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現(xiàn)場教學(xué)活動方案范文1

（一）理論傳授方式單一許多中職教師在教學(xué)中往往著眼于理論知識的傳授，強(qiáng)調(diào)以“教”為中心，多限于照本宣科講解理論，講活動設(shè)計(jì)的格式和注意事項(xiàng)，提供案例，而不是以“學(xué)”、“做”為中心，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性，因此學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)得沒勁，練習(xí)時(shí)也就依照案例依葫蘆畫瓢，應(yīng)付了事，所以設(shè)計(jì)出的教育活動方案實(shí)用性、可操作性都不強(qiáng)。

（二）缺乏實(shí)習(xí)實(shí)踐課程理論的學(xué)習(xí)只是知識的傳遞過程，而實(shí)踐則是知識的吸收、應(yīng)用過程。當(dāng)前，大部分中職學(xué)校沒有固定的學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，學(xué)生不能充分把教育理論運(yùn)用于教育實(shí)踐，其編制的教育活動方案不能在課堂上得到體現(xiàn)，不能學(xué)以致用，沒有在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善理論知識，那么，所學(xué)的理論知識就沒能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。

（三）學(xué)科教學(xué)時(shí)間短幼兒語言教學(xué)法這門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間僅為一年，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了有關(guān)活動設(shè)計(jì)的專業(yè)理論和實(shí)踐指導(dǎo)課程，但事實(shí)上學(xué)生投入鉆研活動設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐的時(shí)間很少，訓(xùn)練的時(shí)間和機(jī)會往往得不到保證。例如，缺乏集體討論分析的時(shí)間，缺乏理論聯(lián)系實(shí)踐的時(shí)間，學(xué)生的精力不夠，這方面的教育沒有受到重視。

（四）生源質(zhì)量不佳自中職學(xué)校入學(xué)政策放寬以來，由于入學(xué)門檻降低，學(xué)生的知識水平普遍較低。目前，大部分家長認(rèn)為成績好的學(xué)生一般首先選擇普高，甚至花錢也要想方設(shè)法讓子女上普高。總認(rèn)為上普高才是“正途”，才能有前途。只有成績不好的，自認(rèn)為“考大學(xué)”無望的，才無可奈何地選擇了中職學(xué)校。更有個別中職學(xué)校為了招到充足的生源，不惜降低門檻，甚至不要求分?jǐn)?shù)。這樣導(dǎo)致中職學(xué)校生源整體來說學(xué)習(xí)能力、接受能力較差；學(xué)習(xí)積極性不高；部分學(xué)生甚至有厭學(xué)情緒，教學(xué)難度較大。通過對幼教專業(yè)學(xué)生在幼兒語言教育活動方案設(shè)計(jì)與組織能力方面的現(xiàn)狀及成因進(jìn)行整理和分析，就如何提高學(xué)生的幼兒語言教育活動方案設(shè)計(jì)與組織能力有如下探索與體會。

二、培養(yǎng)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語言教育活動方案設(shè)計(jì)與組織能力策略

（一）改革教學(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多彩的課堂，充分利用多媒體等各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一些生動、直觀的問題情境，啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望；要讓學(xué)生通過充分參與一些有趣的活動，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效提高學(xué)生語言教育活動方案設(shè)計(jì)與組織能力。

（二）結(jié)合學(xué)生個體差異，分組集體備課學(xué)生最初學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教育活動方案時(shí)，對確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、如何引入、如何設(shè)計(jì)游戲，都比較困難。這時(shí)可以將學(xué)生按照能力差異分組，共同備課，發(fā)揚(yáng)集體的智慧。集體備課可以促進(jìn)學(xué)生合作，發(fā)揮各自的聰明才智，這樣可以集思廣益，可以分享與積累課程資源，可以形成濃厚的研究氛圍。同時(shí)，為避免個別學(xué)生逃避講課，可要求學(xué)生輪流進(jìn)行試講。講完后互相點(diǎn)評，這樣既可以發(fā)現(xiàn)備課中的漏洞，也可以發(fā)現(xiàn)在活動組織環(huán)節(jié)的問題。經(jīng)過一段時(shí)期的訓(xùn)練，學(xué)生們的教育活動設(shè)計(jì)與組織能力均會有所提高。

（三）模擬課堂教學(xué)活動幼教專業(yè)的學(xué)生不可能完全在幼兒園里進(jìn)行活動方案的實(shí)施。但是，活動計(jì)劃是否合理、周密，方法是否可行，必須通過實(shí)踐才能得到檢驗(yàn)。為了解決這一矛盾，筆者經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行模擬課堂教學(xué)活動。每組集體備完課后，選出一位當(dāng)“幼兒教師”進(jìn)行試講，其他學(xué)生扮作“幼兒”，配合開展活動。活動結(jié)束后，先由本組學(xué)生點(diǎn)評，再由其他學(xué)生點(diǎn)評，最后，教師綜合點(diǎn)評。通過彼此評課，能夠幫助學(xué)生不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找自己的不足，更好地取長補(bǔ)短，進(jìn)而改進(jìn)自己的教育活動方案設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)水平。與此同時(shí)，還可以由教師先給定具體目標(biāo)，讓學(xué)生觀看教學(xué)錄像，認(rèn)真觀察錄像中教師與學(xué)生的行為表現(xiàn)及神態(tài)表情，看完后小組評議，指出案例可取之處和不足之處。這些措施，均能很好地縮短專業(yè)學(xué)生與實(shí)際崗位的距離。

