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學院實習工作報告范文1
一，實習的目的和任務
通過畢業(yè)頂崗實習，學生應鞏固所學知識，盡快將所學專業(yè)知識與工作實際相結合，實現(xiàn)在校期間與企業(yè)，與崗位的零距離對接，進一步熟練掌握相關崗位操作技能，提高獨立工作能力，并樹立良好的職業(yè)意識，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞和團結協(xié)作的精神。
通過畢業(yè)頂崗實習，學生應全方位了解社會行業(yè)，并達到企業(yè)對從業(yè)人員應具備的知識，技能，素質的基本要求，實現(xiàn)就業(yè)零適應期，為企業(yè)挑選優(yōu)秀畢業(yè)生，學生擇業(yè)創(chuàng)造條件。
二，實習時間與地點安排
1。時間安排:畢業(yè)實習安排在第六學期的第1-16周(3月1日——6月20日)進行:
(第1至12周(3月1日——5月23日)為第一階段，學生深入企業(yè)，單位，了解企業(yè)概況，企業(yè)財務管理制度，熟悉企業(yè)會計核算，納稅的流程和方法等。其中學生應于3月12日前將實習附件1交于實習指導教師。
(第13至第16周(5月24日——6月20日)為第二階段，學生根據(jù)所在企業(yè)的具體情況，結合自己實習體會，撰寫實習報告(具體實習報告要求單獨下發(fā))。
(5月16日，6月20日兩次返校，指導教師對學生進行畢業(yè)實習鑒定，同時檢查學生的就業(yè)落實情況。
5月16日返校安排第一批畢業(yè)實習鑒定，在返校前一周(5月7日前)與指導教師和丁昌勇老師聯(lián)系確認是否允許返校，指導教師負責實習資料的審核，丁昌勇老師負責出具答辯條;
6月20日返校，安排5月16日沒有返校的同學和5月16日返校但沒有通過畢業(yè)鑒定的學生進行畢業(yè)鑒定，在返校前一周與指導教師和丁昌勇老師聯(lián)系確認是否允許返校。
經(jīng)過以上兩次機會都沒有通過畢業(yè)鑒定的學生當年不得畢業(yè)，等參加2011屆畢業(yè)生的畢業(yè)鑒定合格后再發(fā)畢業(yè)證。
第二次畢業(yè)鑒定的時間若發(fā)生變化，會由指導教師和輔導員聯(lián)系通知。畢業(yè)典禮時間另行通知。
2，地點安排:
實習單位原則上由學生個人聯(lián)系，也可以到校外實訓基地實習。實習期間，由實習指導老師具體負責學生的實習事宜，解答實習過程及實習報告中的有關問題。
3，人員分組
具體分組見后面附表。
三，實習內(nèi)容與要求
1，學生的實習活動均應在實習單位有關部門和財會部門的領導下進行，請財會部門的有關人員根據(jù)實習要求組織一些必要的講解與介紹，并且具體指導，督促檢查學生的實習情況;學生應深入企業(yè)各個職能科室進行調(diào)查研究，了解企業(yè)的整體概況(包括企業(yè)類型，規(guī)模大小，經(jīng)營范圍，生產(chǎn)流程，財務狀況等)，重點了解企業(yè)的財務管理制度，會計核算流程，會計核算方法和納稅流程，稅收籌劃方法，在有可能的情況下，可以參與企業(yè)的會計核算工作(包括填制憑證，登記賬簿，編制報表，納稅申報等)和財務管理工作，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和實際工作能力(具體實習內(nèi)容見實習任務書)。
2，每個人都要求作好實習計劃具體活動日程安排，按計劃進行實習，作好實習日記;實習結束，及時完成畢業(yè)實習報告(基本情況，收獲，體會，感想等)，連同實習日記資料等上交指導教師查看，作為考核實習成績的主要依據(jù)。
3，要求學生每周與指導老師聯(lián)系至少一次，及時匯報實習情況及遇到的問題。
四，實習紀律與安全保障
外出實習期間必須嚴格遵守有關畢業(yè)實習的規(guī)章制度，按畢業(yè)實習時間與任務要求進行實習。
1，指導教師要認真履行職責，盡職盡責，切實指導好，帶好，管理好畢業(yè)生，確保畢業(yè)畢業(yè)實習任務的完成。
2，畢業(yè)生畢業(yè)實習，表明畢業(yè)生既是一名學生，又是實習單位頂崗的一名員工，因此，實習生應遵守雙重身份的紀律。具體要求如下:
(1)畢業(yè)實習是學院正常的教學環(huán)節(jié)，成績不合格屬未完成規(guī)定學業(yè)。
(2)在實習期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一名誠實守信的實習生和文明禮貌的員工;
(3)認真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務技能，在畢業(yè)實習的實踐中努力完成專業(yè)技能的學習任務;
(4)實習期間要遵守實習單位管理規(guī)定和操作規(guī)程，服從領導，聽從分配，不做損人利己，有損企業(yè)形象和學院聲譽的事情;
(5)實習學生應牢記安全第一，嚴格遵守勞動紀律和企業(yè)的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行崗位責任制。對不遵守勞動紀律和規(guī)章制度造成的事故，實習學生本人要負全責;對工作不負責造成的損失，必須追究相關責任;
(6)作好實習計劃具體活動日程安排，按計劃進行實習，作好實習日記;
(7)注意人身和財物安全，防止意外，因違紀外出造成人身和財物損失事故者，責任自負，并追查相關人員的責任。
(8)遵守財經(jīng)紀律，妥善使用資料，注意資料的保密性，未經(jīng)實習單位允許，不得將有關資料公開引用和外傳。
