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課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文1

[關(guān)鍵詞]體育；課余訓(xùn)練

中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練作為中學(xué)課余體育活動(dòng)的一項(xiàng)特殊組織形式與活動(dòng)，在促進(jìn)中學(xué)課余體育鍛煉，提高學(xué)生體育鍛煉熱情，促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才中發(fā)揮了重要作用。特別是在如今提倡青少年身心健康，我們?nèi)绾胃玫奶岣咧袑W(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練水平，應(yīng)該是我們中學(xué)體育老師深刻思索的問(wèn)題。

1.現(xiàn)階段中學(xué)體育課余訓(xùn)練的困惑

1.1學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，訓(xùn)練的系統(tǒng)性得不到保證，這是直接困擾體傳校田徑課余訓(xùn)練的最主要原因。

中學(xué)階段特別是高中階段（15―17歲）時(shí)期應(yīng)是具有田徑才能的運(yùn)動(dòng)員展露頭腳的時(shí)期，也是運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)具有極為重要的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段。此階段的訓(xùn)練時(shí)間，訓(xùn)練強(qiáng)度，訓(xùn)練量都將大大增加，唯有如此才能為運(yùn)動(dòng)員今后取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而這時(shí)期正是高考制度下最為繁重的時(shí)期，文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練產(chǎn)生了激烈的矛盾。由于社會(huì)環(huán)境、升學(xué)就業(yè)壓力迫使課余訓(xùn)練讓步，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)斷時(shí)續(xù)，甚至是被迫中斷課余訓(xùn)練。主動(dòng)訓(xùn)練的系統(tǒng)性難以得到保證。

1.2地方各級(jí)政府教育部門(mén)對(duì)青少年競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)不重視，是中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的最深層原因。

現(xiàn)如今，城鄉(xiāng)的體育設(shè)施依然落后，全民的體質(zhì)測(cè)試水平，特別是青少年體質(zhì)依然下降。其根本上在于地方各級(jí)政府及教育的主管部門(mén)對(duì)體育不重視，更何況課余的體育訓(xùn)練了。田徑運(yùn)動(dòng)是最為彰顯人的能力與價(jià)值的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，受眾廣，參與人數(shù)多。然而在現(xiàn)階段中，青少年田徑比賽隨意更改，推遲，取消，特別是在教育系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的。沒(méi)有形成規(guī)范合理、系統(tǒng)的田徑比賽制度，運(yùn)動(dòng)員和教練員的積極性大為挫傷。

1.3各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)等級(jí)評(píng)定的不一致性導(dǎo)致田徑體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校課余訓(xùn)練中參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的積極不高。

在青少年體育競(jìng)賽中，球類(lèi)項(xiàng)目比賽運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)評(píng)定是根據(jù)本次比賽的等級(jí)和球隊(duì)所獲的名次而定的，其標(biāo)準(zhǔn)是浮動(dòng)的，有太多不確定因素。田徑競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是明文規(guī)定的，成績(jī)是電子計(jì)時(shí)的，都是客觀、準(zhǔn)確的。懂體育的人都知道田徑項(xiàng)目及其它計(jì)時(shí)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)是較球類(lèi)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是最為可靠的。各項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)等級(jí)評(píng)定的不一致性，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在升學(xué)進(jìn)入高校單招考試中的不公平，影響了田徑運(yùn)動(dòng)員今后的發(fā)展。

1.4教練員工作負(fù)擔(dān)重、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、訓(xùn)練效率低。

現(xiàn)階段中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的教練員都由體育教師擔(dān)任。由于既要完成好教學(xué)、教改任務(wù)，又要兼顧田徑課余訓(xùn)練；既要上好體育課，提高廣大學(xué)生身心健康，又要選好、訓(xùn)練好運(yùn)動(dòng)員，展現(xiàn)他們運(yùn)動(dòng)潛能，身心疲憊。另外田徑課余訓(xùn)練和田徑體育教學(xué)應(yīng)屬于不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的兩個(gè)范疇，有其自身的規(guī)律和科學(xué)，隨著科技發(fā)展，科技在田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的比重越來(lái)越大。 2.提高與改進(jìn)中學(xué)體育課余訓(xùn)練的措施

2.1提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持“體教結(jié)合”，各部門(mén)協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)中學(xué)體體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑訓(xùn)練發(fā)展。

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多種形式的課外體育活動(dòng)，開(kāi)展課外體育訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才”。主體性教學(xué)重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練實(shí)際上就是使具有田徑特長(zhǎng)的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)具體形式與內(nèi)容。“關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展”、“以生為本”是主體性教學(xué)的核心內(nèi)容。各個(gè)部門(mén)只有真正認(rèn)識(shí)到改進(jìn)與提高中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練，不僅是國(guó)家體育后備人才和學(xué)校體育發(fā)展需要，而且也是具有田徑運(yùn)動(dòng)天賦學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心需求。我們發(fā)揚(yáng)體育部門(mén)在科技和經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“體教結(jié)合”，通力協(xié)作，才能為中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境與平臺(tái)，為其健康發(fā)展提供可靠保證。

2.2完善中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練規(guī)章制度，確保田徑課余訓(xùn)練工作有效務(wù)實(shí)。

完善的中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的規(guī)章制度包括有：《田徑課余訓(xùn)練考勤制度》、《田徑課余訓(xùn)練備課制度》、《田徑課余訓(xùn)練賽前集訓(xùn)制度》、《田徑課余訓(xùn)練參賽制度》、《田徑課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)課制度》、《田徑課余訓(xùn)練獎(jiǎng)懲制度》等等。只要是科學(xué)合理的規(guī)章制度，我們不怕訂得細(xì)，細(xì)而不亂、細(xì)而不繁，因?yàn)檫@都是為促進(jìn)田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的，都是為確保教練員和運(yùn)動(dòng)員的主體性得以充分發(fā)揮的。只有在完善的中學(xué)體傳校田徑訓(xùn)練規(guī)章制度的保證下，生動(dòng)活潑，科學(xué)有效的田徑課余訓(xùn)練局面才能得以展開(kāi)。

2.3減輕教練員工作負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，提高訓(xùn)練的有效性。

中學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)要求，核準(zhǔn)該校田徑課余訓(xùn)練教練員的工作量，在體育教學(xué)方面不能和其他教師同等對(duì)待。田徑課余訓(xùn)練是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它與正常體育教學(xué)差距很大，運(yùn)運(yùn)員的肌肉類(lèi)型，機(jī)能發(fā)展規(guī)律，素質(zhì)敏感期，個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性等等都是體育教學(xué)中不曾深入了解的知識(shí)。更何況隨著科技發(fā)展，田徑訓(xùn)練的科學(xué)性不斷向前發(fā)展。田徑課余訓(xùn)練教練員固步自封，閉門(mén)造車(chē)是絕對(duì)不能的，必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和科學(xué)的訓(xùn)練方法，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整合原有的訓(xùn)練理論，研究探索適宜不同運(yùn)動(dòng)員，不同項(xiàng)目類(lèi)型的科學(xué)的訓(xùn)練理論和方法，提高田徑課余訓(xùn)練的有效性。

2.4加強(qiáng)對(duì)青少年體育競(jìng)賽管理，嚴(yán)格運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽參賽制度，確保競(jìng)賽的公平。

課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文2

【關(guān)鍵詞】體育鍛煉專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體育競(jìng)賽

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8500（2013103-0221-01

我國(guó)啟動(dòng)“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。這一活動(dòng)的目的，就是要通過(guò)陽(yáng)光體育的抓手作用，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