（四）定期定量進(jìn)行見實(shí)習(xí)，充分體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)課堂幼教專業(yè)，每學(xué)期均有一次見習(xí)、實(shí)習(xí)，但通常沒把教育見實(shí)習(xí)提高到課程考核的層次。筆者認(rèn)為，在每個學(xué)期之中，教育見實(shí)習(xí)必須定期定量進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)教育見實(shí)習(xí)的目的性、計(jì)劃性，并形成評價(jià)和反饋機(jī)制，使這一教育實(shí)踐活動課程化。這樣，可以讓學(xué)生有充分的展示、實(shí)踐平臺，能夠在切實(shí)體驗(yàn)自己的教育活動設(shè)計(jì)效果的同時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法和融會理論知識。同時(shí)，適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)學(xué)生作出點(diǎn)評，使學(xué)生認(rèn)識到自己在哪些方面還有欠缺，還需在哪些方面做出進(jìn)一步努力。在實(shí)習(xí)中，可邀請一線幼兒教師現(xiàn)場對幼兒進(jìn)行教學(xué)示范，為學(xué)生展示幼兒園語言教育的生動場景，并進(jìn)行精要的解析點(diǎn)評。讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，不斷體驗(yàn)、不斷反思，使理論與實(shí)際緊密聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用。

（五）整合各學(xué)科力量，提升學(xué)生綜合能力，不是短時(shí)期就能形成的，必須凝聚多學(xué)科力量，共同合作，定期交流，共同關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生教育活動方案設(shè)計(jì)與執(zhí)行能力的提高。教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生制定合理的教學(xué)目標(biāo)的能力、選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容的能力、采取適當(dāng)教學(xué)方法的能力、把握活動原則的能力、編排活動過程的能力、確定組織形式的能力、照顧活動連續(xù)性的能力、執(zhí)行教育活動的能力，并能通過個人反思不斷提高教學(xué)效果的能力等。

（六）結(jié)合幼師特點(diǎn)，改革學(xué)生評價(jià)方式對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣才能培養(yǎng)出適合時(shí)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

三、結(jié)語

現(xiàn)場教學(xué)活動方案范文2

2021年學(xué)校防震減災(zāi)演練活動方案

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，以應(yīng)急避險(xiǎn)演練活動為主體，推動幼兒園應(yīng)急避險(xiǎn)演練活動的規(guī)范化和常態(tài)化，努力提高師幼應(yīng)急避險(xiǎn)意識和能力，確保幼兒園安全穩(wěn)定。

二、活動目的：

通過開展“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”活動，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園安全教育工作，幫助全體教職員工、家長和幼兒樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護(hù)和自救能力。

三、活動時(shí)間：

四、活動內(nèi)容及形式：防災(zāi)減災(zāi)教學(xué)活動、防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急演練

1、以班級班單位集體滲透防災(zāi)減災(zāi)知識、提高幼兒應(yīng)急避險(xiǎn)意識很能力。

2、全園開展應(yīng)急逃生演練活動。(防火、防震、防暴)

五、班級教育活動內(nèi)容安排：

1、利用學(xué)習(xí)防火災(zāi)、防地震、防臺風(fēng)、防洪水等安全知識。

2、結(jié)合健康活動，學(xué)習(xí)防火災(zāi)知識。

3、利用夏天雷雨天氣，講解雷電知識、防水災(zāi)知識。

4、參加全園內(nèi)逃生演練活動。

六、活動要求：

1、各班在進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)知識宣傳時(shí)形式多樣，講究實(shí)效、留有文字資料。

2、安全知識具體落實(shí)到每次安全活動中。

3、班級宣傳與家長結(jié)合，小手拉大手，帶動全社會共同關(guān)注。

4、日常生活中把安全教育滲透到幼兒生活的各個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)孩子的安全意識。

2021年學(xué)校防震減災(zāi)演練活動方案

一、演練目的：

為了促進(jìn)地震應(yīng)急疏散演練工作安全、有序、有效地開展，切實(shí)增強(qiáng)師生的避險(xiǎn)減災(zāi)意識，提高師生防范、自救、互救能力，使全校師生正確應(yīng)對各種突發(fā)事件，熟悉逃生路線，以達(dá)到有序、迅速的引導(dǎo)學(xué)生安全疏散，確保全校師生的生命安全。結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本活動方案。

