fù)責(zé)管理系統(tǒng)各種信息。管理教師和學(xué)生用戶(hù)的論文操作權(quán)限；
2）非管理員用戶(hù)只能檢索、查看系統(tǒng)相關(guān)資料信息。
4 總結(jié)
論文綜合管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)不僅僅是一個(gè)網(wǎng)站制作的過(guò)程，更重要的是在系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)階段所做的工作。在這過(guò)程中，我充分利用了網(wǎng)站開(kāi)發(fā)上的靈活和效率高的特點(diǎn)，應(yīng)用PHP和MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)以LAMP架構(gòu)開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)。
在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，本對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)的過(guò)程越來(lái)越清晰，也更加熟悉PHP的程序應(yīng)用，對(duì)系統(tǒng)整體的架構(gòu)設(shè)計(jì)，模塊劃，頁(yè)面的整體布局設(shè)計(jì)也有了更深的認(rèn)識(shí)，為更好地學(xué)習(xí)，工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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網(wǎng)站制作論文范文5
關(guān)鍵詞：英文新聞網(wǎng)站 對(duì)外傳播 不足
隨著全球化的不斷深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“地球村”正從麥克盧漢的預(yù)言一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的相互交流和信息傳播越來(lái)越頻繁。在這樣的背景之下，對(duì)外傳播工作對(duì)于一個(gè)國(guó)家的國(guó)際形象、外交環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化弘揚(yáng)，乃至對(duì)整個(gè)世界的發(fā)展與穩(wěn)定都起著非常重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體作為“第四媒體”在實(shí)時(shí)性、廣泛性、便捷性、交互性、開(kāi)放性等方面的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越凸顯，并憑借其強(qiáng)大的信息承載能力為對(duì)外傳播提供了一個(gè)巨大的平臺(tái)。特別是在我國(guó)的國(guó)際形象被長(zhǎng)期“妖魔化”的背景下，利用英文新聞網(wǎng)站這一有力陣地進(jìn)行對(duì)外傳播就顯得尤為緊迫。1995年，網(wǎng)絡(luò)媒體真正意義上地被應(yīng)用于我國(guó)的對(duì)外傳播中。“2000年，中國(guó)網(wǎng)、人民網(wǎng)、新聞網(wǎng)、中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)網(wǎng)站和《中國(guó)日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站被確定為我國(guó)首批5家中央重點(diǎn)對(duì)外宣傳網(wǎng)站，此后，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)對(duì)外傳播事業(yè)迅速發(fā)展壯大。”①“目前在我國(guó)，一個(gè)以中央重點(diǎn)新聞宣傳網(wǎng)站為骨干，中央各新聞宣傳網(wǎng)站、中央與地方新聞網(wǎng)站以及駐外使領(lǐng)館之間互聯(lián)互通、密切協(xié)作的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)新聞宣傳體系初步構(gòu)建完成。”②
目前，我國(guó)擁有新聞權(quán)限和采編系統(tǒng)的英文新聞網(wǎng)站共有9個(gè)，包括6家國(guó)家級(jí)網(wǎng)站和3家地方性網(wǎng)站。
6家國(guó)家級(jí)英文新聞網(wǎng)站分別是：
1.人民網(wǎng)英文版（english.省略）
2.新華網(wǎng)英文版（english.省略）
3.《中國(guó)日?qǐng)?bào)》網(wǎng)（省略）
4.央視國(guó)際網(wǎng)絡(luò)英文頻道（省略/01/index.shtml）
5.中國(guó)網(wǎng)英文版（省略.cn/index.htm）
6.中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)網(wǎng)站英文版（english.省略）
3家地方性英文新聞網(wǎng)站分別是：
1.千龍網(wǎng)英文版（english.省略）
2.東方網(wǎng)英文版（english.省略）
3.南方網(wǎng)英文版（省略）
隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，我國(guó)的英文新聞網(wǎng)站在版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容采編、傳播技巧和視角等方面都已經(jīng)有了很大的飛躍。然而，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們必須看到我國(guó)的英文新聞網(wǎng)站仍然存在著一些不足之處。
部分板塊有待改進(jìn)
整體來(lái)看，我國(guó)的9大英文新聞網(wǎng)站在版面設(shè)計(jì)和安排上與國(guó)際知名的同類(lèi)網(wǎng)站的差距日益縮小，但作為我國(guó)對(duì)外傳播的平臺(tái)之一，仍有需要改進(jìn)之處。
服務(wù)板塊有待深化。網(wǎng)站的服務(wù)功能是檢驗(yàn)網(wǎng)站建設(shè)情況的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一般來(lái)講，網(wǎng)站的服務(wù)性欄目包括信息查詢(xún)、友情鏈接、站點(diǎn)導(dǎo)航、個(gè)性化服務(wù)等。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)的英文新聞網(wǎng)站在服務(wù)功能上已經(jīng)趨于同質(zhì)化，但仍有很大開(kāi)發(fā)和提升的空間，如網(wǎng)站首頁(yè)的服務(wù)板塊所占比重太低且不太醒目、服務(wù)功能不太齊全等。在強(qiáng)調(diào)人性化、全方位服務(wù)的今天，網(wǎng)站應(yīng)該在深化和拓展個(gè)性化服務(wù)上下工夫，如將喜歡的文章或視頻分享到其他網(wǎng)站，向受眾提供手機(jī)版新聞和視頻等。人民網(wǎng)英文版的在線雙語(yǔ)詞典和文章閱讀播放器都是很好的實(shí)踐。可以預(yù)測(cè)，服務(wù)板塊的深化和改進(jìn)將有助于吸引新的受眾群體和留住老用戶(hù)群，從而間接提高網(wǎng)站的傳播效果。
“China”板塊有待優(yōu)化。對(duì)外傳播的目的，概括起來(lái)就是通過(guò)介紹本國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的情況，擴(kuò)大和爭(zhēng)取外部世界對(duì)本國(guó)的認(rèn)識(shí)、理解與支持。由此可見(jiàn)，本國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情、衣食住行等信息應(yīng)當(dāng)成為重中之重，詳細(xì)地介紹給受眾。在我國(guó)的9大英文新聞網(wǎng)站之中，絕大多數(shù)在主頁(yè)（HOME）標(biāo)簽后面都會(huì)緊跟著“China”標(biāo)簽，然而在“China”這一板塊中，有的只有關(guān)于政治、社會(huì)等方面的少量信息，而把文化、娛樂(lè)等標(biāo)簽放在與“China”標(biāo)簽并列的位置。有的網(wǎng)站，如新華網(wǎng)，在“China”板塊中有商業(yè)、衛(wèi)生、娛樂(lè)等板塊專(zhuān)門(mén)介紹中國(guó)的方方面面，而與“China”板塊并列的也有對(duì)應(yīng)相同板塊，這樣就顯得過(guò)于重復(fù)了。如何使“China”板塊與整個(gè)主頁(yè)的版面最優(yōu)化共存是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。此外，在“China”板塊中，除了政治、經(jīng)濟(jì)等硬新聞之外，有關(guān)美食、民俗、旅游等軟新聞和實(shí)用信息的更新頻率不高。
受眾研究有待深入
無(wú)論進(jìn)行何種傳播活動(dòng)，首先要弄清楚傳播的對(duì)象是誰(shuí)，這樣才能做到“有的放矢”，達(dá)到良好的傳播效果。在對(duì)外傳播中也是如此。我國(guó)對(duì)外傳播工作的目標(biāo)受眾主要為境外人士以及在華外國(guó)人。我們只有重視受眾、研究受眾，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。然而，我國(guó)的英文新聞網(wǎng)站在受眾研究方面仍有待深入，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
受眾細(xì)分有待強(qiáng)化。大眾媒介的受眾具有分散性、混雜性和隱匿性等特點(diǎn)。他們分布在不同的地理區(qū)域，有著不同的年齡、職業(yè)、受教育程度、收入和社會(huì)背景等，使用媒介的目的、程度和心態(tài)也不盡相同。因此，對(duì)受眾進(jìn)行細(xì)分，是提高我國(guó)英文新聞網(wǎng)站對(duì)外傳播效果的有效手段之一。例如，有的受眾對(duì)中國(guó)的政治信息感興趣，有的想了解中國(guó)的經(jīng)濟(jì)情況，而有的只對(duì)中國(guó)的文化風(fēng)俗感興趣。再如，有的受眾喜歡閱讀有深度的文章，而有的受眾則偏向于觀看一些有趣的視頻。因此，網(wǎng)站制作人員必須通過(guò)與受眾的各種信息交流，詳細(xì)了解他們的國(guó)別、社會(huì)背景、媒介使用習(xí)慣以及瀏覽網(wǎng)站的目的等，并將這些信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，然后根據(jù)這些信息對(duì)網(wǎng)站的資源進(jìn)行整合以提高受眾對(duì)媒介使用的滿(mǎn)意度。值得一提的是，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》網(wǎng)的英文版有綜合版、美國(guó)版和歐洲版三個(gè)版本。盡管美國(guó)版和歐洲版的版面和內(nèi)容幾乎相同，只有排列順序和個(gè)別內(nèi)容上的一些微小差別，但是我們?nèi)钥梢钥吹骄W(wǎng)站制作人員在受眾分眾化上作出的嘗試與努力。