隨著社會(huì)的發(fā)展，課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生的需求，這種形式逐漸顯現(xiàn)出不足之處，體育教學(xué)目標(biāo)的多元化要求有更多的組織形式與之相適應(yīng)。課外體育鍛煉是體育課堂教學(xué)的最好補(bǔ)充，充分利用好課外體育鍛煉，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高有重要的作用。

1 課外體育鍛煉的特點(diǎn)

1.1健身性

健身性是學(xué)校利用課余體育鍛煉的本質(zhì)特點(diǎn)。在這里的健身性是指體育活動(dòng)是有效增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，有益于身心健康。

2.2娛樂(lè)性

娛樂(lè)性指學(xué)生在體育活動(dòng)中可以而且應(yīng)該得到快樂(lè)的心理體驗(yàn)。學(xué)生的體育鍛煉是一種課余的、自愿參與的體育活動(dòng)，非強(qiáng)迫性的體育活動(dòng)。娛樂(lè)性是學(xué)生參加這種活動(dòng)的必要條件，否則，他們就很難持久地進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)。

1.3全體性

課余體育應(yīng)是體育教學(xué)課的延伸，當(dāng)然也應(yīng)該是全體學(xué)生參與的活動(dòng)。

1.4主動(dòng)性

主動(dòng)性是指學(xué)生在體育的深刻理解后表現(xiàn)出來(lái)的積極參與、持之以恒的特點(diǎn)。

1.5靈活性

靈活性指體育活動(dòng)方式和內(nèi)容的多樣性的特點(diǎn)。在追求健身目標(biāo)上，一個(gè)人對(duì)運(yùn)動(dòng)形式的選擇是可以多樣的。

1.6藝術(shù)性

當(dāng)前，藝術(shù)，特別是音樂(lè)、造型和舞蹈越來(lái)越多地滲透到我們的學(xué)校體育鍛煉中。實(shí)踐證明，體育活動(dòng)中配以音樂(lè)，不僅可以鍛煉身體，也可以陶冶身心，使人的身體更健康。這種特點(diǎn)對(duì)學(xué)生有著極大的益處與吸引力。

2 組織與管理

2.1“兩操”

堅(jiān)持開(kāi)展“兩操”活動(dòng)。早操和課間操是學(xué)校課外體育活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)“兩操”活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律和集體觀念，并起到增強(qiáng)體質(zhì)和調(diào)節(jié)學(xué)生身心的作用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，接受自然力鍛煉，消除腦力疲勞，提高學(xué)習(xí)效率起著積極作用，對(duì)造就校園嚴(yán)肅、緊張、活潑的良好學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。

課間操組織形式的改革。課間操的組織形式應(yīng)圍繞課間操的目標(biāo)，根據(jù)季節(jié)、氣候、學(xué)生人數(shù)、學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施等情況，采用合操、分操、任意操、課間體育活動(dòng)、課間跑步等各種組合形式。夏季以合操為主，采用單操輪換模式用音樂(lè)和操型變化調(diào)控；春、秋兩季合操與分組活動(dòng)相結(jié)合；冬季以分組活動(dòng)為主，增大活動(dòng)量。

2.2業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，在開(kāi)展群眾性課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)集中挑選在某一專(zhuān)項(xiàng)上有特長(zhǎng)的學(xué)生組成運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并加以科學(xué)的訓(xùn)練，以提高本項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，更好地促進(jìn)群眾性課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)也為各班培養(yǎng)一批體育活動(dòng)骨干，以促進(jìn)各班級(jí)體育活動(dòng)的開(kāi)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要重視體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練，又要重視體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)。班主任、任課教師和體育教師要對(duì)體育特長(zhǎng)生齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。

每學(xué)期開(kāi)始、期中、期末召開(kāi)聯(lián)席會(huì)，班主任、任課教師、體育教師分別介紹思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、訓(xùn)練情況，做到對(duì)每個(gè)體育特長(zhǎng)生的各項(xiàng)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加聯(lián)席會(huì)，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，以進(jìn)行綜合管理。

2.3體育競(jìng)賽

舉行各類(lèi)體育競(jìng)賽，通過(guò)舉辦全校性的體育競(jìng)賽，可以調(diào)動(dòng)全校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的積極性，檢閱學(xué)生的體育活動(dòng)技術(shù)水平，通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的組織紀(jì)律、班級(jí)之間的團(tuán)結(jié)也得到了加強(qiáng)，集體主義精神得到了增強(qiáng)，而且各班的體育骨干也在競(jìng)賽中鍛煉了組織能力，從而帶出一批體育活動(dòng)的骨干力量。實(shí)踐證明，每次競(jìng)賽呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，舉辦各種形式的競(jìng)賽，可以促進(jìn)體育活動(dòng)的開(kāi)展，豐富和活躍學(xué)生的課余文化生活，鍛煉了身體，陶冶了情操。

學(xué)校群眾體育競(jìng)賽內(nèi)容與形式的選擇，應(yīng)根據(jù)種地不同氣候條件、地理環(huán)境、民族習(xí)俗、狀況和社區(qū)企事業(yè)單位社會(huì)團(tuán)體的特點(diǎn)，綜合考慮科學(xué)性、實(shí)效性、趣味性、有恒性和適用性而又不泛競(jìng)爭(zhēng)性等要求，逐步形成具有本校本地區(qū)特色的競(jìng)賽體系，形成本校的傳統(tǒng)制度。

2.4俱樂(lè)部

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件和學(xué)生的需要和興趣，打破原來(lái)的班級(jí)分組，實(shí)施年紀(jì)分組開(kāi)放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂(lè)部制，是課外體育鍛煉的中小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。

各俱樂(lè)部由有體育特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇自己的練習(xí)手段、練習(xí)強(qiáng)度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)造自主練習(xí)的氛圍。聘請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自發(fā)自主進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動(dòng)的必要性，結(jié)合參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿(mǎn)足，促使學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2.5體育節(jié)

競(jìng)賽是推動(dòng)體育活動(dòng)開(kāi)展的有力手段，特別是當(dāng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)提高之后，渴望競(jìng)賽的欲望將會(huì)更加強(qiáng)烈，這就需要為他們提供用武之地。

課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文3

體育興趣是怎樣產(chǎn)生的？教學(xué)中興趣最重要，但與課的類(lèi)型無(wú)關(guān)，那么我認(rèn)為需求是體育興趣產(chǎn)生的先決條件，分直接和間接的需要。那么直接的體育需求是學(xué)生被體育活動(dòng)本身所吸引從而對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動(dòng)的過(guò)程。而通過(guò)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生好感是間接的體育需求。

1.教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式“四段教學(xué)模式”來(lái)自蘇聯(lián)，其流程：開(kāi)始部分準(zhǔn)備部分基本部分結(jié)束部分，這是一種教學(xué)目標(biāo)單一、死板沒(méi)有變化的課的形式，套用現(xiàn)有的流程的現(xiàn)象是大部分體育教師在上課時(shí)候所采用的形式。如果根據(jù)每堂課的不同需求進(jìn)行引導(dǎo)，夠因材施教，效果會(huì)更加突出。現(xiàn)階段我們的體育課不管上什么內(nèi)容，準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候通常情況下：學(xué)生慢跑徒手操動(dòng)作。學(xué)生在這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)下做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候感到枯燥乏味，準(zhǔn)備活動(dòng)的作用受到了限制，學(xué)生體會(huì)不到課的新鮮感，不利于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，不利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力。