3，在實習過程中，發(fā)生重大問題，學生應向學院和實習單位的指導教師及時報告，指導教師要及時向學院和實習單位雙方負責人報告。
4，學生在畢業(yè)實習期間，認真填寫《日照職業(yè)技術學院學生畢業(yè)實習聯(lián)系函回執(zhí)》;學生畢業(yè)實習結束時，實習單位，實習指導教師根據(jù)其畢業(yè)實習期間的表現(xiàn)等情況，填寫《日照職業(yè)技術學院畢業(yè)實習企業(yè)鑒定表》，《日照職業(yè)技術學院畢業(yè)實習學院鑒定表》中相應欄目，與實習日記一起上交指導教師;學生及時撰寫《畢業(yè)實習報告》(基本情況，收獲，體會，感想等)，并填寫好封皮，一起上交指導教師查看，作為考核實習成績的主要依據(jù)。
五，實習成績考核
實習結束后，教師應會同實習單位，結合前期階段性實訓評定結果，對學生整個實訓過程的成績進行評定。評定成績從思想，業(yè)務兩個方面綜合考核，實行優(yōu)，良，中，及格和不及格五級分制，實習成績不及格者，不準補考。
考核依據(jù):實習日記15%
實習單位鑒定70%
實習報告15%
六，實習材料上交時間
學院實習工作報告范文2
1.1學生對畢業(yè)頂崗實習思想認識有問題
學生進行頂崗實習沒有意識到自己既是學生又是企業(yè)員工的雙重身份。有些學生在人際關系、工作紀律等方面有時存在問題而影響到實習工作。有的學生實習一段時間后,會發(fā)現(xiàn)頂崗實習與自己的理想有偏差,對頂崗實習失去興趣。有的學生不守企業(yè)紀律,對實習工作缺乏敬業(yè)精神。
1.2學生對畢業(yè)頂崗實習進行專業(yè)學習有問題
頂崗實習重點是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能,增強高職學生的就業(yè)能力。有的學生認為參加頂崗實習只是為完成實習環(huán)節(jié)的學分,對實習工作存在應付態(tài)度。有的學生甚至沒有真實在單位進行實際實習;到實習結束,只是叫單位蓋章了事。
1.3學校對畢業(yè)頂崗實習學生管理存在問題
有些學校對學生在頂崗實習期間,缺乏實際管理或有效管理。一些學校不能適時地掌握學生在企業(yè)實習狀況。有的學生沒有真在在單位進行實際實習,學校也沒有發(fā)現(xiàn);發(fā)現(xiàn)了也沒有及時處理。
1.4學校對畢業(yè)頂崗實習學生專業(yè)要求存在問題
有些學校對學生在頂崗實習期間的專業(yè)要求過低,也缺乏實際專業(yè)指導或有效專業(yè)指導。一些學校沒有詳細的專業(yè)要求,對學生專業(yè)要求僅僅限于畢業(yè)論文。
2畢業(yè)頂崗實習改革情況
畢業(yè)生頂崗實習被本校視為培養(yǎng)高職學生專業(yè)技能的重要途徑,特別是在會計專業(yè)學生職能培養(yǎng)上。因此,浙江同濟科技職業(yè)學院推出了一系列行之有效的改革措施。
2.1強化了安全與紀律教育
要求學生學習安全知識。頂崗實習安全生產(chǎn)知識學習材料,有安全生產(chǎn)的基本方針、建筑施工安全知識、應急預案知識、安全使用電氣設備知識、預防焊花引發(fā)火災知識、使用危險化學品注意事項、正確使用勞動防護用品知識、《安全生產(chǎn)法》所明確的從業(yè)人員的義務、安全色、滅火器知識、用電安全知識、火災類型和滅火器的選擇知識和使用方法等,還有施工安全手冊。要求完成安全作業(yè)試題。學生《安全生產(chǎn)知識學習》作業(yè)-試題,題型分為簡答題(60分)、論述題(40分),簡答題內(nèi)容有哪些火災不能用水救、發(fā)生火災事故報警、在施工現(xiàn)場中行駛走、上下“五不準”是什么等,論述題有請列舉學院頂崗實習管理關于安全生產(chǎn)方面的條款;請調(diào)查一下實習單位目前關于安全生產(chǎn)要求方面的有哪些制度,結合安全生產(chǎn)知識和崗位要求談談你將如何做來確保在頂崗實習中的安全。強調(diào)頂崗實習紀律要求。實習期間,嚴格遵守勞動紀律、工藝紀律、操作紀律、工作紀律。按實習單位的作息時間上下班,不遲到、不早退。有事向實習教師和班主任請假。尊重實習指導教師,注意自己的言行,維護學校的聲譽。積極收集資料。查閱資料要注意愛護,不損壞、不丟失,并注意保密。實習期未滿,不得擅自離開或調(diào)換實習單位。個別學生確因特殊情況,需中途調(diào)換實習單位時,須征得指導老師、所在系及原實習單位同意后辦理相應的手續(xù)。如果自己的聯(lián)系方式發(fā)生變動,要及時告訴班主任和校內(nèi)指導教師等有關人員,并且確保提供的聯(lián)系方式正確有效等。
? 2.2細化了頂崗實習專業(yè)要求
在頂崗實習系統(tǒng)網(wǎng)上平臺,按系統(tǒng)要求逐項填列實習單位、聯(lián)系方式等信息。實習期間,每周于周末在頂崗實習系統(tǒng)網(wǎng)上平臺,認真記實習周記。實習周記應該包括以下內(nèi)容:每天(一般是周一至周五工作日)實習內(nèi)容,工作的經(jīng)驗教訓、心得體會等。周記字數(shù)要求在300字以上,周記篇數(shù)會計方向不少于12篇。要求按時編制頂崗實習工作計劃,并上傳在頂崗實習系統(tǒng)網(wǎng)上平臺“開題報告”項目;按時編制頂崗實習專業(yè)
