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動(dòng)物醫(yī)學(xué)總結(jié)范文1
小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文一“五一”國際勞動(dòng)節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會(huì)的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動(dòng)光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動(dòng)，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動(dòng)總結(jié)如下：
一、組織開展踏青活動(dòng)，舒緩教師緊張的工作壓力
在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際，我校教育工會(huì)組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會(huì)著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時(shí)也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作
二、組織開展學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動(dòng)，加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)
為全面加強(qiáng)和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)樂教的堅(jiān)定性和自覺性，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個(gè)富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動(dòng)。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進(jìn)行了演講比賽。通過此活動(dòng)，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生
三、組織開展教學(xué)節(jié)活動(dòng)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)
我校此次在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)，不僅是對(duì)老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對(duì)學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)……
本次教學(xué)節(jié)盛況空前，由個(gè)人素質(zhì)、提升理念和實(shí)踐研究三大板塊10個(gè)項(xiàng)目組成。通過這些活動(dòng)，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。教師們在活動(dòng)中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有激情的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有詩意的飛揚(yáng)……各項(xiàng)比賽充分展示了教師們的教學(xué)才華，展示了學(xué)校教學(xué)文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動(dòng)了校園和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè).
可以說，以上活動(dòng)依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動(dòng)、立足實(shí)效”來精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，通過新穎的載體、豐富的活動(dòng)、扎實(shí)的工作，讓廣大會(huì)員感到貼心，振奮精神，展示風(fēng)采，凝聚力量，團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文二為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx大精神，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)先進(jìn)思想和時(shí)代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實(shí)踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會(huì)的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題，共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動(dòng)光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動(dòng)，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動(dòng)總結(jié)如下：
一、組織開展踏青活動(dòng)，舒緩教師緊張的工作壓力。
在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際，我校教育工會(huì)組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會(huì)著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時(shí)也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作
二、組織開展學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動(dòng)，加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)。
為全面加強(qiáng)和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)樂教的堅(jiān)定性和自覺性，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個(gè)富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動(dòng)。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進(jìn)行了演講比賽。通過此活動(dòng)，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象。