全面實(shí)施新課改，改進(jìn)套用式的教學(xué)模式使課的形式有了實(shí)質(zhì)上的提高。教師把原來(lái)單一、陳舊的教學(xué)模式改用新穎的多樣化的教學(xué)模式。例如：我在初中一年級(jí)《原地單手肩上投籃》一課教學(xué)中，改變以往：開(kāi)始部分（宣布課的要求）準(zhǔn)備部分（徒手操）基本部分（教師講解，學(xué)生練習(xí)）結(jié)束部分（放松）的四個(gè)階段的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好從學(xué)生自身出發(fā)，將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成以下模式：引導(dǎo)激發(fā)興趣增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展身體素質(zhì)（滿(mǎn)足活動(dòng)愿望）放松與恢復(fù)等六個(gè)階段。課的開(kāi)始，我將課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，帶著學(xué)生做一些讓學(xué)生能夠感興趣的游戲，由游戲引致本堂可的學(xué)習(xí)內(nèi)容。籃球接龍由游戲引入（引導(dǎo)激發(fā)興趣）。接著，引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣：沙包怎樣才能丟的又快又遠(yuǎn)（增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力學(xué)習(xí)技術(shù)）。學(xué)生在掌握基本技術(shù)概念后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正課，比一比誰(shuí)擲得遠(yuǎn)（發(fā)展身體素質(zhì)，滿(mǎn)足活動(dòng)愿望）。最后，結(jié)合音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)（放松與恢復(fù)）。新的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能在產(chǎn)生興趣的條件下不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了投擲動(dòng)作，課堂上學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，玩得有趣，每一名同學(xué)都能大膽表現(xiàn)，成功完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動(dòng)作的辦法。

2.課堂教學(xué)與體育競(jìng)賽等活動(dòng)相結(jié)合。

體育競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生斗志，培養(yǎng)不怕困難、勇敢拼搏的品質(zhì)，體育競(jìng)賽能讓學(xué)生全身心投入的一種活動(dòng)，所以體育競(jìng)賽能夠非常好的培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。中小型的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時(shí)間地點(diǎn)、場(chǎng)地器材、人員調(diào)換，受限制面小，舉辦容易。我們?cè)趯W(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展多樣性、小型性、趣味性、娛樂(lè)性、健身性、考核性等這樣的體育比賽活動(dòng)，使體育競(jìng)賽與體育活動(dòng)、體育課、考核達(dá)標(biāo)等相互促進(jìn)，相互提高，緊密結(jié)合，提高體育技能。學(xué)生體育鍛煉通過(guò)競(jìng)賽的形式進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評(píng)比、提高學(xué)生鍛煉的積極性。為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)，我國(guó)社會(huì)體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要是全民健身，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠長(zhǎng)期乃至終身從事體育活動(dòng)，并依此促進(jìn)整個(gè)中華民族身體素質(zhì)的提高，將全民健身計(jì)劃的要求實(shí)施到學(xué)校體育的各個(gè)方面，其中也包括體育競(jìng)賽。為此我們要認(rèn)識(shí)到全民健身計(jì)劃的實(shí)質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以單一的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要課堂教學(xué)，做出全年體育活動(dòng)計(jì)劃與安排。為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)，為民族的振興培養(yǎng)本錢(qián)。

3.學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)與體育考核相結(jié)合

體育畢業(yè)升學(xué)考試的內(nèi)容與形式，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)有很大的促進(jìn)作用，但由于升學(xué)考試內(nèi)容對(duì)學(xué)生的興趣不夠濃厚，沒(méi)能用比賽促進(jìn)這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。需要教師在比賽過(guò)程中編制一些自創(chuàng)游戲或競(jìng)賽項(xiàng)目就能在各班、組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，互相監(jiān)督。使考核在積極競(jìng)爭(zhēng)、努力拼搏的條件下進(jìn)行。并且與每個(gè)學(xué)生的切身利益有關(guān)，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí)，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過(guò)比賽掌握并運(yùn)用各種測(cè)試項(xiàng)目的相應(yīng)技能，在緊張而愉快的競(jìng)爭(zhēng)中完成既定的鍛煉任務(wù)。

4.學(xué)校群體體育競(jìng)賽與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合

體育的魅力在于競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校體育競(jìng)賽中要充分利用好這一特點(diǎn)，引起學(xué)生興趣。推動(dòng)群體活動(dòng)深入廣泛持久的開(kāi)展。學(xué)校與老師能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次，開(kāi)創(chuàng)一些簡(jiǎn)便有效科、科學(xué)有趣的集體性競(jìng)賽項(xiàng)目，讓學(xué)生置身于快樂(lè)的氣氛中，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神，促進(jìn)鍛煉自覺(jué)性積極性，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。科學(xué)、簡(jiǎn)便、有趣的健身性競(jìng)賽項(xiàng)目，能夠滿(mǎn)足他們豐富課余生活，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的信念。

5.提高認(rèn)識(shí)，把握改革的正確目的。

組織學(xué)校體育競(jìng)賽，始終面向全體學(xué)生，推動(dòng)群眾體育活動(dòng)廣泛、深入、持久的開(kāi)展，強(qiáng)化學(xué)生終身體育的意識(shí)。正確把握了這一目的，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，制定具體合理的改革競(jìng)賽內(nèi)容與形式的目標(biāo)，加大改革的力度，充分發(fā)揮學(xué)校體育師資，場(chǎng)地器材等方面的優(yōu)勢(shì)和群眾競(jìng)賽的功能，讓學(xué)校體育真正走進(jìn)學(xué)生的生活，融入社會(huì)，面向未來(lái)，。為學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鮑源林，崔承軍《學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施》《體育函授通訊》[M]1997（1）

[3]李居昭《體育協(xié)會(huì)把課外活動(dòng)搞活了》《中國(guó)學(xué)校體育》1999（2）

[4]田徑.高等學(xué)校普通體育課教學(xué)參考書(shū)[M].北京：人民體育出版社，1980.

課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文4

關(guān)鍵詞 課余 體育 訓(xùn)練

課余體育訓(xùn)練工作是一項(xiàng)巨大的人才培養(yǎng)工程。學(xué)校課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育教育的重要組成部分。加強(qiáng)課余體育訓(xùn)練是全面貫徹教育方針和教育目的任務(wù)的重要工作之一，是我國(guó)體育普及和提高的重要中間環(huán)節(jié)。那么，如何加強(qiáng)高中生的課余體育訓(xùn)練呢？

一、課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)

課余體育訓(xùn)練是指利用課余時(shí)間對(duì)部分有一 定體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行的體育訓(xùn)練，培養(yǎng)競(jìng)技能力，使他們的運(yùn)動(dòng)才能得以發(fā)展和提高的一個(gè)專(zhuān)門(mén)組織的教育過(guò)程。它屬于學(xué)校教育的范疇。學(xué)校課余體育訓(xùn)練與體育教學(xué)相比，有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、課余性

學(xué)生在校是以學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)為主、體育訓(xùn)練為輔，必須在完成學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)自愿原則，在課余或節(jié)假日時(shí)間參加體育訓(xùn)練，所以，學(xué)校必須根據(jù)學(xué)期、學(xué)年的周期性特點(diǎn)和以學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)為主的特點(diǎn)，設(shè)定周訓(xùn)練計(jì)劃、日訓(xùn)練計(jì)劃及學(xué)期、學(xué)年訓(xùn)練計(jì)劃，一般以每周訓(xùn)練2～3次，每次1～1.5小時(shí)為宜。月設(shè)定循環(huán)訓(xùn)練競(jìng)賽訓(xùn)練，學(xué)期設(shè)定小型比賽訓(xùn)練等，寒暑假期則可集中時(shí)間訓(xùn)練，這就要求我們必須從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從所處學(xué)校的地理、天氣特點(diǎn)出發(fā)；從周?chē)宋奶攸c(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)科學(xué)管理，正確處理好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的矛盾。