工作報告,并上傳在頂崗實習系統(tǒng)網(wǎng)上平臺“實習報告”項目(后來為方便統(tǒng)計,改為“畢業(yè)論文”處);還要求登記本頂崗實習手冊所要求的頂崗實習日志等。請校外指導教師填寫本頂崗實習手冊所要求的有關表格(含實習月度評價表、成績評定表、實習單位鑒定等)。實習結束,上交本頂崗實習手冊、頂崗實習專業(yè)工作報告等。頂崗實習專業(yè)工作報告的字數(shù)不少于10000字(其中專業(yè)調(diào)查部分不少于2500字)。畢業(yè)頂崗實習專業(yè)報告裝訂要求:左側裝訂,封面要求采用塑封。上交安全作業(yè)等有關其他要求。 2.3改革了開題報告與畢業(yè)論文等要求
開題報告方面。開題報告改為畢業(yè)頂崗實習工作計劃。內(nèi)容目前包括封面、畢業(yè)頂崗實習單位介紹、主要工作崗位及職責、主要工作任務及時間安排(分月或周)。筆者建議可以包括畢業(yè)頂崗實習目的、實習崗位及職責(實習單位、實習主要崗位、職責)、實習工作任務(指主要實習工作任務、內(nèi)容)、具體安排(總時間段、分月或周具體工作安排)、遵守紀律承諾等方面。畢業(yè)論文方面。要求寫畢業(yè)頂崗實習報告,而不是畢業(yè)論文。畢業(yè)頂崗實習主要書面成果是頂崗實習專業(yè)工作報告。畢業(yè)頂崗實習專業(yè)工作報告分封面、目錄、正文,正文由四部分組成:實習單位介紹、專業(yè)工作情況、專業(yè)工作調(diào)查、專業(yè)工作體會。專業(yè)工作調(diào)查先要選定題目,選定調(diào)查對象,確定什么調(diào)查方法,調(diào)查哪些問題,統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù),分析調(diào)查結果,給出合理建議。專業(yè)工作調(diào)查由學生根據(jù)實習實際情況來選定,系部也為學生提供了一些參考選題。計劃和報告在專業(yè)教師的指導下獨立完成,不得抄襲和剽竊他人成果。畢業(yè)頂崗實習完成后,請將專業(yè)工作報告制成電子文本(用word格式),并根據(jù)要求放入頂崗實習系統(tǒng),還要打印裝訂成冊。
學院實習工作報告范文3
首先，和學院內(nèi)20個臨床教研室制訂了社會衛(wèi)生與保健組織學的綜合教學大綱。此外，社會衛(wèi)上與保健組織學教研室的教師們還為住院實習醫(yī)師擬訂了組織醫(yī)學服務、勞動能力鑒定等幾個問題的教學大綱。社會衛(wèi)生與保健組織學的綜合教學大綱是為內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科和急救部門的住院實習醫(yī)師擬訂的。這份大綱由學院的住院生產(chǎn)實習科分發(fā)到各實習鑒地，其中包括急救基地。
為了說明內(nèi)容，這里舉一下所擬訂的教學大綱的某些片斷。在門診部的內(nèi)科和外科進行實習時，醫(yī)師們應當掌握門診工作這個蘇聯(lián)衛(wèi)生事業(yè)主要基層環(huán)節(jié)的理論基礎。大綱包括住院實習醫(yī)師們了解醫(yī)療預防工作的范圍，確定門診部在早期發(fā)現(xiàn)疾病方面的作用，研究門診部與其它醫(yī)療預防機構和咨詢一診斷門診部的聯(lián)系。住院實習醫(yī)師們學習對居民的防治服務、頂防性隊月:的級織、防疫工作、勞勸亂力鑒定、送往療養(yǎng)院治療的選擇、衛(wèi)生宣傳工作、門診部預防科的組織和在門診上病人康復等問題。特別要注意對居民醫(yī)療服務的地段原則與地段內(nèi)科醫(yī)師的權力和責任。他們應當掌握研究居民人群和他們的社會一人口組成的方法，對居民的醫(yī)師小組服務形式，門診醫(yī)師工作中的連續(xù)性。住院實習醫(yī)師還要了解內(nèi)科醫(yī)師的外科醫(yī)師的工作及其工作日程安排。此外，他們也要研究掛號室的工作，明確它在調(diào)節(jié)不均勻的人流方面的作用，熟悉發(fā)放就診單的手續(xù)，如何組織予約掛號、自我掛號，以及問訊處的工作，掌握接受出診登記的手續(xù)和填寫喪失勞動能力證明書的方法。
必須強調(diào)，安排兒天來學綱中的上述這些問題是必要的。因此，每個內(nèi)科住院實習醫(yī)師安排2天了解門診部醫(yī)師的工作組織，掛號室的配置和診察室的裝備。外科住院實習醫(yī)師熟悉包扎室、手術室、上石膏室的工作組織和裝備，在白天和夜間給創(chuàng)傷患者進行救護的特點。在住院實習期間應安排不少于3天來學習對病人的防治觀察的組織，方法是讓住院實習醫(yī)師直接參加門診部的防治服務日，和治療醫(yī)師們一起分析防治服務的規(guī)模、工作和效果的指標。住院實習醫(yī)師要用3天參加門診部的醫(yī)務監(jiān)督委員會為了懂得各種醫(yī)務文件住院實習醫(yī)師應當學會單獨填寫記錄最后診斷的統(tǒng)計卡，門診病歷、防治觀察病人的檢查卡等項工作。住院實習醫(yī)師還要能夠填寫喪失勞動能力證明書，決定患不同疾病的時間(對外科住院實習醫(yī)師來說一生產(chǎn)性創(chuàng)傷，生活性創(chuàng)傷，是在上班或在下班后的路上.，是在酒醉時得病)，護理病人、療養(yǎng)治療時的一時性喪失勞動能力的各種鑒定問題。此外他們應當學會填寫送交醫(yī)務勞動鑒定委員會的文件。
在住院部實習時，住院實習醫(yī)師應熟悉各醫(yī)療科室的組織，醫(yī)務人員的編制、工作和值班的安排，病室的設備和裝備。要學習加強治療科的工作.對外科住院實習醫(yī)師來說，重要的一點是了解手術室、包扎室的設備和裝備，各種材料的消毒方法，以及高壓消毒室的工作。外科醫(yī)師應當了解如何組織對術后病人的護理，能做輸血和輸液，熟悉取得和保存這些液體的方法。之后，應當向住院實習醫(yī)師介紹病人從住院部出院的組織。在住院部實習很重要的一點同樣是填寫必要的醫(yī)務文件，住院病人的病歷卡，出院病人統(tǒng)計卡。住院實習醫(yī)師必須參加醫(yī)務監(jiān)督委員會的工作，參加臨床病理討論會。住院實習醫(yī)師還應參加制訂醫(yī)療預防機構的工作報告，研究和分析門診部和醫(yī)院的工作指標。