二、演練準(zhǔn)備：

1、使全體師生明確此次防震應(yīng)急疏散演練的任務(wù)和注意事項(xiàng)。

2、演練前班主任動員，班主任收集防震相關(guān)資料，讓學(xué)生熟悉應(yīng)急逃生的正確方法，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自我保護(hù)知識。教育學(xué)生做到： ①遇事不慌，頭腦冷清。②判明情況，思考對策。 ③積極自救，互幫互助。 ④聽從指揮，有序疏散。同時(shí)講明演練的程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求，以及各個班級疏散的路線和到達(dá)的區(qū)域，同時(shí)強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí)，并非真正的應(yīng)急和疏散。

3、演練前對疏散路線必經(jīng)之處和到達(dá)的“安全地帶”進(jìn)行實(shí)地仔細(xì)檢查，對存在問題及時(shí)進(jìn)行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

4、組成相關(guān)工作小組，確定人員，明確職責(zé)。

三、演練時(shí)間：

20xx年x月x日下午

四、演練組織機(jī)構(gòu)：

總指 揮：

 現(xiàn)場指揮：

五、工作小組分工及職責(zé)：

1、協(xié)助指揮小組：各班班主任

職責(zé)：班主任是第一責(zé)任人，要在演練前對學(xué)生撤離教室的隊(duì)形進(jìn)行進(jìn)行編排，做到安全有序、快捷。撤離時(shí)做到：（1）演習(xí)前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)；（2）帶領(lǐng)學(xué)生安全撤離；（3）到達(dá)安全場地后清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

2、宣傳小組：（拍照、攝像）

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)應(yīng)急人員撒離現(xiàn)場的拍攝宣傳教育、宣傳報(bào)道圖片資料。

3、救護(hù)小組：

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)演練疏散過程中發(fā)生的意外事故的應(yīng)急救護(hù)等。

六、演練要求：

1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。

2、保持安靜，動作敏捷、規(guī)范，嚴(yán)禁推拉、沖撞、擁擠。

3、按規(guī)定線路疏散，不得串線。

4、各班主任要嚴(yán)密組織，認(rèn)真對待，避免危險(xiǎn)情況的發(fā)生。

七、疏散保護(hù)安排：

1．樓道護(hù)導(dǎo)老師安排：

一樓出口：

二樓轉(zhuǎn)向臺：

職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生緊急疏散時(shí)的撤離秩序、安全管理，嚴(yán)防樓道擁擠、踩踏事故發(fā)生。

2、報(bào)警小組：于負(fù)責(zé)用廣播報(bào)警。

3、計(jì)時(shí)：負(fù)責(zé)整個活動的計(jì)時(shí)。

八、疏散管理：

1、疏散信號：

①第一次響鈴，全體老師到達(dá)目的地。班主任安全教育引導(dǎo)學(xué)生就地隱藏避險(xiǎn)。

②聽到發(fā)出的報(bào)警聲后，全校師生立即快速、有序、安全進(jìn)行疏散。

2、疏散路線：

班主任領(lǐng)隊(duì)，二樓學(xué)生按三、五、六順序依次靠樓道墻壁，快速、安全下樓，不爭、不搶，以免發(fā)生擁擠踩踏事故。一樓學(xué)生從教室直接跑出。各班緊急疏散到操場指定地點(diǎn)，或安全場地。

3、集合地點(diǎn)：

學(xué)校操場

4、人員清點(diǎn)與報(bào)告：

班主任應(yīng)當(dāng)在集合地點(diǎn)對疏散的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn)，保證全員安全撤離。如果沒有全到，就要去尋找滯留在事故現(xiàn)場的學(xué)生和受傷人員，幫助其安全撤離。各班清點(diǎn)完人數(shù)后要向總指揮報(bào)告撤離情況。

九、疏散前的注意事項(xiàng)：

1、全體師生要高度重視此項(xiàng)活動，各就各位，要嚴(yán)格按照指定時(shí)間、計(jì)劃和方案要求，開展逃生演練活動，不得延誤。

2、各班主任和組織人員要樹立“安全第一”的思想，班主任提醒疏散的同學(xué)不出現(xiàn)驚慌與騷亂，保證每位學(xué)生安全、有序地疏散逃生。

3、樓道護(hù)導(dǎo)老師確保疏散通道的暢通和現(xiàn)場秩序穩(wěn)定。

4、各工作小組本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理演練時(shí)出現(xiàn)的問題，確保演練不出現(xiàn)師生傷害事故。

現(xiàn)場教學(xué)活動方案范文3

五一勞動節(jié)活動方案【1】

“五一”節(jié)將是我們面對的第二個銷售旺季，在此期間，“五一”長假，客流增加，需求旺盛，為了更好的抓住這一契機(jī)，特推出本次特別企劃活動，讓我們來看看這篇五一勞動節(jié)商場活動設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容吧!