2、訓(xùn)練的基礎(chǔ)性

學(xué)校課余訓(xùn)練主要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，這是由學(xué)生的年齡特征，學(xué)校體育訓(xùn)練的課余性特點(diǎn)所決定的。這就要求我們從基礎(chǔ)抓起，著力發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和基本技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后創(chuàng)造優(yōu)秀成績(jī)做好準(zhǔn)備。不能急功近利，拔苗助長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，我國(guó)對(duì)高中學(xué)生課余體育訓(xùn)練提出的選好苗子、從小培養(yǎng)、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高的指導(dǎo)方針，是十分正確的。因此，要求體育教師在訓(xùn)練時(shí)要內(nèi)容全面，要有科學(xué)性，既要突出重點(diǎn)，又要照顧全面，對(duì)運(yùn)動(dòng)量的增加，變化幅度要根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行，注意培養(yǎng)他們的專(zhuān)項(xiàng)興趣和意識(shí)，為以后專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

二、課余體育訓(xùn)練的原則

1、直觀性原則

指在課余訓(xùn)練中充分運(yùn)用多種直觀手段，通過(guò)學(xué)生的感覺(jué)器官，激發(fā)活躍的形象思維，建立正確的動(dòng)作表象，啟發(fā)學(xué)生積極思維與實(shí)踐，提高學(xué)生競(jìng)技水平的訓(xùn)練原則。

2、適宜負(fù)荷原則

根據(jù)運(yùn)動(dòng)員承受負(fù)荷的能力、人體機(jī)能的訓(xùn)練 適應(yīng)規(guī)律，以及提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的需要，在訓(xùn)練中給予相應(yīng)量度的負(fù)荷，并使大、中、小負(fù)荷科學(xué)結(jié)合，以取得理想的訓(xùn)練效果。現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)證明，量大、強(qiáng)度大的負(fù)荷訓(xùn)練是提高訓(xùn)練水平和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)鍵。

3、區(qū)別對(duì)待原則

指在課余訓(xùn)練中要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、個(gè)性、身體條件、訓(xùn)練水平、不同專(zhuān)項(xiàng)、不同訓(xùn)練任務(wù)和不同訓(xùn)練條件等方面，有區(qū)別地確定訓(xùn)練任務(wù)，安排相 應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容、手段、方法和負(fù)荷。區(qū)別對(duì)待原則的價(jià)值是最大限度地挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力，遵循個(gè)體差異。

三、加強(qiáng)高中生課余體育訓(xùn)練的策略

1、協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練之間的關(guān)系

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)出較高的競(jìng)技水平，但也難免會(huì)或多或少地影響學(xué)生其它各科的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練產(chǎn)生了矛盾。這就是我們經(jīng)常討論的“學(xué)訓(xùn)關(guān)系”的問(wèn)題。如不能很好地解決此問(wèn)題，小到影響訓(xùn)練隊(duì)的生源問(wèn)題，大到影響隊(duì)員的終身。本著“一切工作為了學(xué)生”這一原則，作為體育教師，要有正確的態(tài)度，力爭(zhēng)想辦法把此問(wèn)題的負(fù)作用降低到最小，甚至可以向兩者相互促進(jìn)的方面而努力。這里體育教師與各班任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)調(diào)配合就顯得尤為重要。

①我們與各班任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)一起討論制定課余體育訓(xùn)練計(jì)劃（主要是時(shí)間安排），落課后的補(bǔ)課方案等。

②日常訓(xùn)練中，學(xué)生可能在訓(xùn)練中出現(xiàn)因疲勞影響課堂效率、家庭作業(yè)質(zhì)量等現(xiàn)象。此時(shí)，任課教師及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，提高課堂效率；而家長(zhǎng)須加強(qiáng)他們作業(yè)時(shí)的輔導(dǎo)工作，提高作業(yè)質(zhì)量。另外，我們與家長(zhǎng)、任課教師要加強(qiáng)聯(lián)系，交流看法，及時(shí)了解學(xué)生各階段的身心狀況，改進(jìn)工作方法，讓學(xué)生能更好地訓(xùn)練，健康地成長(zhǎng)。

2、注意安全，積極預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害。

在體育訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)傷害事故時(shí)有發(fā)生，而一旦發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故就會(huì)產(chǎn)生很大的消極影響，輕則不能按計(jì)劃訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)成績(jī)受影響，重則斷送該生運(yùn)動(dòng)前程，甚至造成更嚴(yán)重的后果。所以在訓(xùn)練中，首先教育學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防知識(shí)，克服麻痹思想；其次，要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，加強(qiáng)保護(hù)幫助；還要注意控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督等。總之，對(duì)待運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷問(wèn)題要重視，貫徹“以防為主”的方針，采取有效措施，防止運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的發(fā)生。

3、展示體育魅力，體現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值

課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文5

【關(guān)鍵詞】民辦高校；課余體育；現(xiàn)狀分析

An Investigation of the Current Situation of Extra-Curricular Sports in Private Colleges in Henan Province

LI Gang1,ZHAO Jun2

（Henan Mechanical and Electrical Vocational College, Zhengzhou 4511912, Henan;

2. College of Physical Education, Zhengzhou University, Zhengzhou 450044, China)

【Abstract】 The research takes the nine private colleges in Henan Province as the subject of investigation, and, by using the methods of literature review and questionnaires, investigates into the current situation of sports life, sports associations, extra-curricular sports training and organization of sports matches in these colleges. It points out the problems existing in these field and puts forward ways to improve.

【Keywords】 private college, extra-curricular sports, current situation

隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，河南省民辦普通高校的體育活動(dòng)開(kāi)展也逐步豐富起來(lái)，但在不斷的進(jìn)步中也存在一些問(wèn)題。調(diào)查研究河南省民辦普通高校課余體育現(xiàn)狀及存在的不足，有利于了解學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)需要，有利于更好地探索具有民辦高校特色的課余體育活動(dòng)開(kāi)展及管理，豐富校園體育文化。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以河南省9所民辦普通高校課余體育現(xiàn)狀作為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)有關(guān)資料設(shè)計(jì)了關(guān)于河南省民辦普通高校課余體育現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷，分別向黃河科技學(xué)院、鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9所河南省民辦高校體育教師發(fā)放95份問(wèn)卷，回收90份，回收率94.7%；向?qū)W生共發(fā)放1000份問(wèn)卷，回收931份，回收率93.1% 。