按照教學大綱的安排，婦產(chǎn)科住院實習醫(yī)師除應學習婦女咨詢所的結構、編制，掛號室的工作組織，婦產(chǎn)科醫(yī)師診察室的設備和裝備外，還應了解檢查孕婦和婦科病人的步驟。每個住院實習醫(yī)師應當學會獨立地填寫孕婦和產(chǎn)婦的個人卡、登記病理性妊娠婦女和婦科病人的最后診斷的統(tǒng)計卡、門診病歷卡和化驗單等文件。住院實習醫(yī)師也要學習對婦科病人的防治服務的方法.住院實習醫(yī)師們必須能夠獨立地填發(fā)喪失勞動能力證明書，確定孕期假和產(chǎn)假的起訖時間，了解孕婦和婦科病人的各種勞動能力鑒定問題，組織對孕婦的社會一法律幫助。很重要的是要使住院實習醫(yī)師掌握組織防止婦女的流產(chǎn)和不孕，開展.避孕藥物器械宣傳的方法。
在住院部實習期間，婦產(chǎn)科住院實習醫(yī)師應當熟悉產(chǎn)院的組織結構，按診科的工作，了解各科室的設備，組織對產(chǎn)婦的護理的方法以及預防產(chǎn)后感染。他們應當了解病室產(chǎn)婦床位的占用情況，病室的溫度、面積、容積、空氣中細菌含有量的指標.重要的是住院實習醫(yī)師要掌握新生兒科的工作特點，它的位置和分布，以及科內(nèi)乳品供應點的組織。最好安排住院實習醫(yī)師參加擬制關于醫(yī)療預防機構工作的年度報告，研究和分析婦女咨詢所和產(chǎn)院的一般采用的工作指標(2天)。對急救部門的住院實習醫(yī)師，教學大綱安排了下列內(nèi)容:了解中心急救站的工作和結構，它的一些科室(業(yè)務與咨詢科，調(diào)度室，無線電和電話聯(lián)系科，心臟病遠距離咨詢中心等)，以及掌握業(yè)務科的設備(2天)。
住院實習醫(yī)師應當熟悉業(yè)務科的工作，接收呼救的程序并轉達執(zhí)行，外出小組的組織管理。很重要的是要使他們能在接受呼救時收集必要的信息(呼救的原因，地址，病人的姓名和年齡，呼救者的姓名和電話號碼)，并把材料填入《列寧格勒急救工作白動化管理系統(tǒng)》卡片。占重要地位的是住院實習醫(yī)師應熟悉急救部門責任醫(yī)師的作用，研究他的功能職責，急救小組的管理方法，如何保持與他們的聯(lián)系。要掌握總調(diào)度員和他的助手們的作用，如何分派急救小組趕赴呼救場所，決定哪個專業(yè)小組前去，監(jiān)督他們的工作安排，以及各分站之間呼救的合理分布。有重要意義的是使住院實習醫(yī)師了解急救分站的工作組織(3天)J以及各急救小組(常備的和專設的，心臟病、神經(jīng)、抗休克、創(chuàng)傷、中毒、血液、婦產(chǎn)科、兒科、小兒復蘇、精神病、加強治療等科)的工作。
學院實習工作報告范文4
畢業(yè)實習計劃制訂后，系統(tǒng)化落實是關鍵。首先在實習前認真組織實習動員，由實習帶隊教師，向學生講清楚實習主要內(nèi)容、實習方式、實習紀律要求及實習考核辦法等，使學生端正實習態(tài)度，明確實習的目的和重要性，從思想上對實習高度重視，調(diào)動學生實習的積極性，同時教育學生要吃苦、進取、遵紀、守法、文明、禮貌；其次應根據(jù)實習的內(nèi)容和實習的方式，總結往屆實習中的一些實踐經(jīng)驗，針對到實習的生產(chǎn)現(xiàn)場，將可能看到什么，怎么觀察，如何將觀察的直觀東西歸類，上升到管理、設計、制造、檢驗等方面，進行實習知識講座，讓學生實習前對實習的內(nèi)容就有所了解，盡快進入實習的狀態(tài)。同時，給學生提出一些可以去實習現(xiàn)場找到答案的問題，以達到促進學生實習的積極性和獨立思考問題、解決問題的能力，教學生如何到實習生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)和學習有用知識，了解生產(chǎn)現(xiàn)場看到而在課堂上沒學過的某些知識；另外，安全問題是實習中的重要問題，學校和實習單位必須本著對實習學生高度負責的精神認真作好安全教育，提高他們的安全素質、提高自我防護能力，使學生做到實習中不傷害別人、不傷害自己、同時自己不被別人傷害的“三不傷害”；最后，實習學生應完成實習日記和實習報告的撰寫，包括實習目的、實習內(nèi)容、實習過程、實習結果、實結或體會等，作為填寫畢業(yè)實習評定表和考核實習成績的標準依據(jù)。
2強化標準化管理，細化畢業(yè)實習管理
隨著高等院校和企業(yè)的合作越來越深入，畢業(yè)實習的管理模式需要更加貼近企業(yè)生產(chǎn)實際的需求。首先實習師生應嚴格遵守工廠有關制度和技術保密規(guī)定，虛心向工人師傅學習，講文明懂禮貌；其次紀律是完成實習任務的基本保證，外出實習期間必須嚴格遵守學校有關畢業(yè)實習的規(guī)章制度，按畢業(yè)實綱和計劃要求進行實習。畢業(yè)實習的管理，需要正確引導，不用空洞的說教和命令，而是引導和啟發(fā)，用指導教師自己的一言一行和認真負責、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，以及一絲不茍的工作態(tài)度去潛移默化地影響學生對實習的認識和對實習的興趣；相信學生，通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)實習過程中的一些典型事例，以此來作為教育學生的素材；全面評價，打破傳統(tǒng)的只考核生產(chǎn)現(xiàn)場實習情況的作法，將從實習的準備開始，到實結工作完成的全過程，均作為考核范圍，從“實習的態(tài)度、文明禮貌、組織紀律性、樂于助人精神、積極主動承擔義務、生產(chǎn)現(xiàn)場的表現(xiàn)、觀察和提問情況、理論聯(lián)系實際后的思考和理解、座談會表現(xiàn)、實習日記的詳實、實習報告的條理和格式”等方面綜合考核。