一、活動背景：

春節(jié)過后，“五一”節(jié)將是我們面對的第二個銷售旺季，在此期間，“五一”長假，客流增加，需求旺盛，為了更好的抓住這一契機(jī)，特推出本次特別企劃活動，本次促銷活動將通過一定的低價(jià)敏感商品及應(yīng)季商品的促銷，拉動周遍顧客群，穩(wěn)固周遍顧客群，從而樹立好當(dāng)家的形象。

二、活動主題：

家的感覺，價(jià)的樂趣

三、活動時(shí)間：

_月_日~_月_日

四、活動目的：

讓顧客朋友們度過一個輕松、休閑、娛樂、省錢的假期，享受一家人購物的幸?？鞓罚瑥亩龠M(jìn)假日消費(fèi)，提高賣場的銷售額。

五、活動地點(diǎn)：

店內(nèi)促銷。

店外聯(lián)系日化類、奶制品等廠家做場外促銷，聯(lián)系一家做場外大型促銷(演出)等活動。

六、促銷的形式：

買贈、現(xiàn)場試吃、抽獎等。

七、活動內(nèi)容：

1.“五一”，我想要的_元、_元商品集中營，組成商品商品特賣區(qū)(小食品、小百貨、日化類等)，做封面。

2.商品折扣購：一次性購物滿_元的顧客可享受大米/_g的折扣，_折每人限_kg

3.凡一次性購物滿_元以上的顧客朋友，憑電腦小票，可參加幸運(yùn)抽獎活動，_元_次，買的多機(jī)會多，中獎的機(jī)會就越多，以此類推小票不累計(jì)，最多不超_次(外場專柜、家電不參與此項(xiàng)活動)?？尚疫\(yùn)獲得以下豐厚獎品：(見獎品設(shè)置：)

一等獎：價(jià)值_元禮品一份(總計(jì)_份)

二等獎：價(jià)值_元禮品一份(_份)

三等獎：價(jià)值_元禮品一份(_份)

四等獎：價(jià)值_元禮品一份(_份)

五等獎：價(jià)值_元禮品一份(_份)

注：1.當(dāng)日現(xiàn)場抽取獎品，購物小票不予累計(jì)(多買多重)。

2.店內(nèi)所有員工一律不允許參加此次活動。

五一勞動節(jié)活動方案【2】

一、活動目的：

1、知道*月*日是國際勞動節(jié)。

2、知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感。

3、在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗(yàn)勞動生活。

二、活動準(zhǔn)備：

1、結(jié)合活動談話：讓幼兒懂得勞動的辛苦，尊重他人的勞動。

2、讀報(bào)和收集關(guān)注社會新聞，關(guān)心身邊的事。

3、大班幼兒積極參與制作宣傳小旗。

4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老師和幼兒共同收集材料，布置成人勞動成果展覽會(可用實(shí)物也可用圖片)，預(yù)備一些成人勞動的照片和圖片。

5、預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動之用。

6、選擇人物(如商店售貨員，汽車司機(jī)，廚房廚師，馬路上的警察)，帶領(lǐng)幼兒觀察成人勞動。

小班活動：《環(huán)保小衛(wèi)士》

1、通過晨間談話、集體活動進(jìn)行有關(guān)：“我會自己洗手”、“我會自己脫衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學(xué)會生活的自理能力，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。

2、通過我是環(huán)保小衛(wèi)士的主題活動，為我們周圍的環(huán)境進(jìn)行撿垃圾活動。

中班活動：《自己的事情自己做》

1、通過《自己的事情自己做》主題開展“我會自己疊被子”、“我會自己穿衣服”、“我會自己疊衣服”、“我能自己擦椅子”、“我會掃地”等活動，以促進(jìn)幼兒的自理能力，以及熱愛勞動的快樂;

2、通過班級的各項(xiàng)活動后，進(jìn)行年級組的自理能力競賽活動，具體項(xiàng)目就是班級已經(jīng)進(jìn)行了的各項(xiàng)活動如：“疊被子”、“穿衣服”、“疊衣服”、“擦椅子”、“掃地”。

大班活動：《我是勞動小明星》

1、進(jìn)行關(guān)于“五一”勞動節(jié)的教學(xué)活動。

2、各班級充分利用“五一”勞動節(jié)的節(jié)日教育資源，進(jìn)一步挖掘了潛在資源，開展“從小做個勤勞人”的德育活動，尊重并感謝勞動者，嘗試體驗(yàn)成人的勞動。

3、以班級為單位包干院內(nèi)、院外的不同區(qū)域進(jìn)行灌溉花草樹木、拔拔雜草等活動。

特別說明：

1、此活動為五一前后一天或幾天以班級為單位進(jìn)行;

2、此活動需要挖土和澆水的工具，請教師們提前做好收集的準(zhǔn)備。

五一勞動節(jié)活動方案【3】

一、指導(dǎo)思想：在“五一勞動節(jié)”到來之際，通過“愛勞動，慶五一”系列活動讓幼兒對“五一”勞動節(jié)有一個深刻的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的勞動人民，教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，做力所能及的事情，同時(shí)能為他人、為集體服務(wù)，從而萌發(fā)幼兒熱愛勞動者、珍惜勞動成果的情感。