1.2.2數(shù)理分析法

對(duì)回收的有效問(wèn)卷用Excel等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析。

1.2.3文獻(xiàn)資料法

查閱大量與本文有關(guān)的期刊論著等文獻(xiàn)資料, 為文章的撰寫(xiě)提供理論支持。

2結(jié)果與分析

2.1河南民辦普通高校學(xué)生體育生活現(xiàn)狀

2.1.1河南省民辦普通高校學(xué)生健康觀念

經(jīng)過(guò)多年對(duì)健康理論的研究，目前國(guó)內(nèi)外對(duì)健康概念已經(jīng)基本上達(dá)成共識(shí)，也就是健康不僅僅是身體上的健康，還包括心理及社會(huì)適應(yīng)能力的綜合狀況。在被調(diào)查的河南省民辦高校的在校生中，83.7%的學(xué)生對(duì)健康概念有了一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)，但少部分學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)還比較膚淺。在對(duì)學(xué)生健康狀況自我評(píng)價(jià)的調(diào)查中，只有19.5%的學(xué)生認(rèn)為自己是健康的，大部分學(xué)生選擇的是一般(56.9%)，還有的學(xué)生選擇亞健康或不健康，即有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)自己的健康狀況不太滿(mǎn)意。這也給學(xué)校的體育工作者一個(gè)重要的契機(jī)，即是如何加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生從“要我練”轉(zhuǎn)變成“我要練”。

2.1.2河南省民辦普通高校學(xué)生體育鍛煉情況

如表4 所示，在被調(diào)查的河南省民辦高校的學(xué)生中，喜歡體育運(yùn)動(dòng)的占到了59.3%，僅有4.9%的學(xué)生不喜歡體育；有36.6%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地參加體育鍛煉，49.6%的學(xué)生偶爾參加體育鍛煉；35.0%的學(xué)生表示自己有閱讀體育報(bào)刊和觀看體育比賽的習(xí)慣，而只有16.3%的學(xué)生不太關(guān)心體育方面的消息。從以上數(shù)據(jù)可以看出，民辦高校中喜歡體育運(yùn)動(dòng)的人群雖然相當(dāng)廣泛，但真正主動(dòng)地參與體育鍛煉和關(guān)心體育消息的學(xué)生呈現(xiàn)出棗核形狀態(tài)，即大部分學(xué)生只是偶爾參與和關(guān)心體育，要改善這一局面，就需要促進(jìn)中間狀態(tài)學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)體育人口轉(zhuǎn)變。從表5和表6可看出，在河南省民辦高校的學(xué)生中，平均每天鍛煉時(shí)間在30分鐘以下的占39.8%，30-60分鐘的占35.8%，根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)的要求，各類(lèi)學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間，河南省民辦高校學(xué)生鍛煉時(shí)間顯然達(dá)不到要求。體育鍛煉的方式以和同學(xué)一起為主，比例為72.4%，在教師指導(dǎo)下的體育鍛煉只有12.2%；而在對(duì)90名體育教師的調(diào)查中，只有38.9%的體育教師經(jīng)常在課外指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉（見(jiàn)表7），可以說(shuō)，除了正常的體育課外，體育教師對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉活動(dòng)指導(dǎo)較少，這主要與民辦高校體育教師數(shù)量不足，教師工作負(fù)擔(dān)較重有關(guān)，學(xué)生在缺乏教師指導(dǎo)下進(jìn)行體育鍛煉，不利于學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法及養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，還增加了發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的風(fēng)險(xiǎn)。

在對(duì)阻礙河南省民辦高校學(xué)生體育鍛煉因素的調(diào)查中（表8），在校學(xué)生普遍反映的問(wèn)題是學(xué)校不重視、場(chǎng)地器材不足、體育教師不組織，比例分別達(dá)到了46.3%、29.3%、17.9%，這三方面因素對(duì)學(xué)生的體育鍛煉影響較大，也是民辦高校體育工作亟待解決的重要問(wèn)題。

2.1.3河南省民辦高校普通學(xué)生體育知識(shí)獲得情況

學(xué)校體育宣傳工作是向?qū)W生傳播體育知識(shí)的一個(gè)重要媒介，通過(guò)體育宣傳，學(xué)生可以更好地了解體育方面的知識(shí)以及各類(lèi)體育賽事，從而激發(fā)起他們體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)他們的體育興趣。目前河南省民辦高校的體育宣傳工作相對(duì)落后，只有兩所學(xué)校設(shè)有體育宣傳欄及網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)設(shè)施（見(jiàn)表9），而體育教師對(duì)學(xué)校的體育宣傳工作不太滿(mǎn)意的比例占到了64.6%（見(jiàn)表10）。體育宣傳工作的落后成為制約河南省民辦高校學(xué)校體育工作的重要因素。

河南省民辦高校的體育教師主要通過(guò)室外課傳授學(xué)生體育與健康方面的知識(shí)，比例達(dá)到了94.4%（表10），經(jīng)常組織學(xué)生觀看大型體育賽事直播的只有20.0%，因?yàn)閷W(xué)校多媒體設(shè)施的不足，民辦高校體育教師體育知識(shí)傳播手段相對(duì)單一，不利于增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

在對(duì)民辦高校學(xué)生的調(diào)查中（表11），對(duì)體育健康知識(shí)的掌握程度呈現(xiàn)出中間多兩頭少的情況，即大部分學(xué)生（78.9%）認(rèn)為自己對(duì)體育健康知識(shí)掌握得一般，如果對(duì)這部分學(xué)生加大體育知識(shí)傳播力度，很可能使他們成為熱愛(ài)體育人群中的一分子。

在體育規(guī)則、體育保健、體育技術(shù)理論、體育文化、體育心理5項(xiàng)體育知識(shí)中，河南省民辦高校學(xué)生最感興趣的是體育保健知識(shí)，比例為54.5%（表12），這反映了最近幾年，我國(guó)加大了對(duì)全民健身方面的宣傳，大學(xué)生們對(duì)自身的健康比較關(guān)注，希望了解到更多的體育保健知識(shí)，也有不少學(xué)生對(duì)體育規(guī)則和體育技術(shù)理論的方面的知識(shí)比較感興趣，通過(guò)此次調(diào)查，使我們明確了民辦高校的學(xué)生們對(duì)體育知識(shí)的興趣所在，在今后的教學(xué)中，學(xué)校及體育教師應(yīng)有的放矢地對(duì)學(xué)生更加喜歡的內(nèi)容著重傳授，滿(mǎn)足大部分學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的需求。

2.1.4河南省民辦普通高校大學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

從表13可以看出，河南省民辦高校學(xué)生感興趣的5個(gè)動(dòng)項(xiàng)目依次是：籃球、羽毛球、乒乓球、足球、臺(tái)球，總體集中在球類(lèi)，這主要與民辦高校的場(chǎng)地設(shè)施有關(guān)，也與項(xiàng)目特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)有關(guān)。如籃球、足球項(xiàng)目對(duì)抗比較激烈，在運(yùn)動(dòng)中具有刺激和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，符合大學(xué)生不畏困難、勇于進(jìn)取的年齡特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛(ài)；而羽毛球、乒乓球、臺(tái)球所占場(chǎng)地空間較小，學(xué)校便于開(kāi)展；其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如網(wǎng)球、游泳、體育舞蹈等雖為社會(huì)新興的體育項(xiàng)目，很多學(xué)生希望接觸，但由于場(chǎng)地器材和師資的限制，開(kāi)展得太少；另外學(xué)生感覺(jué)田徑類(lèi)項(xiàng)目單調(diào)枯燥，成為不感興趣的項(xiàng)目。

2.2河南省民辦普通高校體育社團(tuán)現(xiàn)狀

高校體育社團(tuán)是高校學(xué)生的一種自發(fā)的、非正規(guī)的、松散的群眾性組織。它作為一個(gè)團(tuán)體，源于各團(tuán)體成員具有共同的興趣和愛(ài)好，具有共同的需要，是自由、自發(fā)和自主的團(tuán)體。高校體育社團(tuán)活動(dòng)，作為高校課外教育的一種重要形式，能積極促進(jìn)大學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展和身心健康，提高思想素質(zhì)，共同完成高校課外教育的任務(wù)，成為實(shí)現(xiàn)高校思想品德教育的一個(gè)重要途徑〔1〕。