3強化標準化管理，完善畢業(yè)實習指導
實習指導教師擔負著學生實習的組織、指導、管理，其工作貫穿于學生實習的整個過程，發(fā)揮實習指導教師的作用，是提高學生畢業(yè)實習收獲的必要條件。實習計劃的落實重在教師。要求在完成實習指導的同時，應規(guī)定實習指導的質量標準。
①強調(diào)指導教師的責任心，積極做好實習期間的各項工作，關心學生的思想狀況，把握學生的思想動態(tài)，利用同吃同住的機會，和學生打成一片，在向學生傳授實踐技能、做人道理、充分認識社會等等各種知識的同時，了解學生的基本情況，對以后的發(fā)展給出適當?shù)慕ㄗh和提醒。
②是指導教師自身的專業(yè)實踐素質，指導教師應具備較強的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，既要能從理論上指導，又能給予實踐上的幫助，從生產(chǎn)現(xiàn)場的各個方面認真指導，以幫助學生拓展和豐富知識，增長和提升能力，為走上社會打下一定的基礎。實習指導教師不僅要做到現(xiàn)場指導，而且在指導過程中及時提出和解決問題，引導學生將零碎看到的東西綜合領會，在生產(chǎn)現(xiàn)場拓寬學生的知識面，引導學生去觀察、學習和領會。
③關注學生對實習中發(fā)現(xiàn)問題的分析、思考，以及解決問題的思路、建議等，以此引發(fā)學生如何掌握知識運用的方法，注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新思維能力，讓學生身臨其境，在感受生產(chǎn)現(xiàn)場氛圍的同時，對學生進行職業(yè)道德教育。
學院實習工作報告范文5
關鍵詞：“訂單式”培養(yǎng) 頂崗實習 工學交替
校企合作辦學是職業(yè)教育改革的重要舉措，是以市場和社會需求為導向的人才培養(yǎng)方式，是學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程，其基本要素是強調(diào)學校與企業(yè)充分利用對方的優(yōu)勢資源進行多方位的合作，以保證人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量。通過合作，將學生的理論學習與實踐操作和實訓緊密結合起來，培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力，為社會輸送高素質的應用型人才。
一、汽車專業(yè)校企合作“訂單式”培養(yǎng)模式創(chuàng)新
“訂單式”培養(yǎng)就是學校與企業(yè)進行校企合作，企業(yè)以訂單的方式與學校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，學校根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，對學生進行培養(yǎng)。“訂單”不僅是一張企業(yè)用人的“預定單”，還包括培養(yǎng)目標、課程計劃、職業(yè)崗位能力以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求，學校以企業(yè)“訂單”為依據(jù)，組織人才培養(yǎng)工作。
1.招生時下訂單——提高校企知名度，增強招生力度
煙臺汽車工程職業(yè)學院與部分企業(yè)簽訂協(xié)議，在招生時即以定向方式確定招生人數(shù)及要求。企業(yè)借助于學院招生時的大平臺提前下訂單，避免“用工荒”的出現(xiàn)，降低了風險；學院通過“訂單式”招生，增加了招生力度，擴大了學院的知名度。企業(yè)為優(yōu)秀學生提供獎學金，學生可以利用寒暑假到企業(yè)實習，盡早了解企業(yè)文化、融入企業(yè)，學生也可以通過實習賺取學費，減輕家庭負擔，有一定的成就感。學院先后與煙臺矢崎汽車零配件有限公司、浪潮LG數(shù)字移動通信（煙臺）有限公司、得寶數(shù)字通信（煙臺）有限公司、富士康科技集團（煙臺）有限公司等企業(yè)聯(lián)合，以此種培養(yǎng)模式先后培養(yǎng)了幾批學生，擴大了企業(yè)和學院的知名度，提高了畢業(yè)生就業(yè)率。實踐證明，這種校企合作方法是切實可行的，能有效地提高企業(yè)參與辦學的積極性，有效地提高學生對專業(yè)知識學習和掌握職業(yè)技能的積極性，滿足了企業(yè)對人才的需求。
2.大一末下訂單——針對性選擇，專業(yè)性培養(yǎng)
新生入校后，大多數(shù)對自己職業(yè)生涯沒有具體的規(guī)劃。經(jīng)過一年的公共課程學習和對未來職業(yè)思考，對自己的未來有了一定的設想。此時，企業(yè)有針對性地來學校，與學生雙向選擇下訂單。在一些企業(yè)對畢業(yè)生技術含量要求較高的情況下，與學校合作開辦“企業(yè)冠名班”，雙方簽訂培養(yǎng)協(xié)議，采用“訂單式”培養(yǎng)，由企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格提出明確要求，對基本素質、基本能力、職業(yè)素質、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力等方面做出明確規(guī)定，然后學校和企業(yè)共同確定開設的專業(yè)課程、實踐課程、實訓課程。制定課程計劃、教學方法、評估手段，由校企雙方進行實施，企業(yè)可派技術人員到校進行兼課，并對全程進行指導，特別是對專業(yè)課和實踐課程進行指導，每門課程結束時，由任課教師和企業(yè)技術人員對學生進行考評，做出評價；畢業(yè)時，企業(yè)根據(jù)對學生的評價情況，安排到不同的工作崗位就業(yè)。