三、組織開展教學(xué)節(jié)活動(dòng)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。
我校此次在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)，不僅是對(duì)老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對(duì)學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)……
本次教學(xué)節(jié)盛況空前，由個(gè)人素質(zhì)、提升理念和實(shí)踐研究三大板塊10個(gè)項(xiàng)目組成。通過這些活動(dòng)，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。教師們在活動(dòng)中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有激情的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有詩意的飛揚(yáng)……各項(xiàng)比賽充分展示了教師們的教學(xué)才華，展示了學(xué)校教學(xué)文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動(dòng)了校園和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
可以說，以上活動(dòng)依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動(dòng)、立足實(shí)效”來精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，通過新穎的載體、豐富的活動(dòng)、扎實(shí)的工作，讓廣大會(huì)員感到貼心，振奮精神，展示風(fēng)采，凝聚力量，團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文三為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx大精神，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)先進(jìn)思想和時(shí)代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實(shí)踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會(huì)的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動(dòng)光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動(dòng)，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動(dòng)總結(jié)如下：
一、組織開展踏青活動(dòng)，舒緩教師緊張的工作壓力。
在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際，我校教育工會(huì)組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會(huì)著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時(shí)也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作
二、組織開展學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動(dòng)，加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)。
為全面加強(qiáng)和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)樂教的堅(jiān)定性和自覺性，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個(gè)富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動(dòng)。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進(jìn)行了演講比賽。通過此活動(dòng)，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生
三、組織開展教學(xué)節(jié)活動(dòng)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。
我校此次在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)，不僅是對(duì)老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對(duì)學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)……
動(dòng)物醫(yī)學(xué)總結(jié)范文2
4月30日下午，我系組織了大二的黨員和大一的青年志愿者到社區(qū)慰問老人，出勞動(dòng)節(jié)黑板報(bào)和打掃衛(wèi)生。活動(dòng)中，我們本著服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心的宗旨，為社區(qū)居民帶去我們節(jié)日的問候。
青年志愿者們有的認(rèn)真地在社區(qū)黑板報(bào)欄上書寫著對(duì)居民們的熱情祝福，有的打掃社區(qū)的衛(wèi)生。盡管當(dāng)時(shí)天氣炎熱，火辣辣的太陽烤著大家，但同學(xué)們?nèi)蝿谌卧梗瑳]有一個(gè)人叫苦喊累的。還有的同學(xué)去慰問了社區(qū)的孤寡老人。由于語言不好溝通，青年志愿者們加上一切能想到的手勢來和老人溝通，問候了他們后，大家一起與老人合照相片。老人們覺的很開心，他們還說我們就是在為人民服務(wù)，這說明我們的活動(dòng)達(dá)到了目的，在這次活動(dòng)中大家發(fā)揚(yáng)了雷鋒不怕累，不怕臟的精神，把為人民服務(wù)作為自己的宗旨，從勞動(dòng)中獲得快樂。
五一勞動(dòng)節(jié)又為我們提供了一次發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，做好事的機(jī)會(huì)。時(shí)間是短暫的，生命也同樣如此。做好事不難，難得是一輩子做好事。我們希望全體同學(xué)在以后的日子中，也能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。因?yàn)槲覀儼牙卒h精神這顆種子深深埋在了各自心中。我們會(huì)時(shí)刻用實(shí)際行動(dòng)去哺育它，讓它生根發(fā)芽。
動(dòng)物醫(yī)學(xué)總結(jié)范文3
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”目標(biāo)的表述沒有大的變動(dòng)，與實(shí)驗(yàn)稿對(duì)比只刪去了“書籍”兩個(gè)字。可見，新課標(biāo)依然堅(jiān)持原有目標(biāo)的精神。但在新課標(biāo)的實(shí)施建議中，綜合性學(xué)習(xí)提出的具體建議內(nèi)容有所增加。新課標(biāo)增加的新建議，進(jìn)一步明確了有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求。增加的4條建議如下：