如表14所示，河南省民辦高校都組建有學(xué)生社團(tuán)，數(shù)量共有65個(gè)，參加人數(shù)共有約3050人。河南省民辦高校的學(xué)生中有69.1%的學(xué)生表示愿意參加學(xué)校的體育社團(tuán)（見(jiàn)表15），這是一個(gè)比較可喜的數(shù)字，一方面表示民辦高校的學(xué)生對(duì)參加體育社團(tuán)的熱情較高，學(xué)生們希望通過(guò)參加體育社團(tuán)更好地學(xué)習(xí)體育技能，提高自己的溝通能力，另一方面，有參加社團(tuán)意愿的學(xué)生比例與實(shí)際參加體育社團(tuán)總?cè)藬?shù)嚴(yán)重失衡，反映出民辦高校應(yīng)進(jìn)一步加大體育社團(tuán)的宣傳力度，組建多種項(xiàng)目的體育社團(tuán)，使更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。目前河南省民辦高校的體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是單純地由學(xué)生自籌或?qū)W校劃撥，僅有一所高校采用的是學(xué)校劃撥、學(xué)生自籌、企業(yè)贊助相結(jié)合的模式，這是解決社團(tuán)經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題的一種很好的辦法，值得其他學(xué)校體育社團(tuán)借鑒。

2.3河南省民辦普通高校課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)狀

課余體育訓(xùn)練是學(xué)校利用課余時(shí)間對(duì)部分有一定體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，培養(yǎng)競(jìng)技能力，使他們的運(yùn)動(dòng)才能得以發(fā)展和提高的一個(gè)專(zhuān)門(mén)組織的教育過(guò)程〔2〕。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)參加各類(lèi)比賽，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，不但樹(shù)立了學(xué)校的形象，而且可以促進(jìn)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，所以國(guó)內(nèi)許多著名高校都組建了自己的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，有些體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平還特別高，甚至直接為國(guó)家隊(duì)輸送人才，也因此進(jìn)一步提高了學(xué)校的聲譽(yù)。河南省9所民辦高校中，有4所組建了體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，共有144名學(xué)生和18名教練員加入（見(jiàn)表16），在近年來(lái)的省內(nèi)各類(lèi)比賽中取得了一些成績(jī)。但總體來(lái)說(shuō)，受經(jīng)濟(jì)條件的制約，只在少數(shù)幾所辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生人數(shù)多、硬件設(shè)施比較齊全的民辦高校存在有體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，多數(shù)學(xué)校對(duì)此還沒(méi)有給予足夠重視；體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練不系統(tǒng)，有些項(xiàng)目隊(duì)只在比賽前臨時(shí)組建，教練員由本校體育教師兼任，執(zhí)教水平有限；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較為單一，只有籃球、足球、田徑、武術(shù)代表隊(duì)，而這些傳統(tǒng)項(xiàng)目由于其他高校開(kāi)展的時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)力雄厚，所以民辦高校要從這些項(xiàng)目上有所突破比較困難。

2.4河南省民辦普通高校課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)狀

學(xué)生體育競(jìng)賽是指全體學(xué)生在課余時(shí)間參加的旨在豐富課余文化體育生活、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的體育比賽。學(xué)生們?cè)隗w育競(jìng)賽中身體得到了充分的鍛煉，進(jìn)一步增強(qiáng)了體質(zhì)，另外在緊張的學(xué)習(xí)之余，參加身體運(yùn)動(dòng)劇烈的比賽，可以緩解精神疲勞，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。

如表17所示，河南省的9所民辦高校每年都舉行校級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)類(lèi)型以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主，集中了學(xué)校師生的全部力量，校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)，可以說(shuō)對(duì)整個(gè)學(xué)校體育氛圍的形成起到了巨大的推動(dòng)作用；另外，學(xué)校每年還要舉辦一些單項(xiàng)的體育賽事，以籃球、足球、乒乓球，羽毛球這些開(kāi)展基礎(chǔ)好的球類(lèi)項(xiàng)目為主，這些單項(xiàng)的體育賽事是大型校運(yùn)會(huì)的有力補(bǔ)充。但是也有很大的弊端，這些項(xiàng)目的特點(diǎn)決定了只能是少部分體質(zhì)較好的同學(xué)參加積極性高，它不能滿(mǎn)足廣大同學(xué)對(duì)課余體育運(yùn)動(dòng)需求及參加競(jìng)賽的渴望，影響整個(gè)課余體育校園文化的充實(shí)性。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1河南省民辦普通高校部分學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)知程度較低，對(duì)自身健康狀況的評(píng)價(jià)一般；喜歡體育運(yùn)動(dòng)的人多但真正主動(dòng)參與的不多，大部分學(xué)生只是偶爾參與和關(guān)心體育；平均每天鍛煉時(shí)間不足一小時(shí)；鍛煉的方式以自由為主，缺乏教師指導(dǎo)；對(duì)體育知識(shí)了解少，學(xué)習(xí)興趣不濃；由于場(chǎng)地及師資的限制，學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目總體集中在球類(lèi)。

3.1.2河南省民辦普通高校體育社團(tuán)組織數(shù)量多人員廣，學(xué)生參加社團(tuán)意愿的熱情高，但參加社團(tuán)意愿的學(xué)生比例與實(shí)際參加體育社團(tuán)總?cè)藬?shù)嚴(yán)重失衡；體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，常出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題；而且活動(dòng)缺乏必要的指導(dǎo)。

3.1.3河南省民辦普通高校中多數(shù)學(xué)校對(duì)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練重視不夠；體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練不系統(tǒng)，比賽前臨時(shí)組建較多；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較為單一；學(xué)校組織的大型運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽主要是以球類(lèi)和田徑為主，少部分體質(zhì)較好的同學(xué)參加積極性高，不能滿(mǎn)足廣大同學(xué)對(duì)課余體育運(yùn)動(dòng)需求及參加競(jìng)賽的渴望，影響整個(gè)課余體育校園文化的充實(shí)性。

3.2建議

3.2.1正確引導(dǎo)健康觀，做好體育促進(jìn)健康的宣傳工作；改善學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施，為學(xué)生們提供一個(gè)良好的體育環(huán)境；加強(qiáng)教師指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法，減少發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的風(fēng)險(xiǎn)；加大對(duì)體育知識(shí)的宣傳力度，豐富體育教師體育知識(shí)傳播手段，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉與體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。

3.2.2進(jìn)一步加大體育社團(tuán)的宣傳力度，鼓勵(lì)組建多種項(xiàng)目的體育社團(tuán)，使更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)應(yīng)采用多種渠道相結(jié)合的方式，比如學(xué)校劃撥、學(xué)生自籌、企業(yè)贊助相結(jié)合的模式，以擴(kuò)充體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)，更廣泛地開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)；確立以終身體育為主線，以“健康第一”為指導(dǎo)的思想，從學(xué)生的興趣出發(fā)，加強(qiáng)體育教師的正確引導(dǎo)。

3.2.3應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重視程度，加大對(duì)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練資金和師資的投入，另辟蹊徑突破常規(guī)傳統(tǒng)項(xiàng)目，組建有本校特色的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)；盡可能創(chuàng)造條件，除集中力量舉辦較大規(guī)模的綜合型運(yùn)動(dòng)會(huì)外，還要鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)或者班級(jí)經(jīng)常組織各種小型的友誼賽，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生獲得參與權(quán)，以滿(mǎn)足廣大同學(xué)對(duì)課余體育運(yùn)動(dòng)需求及參加競(jìng)賽的渴望，豐富整個(gè)課余體育校園文化。

參考文獻(xiàn)

〔1〕 李浦豪.高校體育社團(tuán)的德育載體作用〔J〕.廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào).2004(9):43-45.