3.大二末下訂單——工學交替、頂崗實習
企業(yè)在大二末下訂單，利用一個學年的時間進行工學交替、頂崗實習，既可以幫助企業(yè)解決目前所面臨的“招工難，招收技術工人更難”的困境，又可以提高學生的職業(yè)素質、專業(yè)技能和就業(yè)成功率。煙臺汽車工程職業(yè)學院創(chuàng)新辦學模式，與上海通用東岳汽車有限公司建立定向合作，選擇部分大三學生在企業(yè)進行為期12個月的工學交替、頂崗實習。
為了保證工學交替期間教學計劃的有效實施，學校制定了新的培養(yǎng)方案，學生每周在企業(yè)頂崗實習4天，由企業(yè)的工程技術人員進行實踐操作授課，替換原有專業(yè)的實踐操作課程的學分，其余三天學校安排教師集中講授理論知識。通過工學交替、頂崗實習，學生們既學到了技能，提高學生的職業(yè)能力，又鞏固了理論知識。一年工學交替、頂崗實習結束在企業(yè)就業(yè)。
二、汽車專業(yè)教學體系構建
1.改革課程體系
打破傳統(tǒng)學科體系，強化實踐教學，堅持理論聯(lián)系實際，把理論教學與實踐教學緊密結合，把實訓教學與生產(chǎn)密切聯(lián)系，采取理論教學集中講授，實踐操作由任課教師和實訓指導教師分頭指導各個實訓小組。將理論講授、實驗實習、應用操作、生產(chǎn)加工等理論和實踐教學過程有機地融為一體，系統(tǒng)地完成教學實踐任務。
2.改進教學方法
職業(yè)教育具有區(qū)域性和適應性特點，作為汽車制造業(yè)基地的煙臺，汽車專業(yè)的教材也必須體現(xiàn)區(qū)域性和適應性特點，根據(jù)市場需求，設計切實可行的項目，校企雙方共同開發(fā)課程。突破傳統(tǒng)教學模式，開發(fā)項目教學。煙臺汽車工程職業(yè)學院汽車專業(yè)將學生應具備的技能分解為幾個模塊，充分整合汽車專業(yè)課程和實踐環(huán)節(jié)，將理論知識和實踐技能有機結合起來。
3.拓寬實訓基地
以企業(yè)崗位需要為目標建設實訓基地，依靠企業(yè)拓寬實訓資金、設備、人員的來源和渠道。在實訓基地建設中營造企業(yè)文化氛圍，為學生提供真實的職業(yè)環(huán)境。同時應在行業(yè)協(xié)會與企業(yè)中選擇一些資深兼職教師、生產(chǎn)一線的技術人員和管理人員以及培訓專家，組建一支專門的實訓基地教師隊伍，克服高職院校教師閉門造車的現(xiàn)象。煙臺汽車工程職業(yè)學院與北京現(xiàn)代合作成立的“北京現(xiàn)代班”，實訓車間就是以北京現(xiàn)代4S店為模板設計的，企業(yè)委派培訓師定期來學習對學生進行培訓，把最先進的技術傳授給定向班的學生。
4.創(chuàng)新評價體系
學生在頂崗實習期間接受學校和企業(yè)的雙重指導，校企雙方要加強對學生的工作過程管理和考核，實行以企業(yè)為主、學校為輔的校企雙方考核制度。考核分兩部分：一是企業(yè)指導教師對學生的考核，占總成績的60%；二是學校指導教師對學生的工作報告進行評價，占總成績的40%。學生的頂崗工作可以在不同單位或同一單位不同部門或崗位進行，企業(yè)指導教師要對學生在每一部門或崗位的表現(xiàn)情況進行考核，并簽字確認，學校指導教師要對學生在各企業(yè)每一部門或崗位的表現(xiàn)情況進行考核，學生要寫出實習報告，由企業(yè)指導教師和學院指導教師根據(jù)學生在實習過程中實習表現(xiàn)、實習報告等評定實習成績。對頂崗實習成績合格的學生，才能提交畢業(yè)論文參與答辯。
三、結束語
煙臺汽車工程職業(yè)學院汽車專業(yè)，在教學改革中圍繞高素質技能型專門人才培養(yǎng)目標，以“校企合作、工學結合” 為切入點，采用“訂單式、工學交替、頂崗實習”培養(yǎng)方式，構建以職業(yè)崗位能力為目標的課程體系，形成了“教、學、做”一體化的人才培養(yǎng)模式，強化學生職業(yè)能力、職業(yè)道德和職業(yè)素質教育。學生通過工學交替、頂崗實習，能夠盡快將所學專業(yè)知識與能力與生產(chǎn)實際相結合，提前感受企業(yè)文化和管理理念，實現(xiàn)在校學習期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過得硬的職業(yè)技能，為順利就業(yè)打下了良好基礎。學校通過“訂單式、工學交替、頂崗實習”培養(yǎng)方式能夠改善辦學條件，加大辦學力度，從而推動學校教育教學的不斷發(fā)展和提高。學校在教學、實訓中融入企業(yè)元素，引進企業(yè)專家參與到教學過程中，使職業(yè)教育跟上科技的變化和企業(yè)的創(chuàng)新，與時俱進，從根本上提高人才培養(yǎng)質量；同時提升學校知名度，提高優(yōu)質就業(yè)率，擴大招生，從而形成良性循環(huán)，使職業(yè)教育走向輝煌。
參考文獻
學院實習工作報告范文6
［關鍵詞］職業(yè)能力;實習實訓;校企合作
1旅游管理專業(yè)學生職業(yè)能力現(xiàn)狀