1.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象與問題的認(rèn)識(shí)，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)，增強(qiáng)在與自然、社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力。
2.要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。
3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
4.積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。
增加的第一條內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了開展綜合性學(xué)習(xí)要貼近學(xué)生生活。表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：一是突出了綜合性學(xué)習(xí)的途徑，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中、在實(shí)際問題中開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，走出校門，走出課本，走進(jìn)生活。讓學(xué)生知道，語文學(xué)習(xí)不等于教科書，廣博的自然中、多彩的社會(huì)中，小到一座橋，大到一座城，都是我們探索語文的空間。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)語文不等于死背課文、硬寫作文、枯燥無味。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是鮮活的，跳躍在生活的每一處。生活中處處都可以學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)更廣闊的天地。二是突出學(xué)習(xí)語文的目的。綜合性學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)語文不是死記硬背、應(yīng)付考試，而是為了我們今后更好地生活。在語文綜合性學(xué)習(xí)中我們可以探究自然的奧秘，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)交際能力，懂得怎樣更好地與別人交流，怎樣獨(dú)立處理實(shí)際生活中的交際問題。讓學(xué)生知道語文在生活中的妙用，一舉手、一開口都與語文息息相關(guān)，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就是連接語文與生活的橋梁。
增加的第二條建議，是突出教師的指導(dǎo)作用。都說綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主活動(dòng)。自主不等于自由，教師參與指導(dǎo)，才能讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲。有的教師直接讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、或者完全按照教科書的活動(dòng)方案執(zhí)行，只是布置學(xué)生去做，至于學(xué)生怎么做并不關(guān)心。最后觀看一下展示成果，活動(dòng)就算結(jié)束。這樣的放手效果一定不會(huì)太好。很多學(xué)生的方案不適合，很多學(xué)生在實(shí)施過程中不認(rèn)真或者遇到困難，面對(duì)這些情況教師都要及時(shí)指導(dǎo)。語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程重于結(jié)果。教師要全程參與，才會(huì)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)也是全程的，而不僅是展示一個(gè)環(huán)節(jié)。三維目標(biāo)在綜合性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得最好，教師在指導(dǎo)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生所探索的知識(shí)，關(guān)注學(xué)生在探索知識(shí)中能力的形成，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的探究方法、合作能力，關(guān)注學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生的態(tài)度。所以從活動(dòng)的方向調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、小組分配，到方案實(shí)施、成果展示、總結(jié)評(píng)價(jià)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教師的指導(dǎo)。
增加的第三條，強(qiáng)調(diào)了綜合性學(xué)習(xí)的語文性問題。語文教師要把語文放在本位，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)也是從屬于語文課程的，它的開展是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文，樹立大語文觀，并不是讓學(xué)生拋開語文去暢游，所設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都要體現(xiàn)語文學(xué)科的實(shí)踐性、綜合性特點(diǎn)。在平時(shí)的活動(dòng)中，有的教師過于注重活動(dòng)的開放性，而忽略了它的本性。把綜合性學(xué)習(xí)變成了政治課、音樂課、美術(shù)課等。如果把它比做一個(gè)圓，語文就是圓心。不管這個(gè)圓有多大，涵蓋了多少領(lǐng)域的內(nèi)容，他們都是連著語文這個(gè)圓心的。否則這個(gè)圓就不是圓，這個(gè)課也不是語文課標(biāo)要求的綜合性學(xué)習(xí)課。
增加的第四條，強(qiáng)調(diào)資源意識(shí)。新資源意識(shí)是新課標(biāo)與修改稿在理念上的又一傳承與發(fā)展。要求我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬語文學(xué)習(xí)空間，增加語文學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，全面養(yǎng)成語文素養(yǎng)。
動(dòng)物醫(yī)學(xué)總結(jié)范文4
1 動(dòng)物的選擇
1．1 動(dòng)物來源確定 動(dòng)物來源要選擇國家、省相關(guān)部門確定的醫(yī)學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室，其中包括《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l件》、《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定并取得醫(yī)學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)條件的合格證明書。 其要求實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的同種屬、同品系、同月齡、性別雌雄比例。
1．2 熟悉并了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 在實(shí)驗(yàn)前，準(zhǔn)備階段要到相應(yīng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物進(jìn)行初步的觀察、了解，主要觀察其生活習(xí)性、了解飼養(yǎng)要求等，重點(diǎn)掌握實(shí)驗(yàn)的組織、器官等生理解剖部位、特點(diǎn)、并作初步評(píng)估。
2 預(yù)實(shí)驗(yàn)
預(yù)實(shí)驗(yàn)是對(duì)研究技術(shù)、方法的訓(xùn)練，對(duì)設(shè)計(jì)方案的實(shí)踐評(píng)估，同時(shí)可以了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物對(duì)各種處理因素的反應(yīng)情況，以及在試驗(yàn)過程中，動(dòng)物在生理、精神狀態(tài)、飼養(yǎng)等方面可能出現(xiàn)的一些問題作以了解，以便在正式實(shí)驗(yàn)過程中作好提前的預(yù)防、分析，保證實(shí)驗(yàn)過程的順利實(shí)施。
3 實(shí)驗(yàn)方法
3．1 保證動(dòng)物或預(yù)行實(shí)驗(yàn)靜脈的隨機(jī)分組 采用抽簽法，在正式實(shí)驗(yàn)前1周對(duì)動(dòng)編號(hào)、打印分組，并保證實(shí)驗(yàn)靜脈的完好。
3．2 設(shè)置對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組應(yīng)具有可比性，包括對(duì)象、飼養(yǎng)環(huán)境與方法，操作、處理因素等。
3．3 設(shè)計(jì)方案 要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇設(shè)計(jì)方案。
3．4 做好觀察指標(biāo)的管理 選擇必要的觀察指標(biāo)，如實(shí)驗(yàn)室檢查、X線、病理、細(xì)菌 培養(yǎng)等，記錄結(jié)果要擬訂專用表格，必要時(shí)建立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物病 歷與檔案，具體項(xiàng)目包括日期、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)者、取標(biāo)本者以及樣本的編號(hào)排序等要逐一詳實(shí)記錄并簽字。
4 實(shí)驗(yàn)效果
動(dòng)物實(shí)驗(yàn)要消耗一定的人力、物力、財(cái)力，所以對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程必須周密布置，諸如以上各項(xiàng)做法，盡最大限度地保 障動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。以達(dá)到預(yù)期的目的。
5 討論與分析
動(dòng)物實(shí)驗(yàn)盡管有一定的不足，但在人體實(shí)驗(yàn)之前，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是很重要的醫(yī)學(xué)研究方法，因此，從事醫(yī)療科研人員應(yīng)該更多熟悉、了解和掌握有關(guān)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技巧，為臨床科研工作做好基礎(chǔ)。
動(dòng)物醫(yī)學(xué)總結(jié)范文5
關(guān)鍵詞： TBL教學(xué)模式；臨床醫(yī)學(xué)；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)
中圖分類號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）17-0260-02
0 引言
醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在當(dāng)前學(xué)生數(shù)量迅速增多，醫(yī)患關(guān)系緊張的形勢下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)水平強(qiáng)的醫(yī)學(xué)生，是臨床醫(yī)學(xué)教師一直在探索和研究的課題[1、2]。
眾所周知，臨床技能及實(shí)踐能力的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教育的重點(diǎn)之一，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物教學(xué)就成為在臨床實(shí)習(xí)接觸外科實(shí)際操作之前，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床技能的一個(gè)非常關(guān)鍵的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[3]。我們在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式（Team-based Learning，TBL）[4]，盡可能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高醫(yī)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
1 對(duì)象和方法
1.1 對(duì)象 將2008屆120名臨床專業(yè)學(xué)生，2007屆120名麻醉專業(yè)，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組（麻醉、臨床專業(yè)各一半）。每組又各分為20個(gè)小組，共5間實(shí)驗(yàn)室。
1.2 方法
1.2.1 對(duì)照組采取傳統(tǒng)的方式教學(xué)即學(xué)生先看教學(xué)錄像，看完后教師主刀，學(xué)生做助手；麻醉教師實(shí)施麻醉，學(xué)生按著教師的思維做，最后考核的方式。
1.2.2 實(shí)驗(yàn)組采取TBL實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式如下：在實(shí)驗(yàn)前分發(fā)病例資料讓學(xué)生準(zhǔn)備一周。實(shí)驗(yàn)開始先看教學(xué)錄像，請(qǐng)學(xué)生給出手術(shù)和麻醉計(jì)劃；然后在標(biāo)本上進(jìn)行手術(shù)，麻醉學(xué)生進(jìn)行麻醉，臨床學(xué)生進(jìn)行全套外科基本操作來完成手術(shù)。麻醉學(xué)生實(shí)時(shí)觀察手術(shù)進(jìn)程，根據(jù)手術(shù)刺激大小不斷調(diào)整麻醉深度，保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生命體征的平穩(wěn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)和組間討論，由教師負(fù)責(zé)主持對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，分析實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。
1.3 教學(xué)效果評(píng)估 所有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生在兩輪實(shí)驗(yàn)結(jié)束后1周上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并發(fā)放調(diào)查問卷，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能考核。考核結(jié)果采用SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。數(shù)據(jù)以（x±s）表示，各項(xiàng)指標(biāo)之間配伍設(shè)計(jì)進(jìn)行方差分析，組間比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用x2檢驗(yàn)，P
2 結(jié)果
調(diào)查TBL教學(xué)模式在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的效果并發(fā)放調(diào)查問卷共120份，回收120份，回收問卷有效率為100%。結(jié)果見表1。
實(shí)驗(yàn)考核包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)踐技能考核，考試結(jié)果對(duì)照見表2。
3 討論
動(dòng)物活體實(shí)驗(yàn)課程是將臨床基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁課程，可以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生臨床基本操作技能，為今后從事醫(yī)療工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。長期以來我院臨床外科及臨床麻醉學(xué)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有很多弊端，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中通常以教師為中心，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中始終處于被動(dòng)地位，缺乏思考，產(chǎn)生惰性；實(shí)驗(yàn)過程機(jī)械重復(fù)，缺乏創(chuàng)新性；不能很好發(fā)揮實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的功能，存在重復(fù)浪費(fèi)現(xiàn)象等[5]。顯然要想培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、素質(zhì)高的醫(yī)學(xué)生，需要探索新的教學(xué)模式。
相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，TBL教學(xué)法[4]是以團(tuán)隊(duì)為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重視解決問題的過程，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前在國外，許多院校采用了TBL教學(xué)法，學(xué)生對(duì)TBL教學(xué)法非常認(rèn)同，認(rèn)為在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)等方面皆有優(yōu)勢。在國內(nèi)，雖已逐漸引起關(guān)注，相關(guān)文獻(xiàn)逐年增加，但在醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用十分
少見[6]。
本課題借鑒國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，在臨床動(dòng)物活體實(shí)驗(yàn)課程中進(jìn)行TBL教學(xué)嘗試。在實(shí)驗(yàn)組中應(yīng)用TBL教學(xué)法：即在課前分發(fā)實(shí)驗(yàn)講義，然后學(xué)生們通過分工合作，查閱資料，集思廣益，共同探討理清思路，確定手術(shù)和麻醉實(shí)施方案并完成實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)照組則采用傳統(tǒng)被動(dòng)式教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生提交手術(shù)記錄和麻醉記錄單。過去的實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容單一，主要以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主。本次實(shí)驗(yàn)則由教師按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的手術(shù)方案制定、術(shù)式的選擇、手術(shù)結(jié)果、麻醉方式的選擇及麻醉效果進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，實(shí)驗(yàn)成績更為公正、客觀。結(jié)論表明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能考核成績明顯高于對(duì)照組（P
本研究表明在臨床動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入TBL教學(xué)模式得到了學(xué)生的好評(píng)和支持取得較為滿意的教學(xué)效果，當(dāng)然在實(shí)踐過程中仍需不斷探索和改進(jìn)。
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動(dòng)物醫(yī)學(xué)總結(jié)范文6
關(guān)鍵詞：外科；動(dòng)物實(shí)訓(xùn)課
實(shí)訓(xùn)課是高等職業(yè)教育提高學(xué)生實(shí)踐技能的必要課程之一，是培養(yǎng)高素質(zhì)專門技能型人才的重要手段。外科動(dòng)物實(shí)訓(xùn)課的目的是讓醫(yī)學(xué)院學(xué)生模擬人體手術(shù)，增強(qiáng)無菌觀念，掌握正確的手術(shù)基本操作技術(shù)，使學(xué)生對(duì)外科手術(shù)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，既要注重外科專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，又要注重職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的教育。那么，怎樣使學(xué)生在有限的時(shí)間和條件下獲得盡可能多的收獲呢？筆者試從如下兩方面談一談。
一、專業(yè)技能
1.充分的課前準(zhǔn)備
課前要讓學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，對(duì)手術(shù)目標(biāo)要明確，了解完整的手術(shù)過程，在手術(shù)中應(yīng)注意哪些問題。如在闌尾切除中，切開腹膜前應(yīng)注意什么?闌尾系膜和動(dòng)脈的處理應(yīng)注意什么？要對(duì)每個(gè)手術(shù)步驟有清楚的認(rèn)識(shí)，避免在手術(shù)時(shí)無從下手，提高學(xué)生對(duì)手術(shù)的整體把握能力，使學(xué)生自信有序地完成每一步操作，高質(zhì)量完成手術(shù)。
2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容確保安全
在動(dòng)物實(shí)訓(xùn)中尤為重要，無論動(dòng)物管理還是學(xué)生操作都必須防止動(dòng)物傷人并要保障動(dòng)物安全。手術(shù)中由一人在教師的指導(dǎo)下?lián)蝿?dòng)物的麻醉工作，動(dòng)物麻醉是動(dòng)物實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行的基本保證。動(dòng)物外科實(shí)訓(xùn)是多臺(tái)手術(shù)同時(shí)進(jìn)行且課時(shí)有限，所以要按照實(shí)訓(xùn)要求選擇快速有效而安全的麻醉手段，為手術(shù)創(chuàng)造有利條件。要準(zhǔn)確稱量動(dòng)物體重，選擇麻醉方法和麻醉藥物，精確計(jì)算麻醉藥量、麻醉藥物濃度和推入速度，保證動(dòng)物安全，避免其死亡。要注意觀察，麻醉不能過淺也不能過深。
手術(shù)開始，學(xué)生按分工站好手術(shù)位置，各司其職。手術(shù)基本操作為切開、顯露、止血、結(jié)扎和縫合。手術(shù)的難易復(fù)雜程度不一，但所有的手術(shù)都是由這些基本操作來完成的。
手術(shù)過程中，對(duì)于外科手術(shù)的基本操作，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確，如打結(jié)時(shí)避免假結(jié)、滑結(jié)，洗手、穿衣、消毒、鋪巾嚴(yán)格無菌觀念，分離、止血時(shí)忌動(dòng)作粗暴，避免動(dòng)作的隨意性。還要讓學(xué)生理解這些操作的目的所在，如為什么穿無菌手術(shù)衣時(shí)要雙手交叉遞帶，帶無菌手套時(shí)手不能接觸手套的外面，要知其然而且知其所以然。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)過程，因此要及時(shí)指出并糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，適時(shí)進(jìn)行示范，使學(xué)生掌握正確的操作方法，操作起來穩(wěn)、準(zhǔn)、輕、巧、快，力求完美。從手術(shù)開始到結(jié)束，步步都要有嚴(yán)格的程序和操作技術(shù)質(zhì)量要求，從麻醉、消毒、切開、剝離、處理病灶、檢查、縫合，步步都不能有錯(cuò)。 轉(zhuǎn)貼于
3.實(shí)訓(xùn)報(bào)告
外科手術(shù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和總結(jié)，但單靠重復(fù)的練習(xí)是不夠的，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)思考和總結(jié)，實(shí)訓(xùn)課后要求學(xué)生寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)報(bào)告是學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)操作效果的總結(jié)與回報(bào)，通過寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告可以促進(jìn)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，拓展了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，其撰寫過程也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和職業(yè)能力的重要途徑。
二、綜合素質(zhì)
在動(dòng)物外科實(shí)訓(xùn)中，不僅要傳授學(xué)生手術(shù)專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)以及協(xié)作精神。首先，要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的手術(shù)觀，懂得尊重生命，從術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)中操作到術(shù)后觀察，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要一絲不茍，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和愛心。
其次，手術(shù)過程中要培養(yǎng)學(xué)生膽大心細(xì)的性格，作為外科醫(yī)生需要有獨(dú)立、沉穩(wěn)的工作作風(fēng)，遇到意外要沉著冷靜，處變不驚。在手術(shù)中有可能會(huì)遇到各種難以避免的緊急情況，如大出血、臟器損傷等，在實(shí)訓(xùn)課中遇到這些困難的時(shí)候，盡量讓學(xué)生在弄清解剖結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)變，面對(duì)問題自己處理。突況也是對(duì)學(xué)生面對(duì)意外的一次鍛煉，要讓學(xué)生明白在正式手術(shù)中一定不要把希望寄托在別人身上，盡量依靠自己的努力獨(dú)立完成操作，才能逐步成長為一名成熟的外科醫(yī)生。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。手術(shù)是一項(xiàng)集體勞動(dòng)，每一位參加人員必須各司其職、協(xié)調(diào)一致，以病人為中心，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
總之，在外科動(dòng)物實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，緊緊圍繞無菌技術(shù)和基本操作技術(shù)，努力使學(xué)生專業(yè)技能及各方面的綜合素質(zhì)得到提高。