與受眾的互動(dòng)有待加強(qiáng)。要詳細(xì)了解受眾的背景就必須與受眾進(jìn)行各種交流與互動(dòng)，聽(tīng)取他們的反饋意見(jiàn)。然而，目前我國(guó)的英文新聞網(wǎng)站與受眾進(jìn)行交流互動(dòng)的方式卻很少，受眾只能通過(guò)對(duì)網(wǎng)站報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論、發(fā)送郵件和參與少量的讀者調(diào)查的方式進(jìn)行反饋，這樣下去很可能會(huì)導(dǎo)致“南轅北轍”的情況。新華社原社長(zhǎng)朱穆之曾經(jīng)形象地形容這種情況是“你想說(shuō)的都說(shuō)了，我想知道的你都未說(shuō)”。要改變這種情況，網(wǎng)站可以在網(wǎng)頁(yè)上長(zhǎng)期舉辦一些問(wèn)卷調(diào)查、有獎(jiǎng)互動(dòng)等類(lèi)似的活動(dòng)，或者為受眾提供更加便捷的反饋平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)與受眾的交流。這樣不但可以詳細(xì)了解受眾的背景和媒介使用目的，而且受眾也會(huì)覺(jué)得受到重視，從而在心理上得到滿(mǎn)足，這也將對(duì)網(wǎng)站的對(duì)外傳播效果起到一定的促進(jìn)作用。
品牌建設(shè)亟須加強(qiáng)
品牌是指“能給擁有者帶來(lái)溢價(jià)、產(chǎn)生增值的一種無(wú)形資產(chǎn)，它的載體是用以和其他競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品或勞務(wù)相區(qū)分的名稱(chēng)、術(shù)語(yǔ)、象征、記號(hào)或設(shè)計(jì)及其組合，增值的源泉來(lái)自于在消費(fèi)者心智中形成的關(guān)于其載體的印象”③。品牌作為一種無(wú)形資產(chǎn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)說(shuō)同樣非常重要。尤其是在對(duì)外傳播中，品牌的樹(shù)立在一定程度上與報(bào)道、信息的權(quán)威性和公信度緊密地聯(lián)系在一起。就目前的情況來(lái)看，我國(guó)的9大英文新聞網(wǎng)站之間的差異并不十分明顯，都可以稱(chēng)為綜合類(lèi)英文新聞網(wǎng)站。這些網(wǎng)站表面看起來(lái)內(nèi)容豐富、無(wú)所不包，其實(shí)給人一種大同小異的感覺(jué)，沒(méi)有樹(shù)立起自己獨(dú)特的品牌。
在網(wǎng)站的整個(gè)建設(shè)過(guò)程中都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)品牌意識(shí)的樹(shù)立，包括網(wǎng)站標(biāo)志的設(shè)計(jì)、“……選題的策劃、稿件的選擇、頁(yè)面版式等。同時(shí)，在市場(chǎng)宣傳上，應(yīng)該增加投入力度，增加在兄弟網(wǎng)站上的鏈接，增加網(wǎng)站的曝光度，使更多的人看到網(wǎng)站”④。除此之外，這些網(wǎng)站在建設(shè)中不應(yīng)一味地求大、求全，而應(yīng)結(jié)合自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和資源，走出一條特色化道路。其實(shí)，稍稍分析一下，我們就可以看出大多數(shù)網(wǎng)站的自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。例如，央視國(guó)際網(wǎng)絡(luò)英文頻道以CCTV為依托，有著非常豐富的視頻資源；新華網(wǎng)英文版以新華通訊社為依托，在新聞采訪和稿件撰寫(xiě)上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)；而東方網(wǎng)英文版等地方性英文新聞網(wǎng)站對(duì)于本地的受眾有著較強(qiáng)的接近性和吸引力……因此，我國(guó)的英文新聞網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真處理好網(wǎng)站建設(shè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，提升網(wǎng)站在受眾，尤其是在目標(biāo)受眾中的知名度和權(quán)威性，樹(shù)立起自己的品牌。
結(jié)語(yǔ)
本文從網(wǎng)站版面、受眾研究和品牌建設(shè)三個(gè)方面入手，分析了我國(guó)9大英文新聞網(wǎng)站在對(duì)外傳播中存在的不足，即服務(wù)板塊有待深化、“China”板塊有待優(yōu)化、受眾細(xì)分有待強(qiáng)化、與受眾的互動(dòng)有待加強(qiáng)以及網(wǎng)站的品牌建設(shè)亟須加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題找出解決方案，對(duì)我國(guó)英文新聞網(wǎng)站傳播效果的提升有著重要的意義。
注 釋?zhuān)?/p>
①④梁巖、謝飛：《中國(guó)英文媒體概觀》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2010年版。
②郭習(xí)松：《中國(guó)對(duì)外網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)展策略研究》，武漢大學(xué)傳播學(xué)碩士論文，2005年。
③余明陽(yáng)、楊芳平：《品牌學(xué)教程》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年版。
網(wǎng)站制作論文范文6
論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)軟件；實(shí)訓(xùn)課程；項(xiàng)目設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；成果評(píng)價(jià)；職業(yè)能力
平面設(shè)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)是配合《平面設(shè)計(jì)軟件》課程開(kāi)設(shè)的為時(shí)2周的實(shí)訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以往的實(shí)訓(xùn)課通常是通過(guò)讓學(xué)生做一些課業(yè)進(jìn)行的，教師給出一個(gè)課題，學(xué)生在指定時(shí)間按教師的要求完成作品，整個(gè)過(guò)程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)是很有必要的，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時(shí)間里，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目才能使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目的完整制作過(guò)程，是需要教師研討的問(wèn)題。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析
實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求更能體現(xiàn)實(shí)際工作環(huán)境的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目能更好地應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉自己的實(shí)際工作能力。
設(shè)計(jì)理念平面設(shè)計(jì)是近十幾年逐步發(fā)展起來(lái)的一個(gè)復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)CI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等等。針對(duì)目前平面設(shè)計(jì)行業(yè)及社會(huì)其他相關(guān)崗位對(duì)人才的需求和對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞著專(zhuān)業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)；圍繞著用完整的實(shí)際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計(jì)制作能力的目標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，即按照實(shí)際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作提交審核”的流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；以項(xiàng)目小組的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律及計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)軟件，完成符合實(shí)際要求的平面設(shè)計(jì)作品，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，但設(shè)計(jì)的項(xiàng)目不一定非要來(lái)源于企業(yè)，因?yàn)楸菊n程的學(xué)生是“廣告設(shè)計(jì)與制作”專(zhuān)業(yè)的一年級(jí)新生，還沒(méi)有學(xué)過(guò)平面設(shè)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)課，用2周的時(shí)間完成一個(gè)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目有一定的難度。為了順利實(shí)現(xiàn)《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，可采取將虛擬項(xiàng)目按照真實(shí)項(xiàng)目完成的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)思路平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的能力目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律，針對(duì)不同的用戶(hù)要求進(jìn)行各種平面作品的設(shè)計(jì)與制作。所以，“網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目、“POP廣告設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目、“商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)制作”等項(xiàng)目都可以用來(lái)作為《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。產(chǎn)品類(lèi)廣告設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等能力；文化類(lèi)廣告設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的設(shè)計(jì)制作流程；“網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)制作”可以通過(guò)圖形、色彩、文字等設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生綜合的平面設(shè)計(jì)能力。下面以“某集團(tuán)房地產(chǎn)網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目為例，分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案
項(xiàng)目背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種所需要的信息已經(jīng)是人們習(xí)以為常的手段。在這種形勢(shì)下，很多企業(yè)、個(gè)人都需要擁有自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)。某房地產(chǎn)企業(yè)為了更好地宣傳企業(yè)形象和推介企業(yè)產(chǎn)品，需要制作一個(gè)引人注目的精美網(wǎng)站展示自己。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容該設(shè)計(jì)項(xiàng)目是為某房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商的網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作，需要學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解企業(yè)名稱(chēng)和受眾群體，并采集各種信息，通過(guò)進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和需求分析，確定網(wǎng)站的市場(chǎng)定位，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的規(guī)劃和整體方案設(shè)計(jì)。在網(wǎng)頁(yè)效果上要注意網(wǎng)站形象設(shè)計(jì)，以滿(mǎn)足人們的審美需求；在制作過(guò)程中要合理運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和軟件技術(shù)，按計(jì)劃完成符合客戶(hù)要求的精美網(wǎng)站制作。具體任務(wù)內(nèi)容包括市場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁(yè)整體方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作、完稿處理、資料整理等，其中市場(chǎng)調(diào)研包括收集相關(guān)房地產(chǎn)企業(yè)的宣傳資料和網(wǎng)站形象調(diào)研。網(wǎng)站需求分析要通過(guò)對(duì)宣傳資料進(jìn)行整理分析，明確用戶(hù)需求，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。網(wǎng)站整體方案設(shè)計(jì)包括標(biāo)準(zhǔn)字、LOGO小樣、標(biāo)準(zhǔn)色彩、圖標(biāo)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)平面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作可利用平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop、Illustrator等。
項(xiàng)目能力目標(biāo)為達(dá)到專(zhuān)業(yè)要求的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，要求學(xué)生能進(jìn)行基本的市場(chǎng)調(diào)研，明確客戶(hù)需求，撰寫(xiě)廣告策劃書(shū)；能根據(jù)策劃書(shū)進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，繪制出設(shè)計(jì)草圖；能進(jìn)行一定的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；能將藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)與軟件技術(shù)相結(jié)合，具備項(xiàng)目執(zhí)行能力、與人溝通能力及小組協(xié)作能力。
項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，教師承擔(dān)著指導(dǎo)的責(zé)任，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案時(shí)，教師要全盤(pán)考慮項(xiàng)目中的一些技術(shù)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生可能遇到的知識(shí)和技能問(wèn)題做到心中有數(shù)，以使項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。
1.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)流程。按照一定的設(shè)計(jì)流程策劃、設(shè)計(jì)、制作網(wǎng)站可以減少失誤，確保項(xiàng)目的正確進(jìn)行。因此，要了解項(xiàng)目的制作步驟及網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)流程：（1）市場(chǎng)調(diào)研，收集資料；（2）網(wǎng)站策劃；（3）網(wǎng)頁(yè)詳細(xì)設(shè)計(jì)；（4）網(wǎng)頁(yè)制作；（5）驗(yàn)收作品。
2.市場(chǎng)調(diào)研。在調(diào)研之前首先要確定調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、排除、鎖定。這樣在與客戶(hù)溝通時(shí)可避免問(wèn)題模糊、范圍過(guò)大。資料收集要翔實(shí)、豐富，包括該企業(yè)的介紹、樓盤(pán)信息、圖片等一切相關(guān)信息。
3.網(wǎng)站策劃。網(wǎng)站策劃是網(wǎng)站設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟，只有真正策劃好了，才有可能成為讓客戶(hù)或用戶(hù)滿(mǎn)意的網(wǎng)站。在本項(xiàng)目中，網(wǎng)站策劃是了解客戶(hù)需求、進(jìn)行信息收集與分析、對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等方面的問(wèn)題進(jìn)行整體規(guī)劃并提供解決方案、撰寫(xiě)“需求分析報(bào)告”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中最為重要的是需求分析，就是了解、分析、明確用戶(hù)需求，利用創(chuàng)意草圖，對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，即對(duì)網(wǎng)頁(yè)定位、受眾群體、網(wǎng)站色調(diào)、網(wǎng)站頁(yè)面總體風(fēng)格、各種頁(yè)面特殊效果及其數(shù)量進(jìn)行確定。
4.網(wǎng)頁(yè)詳細(xì)設(shè)計(jì)方案。在需求分析的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步針對(duì)內(nèi)容建設(shè)、網(wǎng)站布局、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)方面設(shè)計(jì)具體的方案。需要畫(huà)出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，其中包括網(wǎng)站欄目、結(jié)構(gòu)層次、連接內(nèi)容、首頁(yè)中的功能按鈕、內(nèi)容要點(diǎn)、友情鏈接等，都要體現(xiàn)出來(lái)，要切題并突出重點(diǎn)。設(shè)計(jì)方案要充分展示房地產(chǎn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，網(wǎng)站形象要莊重平和，信息量要全面、細(xì)致，具有人性化特點(diǎn)。網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰、創(chuàng)意新穎、顏色搭配合理、網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面設(shè)計(jì)符合審美要求，網(wǎng)頁(yè)功能要融入設(shè)計(jì)方案中，網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容與表現(xiàn)形式要統(tǒng)一，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析、加工，按類(lèi)別分類(lèi)，欄目設(shè)置要一目了然。（1）首頁(yè)設(shè)計(jì)。首頁(yè)設(shè)計(jì)包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、色彩調(diào)配和布局設(shè)計(jì)。在進(jìn)行首頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，標(biāo)題要有概括性，要用標(biāo)題性的文字使訪問(wèn)者快速了解網(wǎng)站所能提供的信息，可將具體內(nèi)容放到子頁(yè)里完成；要符合設(shè)計(jì)時(shí)的主題和風(fēng)格；文字與背景要合理搭配；整個(gè)頁(yè)面色彩選擇要統(tǒng)一。（2）網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，網(wǎng)頁(yè)的版式設(shè)計(jì)以及色彩搭配是很重要的，字體的設(shè)計(jì)和圖片的放置都要考慮整個(gè)頁(yè)面的排版，要合理地運(yùn)用空間，使網(wǎng)頁(yè)疏密有致，井井有條，留下必要的空白，使瀏覽者感覺(jué)輕松，沒(méi)有壓抑感，但也要注意不能只追求版面效果而忽視功能方面的問(wèn)題。（3）網(wǎng)頁(yè)背景。網(wǎng)頁(yè)背景設(shè)計(jì)不好會(huì)影響訪問(wèn)者對(duì)整個(gè)網(wǎng)站的印象，選用的背景應(yīng)該與整套頁(yè)面的色調(diào)相協(xié)調(diào)。不同的顏色會(huì)給人不同的視覺(jué)心理感受，要合理運(yùn)用色彩，造成良好的視覺(jué)效果。使用圖片做背景時(shí)，要考慮大尺寸給傳輸速度帶來(lái)的影響。
5.網(wǎng)頁(yè)制作。網(wǎng)頁(yè)制作是通過(guò)應(yīng)用Photoshop、Illustrator等平面設(shè)計(jì)軟件的各種技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)策劃所要求的效果的過(guò)程。在制作時(shí)既要結(jié)合平面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，也要遵循網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)獨(dú)特的設(shè)計(jì)要求與原則。（1）網(wǎng)頁(yè)圖標(biāo)設(shè)計(jì)。圖標(biāo)是具有明確指代含義的具有標(biāo)識(shí)性質(zhì)的圖形，不僅是一種圖形，更是一種標(biāo)識(shí)，具有高度濃縮并快捷傳達(dá)信息、便于記憶的特性，應(yīng)用范圍很廣，例如各種交通標(biāo)志、學(xué)校的校徽、商品的商標(biāo)等。圖標(biāo)也是網(wǎng)頁(yè)中重要的設(shè)計(jì)元素，應(yīng)根據(jù)不同的應(yīng)用有所區(qū)分，既可以用來(lái)標(biāo)識(shí)一個(gè)欄目，也可以作為鏈接元素實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)間的跳轉(zhuǎn)。精美的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)圖標(biāo)往往能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，從而提升軟件的視覺(jué)效果。網(wǎng)頁(yè)常用的圖標(biāo)有“導(dǎo)航圖標(biāo)”、“按鈕”、“標(biāo)志”等。圖標(biāo)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單、直觀、可識(shí)別性強(qiáng)；要能準(zhǔn)確表達(dá)相應(yīng)的操作；按鈕的設(shè)計(jì)采用圖標(biāo)和文字可以提高圖標(biāo)的可用性；為吸引用戶(hù)眼球，顏色應(yīng)簡(jiǎn)潔；使用矢量格式可以讓圖標(biāo)隨意放大縮小；在導(dǎo)航欄上或網(wǎng)頁(yè)的某些地方使用合適的圖標(biāo)，不僅可以美化網(wǎng)站，還可以引領(lǐng)用戶(hù)瀏覽網(wǎng)頁(yè)。一般制作流程是先做出基本的外形，再進(jìn)行上色修飾，最后增加一些光影使其具有立體感。（2）導(dǎo)航欄設(shè)計(jì)。導(dǎo)航欄是網(wǎng)頁(yè)中用來(lái)裝飾和展示網(wǎng)頁(yè)的，是非常重要的組成部分，功能豐富的導(dǎo)航欄可以引導(dǎo)閱覽者獲取多方面的信息。導(dǎo)航欄的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“導(dǎo)航數(shù)量適當(dāng)”、“導(dǎo)航提示明確、清晰、醒目”等原則。（3）網(wǎng)頁(yè)色彩設(shè)計(jì)。網(wǎng)頁(yè)的色彩是網(wǎng)頁(yè)最重要的部分，是給訪問(wèn)者登錄頁(yè)面時(shí)的第一印象，好的頁(yè)面色彩能給人帶來(lái)很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，可以使瀏覽者對(duì)整個(gè)網(wǎng)站產(chǎn)生深刻印象。在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)如果忽視了色彩設(shè)計(jì)，網(wǎng)站最后的視覺(jué)效果可能與客戶(hù)期望不匹配。因此，設(shè)計(jì)時(shí)需要先了解網(wǎng)站的定位、網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格，學(xué)習(xí)有關(guān)的色彩知識(shí)，在此基礎(chǔ)上合理進(jìn)行色彩搭配。在配色時(shí)應(yīng)注意盡量將顏色控制在三種以?xún)?nèi)，一般而言，網(wǎng)頁(yè)的背景色應(yīng)該柔和一些、素雅一些，如配上深色的文字，會(huì)使人看起來(lái)自然、舒暢，文字的顏色在不同底色的襯托下，會(huì)給人不同的視覺(jué)效果，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)綜合考慮多方面的因素，設(shè)計(jì)出能產(chǎn)生好的視覺(jué)效果、能營(yíng)造整體氛圍的網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)還有很多方面的知識(shí)，教師可以給學(xué)生提供一些資料，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握這些知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