2009年12月1日，國務院了《關于加快旅游業(yè)發(fā)展的意見》，確立了把旅游業(yè)培育成國民經(jīng)濟的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務業(yè)的宏偉目標，從此中國旅游行業(yè)進入了發(fā)展的“快車道”。在旅游業(yè)地位不斷提升、旅游人才急需，旅游管理專業(yè)在全國各地蓬勃發(fā)展的機遇背景下，旅游管理專業(yè)畢業(yè)生卻在就業(yè)環(huán)節(jié)受到了冷遇。據(jù)有關統(tǒng)計，旅游管理專業(yè)畢業(yè)的學生，當中有60%以上沒有從事本專業(yè)的工作。與此同時，旅游行業(yè)中逐漸出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，即旅游管理專業(yè)的研究生不如本科生，本科生不如大專生。①面對嚴峻的事實，高校也開始反省在專業(yè)培養(yǎng)上存在的問題。2016年1月在全國旅游工作會議工作報告會議上，國家旅游局局長李金提出了全國旅游重點工作之一是“加強旅游理論研究和人才隊伍建設，增強產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁”，這無疑是對高校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)改革的一劑“強心針”。目前我國高校，特別是地方本科院校，在現(xiàn)實中存在著培養(yǎng)目標不明確，培養(yǎng)計劃不合理，注重理論教學，忽視實踐技能培養(yǎng)的問題。就安順學院旅游學院為例，每年的專業(yè)實習，尤其在實習初期，從各實習崗位上普遍暴露出學生“眼高手低”，自身定位不明晰，對旅游行業(yè)認識不準確，缺乏服務意識，客人滿意度差等突出問題。專業(yè)實習是學生職業(yè)能力低的第一個爆發(fā)期;第二個爆發(fā)期是在學生畢業(yè)擇業(yè)時，部分學生由于實習時不愉快的經(jīng)歷而放棄進入旅游行業(yè)，或者由于自身職業(yè)能力受限在就業(yè)中逐漸被邊緣化，這些被邊緣化的學生大部分迫于就業(yè)壓力最終也選擇了轉行。所以會出現(xiàn)地方上旅游行業(yè)人才急缺，學校培養(yǎng)的學生卻不匹配的尷尬局面。
2旅游管理專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)上存在的問題
2.1教學內(nèi)容與社會需要脫節(jié)的培養(yǎng)模式
地方院校的宗旨是服務地方，作為地方上旅游人才的主要供給源，學校的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃等并不能結合地方需要和特點，老師缺乏實踐經(jīng)歷和定期培訓這些是直接導致學生不能正確地認識到行業(yè)發(fā)展的特點和現(xiàn)狀，畢業(yè)后也不能較好地為企業(yè)所用的主要原因。
2.2實踐教學資金投入不足
在旅游酒店管理專業(yè)教學管理中，校內(nèi)實訓基地是不可或缺的組成部分，并成為衡量學校教學質量的重要因素。但目前就貴州已開設旅游管理專業(yè)的高校來看，中職或高職院校的實訓基地往往比本科院校更完整和專業(yè)，并且有專門的實踐教學環(huán)節(jié)的老師指導學生具體的操作實踐，而本科院校普遍重視教學、科研，相對于實踐的經(jīng)費支持較少，很多應有的校內(nèi)實訓基地的設備設施相對陳舊落后，實訓基地功能簡單，使用率低。
2.3實訓師資隊伍的實踐能力及整體素質亟待提高
就目前安順學院旅游學院的師資構成來看，一部分教師是從其他專業(yè)轉來的，既缺乏系統(tǒng)的酒店、旅行社專業(yè)理論知識，又缺乏行業(yè)管理與服務的工作經(jīng)歷，因此在教學上也只能立足于課本，缺乏實踐指導。學生最終學習的結果呈現(xiàn)兩個特點:要不就是對本學科失去學習的興趣，要不就是發(fā)現(xiàn)老師課堂講授的內(nèi)容在實踐中并不適用，導致對老師的教學能力產(chǎn)生質疑。因此，師資上的不匹配是難以完成高質量的實訓教學任務的。
2.4企業(yè)、學校、學生在各自訴求上不統(tǒng)一
旅游酒店企業(yè)方面:一方面，實習生能有效地降低勞動成本，另一方面，從員工管理來看，相較老員工，學校能分擔企業(yè)對于實習生的1/3或者更多的管理壓力。基于這些考慮，企業(yè)希望學生實習期越長越好，大多要求在10個月以上，這樣學生基本能蛻變成固定崗位的熟練員工，為企業(yè)所用。學生方面:由于實踐機會少，普遍希望能夠分次實習，輪崗實習，以此接觸更多的崗位，學到更多的管理知識并得到合理的報酬。學校方面:主要的訴求是按教學計劃完成實習實踐的內(nèi)容，希望在實習期間學生不出問題，不影響正常的教學安排。由此可見，企業(yè)、學校、學生對于實習的目標是不一致的，出現(xiàn)問題往往會表現(xiàn)出各自為政的棘手局面。
3旅游管理專業(yè)學生職業(yè)能力提升方法探索
針對以上問題，旅游管理專業(yè)必須針對旅游市場的人才需求，改革傳統(tǒng)教學體制，創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容，積極研討職業(yè)能力提升的新方法，強化校內(nèi)外實訓基地建設和提高教師的實踐教學水平，以提高學生的職業(yè)能力和綜合素質。
3.1構建旅游管理專業(yè)實踐發(fā)展規(guī)劃