課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文6

Abstract: By the methods of documentary and expert interview, regarding Guangzhou university as an example, the article discussed the effective ways and mode of college students′ sports culture quality construction in Guangdong province throng such 4 aspects as the talent training scheme, the college physical education curriculum, the sports facilities construction and sports competition., in order to offer some reference for the college students′ culture quality base construction in Guangdong province.

關(guān)鍵詞:高校素質(zhì)教育體育文化對(duì)策

Key words: colleges quality education sports culture countermeasure

現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)的人才,而素質(zhì)教育的非智力因素是通過(guò)文化來(lái)教養(yǎng)的。高校體育文化以其獨(dú)特的作用和魅力,存在于校園文化中,在培養(yǎng)社會(huì)所需人才的總目標(biāo)中發(fā)揮著不可替代的作用[1]。人的全面素質(zhì)包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)。體育所承載的功能絕不是超然于人類(lèi)生活之外的簡(jiǎn)單肢體運(yùn)動(dòng),也不能只限于技能技巧的傳遞,而它必須肩負(fù)起新時(shí)期社會(huì)發(fā)展所需的體育文化使命。而高校大學(xué)生數(shù)量,覆蓋范圍、參與體育的熱情等優(yōu)勢(shì)使其天然成為體育文化素質(zhì)教育的前沿陣地。高校體育文化在高校進(jìn)行全面的素質(zhì)教育中起到重要的作用。

目前,國(guó)內(nèi)對(duì)于高校體育文化素質(zhì)的理論研究較多,而通過(guò)實(shí)踐探討的相關(guān)研究較少,鑒于此,本文以廣東省為研究范圍,以廣州大學(xué)為例,詳盡探討了高校建設(shè)大學(xué)生體育文化素質(zhì)的有效途徑和模式,旨在為推進(jìn)廣東省高校大學(xué)生文化素質(zhì)基地建設(shè)提供些實(shí)踐方面的借鑒和參考。

一、人才培養(yǎng)方案

綜合性院校中,體育學(xué)院在構(gòu)建全校文化素質(zhì)方面起著非常重要的表率和示范作用,因此,廣州大學(xué)體育學(xué)院努力把文化素質(zhì)教育納入到學(xué)院人才培養(yǎng)方案中,使文化素質(zhì)教育工作做到科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。在制定學(xué)院《2008人才培養(yǎng)方案》時(shí),充分體現(xiàn)了學(xué)校文化素質(zhì)教育的精神,使學(xué)生在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的同時(shí),具有專(zhuān)業(yè)之外的人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)以及文化藝術(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本修養(yǎng),培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”具有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.1第一課堂和第二課堂相結(jié)合

第一課堂和第二課堂相結(jié)合, 是提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要途徑[2]。第一課堂適當(dāng)增加文化素質(zhì)教育的必修課,如體育史學(xué)、心理學(xué)、武術(shù)、藝術(shù)體操等課程的課時(shí)量;同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生選修學(xué)校晚上開(kāi)設(shè)的通識(shí)類(lèi)選修課,增加文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、宗教學(xué)等課程的知識(shí)。第二課堂主要是組織開(kāi)展一些專(zhuān)題講座,并組織學(xué)生在課外開(kāi)展卡拉OK大賽、文藝體育表演、有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)等豐富多采的文化活動(dòng), 以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活, 陶冶情操, 增長(zhǎng)知識(shí), 提高文化修養(yǎng)。

1.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教材建設(shè)

加強(qiáng)文化素質(zhì)教育需要有一大批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)兼職教師。因此,學(xué)院把加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的師資培訓(xùn)納入整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作中去, 統(tǒng)籌規(guī)劃, 狠抓落實(shí)。在經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下,爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì),派出相關(guān)老師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。

高水平的文化素質(zhì)教育, 必須還要有高質(zhì)量的教材做保證。學(xué)院針對(duì)體育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際, 組織有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者編寫(xiě)一些質(zhì)量高、針對(duì)性強(qiáng)的好教材, 同時(shí),對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行整體革新,幾乎全部課程使用國(guó)內(nèi)最權(quán)威的出版社“高等教育出版社”的教材,為文化素質(zhì)教育的順利實(shí)施提供良好的條件。

1.3開(kāi)展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)

文化素質(zhì)教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,結(jié)合體育學(xué)院所開(kāi)設(shè)課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生深入社區(qū)、體育俱樂(lè)部及訓(xùn)練基地進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查和訪談活動(dòng),并與一些社區(qū)、俱樂(lè)部及訓(xùn)練基地形成長(zhǎng)期互動(dòng)關(guān)系,使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入良性發(fā)展軌道。同時(shí),積極尋找適合體育學(xué)院學(xué)科發(fā)展和學(xué)院師生特點(diǎn)的實(shí)習(xí)單位,并在教育實(shí)習(xí)中把文化素質(zhì)教育融入到日常的教學(xué)實(shí)習(xí)中。如在魚(yú)窩頭中學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)中,學(xué)生們把啦啦操動(dòng)作代替熱身活動(dòng),在專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中融入體育游戲內(nèi)容,把瑜伽動(dòng)作代替放松活動(dòng),效果顯著,并受到實(shí)習(xí)單位師生的一致好評(píng)。

1.4結(jié)合體育課程特點(diǎn),寓文化素質(zhì)教育于課程教學(xué)之中

體育作為文化的一部分,具有豐富的文化內(nèi)涵[3]。我院教師在實(shí)際教學(xué)中,結(jié)合體育課程的特點(diǎn),把文化素質(zhì)教育內(nèi)容很好的融入到日常教學(xué)活動(dòng)中。如武術(shù)課程,重點(diǎn)教導(dǎo)學(xué)生要講究武德、武藝,弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義及民族精神;競(jìng)技體操、藝術(shù)體操、健美操、體育舞蹈等項(xiàng)目,藝術(shù)性較強(qiáng),與音樂(lè)、舞蹈有密切聯(lián)系,在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞、審美的能力和美的表現(xiàn)力;球類(lèi)等集體性項(xiàng)目,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生集體主隊(duì)精神、融洽的人際關(guān)系、協(xié)調(diào)配合能力以及頑強(qiáng)拼搏的精神。因此,深化教育體制改革,就要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新,把文化素質(zhì)教育融入課堂教學(xué)中教學(xué)模式經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,效果良好,值得廣泛推廣。

二、大學(xué)體育課程

校園體育文化教育是學(xué)校文化素質(zhì)教育重要組成部分。而大學(xué)體育課程面向全校近2萬(wàn)大學(xué)生,能否把文化素質(zhì)教育融入實(shí)際教學(xué)中關(guān)系到我校學(xué)生校園體育文化教育的成敗。因此,在實(shí)際的大學(xué)體育教學(xué)中,體育學(xué)院教師把校園體育文化在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中具有教育、陶冶情操、促進(jìn)社會(huì)規(guī)范化、增強(qiáng)校園凝聚力、強(qiáng)健身心和育人等功能的內(nèi)容較好的融入實(shí)際教學(xué)中。

2.1加強(qiáng)大學(xué)體育課程建設(shè)

體育學(xué)院教師可以充分利用現(xiàn)有場(chǎng)館資源和師資力量,努力加強(qiáng)大學(xué)體育課程建設(shè)。努力培養(yǎng)武術(shù)、健美操、體育舞蹈、瑜伽和形體等課程的師資,并增大在大學(xué)體育課程中比例。武術(shù)的普及和開(kāi)展,不僅可以使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,還可以使學(xué)生在很大程度上了解中國(guó)的傳統(tǒng)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、美學(xué)、中醫(yī)學(xué)、軍事學(xué),倫理學(xué)、宗教學(xué)等各種文化的深刻內(nèi)涵,在受其全方位的教育和熏陶的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)體育文化知識(shí),提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。健美操等課程的開(kāi)展和普及,不但培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí),增進(jìn)學(xué)生的身心健康水平,落實(shí)全民健身戰(zhàn)略,而且能夠增加學(xué)生的審美觀、審美能力和美的表現(xiàn)力,促進(jìn)學(xué)校的文化素質(zhì)教育。

2.2加強(qiáng)大學(xué)體育理論教育,提高學(xué)生認(rèn)知能力

體育理論知識(shí)是校園體育文化的特有形式,體育理論教育是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生體育能力的基礎(chǔ)。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,體育課上的理論教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的求知欲望,體育理論知識(shí)的教育應(yīng)突破課堂教學(xué)延伸到課余體育中來(lái)。因此,體育學(xué)院根據(jù)這一現(xiàn)狀,采取了以下措施:在各類(lèi)競(jìng)賽及課余活動(dòng)之前,有計(jì)劃、有針對(duì)性地舉辦了各專(zhuān)項(xiàng)體育知識(shí)講座和裁判員培訓(xùn)班,舉辦了社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班;在學(xué)校承辦的各類(lèi)別體育競(jìng)賽和群體活動(dòng)中,讓有興趣的學(xué)生參與競(jìng)賽的編排和組織工作;根據(jù)學(xué)生對(duì)體育相關(guān)知識(shí)的實(shí)際需要,開(kāi)設(shè)了瑜伽、體育舞蹈、形體課、推拿與按摩、營(yíng)養(yǎng)與膳食、NBA鑒賞等通識(shí)類(lèi)選修課程。同時(shí)利用校園網(wǎng),積極宣傳體育知識(shí)、各項(xiàng)目的基本技術(shù)與技能,及時(shí)各類(lèi)別競(jìng)賽信息和我校運(yùn)動(dòng)員參賽獲獎(jiǎng)情況。

三、體育設(shè)施建設(shè)

體育建筑、場(chǎng)地、設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)[4]。在文化環(huán)境的構(gòu)建中,物質(zhì)文化是基礎(chǔ),是前提,是保障。進(jìn)行豐富多彩的體育文化活動(dòng),無(wú)論是課內(nèi)還是課外,不管是學(xué)校組織還是學(xué)生自發(fā),都需要物質(zhì)條件支持。因此,重視校園體育文化物質(zhì)環(huán)境和建設(shè),包括建造體育場(chǎng)館,添置設(shè)施,并合理使用已有的場(chǎng)地設(shè)施和體育用品是很重要的。2005年9月,廣州大學(xué)整體遷入大學(xué)城,學(xué)校體育場(chǎng)館、場(chǎng)地得到實(shí)質(zhì)性改善和提高,擁有各類(lèi)場(chǎng)館73個(gè),占地面積達(dá)14萬(wàn)平方米,但學(xué)生人均使用面積僅有4.36m2,在整個(gè)大學(xué)城處于中下游水平,特別是大學(xué)體育課,經(jīng)常出現(xiàn)“打游擊”的現(xiàn)象,特別是需要在室內(nèi)上課的課程場(chǎng)地更是急缺。針對(duì)這一現(xiàn)狀,學(xué)院經(jīng)多方努力,在學(xué)校一些教學(xué)樓架空層搭建出一些室內(nèi)場(chǎng)地,較好的緩解的室內(nèi)場(chǎng)地缺乏的窘境。同時(shí),計(jì)劃借助廣州2010年亞運(yùn)會(huì)的契機(jī),抓住機(jī)遇增大我校場(chǎng)館規(guī)模和增強(qiáng)場(chǎng)館功能。

四、體育競(jìng)賽活動(dòng)

4.1積極開(kāi)展校內(nèi)外體育競(jìng)賽活動(dòng)

校內(nèi)體育競(jìng)賽不僅是推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)廣泛開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的有效手段,也是校園體育文化的組成部分。學(xué)校通過(guò)組織校內(nèi)體育競(jìng)賽,可以達(dá)到豐富學(xué)生的課余生活、提高學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好、增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)、活躍校園體育氣氛的目的[5]。學(xué)校可以采用多種多樣的競(jìng)賽形式,選擇適合普通學(xué)生的競(jìng)賽項(xiàng)目,調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)賽和參與的積極性。例如:2009年廣州大學(xué)校園里組織的一些競(jìng)賽活動(dòng)如,廣州大學(xué)新生拔河賽、女教工“慶三八”趣味比賽、廣州大學(xué)“萬(wàn)人健身跑”活動(dòng)、體育學(xué)院網(wǎng)球比賽等等。

4.2抓住大型體育賽事的契機(jī),寓教育于活動(dòng)之中

根據(jù)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目水平和師資條件,組織校體育代表隊(duì),加強(qiáng)訓(xùn)練,參加國(guó)內(nèi)外各類(lèi)別體育競(jìng)賽活動(dòng)。既促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高,又提高學(xué)校的知名度,同時(shí)找出自身體育工作的差距,揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使學(xué)校體育工作和校園體育文化建設(shè)更上新臺(tái)階。例如2009年我校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加的全國(guó)大學(xué)生第五屆跆拳道錦標(biāo)賽、全國(guó)毽球錦標(biāo)賽、第三屆亞洲室內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)毽球比賽等,均取得優(yōu)異成績(jī)。高水平運(yùn)動(dòng)員即為學(xué)校爭(zhēng)光,促進(jìn)了大學(xué)生參加體育鍛煉的熱情和積極性,同時(shí)也豐富了我校的校園文化生活,

五、結(jié)語(yǔ)

廣東省高校文化素質(zhì)基地建設(shè)時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程,作為重要組成部分的體育文化素質(zhì)建設(shè)亦是如此。廣州大學(xué)通過(guò)人才培養(yǎng)方案、大學(xué)體育課程設(shè)置、加強(qiáng)場(chǎng)館建設(shè)和積極推進(jìn)體育競(jìng)賽工作的發(fā)展途徑和模式,通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證成績(jī)斐然,效果顯著,全校師生在潛移默化中其體育文化素質(zhì)不斷得到提升。但仍有許多不夠完善和待加強(qiáng)的地方,如師資培養(yǎng),學(xué)校場(chǎng)館建設(shè)有待加強(qiáng),對(duì)體育場(chǎng)館的開(kāi)發(fā)和利用不夠,高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題,競(jìng)技體育與群眾體育協(xié)調(diào)、平衡發(fā)展等問(wèn)題。因此,高校體育文化素質(zhì)的建設(shè)工程,必須不斷鞏固現(xiàn)有成果,開(kāi)拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),積極探索適宜各自學(xué)校整體發(fā)展的文化素質(zhì)基地教育發(fā)展模式,才能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、復(fù)合型的現(xiàn)代大學(xué)生。

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