二、具體安排：

1.時(shí)間：20_年*月*日——*日

2.地點(diǎn)：各班

3.參加對象：全體教師和幼兒

4.活動負(fù)責(zé)人：各班班主任教師

5.活動內(nèi)容：

小班活動：

1、初步了解“五一”勞動節(jié)的由來，回憶生活中的經(jīng)驗(yàn)，了解自己爸爸媽媽的工作，知道他們的辛苦。

2、回家后幫爸爸媽媽做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。

3、結(jié)合“幫爸爸媽媽做一件事情”組織一節(jié)專門的談話活動。

中班活動：

1、加深理解“五一”勞動節(jié)的含義。

2、為班級做一件事情，如：整理圖書玩具，抹桌椅，澆花等。

3、手工制作“美麗的花”組織幼兒將自制花朵送給幼兒園的勞動者，并說一聲祝福的話。

大班活動：

1、幼兒自己能清楚的講述“五一”勞動節(jié)的由來。

2、為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場所撿垃圾，擦洗墻壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺等(安全的場所)。

3、幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問禮物和心意卡。介紹各行各業(yè)的勞動人民，了解不同勞動者對社會的不同奉獻(xiàn)。父母利用節(jié)假日帶孩子外出的時(shí)候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。

三、注意事項(xiàng)：

1、各班活動前根據(jù)方案要求寫出活動設(shè)計(jì)(五大領(lǐng)域任選一門)并在周計(jì)劃中予以具體安排落實(shí)。

2、活動期間組織有序，注意幼兒的安全。

3、節(jié)日過后，回到幼兒園大家互相交流自己的發(fā)現(xiàn)以及自己做了的事情。

4、各班活動結(jié)束后把本次“愛勞動，慶五一”主題活動以教學(xué)設(shè)計(jì)的形式上交保教處。

五一勞動節(jié)活動方案【4】

一、活動的生成：

為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有了深刻的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們中三班在節(jié)日前夕開展了“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務(wù)。

二、活動內(nèi)容：

1、介紹“五一”國際勞動節(jié)。

了解五一勞動節(jié)的由來，初步理解五一勞動節(jié)的含義。

2、繪畫“各行各業(yè)勞動人民”美術(shù)作品。

介紹各行各業(yè)的勞動人民，初步了解不同勞動者對社會的不同奉獻(xiàn)。

3、談話：說說“我的爸爸媽媽”

相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。

4、組織幼兒義務(wù)勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

5、手工：制作“美麗的花”。

組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動者，并說一聲祝福的話。

6、學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。

能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達(dá)自己對勞動人民的熱愛。

五一勞動節(jié)活動方案【5】

參加人數(shù)：小小1班、小小2班全體寶寶

活動地點(diǎn)：小小1班教室

活動時(shí)間：*月*日下午3：00——4：00

活動目標(biāo)：

1、相互學(xué)習(xí)穿鞋子、折手帕、穿褲子的生活技能，提高寶寶動手習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的動手能力。

2、能愉快的參加集體活動，體驗(yàn)集體活動的豐富和有趣。

3、讓每個寶寶都有展示的機(jī)會，獲得成功感。

活動準(zhǔn)備：

1、布置教室，感受“五一”節(jié)的到來

2、手帕、褲子、鞋子若干、獎狀、獎品人手一份

3、音樂、照相機(jī)

活動過程：

一、相互認(rèn)識：

1、小小1班和小小2班相互聽音樂找朋友。

2、老師告訴寶寶：五一節(jié)是國際勞動節(jié)

二、寶寶分組比賽：

1、分組、貼牌。

2、教師示范活動的過程，寶寶傾聽。

3、寶寶分組進(jìn)行：穿鞋子、折手帕、穿褲子

三、發(fā)獎：

現(xiàn)場教學(xué)活動方案范文4

一、建立“問題庫”——幫助教師建立問題意識 

教師如果不善于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，只是停留在教學(xué)的層面，就不能將教學(xué)與教育科研相結(jié)合。作為教研組長，幫助教師建立問題意識是開展問題式教研的關(guān)鍵一步。在教研日，我要求教師及時(shí)提供每周每日真實(shí)的日常教學(xué)中的問題進(jìn)行集體，并寫在教研記錄本上，然后及時(shí)整理進(jìn)問題庫，以此來增強(qiáng)教師的問題意識。例如，六一節(jié)前夕小班開展“美食城”親子活動，在教研過程中，我組織小班的教師坐在一起，圍繞“如何設(shè)計(jì)美食城活動方案”這一問題，讓老師們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，互相交流。有的老師說：“活動要關(guān)注幼兒，重在讓幼兒參與！”；有的老師建議：“活動內(nèi)容要有中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵?！?；有的老師說：“活動要充分體現(xiàn)家長的參與互動。”；有的老師叮囑：“活動一定要組織有序，注意安全?！庇械睦蠋熣f：“活動設(shè)計(jì)要班班有特色！”在集體討論交流，達(dá)成共識后，我再讓各班教師根據(jù)主題活動要求并結(jié)合自己班幼兒和家長的具體情況設(shè)計(jì)活動方案。教師的活動方案出來后異彩紛呈，有“自制蛋糕DIY”“快樂壽司店”“一家親餃子館”“開心小面館”“魔法廚房烘焙”等，活動開展得非常成功，獲得了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。教師們在活動中也體驗(yàn)到問題式教研的教育價(jià)值和成功的喜悅。教師們善于發(fā)現(xiàn)問題不僅能促進(jìn)教學(xué)水平的提高，也更好達(dá)到了教書育人的目的。 

二、啟動“問題”引領(lǐng)模式——關(guān)注教師教研情感體驗(yàn) 

教師只有對教研內(nèi)容建立了積極情感，才能更積極地投入教研活動。因此，在教研內(nèi)容直接指向教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注教師對相關(guān)領(lǐng)域背景知識的感受以及教師對研究內(nèi)容的情感體驗(yàn)，這樣教師才能與研究內(nèi)容融合為一體。在教研過程中，我們啟動“問題”引領(lǐng)模式，作為教研組長，在教師有“問題”時(shí)，主動與組內(nèi)教師進(jìn)行朋友式的平等交流，傾聽、接納教師教育教學(xué)實(shí)踐中的矛盾和困惑，在矛盾和困惑中讓教師自己提出問題，教研組長和教師一起在嘗試性排除障礙中發(fā)現(xiàn)問題；引導(dǎo)教師關(guān)注日常教育教學(xué)事件，從具體的日常教育生活中捕捉有教育意義的“小問題”，并在“小問題”的解決過程中提出有教育意義的“大問題”；讓教師主動對自己平時(shí)的工作進(jìn)行全面診斷、反思和評價(jià)，梳理、歸納、發(fā)現(xiàn)存在的實(shí)際問題。 

三、拓展“問題”教研形式——提高教師教研反思能力 

開展“問題式”教研活動，我們重在拓展教研的形式。 

1.聽課日常態(tài)教研 

教研組內(nèi)的聽課日活動是我們的常態(tài)教研，是以教研組為單位，每周組織組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)教研的最佳形式。我們借助每一次的教學(xué)現(xiàn)場，激發(fā)教師剖析、診斷、反思。聽課日活動以其特有的直觀性、實(shí)效性，深受教師歡迎。我們首先提前一周選定教學(xué)計(jì)劃中的內(nèi)容，教師自愿報(bào)名進(jìn)行教學(xué)觀摩活動。在教研日教師集體研究教材內(nèi)容、重難點(diǎn)和教法等，大家集思廣益、暢所欲言。活動后授課教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和自評，組內(nèi)教師也積極參與聽課和評課活動。這已成為教師快速成長的主干道。 

2.專題式業(yè)務(wù)教研 

教研組長承擔(dān)教師每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，定期為教師提供“專題式”業(yè)務(wù)培訓(xùn)。既有教育教學(xué)基礎(chǔ)理論文章，又有針對不同層次教師的教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)，教研組還要求教師通過讀書交流會、教育信息資源推薦會、輕松愉快的實(shí)操活動（如實(shí)地體驗(yàn)、專題辯論）等形式，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，分享學(xué)習(xí)心得和體會。如我園開展區(qū)域活動以來，老師們最初有些迷茫，對區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、活動中教師的觀察記錄和學(xué)習(xí)故事的撰寫都感覺有些無從下手。針對這一“問題”，作為教研組長，我搜集整理有關(guān)區(qū)域的相關(guān)理論資料和案例，再結(jié)合各班教師活動中隨機(jī)拍的教學(xué)照片，制作成精美的PPT，在培訓(xùn)過程中理論結(jié)合實(shí)際，就教師們實(shí)際教學(xué)活動中的問題，進(jìn)行逐一的學(xué)習(xí)和研討，從而讓教師們明確思路，自信滿滿地去組織和開展班級的區(qū)域活動。 

3.反思式提高教研 

多角度反思教研活動過程。我們引導(dǎo)教師對教研活動從不同的角度進(jìn)行反思。如在本次教研活動中，哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期效果？哪些精彩片段值得回味或哪些突發(fā)問題讓你措手不及？在什么情景下你感到最焦慮或沮喪？你感到最自豪的教學(xué)活動是什么、為什么……從中反思自己或他人的教學(xué)行為，進(jìn)而提升自己的教育觀念。 

4.分享式隨機(jī)教研 

現(xiàn)場教學(xué)活動方案范文5

一、怎樣進(jìn)行教學(xué)反思？

教學(xué)反思根據(jù)反思環(huán)節(jié)的不同可以概括為以下三種：教學(xué)前的反思，教學(xué)中的反思，教學(xué)后的反思。每一名教師都會有這樣的同感，從一個教學(xué)活動方案的初步形成到真正付諸于實(shí)踐，我們常常會一次次否定﹑修改，尤其在公開活動的時(shí)候。其實(shí)這樣不斷否定﹑不斷修改的過程，就是教師在不斷進(jìn)行教學(xué)前反思的過程。它讓我們更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，更認(rèn)真地研讀教材，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)活動的目標(biāo)﹑重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)前反思側(cè)重于教學(xué)活動的目標(biāo)和價(jià)值，教師在精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)活動的時(shí)候都要不斷地思考：開展本次活動對推動學(xué)生當(dāng)前有效發(fā)展的價(jià)值在哪里？為什么在這個時(shí)候選擇這個教材？開展這個活動能解決什么問題、達(dá)到什么目標(biāo)？可以選擇哪些關(guān)鍵的素材、資源、手段、方法更好地達(dá)成活動目標(biāo)？……教學(xué)前的反思要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)， 在教學(xué)前我們必須對學(xué)生有一個充分的認(rèn)識。哪些學(xué)生有哪些經(jīng)驗(yàn)？哪些學(xué)生對哪些銜接知識有欠缺？哪些學(xué)生最具有挑戰(zhàn)性的經(jīng)驗(yàn)是什么？哪些學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)怎樣才能得到充分的交流展示？哪些學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)怎樣才能梳理提升？哪些學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)怎樣才能遷移運(yùn)用？ 教學(xué)中的反思是一種難度較高的瞬間反思，實(shí)際上是教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)。它要求教師在教學(xué)活動過程中及時(shí)主動地根據(jù)學(xué)生的興趣、熱點(diǎn)﹑生成問題以及學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)活動的方案和策略。教學(xué)中的反思要聚焦在活動中動態(tài)生成的事件。 在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教育現(xiàn)場學(xué)生自發(fā)生成的事件或者突發(fā)事件，及時(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，靈活地反饋應(yīng)對。 根據(jù)學(xué)生對教師預(yù)設(shè)問題的反映進(jìn)行瞬間反思與問題調(diào)整是影響教育活動的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生對教師的問題不感興趣，或者不知所云、答非所問，或者答案總是處于同一個層次、同一個角度，活動就會出現(xiàn)“冷場”。這時(shí)，教師就要即刻反思，及時(shí)調(diào)整自己的問題，也可以讓學(xué)生提出問題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)后的反思要在教學(xué)活動后進(jìn)行，這樣可以及時(shí)把活動中未發(fā)現(xiàn)的問題、教育現(xiàn)場生成的問題或者教師間智慧碰撞的火花等等記錄下來，為后續(xù)教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)后的反思可注重分析活動效果與預(yù)設(shè)意圖的相近性。 教師在活動后可以問自己：活動是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)？成功是什么原因造成的？哪些環(huán)節(jié)或哪些問題突破預(yù)設(shè)，取得了意料之外的收獲？如果活動沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，那么這又是什么原因造成的？教學(xué)后的反思可側(cè)重分析教育現(xiàn)場及時(shí)調(diào)整或活動后還需調(diào)整之處。

教師在活動后可以問自己：今天活動中我哪些地方做過調(diào)整？為什么要調(diào)整？怎樣調(diào)整會更好？

二、教學(xué)反思有什么作用？

反思到底會給老師帶來哪些好處呢？假如今天的教學(xué)活動秩序混亂，或者學(xué)生浮躁，我就會問自己：是哪些材料讓學(xué)生不感興趣？是材料讓這組學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)性么？是材料不合理么？我會從主觀上更多地找原因，而不是一味批評學(xué)生。所以，我覺得反思讓我增強(qiáng)了問題意識。教學(xué)反思讓教師產(chǎn)生了問題，問題也使老師產(chǎn)生了許多困惑：什么是新型的師生關(guān)系啊？如何提高有效的師生互動??？教師怎樣提問?。可烧n程與預(yù)設(shè)課程如何協(xié)調(diào)??？教師如何適時(shí)接過學(xué)生拋過來的球啊？……所以，教學(xué)反思讓我想了許多過去沒有想過的問題。

三、進(jìn)行教學(xué)反思要注意什么？

現(xiàn)場教學(xué)活動方案范文6

一、學(xué)生主體，全員參與。

本學(xué)期一開學(xué)，音樂美術(shù)兩組便對照工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討，制訂了切實(shí)可行的活動方案，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究論證，多次調(diào)整修改，于3月中旬定好方案。

活動內(nèi)容包括美術(shù)、音樂兩大塊，美術(shù)成果作品展和文藝晚會兩部分。校音美小組早著手抓好特長學(xué)生的培養(yǎng)，要求編排的節(jié)目必須能展示出專業(yè)教師的水平。

從活動情況來看，本次藝術(shù)節(jié)活動學(xué)生都能積極參與。首先表現(xiàn)在音樂和美術(shù)課堂也成了藝術(shù)節(jié)的活動領(lǐng)域。音樂學(xué)科強(qiáng)化了口風(fēng)琴、舞蹈校本課程訓(xùn)練，使得大部分同學(xué)都參與到活動中來。

二、隆重喜慶，展示技藝。

為了增加藝術(shù)節(jié)的喜慶氣氛，使此次藝術(shù)節(jié)成為孩子們的節(jié)日，在藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目的設(shè)置和活動的組織形式上，充分尊重孩子意愿，使每項(xiàng)活動成為孩子們喜聞樂見的藝術(shù)美餐。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)新穎。新增了音樂劇、歌曲串燒、音樂快板等，大大激發(fā)了同學(xué)們的熱情。尤其是教師節(jié)目，老師一上場，臺下的小觀眾個個都是熱情洋溢、激情高漲。

氛圍營造得好。學(xué)校專門租用了舞臺、音響、紅色大氣包彩門；臺下學(xué)生按年級組成了方塊隊(duì)，各有各得標(biāo)志，有的揮舞著彩色的氣球棒、熒光棒、哈哈巴掌；有的是五顏六色的花束；還有的手執(zhí)國旗，不停地表達(dá)著內(nèi)心的喜悅；更有不少小演員，還帶了自己的親友團(tuán)，拿著數(shù)碼相機(jī)、亦或錄像機(jī)現(xiàn)場拍照錄像留念.......

藝術(shù)的功能本來就是娛樂身心的，但藝術(shù)的表現(xiàn)卻必須一絲不茍、勇于創(chuàng)造。舞臺上演員們的表現(xiàn)都非常的投入，個個吸引你的眼球，連老師都驚嘆學(xué)校原來隱藏著這么多能歌善舞的人才。書法、剪紙、折紙、繪畫也吸引了大批的家長和學(xué)生前來欣賞……藝術(shù)節(jié)展露孩子們創(chuàng)造的天性和自信的品質(zhì)，成為他們表現(xiàn)自我風(fēng)采的大舞臺。

三、項(xiàng)目豐富，精彩無比。

本次藝術(shù)節(jié)雖然準(zhǔn)備時(shí)間很短，但活動項(xiàng)目是豐富而精彩的?；顒臃譃閮蓚€部分：白天的開幕儀式、美術(shù)成果作品展示及晚上的文藝晚會。其中文藝表演包括舞蹈、音樂快板、音樂劇、古詩新唱、口風(fēng)琴表演、器樂合奏等14個節(jié)目。

單看28日晚上的文藝節(jié)目的演出。校舞蹈隊(duì)帶來的舞蹈《舉手發(fā)言》表現(xiàn)了學(xué)生在課堂上專心聽講、認(rèn)真思考、爭先發(fā)言的情景；音樂劇《快樂大掃除》的孩子，表演的惟妙惟肖；古詩新唱巧妙地將唐詩與歌曲進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合；音樂快板《校園常規(guī)記心間》不僅舞姿優(yōu)美，詞也寫的非常好，唱出了我們是自信、陽光、健康、快樂的一小人......更讓孩子們激動的還有教師的節(jié)目舞蹈《扎西德勒天路情》閃亮登場，孩子們激動的都站了起來；孩子們?nèi)后w雀躍，掌聲、歡呼聲響成一片，孩子們把最熱烈的掌聲送給了最富有活力的老師們，祝福老師越活越年輕。

感謝趙校長，因?yàn)樗挠H歷親為，大家思想更重視，節(jié)目更上檔次；感謝音樂組的老師，正是他們極具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，節(jié)目才充滿了靈動；感謝所有的男教師，因?yàn)樗麄?，保障了后勤工作的周到?xì)致；更感謝一線的語文數(shù)學(xué)老師們，正是他們，協(xié)調(diào)好課堂與課外的關(guān)系，理順了教學(xué)與活動的關(guān)系，才保證了在不影響正常教學(xué)的情況下，高質(zhì)量組織好這次活動。。

我們的教師潛力無窮，我們的團(tuán)隊(duì)合作有序，我們這個集體——了不起！

五、一點(diǎn)不足，幾點(diǎn)建議。

本次藝術(shù)節(jié)前期，忙于迎接國檢；中期教學(xué)活動極為頻繁，教師外出學(xué)習(xí)的活動相對集中，外派學(xué)習(xí)人員多；后期，又是一年一屆的體育節(jié)，在時(shí)間安排上存在一定的緊張和沖突，至使藝術(shù)節(jié)展示活動之前的許多藝術(shù)作品、藝術(shù)表演的精彩只能是相對的，都還有很大的提高空間。由于音樂教師精力有限，雖然本次晚會每位老師都承擔(dān)了5、6個節(jié)目的排練工作，但老師們實(shí)在有些吃不消了。為了今后更好地發(fā)揮藝術(shù)節(jié)活動的教育效果，建議在以下幾方面有所改進(jìn)。

1、制訂切實(shí)可行的活動方案。方案一定要面面俱到，具體化、明確化，各負(fù)其責(zé)。又減小對學(xué)科教學(xué)的沖擊，同時(shí)也有利于活動質(zhì)量和水平的提高。