學院領導應該轉變思想，意識到職業(yè)能力對于旅游專業(yè)學生的重要性，并從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃上去調(diào)整實踐課程所占的比例。本著專業(yè)發(fā)展，規(guī)劃先行的宗旨，做好職業(yè)能力的長期規(guī)劃，如旅游管理實驗實訓室的建設規(guī)劃、旅游管理見習實習規(guī)劃、旅游管理校內(nèi)專業(yè)活動開展規(guī)劃等。并且配備專門的老師負責各項計劃的執(zhí)行和實施，讓每個學生都有機會進行實操的學習和鍛煉，為學生深入學習專業(yè)實踐技能以及未來進一步深造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好基礎。
3.2搭建從校內(nèi)到校外的專業(yè)實踐技能平臺
積極搭建從校內(nèi)到校外的專業(yè)實踐技能平臺，校內(nèi)平臺以校內(nèi)實訓基地為中心，輻射全校開展專業(yè)實踐活動和服務工作。校內(nèi)專業(yè)活動的開展是提升學生專業(yè)實踐能力的主要環(huán)節(jié)，就安順學院旅游學院旅游管理專業(yè)的發(fā)展過程來看:曾多次舉辦過“導游之星評選”“旅游日宣傳活動”“導游與餐飲服務技能大賽”等大型賽事，在學校范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，并且旅游學院組織訓練的“禮儀隊”也長期服務于校內(nèi)校外的各種活動，這些都一定程度地激發(fā)了學生參與實踐的熱情，并且豐富了學生的業(yè)余生活，不僅為專業(yè)品牌建設奠定了基礎，也提升了學生的實踐技能水平。校外實踐平臺主要以教學基地為中心，從旅游管理專業(yè)發(fā)展的三個方向(景區(qū)、酒店、旅行社)實施建設，與星級酒店、國家級旅游景區(qū)和大型旅行社建立長期合作，雙方共建校外實踐教學基地。
3.3落實校內(nèi)外實踐活動的內(nèi)容
3.3.1校內(nèi)專業(yè)實踐活動項目
建設專業(yè)導游隊。立足旅游管理專業(yè)實際，給學生創(chuàng)造一個鍛煉及專業(yè)實訓平臺。常規(guī)活動:①在每年的迎新期間，為學生及家長導游講解安順及學院特色，使之成為學校宣傳服務的重要窗口;②開展導游模擬大賽:主要為了豐富學生業(yè)余生活，提升學生的口語表達能力和應變能力，展現(xiàn)學生的全面素質和良好精神風貌。建立餐飲與客房實訓興趣小組:小組由專門實訓老師負責指導，以現(xiàn)有校內(nèi)實訓實驗室為中心開展實訓活動。①定期開展酒店餐飲與客房服務技能大賽，以賽代訓，調(diào)動學生參與的積極性;②定期組織小組成員去合作酒店進行參觀和學習;③選取優(yōu)秀代表參加省、市舉行的酒店行業(yè)的相關賽事。通過不同層次的訓練讓學生了解行業(yè)的特點，同時提升服務技能。
3.3.2校外實踐活動項目
景區(qū)方面:目前旅游學院已經(jīng)將黃果樹風景名勝區(qū)、安順市興偉石博園等作為教學實踐見習基地。圍繞見習基地主要開展以下活動:一是了解和熟悉不同類型的旅游景區(qū)，提升審美能力;二是做好沿途以及景區(qū)現(xiàn)場導游模擬工作，著重培養(yǎng)學生的導游能力以及語言表達能力;三是通過開展活動提升學術水平，完成見習參觀心得。酒店及旅行社方面:以現(xiàn)有的黃果樹迎賓館、安順市希爾頓逸林酒店、中天凱悅酒店、天瀑酒店、天悅旅行社、激情旅行社等實習基地為中心，積極開展實踐教學活動:一是了解酒店的基本經(jīng)營管理情況，酒店各部門的工作內(nèi)容以及服務技巧;二是通過旅行社去實際感受“導游”“計調(diào)”等工作的主要內(nèi)容，學習如何招徠客人、制作行程單、對客服務、旅游講解等具體的實操工作。
4提升實訓師資隊伍的實踐能力及整體素質，完善師資隊伍培訓機制
實訓師資隊伍的實踐能力和整體素質直接決定了旅游管理專業(yè)實踐課程的建設。在目前實訓師資匱乏的情況下，可以從兩方面著手來提升實訓師資的實踐能力:一方面是“請進來”，引進“行業(yè)精英”，或者積極與已有合作的實訓單位、實習基地聯(lián)系，邀請專家“進課堂”，現(xiàn)身講解工作中的案例和體會，同時對課程的實踐環(huán)節(jié)進行指導;另一方面是“走出去”，實訓師資應該定期去進行旅游行業(yè)職業(yè)能力培訓，不斷完善和豐富自身的職業(yè)能力和素養(yǎng)，同時還應定期去合作的實訓基地掛職學習，接觸實際的服務工作，進行實習調(diào)研，了解實習生情況，不斷完善專業(yè)的實習環(huán)節(jié)。通過這種機制，學生在校期間就能與企業(yè)有較深入的了解和認識，便于其本身實踐能力的提升和畢業(yè)后的職業(yè)選擇，企業(yè)和學生不再是簡單的實習期的雇用關系，企業(yè)本身也扮演著教學的角色;學校和企業(yè)也形成良好的合作生態(tài)，互相之間可以相互學習和走訪，而不再是實習期間單純的學校和實習單位的關系，學校為企業(yè)和學生之間搭建了良好的平臺，便于企業(yè)發(fā)現(xiàn)更多的人才，便于學校對學生綜合能力的培養(yǎng)，也便于學生能理論聯(lián)系實際，明確自己的職業(yè)方向。這是一件“三贏”的事，三者之間要形成合力，共同發(fā)展。旅游管理專業(yè)具有很強的實踐性和應用性，培養(yǎng)學生必須采用知識、能力和素質“三位一體”的方式。旅游專業(yè)的教師要把致力于提高學生職業(yè)能力的提升作為己任，①培養(yǎng)出企業(yè)所需的具有高素質的旅游綜合性人才，真正成為地方旅游行業(yè)人才資源的供給源.
參考文獻:
