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6s管理知識(shí)范文1
摘要：以南寧旭彩木藝責(zé)任有限公司為例，闡述企業(yè)對(duì)高職生到工廠頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)“6s”管理，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使頂崗實(shí)習(xí)生獲得與專業(yè)“對(duì)口”的實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞：“6S”管理 頂崗實(shí)習(xí) 職業(yè)素質(zhì)
高職生初到工廠頂崗實(shí)習(xí)，有些學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成了散漫習(xí)慣，上班遲到、儀容不整，有的長(zhǎng)發(fā)女生在車間也不戴工作帽；物品隨意堆放、缺少標(biāo)識(shí)；地面臟污、燈光灰暗。“外行看熱鬧”，這部分高職生不但缺乏企業(yè)主人翁精神，職業(yè)素質(zhì)也有所缺失。工廠里，員工常常面臨通道不暢、找不到工具、機(jī)器拋錨等困惑，以致士氣受到影響，工作效率及產(chǎn)品品質(zhì)有所降低。為此，企業(yè)應(yīng)用“6S”管理從嚴(yán)要求，全面提高頂崗實(shí)習(xí)生的職業(yè)素質(zhì)，以有效提升企業(yè)的生產(chǎn)管理水平。
一、“6S”管理概述
“6S管理”由日本企業(yè)的5S擴(kuò)展而來(lái) 是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理理念和方法。[1]它的本質(zhì)是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性的文化，具有提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預(yù)防為主，保證安全的作用。具體是：SEIRI（整理）SEITON（整頓）SEISO（清掃）SEIKETSU（清潔）SHITSUKE（素養(yǎng)）SECURITY（安全）這6個(gè)單詞均以“S”開頭，因此簡(jiǎn)稱“6S”。
二、“6S”管理在高職生頂崗實(shí)習(xí)中的實(shí)施步驟
2008年10月，南寧旭彩木藝責(zé)任有限公司，從廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘了8名應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，為期一年。實(shí)習(xí)期間，公司應(yīng)用“6S管理”對(duì)實(shí)習(xí)生嚴(yán)格要求，使他們的職業(yè)素質(zhì)提高很快，從剛出校門的迷茫書生歷練成為企業(yè)準(zhǔn)職工。具體實(shí)施步驟如下：
（一）學(xué)習(xí)“6S”管理精髓。
1、讓實(shí)習(xí)生初步體會(huì)“6S”管理精髓。管理員引領(lǐng)實(shí)習(xí)生參觀工廠概貌，所到之處詳細(xì)講解“看板管理”文字描述，讓他們體會(huì)到“6S”管理的精髓：全員參與、日事日畢、挑戰(zhàn)工作極限；人的規(guī)范化及地、物的明朗化，管理項(xiàng)目（信息）做到人人皆知，一目了然；責(zé)任到人，人人有事做，事事有人管，強(qiáng)化規(guī)范和流程動(dòng)作，不斷提高公司的管理水準(zhǔn)。
2、讓實(shí)習(xí)生深刻理解“6S”管理的內(nèi)涵。給實(shí)習(xí)生發(fā)“6S”學(xué)習(xí)資料，人手一冊(cè)，讓大家詳細(xì)對(duì)照工廠的實(shí)際情況，深刻領(lǐng)會(huì)“6S”管理的內(nèi)涵，認(rèn)真思考“6S”管理給企業(yè)所帶來(lái)的好處？諸如質(zhì)量保證、安全保障、提升企業(yè)形象，提高設(shè)備壽命、減少浪費(fèi)、降低成本、提高效率，產(chǎn)品交期準(zhǔn)。
3、讓實(shí)習(xí)生通過(guò)“6S”管理的考核。實(shí)習(xí)生拿到“6S”學(xué)習(xí)資料后，經(jīng)過(guò)五天學(xué)習(xí)，以筆試方式接受學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)。考核不及格者不允許上班，直到補(bǔ)考及格。
（二）明確崗位職責(zé)規(guī)范。
實(shí)習(xí)生按2人分組，共4組，其中一組負(fù)責(zé)雕刻機(jī)的保養(yǎng)與使用；一組負(fù)責(zé)給半成品打磨光滑；一組負(fù)責(zé)給成品噴漆；一組負(fù)責(zé)聯(lián)系廠外業(yè)務(wù)。明確崗位職責(zé)及人、事、物的責(zé)任。
（三）人人用心做事，保持企業(yè)良好氛圍。
每天班前會(huì)，管理人員將好的不好的事情公開宣講，認(rèn)真對(duì)待每一件小事，責(zé)任到人，鞭策員工人人用心做事；技術(shù)、管理人員到現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題，當(dāng)天事情當(dāng)日處理，講究工作效率，保持企業(yè)正常生產(chǎn)的良好氛圍。
三、“6S”管理在高職生頂崗實(shí)習(xí)中的實(shí)施效果
學(xué)生在企業(yè)工廠頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，日常經(jīng)受“6S”管理的熏陶，獲得與專業(yè)“對(duì)口”的實(shí)踐能力，受益匪淺。
（一）頂崗實(shí)習(xí)生的企業(yè)主人翁精神得到增強(qiáng)。從工裝外形，到遵守規(guī)則做事；從看板管理到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指出問(wèn)題，改善問(wèn)題，頂崗實(shí)習(xí)生在規(guī)范化管理中體現(xiàn)了企業(yè)主人翁精神。例如，負(fù)責(zé)噴漆的實(shí)習(xí)生在噴漆過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：對(duì)大件品噴漆，原料利用率高；對(duì)小件品噴漆，則有浪費(fèi)現(xiàn)象。特向技術(shù)人員建議，多置備幾個(gè)不同口徑的噴嘴，大小成品區(qū)分使用，盡量減少油漆浪費(fèi)。此舉給工廠收獲了節(jié)約成本、提高效益的成果。該組實(shí)習(xí)生獲得了公司獎(jiǎng)勵(lì)，班前會(huì)上得到公開表?yè)P(yáng)。
（二）頂崗實(shí)習(xí)生的職業(yè)素職得到提升。職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性等方面。員工的思想在于啟發(fā)，從有想法，到內(nèi)心感受到觸動(dòng)，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為行動(dòng)，培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高職業(yè)能力，并不斷追求新的境界，最終職業(yè)素質(zhì)不斷得到提升。這個(gè)過(guò)程需要個(gè)人、團(tuán)隊(duì)以及整體的氛圍的建設(shè)才能達(dá)成。“6S”管理始終保持良好氛圍的建設(shè)，為創(chuàng)造優(yōu)秀員工奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。頂崗實(shí)習(xí)生，經(jīng)過(guò)一年“6S管理”熏陶及實(shí)際工作崗位歷練，“做事隨意、不守規(guī)矩、做不到位”的企業(yè)員工最大的缺點(diǎn)在他們身上不復(fù)出現(xiàn)，職業(yè)素質(zhì)明顯提高，已具備優(yōu)秀員工的素養(yǎng)。
（三）頂崗實(shí)習(xí)生經(jīng)“6S”管理培養(yǎng)成才。在南寧旭彩木藝責(zé)任有限公司頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，一年后，他們投身到新的企業(yè)，在各自不同的工作崗位上，以“6S”管理的精髓創(chuàng)造性勞動(dòng)，成績(jī)斐然。有2人在桂林市某建筑工程裝飾公司從事藝術(shù)板材的設(shè)計(jì)、加工與安裝工作，成績(jī)顯著，年度考核多次被評(píng)為優(yōu)秀；有2人在南寧市進(jìn)入裝飾公司從事新產(chǎn)品設(shè)計(jì)并擔(dān)當(dāng)監(jiān)理職位；有2人在南寧市自主創(chuàng)業(yè)，從事招牌廣告的制作，鋪面雖然不大，卻彰顯了“6S”管理精髓，產(chǎn)品展示讓人舒服、感動(dòng)，訂單不斷，生產(chǎn)率高，收入頗豐；其余2人到了國(guó)營(yíng)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，所從事的工作崗位雖然與“木藝”不占邊，但經(jīng)過(guò)“6S”管理熏陶養(yǎng)成的職業(yè)素質(zhì)與個(gè)人素養(yǎng)，使他們工作起來(lái)如魚得水，愉快且有績(jī)效。
6s管理知識(shí)范文2
關(guān)鍵詞：金融事務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；企業(yè)“6S”管理制度；校企合作
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）004-000-01
一、實(shí)訓(xùn)基地“6S”管理的內(nèi)涵
6S現(xiàn)場(chǎng)管理就是針對(duì)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)和工作現(xiàn)場(chǎng)開展的一項(xiàng)精益現(xiàn)場(chǎng)管理活動(dòng)，其內(nèi)容為“整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）”，“6S”管理作為現(xiàn)代企業(yè)的基礎(chǔ)管理手段之一，體現(xiàn)了國(guó)際先進(jìn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的內(nèi)涵，具有操作簡(jiǎn)單、見效快，效果看得見，能持續(xù)改善等特點(diǎn)，目前全球有65%的企業(yè)都在廣泛地推行6S現(xiàn)場(chǎng)管理。模擬企業(yè)的“6S”管理，在中職金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理的模式，要求學(xué)生在訓(xùn)練中規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
二、金融專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理的必要性
為滿足金融事務(wù)專業(yè)學(xué)生的“銀行實(shí)訓(xùn)、證券實(shí)訓(xùn)、保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)，并為行業(yè)的科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定和社會(huì)技術(shù)服務(wù)提供良好的條件。我校利用國(guó)家改革示范校投入的建設(shè)資金采購(gòu)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)軟件，建成了包括銀行、保險(xiǎn)營(yíng)銷、證券、期貨、收銀、投資理財(cái)?shù)?2個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，如何使設(shè)備和軟件滿足于日常學(xué)生實(shí)訓(xùn)以及教師的教學(xué)工作，滿足于對(duì)外培訓(xùn)需求，這樣就需要對(duì)實(shí)訓(xùn)基地使用和日常管理進(jìn)行6S管理，使其成為綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地。
1.有利于專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理模式，啟動(dòng)“崗位對(duì)接”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式建設(shè)，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式研究，為培養(yǎng)出面向基層中、小型企業(yè)、快餐店、超市等商業(yè)及保險(xiǎn)從業(yè)于內(nèi)勤、證券營(yíng)銷及銀行服務(wù) ，生產(chǎn)服務(wù)一線的出納、收銀、統(tǒng)計(jì)、管理和營(yíng)銷等方面工作的技能型應(yīng)用人才，制定出切實(shí)可行的人才培養(yǎng)模式。并在此基礎(chǔ)下制定出適合實(shí)訓(xùn)所需的規(guī)章制度。
2.有利于提高學(xué)生職業(yè)技能
在“6S”管理模式中，通過(guò)“整理、整頓、清掃、清潔、安全”管理，規(guī)范了實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)場(chǎng)管理。在實(shí)訓(xùn)中整理好實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的物品；實(shí)訓(xùn)設(shè)備擺放要合理化，實(shí)訓(xùn)耗材要節(jié)約化，環(huán)保化；實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要做到實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要及時(shí)清掃，維護(hù)好設(shè)施設(shè)備；實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要經(jīng)常清理，做到干凈化；學(xué)生要遵守實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所規(guī)章制度，做到制度化；實(shí)訓(xùn)室要建立安全管理制度，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)所安全化。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，按照標(biāo)識(shí)，規(guī)范操作儀器設(shè)備，取用單據(jù)和物品，按照操作流程嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的訓(xùn)練，減少了由于“尋找”帶來(lái)的時(shí)間浪費(fèi)，確保了學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的優(yōu)質(zhì)、高效。
3.形成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德
在“6S”管理模式中，通過(guò)“素養(yǎng)”管理，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的崗位操作和崗位管理的職業(yè)習(xí)慣，教師在自己的工作崗位上嚴(yán)格執(zhí)行“6S”管理，老師的管理理念和工作作風(fēng)無(wú)時(shí)不刻的影響著學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的形成，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
4.有利于企業(yè)文化與校園文化的對(duì)接
金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地與現(xiàn)商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、證券交易所、商場(chǎng)超市的布局場(chǎng)景一致，有濃厚企業(yè)文化氛圍，形成體現(xiàn)現(xiàn)代文明的專業(yè)特色的個(gè)性化育人環(huán)境，我們通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的“6S”管理，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)做到 “人人、時(shí)時(shí)、事事、處處”， 要求每名學(xué)生要像員工一樣具有責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神， 管理中與企業(yè)文化對(duì)接，形成學(xué)生良好身心素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等。
三、金融專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地如何推行“6S”管理
1.校企互進(jìn)，加強(qiáng)培訓(xùn)
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)前期經(jīng)過(guò)大量的企業(yè)調(diào)研，“6S”管理對(duì)企業(yè)員工來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常熟悉的名詞，但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)還有些陌生，所以我們要求專業(yè)教師“走出去”，深入到金融企業(yè)，切身感受企業(yè)員工工作場(chǎng)景，企業(yè)的管理文化；同時(shí)我們還將企業(yè)專家和技術(shù)骨干“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，對(duì)我們的老師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步了解什么是“6S”管理，推行“6S”管理的工作內(nèi)容和環(huán)節(jié)都有哪些。
2.循序漸進(jìn)，全面開展
“規(guī)范管理，制度先行”，制定實(shí)訓(xùn)基地“6S”管理制度，把“6S”管理模式融入日常管理中至關(guān)重要。首先對(duì)于實(shí)訓(xùn)用品要求分類存放，進(jìn)行標(biāo)識(shí)，用品入庫(kù)與領(lǐng)用要求登記；其次結(jié)合學(xué)校衛(wèi)生大檢查，在日常清理清掃的基礎(chǔ)上，定期對(duì)實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生進(jìn)行徹底清掃；結(jié)合學(xué)校的安全保衛(wèi)檢查，對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的的安全隱患進(jìn)行逐一排查；同時(shí)我們還對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)考核辦法進(jìn)行了修改與完善，考核中對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的出勤情況、崗位操作規(guī)范、實(shí)訓(xùn)設(shè)備物資的整理歸位、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的書寫規(guī)范都形成考核標(biāo)準(zhǔn)納入了學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)的考核中，通過(guò)考核，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中形成職業(yè)素養(yǎng)和提高職業(yè)技能。
3.加強(qiáng)監(jiān)控，師生共進(jìn)
為了把“6S”管理模式在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理中落在實(shí)處，我們也把“6S”管理要求納入到了教師管理考核中，修改了實(shí)訓(xùn)管理教師常規(guī)管理工作的考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取教師自評(píng)和互評(píng)的方式納入期末教師量化考核中，對(duì)教師的考核也也督促他們把“6S”管理要求融入到學(xué)生技能訓(xùn)練的指導(dǎo)中，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
在我校金融事務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理模式的一年來(lái)，取得了一定的成效。整潔有序的實(shí)訓(xùn)室，規(guī)范操作的準(zhǔn)員工，營(yíng)造了企業(yè)規(guī)范化管理的工作場(chǎng)景和氛圍，得到了學(xué)生的支持與肯定，也多次受到了評(píng)估專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
6s管理知識(shí)范文3
[關(guān)鍵詞] 糖尿病腎病；血液透析；并發(fā)癥；6S管理模式
[中圖分類號(hào)] R473.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-9701（2013）33-0134-03
近年來(lái)，我國(guó)糖尿病患者的數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)，糖尿病腎病（diabetic nephropathy，DN）不僅是糖尿病患者最嚴(yán)重的微血管并發(fā)癥之一，也是糖尿病患者死亡的重要原因之一[1]，其死亡率在國(guó)內(nèi)僅次于慢性腎炎。血液透析常常作為終末期腎病患者最主要的替代療法，也是提高患者生存質(zhì)量的一種較為安全有效的療法。終末期糖尿病腎病并發(fā)癥較多，其合并的小血管病變和脂質(zhì)代謝紊亂等均會(huì)給透析效果帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，低血糖、高血壓和低血壓都是透析過(guò)程中的常見并發(fā)癥，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量和身心健康，所以在透析過(guò)程中如何減少透析期間并發(fā)癥的發(fā)生、提高患者的生活質(zhì)量是目前研究的重點(diǎn)所在[2，3]。
6S是整理（sort）、整頓（straighten）、清掃（sweep）、清潔（sanitary）、素養(yǎng)（sentiment）和安全（safety）的簡(jiǎn)稱，最早起源于日本[4]，且被廣泛用于各個(gè)企業(yè)中的內(nèi)部管理和操作管理。目前已逐漸推廣至醫(yī)療領(lǐng)域，且取得了較好的成就。本研究就我院老年糖尿病腎病血液透析的患者進(jìn)行6S管理模式干預(yù)取得較好的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1 臨床資料
選取本院2010年1月～2012年6月收治的老年糖尿病腎病血液透析的患者90例，按照數(shù)字隨機(jī)的方法分為兩組，每組45例。所有患者均符合糖尿病腎病的診斷標(biāo)準(zhǔn)[5]，且均接受透析治療。觀察組45例中男28例，女17例，年齡52～74歲，平均（58.7±3.3）歲，病程1～20年，平均（10.3±2.7）年；對(duì)照組45例中男27例，女18例，年齡51～73歲，平均（57.7±3.5）歲，病程1～20年，平均（10.5±2.5）年。兩組患者的年齡、性別、病程等基礎(chǔ)資料比較無(wú)顯著性差異（P > 0.05），具有可比性。
1.2 透析方法
兩組患者使用相同的碳酸鹽透析液，透析器分別為費(fèi)森尤斯F6透析器、費(fèi)森尤斯F60透析器[6]。透析結(jié)束后，均給予重組人紅細(xì)胞生成素注射液3000 U，皮下注射，3次/周；蔗糖鐵100 mg溶于生理鹽水50 mL中，靜脈微泵注射，2次/周；同時(shí)口服葉酸10 mg，3次/d。
1.3 6S管理模式
對(duì)照組在透析治療時(shí)采用常規(guī)的護(hù)理；觀察組在此基礎(chǔ)上采用6S管理模式，對(duì)老年糖尿病腎病透析患者進(jìn)行統(tǒng)一管理。
1.3.1 6S含義 整理（SEIRI）：將物品進(jìn)行整理和分類，除了有必要的留下來(lái)，其他的都消除掉。有利于減少庫(kù)存，節(jié)約資金。整頓（SEITON）：把通過(guò)整理留下來(lái)的必要的物品依規(guī)定位置擺放，并加以標(biāo)識(shí)。通過(guò)定位和定量化處理，做到目視管理，進(jìn)而使方法標(biāo)準(zhǔn)化。清掃（SEISO）：將工作場(chǎng)所內(nèi)看得見與看不見的地方清掃干凈，保持干凈、亮麗的環(huán)境。有利于穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害。清潔（SEIKETSU）：將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底，并且制度化，經(jīng)常保持環(huán)境處在美觀的狀態(tài)。維持上面3S成果。素養(yǎng)（SHITSUKE）：每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則，培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神（也稱習(xí)慣性）。有利于培養(yǎng)有好習(xí)慣、遵守規(guī)則的員工，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。安全（SECURITY）：重視成員安全教育，時(shí)刻都有安全第一觀念，防范于未然。從而建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。
1.3.2 6S管理模式在老年糖尿病腎病血液透析患者中的使用 ①教育宣傳，6S理念深入人心：對(duì)患者及醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行多層面的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)6S管理理念及實(shí)施方法，制定相應(yīng)的管理制度，從整體理念清掃那些不正確的思想，以積極科學(xué)的態(tài)度接受透析治療。②組織實(shí)施，定期考核：針對(duì)老年糖尿病腎病透析的患者成立一個(gè)專門小組，設(shè)置推行方案。制定相應(yīng)的考核制度，并采取考核制度進(jìn)行整體的考察，對(duì)評(píng)估狀況進(jìn)行量化和比較；并與科室績(jī)效管理掛鉤，對(duì)不合乎6S要求的進(jìn)行警告，并限時(shí)糾正，尤其是透析的操作及護(hù)理。③目視管理[7]：對(duì)各項(xiàng)透析的操作及操作人員進(jìn)行目視管理，儀器的放置位置用標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)示牌、標(biāo)示線等一看便知的方法進(jìn)行標(biāo)示；參加此項(xiàng)研究的醫(yī)護(hù)人員的著裝上也明顯標(biāo)示，方便管理與監(jiān)督。另外對(duì)無(wú)菌操作及儀器的定期消毒都要進(jìn)行6S管理模式進(jìn)行管理。
1.4 觀察指標(biāo)
觀察兩組患者透析后的1年存活率、并發(fā)癥發(fā)生率、患者管理質(zhì)量評(píng)估評(píng)分情況及透析時(shí)操作實(shí)施情況。
1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
所有數(shù)據(jù)均采用SPSS11.0軟件分析。計(jì)量資料采用均值±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，組間進(jìn)行t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1 兩組患者1年后存活率及腎功能情況比較
經(jīng)積極的治療后，兩組患者癥狀均有較顯著的改善，但觀察組經(jīng)6S管理模式干預(yù)后，患者尿素氮和肌酐清除上也有較大的提高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。且6S管理模式干預(yù)后觀察組患者1年內(nèi)存活率達(dá)93.3%（42/45），顯著高于對(duì)照組的71.1%（32/45），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。見表1。
2.2 兩組患者并發(fā)癥發(fā)生情況比較
觀察組患者在治療及隨訪過(guò)程中的低血壓、高血壓、心力衰竭、感染的并發(fā)癥發(fā)生情況低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）；其心律失常、低蛋白血癥、視網(wǎng)膜病變的并發(fā)癥發(fā)生情況亦低于對(duì)照組，但經(jīng)比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。見表2。
2.3 兩組患者管理質(zhì)量評(píng)估評(píng)分情況及透析時(shí)操作實(shí)施情況比較
本組研究還發(fā)現(xiàn)，實(shí)施6S管理模式后醫(yī)生及護(hù)理人員操作流程評(píng)分及病例質(zhì)量考核評(píng)分均高于實(shí)施前和對(duì)照組，且實(shí)施后透析的流程及透析的物品取放和歸置都顯著提高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。見表3。
3 討論
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，糖尿病的發(fā)病率逐年上升，給患者和家庭帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也給患者的生活質(zhì)量帶來(lái)較大的影響。糖尿病腎病是糖尿病患者最嚴(yán)重的并發(fā)癥之一，常常危及患者生命，血液透析是目前臨床治療糖尿病腎病終末期最常見的替代療法，由于終末期糖尿病腎病并發(fā)癥較多，其合并的小血管病變和脂質(zhì)代謝紊亂等均會(huì)給透析效果帶來(lái)負(fù)面影響，低血糖、高血壓和低血壓都是透析過(guò)程中的常見并發(fā)癥，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量和身心健康[8]。目前臨床注重實(shí)施各種護(hù)理措施，以有效減少透析期間產(chǎn)生的各類并發(fā)癥，提高患者的生活質(zhì)量，延長(zhǎng)患者生命。
6S是整理（sort）、整頓（straighten）、清掃（sweep）、清潔（sanitary）、素養(yǎng)（sentiment）和安全（safety）的簡(jiǎn)稱，最早起源于日本，并廣泛用于企業(yè)。將企業(yè)管理理念引入醫(yī)院管理，是現(xiàn)代醫(yī)院管理的趨勢(shì)。方秀華[9]將6S管理模式運(yùn)用到醫(yī)院口腔護(hù)理工作中，管理1年后發(fā)現(xiàn)，物品放置規(guī)范率、取放流程合理率、器械設(shè)備維修狀況維修率都顯著高于實(shí)施前，且對(duì)口腔門診護(hù)理人員素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，主要采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查為主并結(jié)合診室管理質(zhì)量的考核。經(jīng)6S推行后，質(zhì)量考核分?jǐn)?shù)明顯提高。王蓮英等[10]將6S管理模式運(yùn)用到護(hù)理管理中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)護(hù)理質(zhì)量由實(shí)施前的86.94分上升到實(shí)施后的98.08分，且患者的滿意度由95.33%提高到98.16%。這些研究都證實(shí)了護(hù)理管理在疾病治療中的作用，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念，人的素養(yǎng)是至關(guān)因素，而6S的管理精華恰好在于提升人員的素養(yǎng)。
本研究對(duì)老年糖尿病腎病血液透析患者采用6S管理模式，對(duì)患者及醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行多層面的培訓(xùn)，使整個(gè)科室指導(dǎo)6S管理理念及實(shí)施方法，從整體理念清掃那些不正確的思想，以積極科學(xué)的態(tài)度接受透析治療；并對(duì)成員進(jìn)行組織實(shí)施和定期考核。采取考核制度進(jìn)行整體的考察，對(duì)評(píng)估狀況進(jìn)行量化和比較。并與科室績(jī)效管理掛鉤，對(duì)不合乎6S要求的進(jìn)行警告。對(duì)各項(xiàng)透析的操作及操作人員進(jìn)行目視管理，儀器的放置位置用標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)示牌、標(biāo)示線等一看便知的方法進(jìn)行標(biāo)示；參加此項(xiàng)研究的醫(yī)護(hù)人員的著裝上也明顯標(biāo)示，方便管理與監(jiān)督，取得了較好的效果。
從患者角度來(lái)看，實(shí)施6S管理模式，患者尿素氮和肌酐清除上也有較大的提高，且6S管理模式干預(yù)后觀察組患者1年內(nèi)存活率達(dá)93.3%（42/45），顯著高于對(duì)照組的71.1%（32/45），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。對(duì)患者進(jìn)行1年的隨訪后，觀察組患者發(fā)生低血壓、高血壓、心力衰竭、感染的并發(fā)癥發(fā)生情況顯著低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）；其心律失常、低蛋白血癥、視網(wǎng)膜病變的并發(fā)癥發(fā)生情況也低于對(duì)照組。這說(shuō)明6S管理模式實(shí)施后，醫(yī)護(hù)人員的素養(yǎng)提高了，患者的治療情況得到較大的改善。
從醫(yī)護(hù)角度來(lái)看，實(shí)施6S管理模式后醫(yī)生及護(hù)理人員操作流程評(píng)分及病例質(zhì)量考核評(píng)分均高于實(shí)施前和對(duì)照組，且實(shí)施后透析的流程及透析的物品取放和歸置都顯著提高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。
從6S本身的概念來(lái)看，看似和醫(yī)學(xué)沒(méi)有本質(zhì)上的聯(lián)系，只適合于企業(yè)的文化氛圍。通過(guò)近期的各項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，將6S管理模式運(yùn)用到醫(yī)院中的每個(gè)科室時(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了護(hù)理人員的積極性，使大家的工作和思想觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，醫(yī)護(hù)人員工作不再是盲目教條式的，由以前的“要”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙伞保鰪?qiáng)了護(hù)理團(tuán)隊(duì)的凝聚力[11]。特別是在各個(gè)需要有操作流程的護(hù)理和治療中，顯得尤其重要，它著重強(qiáng)調(diào)的是操作的精煉有序，緊張中有條理，得到患者及其家屬的肯定[12]。
綜上所述，6S管理模式在老年糖尿病腎病透析患者的治療中效果顯著，值得臨床進(jìn)一步研究和推廣。
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6s管理知識(shí)范文4
【關(guān)鍵詞】6S管理 高職院校 學(xué)生公寓
【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0013-02
學(xué)生公寓是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育工作的重要陣地。在學(xué)生公寓內(nèi)，由于缺少了課堂紀(jì)律的約束和老師的直接管理和監(jiān)督，學(xué)生的身心得以放松，所表現(xiàn)出來(lái)的是學(xué)生最真實(shí)的面貌，各種思想情感就在宿舍內(nèi)直接流露出來(lái)。不同學(xué)生的教育背景、家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，他們的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)的態(tài)度、為人處世的方法各不相同，因此聚集在同一所學(xué)校、同一幢公寓、同一間宿舍的他們，增加了公寓管理工作的難度，給公寓管理帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，也呈現(xiàn)出眾多的矛盾和問(wèn)題。傳統(tǒng)上的公寓管理方式，制度單一、過(guò)程簡(jiǎn)單、管理的方式方法單調(diào)，已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生結(jié)構(gòu)和背景多元化的新形勢(shì)。另一方面，高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)直接與社會(huì)需求相聯(lián)系，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，高職院校學(xué)生的培養(yǎng)方式和專業(yè)設(shè)置等方面已經(jīng)建立起校企充分對(duì)接、專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的教學(xué)制度和結(jié)構(gòu)，因此在這樣的背景下，學(xué)生公寓的傳統(tǒng)管理方式已經(jīng)不適應(yīng)校企交融的新的學(xué)生培養(yǎng)模式。
一 6S管理制度及理念
6S管理是現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的主要管理制度之一，6S即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。6S管理興起于日本企業(yè)，20世紀(jì)90年代引入中國(guó)，目前在海爾、美的等大型企業(yè)中得到了充分應(yīng)用。其中1S整理即區(qū)分必要的和不必要的，常用的和不常用的，不要用的清除掉，不常用的收起來(lái)，目的是騰出最大的空間，充分合理地使用空間。2S整頓即要用的和常用的東西按規(guī)定定位、定量擺放整齊，目的是方便使用，節(jié)約時(shí)間。3S清掃即將工作場(chǎng)所內(nèi)看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場(chǎng)所干凈、亮麗的環(huán)境，目的是穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害。4S清潔即將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底，并且制度化，經(jīng)常保持環(huán)境處在美觀的狀態(tài)，目的是通過(guò)制度化來(lái)維持上面3S的成果。5S素養(yǎng)即每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神，目的是培養(yǎng)良好習(xí)慣、提高員工素養(yǎng)、營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。6S安全即將工作場(chǎng)所會(huì)造成安全事故的發(fā)生源予以排除或預(yù)防，同時(shí)重視全員安全教育，每時(shí)每刻都有安全第一的觀念，防患于未然，目的是建立安全生產(chǎn)的環(huán)境。
整理、整頓、清掃是工作管理制度的要求，是6S管理的基礎(chǔ)，清潔則是制度化、規(guī)范化，為管理的系統(tǒng)性和企業(yè)管理水平的體現(xiàn)與保障。素養(yǎng)是團(tuán)隊(duì)精神的形成和文化的養(yǎng)成。素養(yǎng)貫穿其中，促進(jìn)6S管理系統(tǒng)的運(yùn)行，安全是基礎(chǔ)，尊重生命，杜絕違章。
二 學(xué)生公寓引入6S管理制度的必要性
1.為公寓管理乃至學(xué)生生活管理中進(jìn)行校園文化和企業(yè)文化對(duì)接提供了路徑和方式
學(xué)生公寓是學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育的重要陣地，學(xué)生在校期間一半左右的時(shí)間，都是在學(xué)生公寓度過(guò)的。因此校企對(duì)接培養(yǎng)學(xué)生，不能僅局限于課堂和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，需要將校企對(duì)接貫穿到學(xué)生培養(yǎng)的全環(huán)節(jié)和全過(guò)程中，然而企業(yè)文化與校園文化存在較大差異，直接在學(xué)生管理中使用企業(yè)化的方式，不具有適用性。在學(xué)生公寓中引入企業(yè)6S管理制度，較好地解決了這一問(wèn)題，6S作為一種企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理方式，較適用于學(xué)生公寓管理現(xiàn)場(chǎng)，也與高職院校對(duì)學(xué)生公寓管理的目標(biāo)和方法重合度較高，因此，6S管理的引入為在校園文化中融合企業(yè)文化提供了可供使用的路徑和方式。
2.有利于促進(jìn)高職院校學(xué)生自我管理能力的提升
高職院校學(xué)生相比較于本科院校學(xué)生具有自身特點(diǎn)，由于種種原因，從總體上來(lái)看，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性都低于本科院校學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中，有教師的直接管理和監(jiān)督，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生公寓中由于缺乏教師的直接管理和監(jiān)督，因此需要相對(duì)規(guī)范的要求和管理制度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理能力潛移默化的培養(yǎng)和提升。6S管理強(qiáng)調(diào)“責(zé)任到人，人人有事管，事事有人管”和“日事日畢，日清日高”的管理理念，有助于幫助學(xué)生提升自我教育和自我管理能力。
3.促進(jìn)高職院校學(xué)生公寓管理制度的規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化，提升高校后勤服務(wù)社會(huì)化背景下高校公寓管理部門的管理效能
大多數(shù)高校的公寓管理已經(jīng)市場(chǎng)化和社會(huì)化，采用了雇用物業(yè)管理公司的托管制度，高校公寓管理部門一方面需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，另一方面還需要對(duì)物業(yè)管理公司進(jìn)行監(jiān)督和管理，工作壓力大，能力要求高，同時(shí)傳統(tǒng)的高校學(xué)生公
寓管理制度上有很多不適應(yīng)后勤社會(huì)化的方式和內(nèi)容，因此亟須建立現(xiàn)代化、規(guī)范化、符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的公寓管理制度，6S現(xiàn)場(chǎng)管理方式作為在現(xiàn)代化企業(yè)中普遍使用的管理規(guī)范，規(guī)范化強(qiáng)、效率高，在公寓中廣泛應(yīng)用后，高校公寓管理部門可以將6S制度作為管理學(xué)生公寓和物業(yè)公司的管理制度，較大地提升管理效能。
4.幫助畢業(yè)生提升就業(yè)能力，加快融入就業(yè)企業(yè)進(jìn)度
各類企業(yè)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的主要就業(yè)目標(biāo)，6S管理的管理方式和制度是各類企業(yè)的常態(tài)化管理制度，也是新員工入職培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，沒(méi)有使用6S管理的高校畢業(yè)學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入企業(yè)，需要較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)企業(yè)強(qiáng)度大、規(guī)范性高的管理方式，但在學(xué)校接受過(guò)公寓6S制度培訓(xùn)和管理的學(xué)生，可以較快適應(yīng)和理解企業(yè)的管理方式和管理制度，從而在職場(chǎng)起跑線上取得領(lǐng)先，因此高校公寓采用6S管理有利于充分提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有利于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。
三 6S管理制度在學(xué)生公寓中的應(yīng)用
學(xué)生宿舍日常管理，是學(xué)生工作的重中之重。學(xué)生公寓6S管理是將現(xiàn)代企業(yè)對(duì)生產(chǎn)場(chǎng)所、辦公區(qū)域的6S管理法引入學(xué)校的宿舍管理中，使之校園化。
一是整理。整理的目的就是要明確區(qū)分宿舍中根據(jù)住宿人數(shù)和設(shè)施條件確定個(gè)人“常用物品”“不常用物品”“不需要物品”，把“常用物品”留下來(lái)，把“不常用物品”收起來(lái)，把“不需要物品”堅(jiān)決清除出去。二是整頓。整頓是對(duì)宿舍內(nèi)所需物品有條理地定位擺放，使這些物品始終處于最方便取放的位置，統(tǒng)一定位擺放整齊，以求整潔有序、美觀大方，創(chuàng)造出整齊劃一的寢室格局。整頓是對(duì)整理后的改善，其目的是統(tǒng)籌宿舍內(nèi)物品擺放，讓物品或設(shè)備的使用更加便捷和高效，達(dá)到最優(yōu)使用狀態(tài)。三是清掃。清掃就是使宿舍呈現(xiàn)沒(méi)有垃圾、沒(méi)有臟污的狀態(tài)。清掃應(yīng)制度化、經(jīng)常化、自覺(jué)化。四是清潔。清潔是在整理、整頓和清掃的基礎(chǔ)上，維持和鞏固其效果，始終保持宿舍和成員的良好狀態(tài)。五是安全。學(xué)生宿舍作為學(xué)生集中生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，確保宿舍的安全穩(wěn)定至關(guān)重要。因此，在宿舍開展6S活動(dòng)旨在加強(qiáng)學(xué)生安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的宿舍安全行為習(xí)慣。六是素養(yǎng)。素養(yǎng)是經(jīng)過(guò)先期培訓(xùn)和前4S運(yùn)行后學(xué)生養(yǎng)成具有自律性的綜合素質(zhì)。體現(xiàn)在學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自愿地實(shí)施整理、整頓、清掃、清潔為內(nèi)容的4S活動(dòng)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地維護(hù)好學(xué)校的整潔和美觀。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做到按章辦事和自我規(guī)范行為，從而提高語(yǔ)言美、行為美，保證6S活動(dòng)得以持續(xù)、自覺(jué)、有序地開展。
四 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院6S管理實(shí)施的具體途徑
1.依托公寓文化節(jié)開展6S文化創(chuàng)建
依托南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第十屆公寓文化節(jié)開展“青春成就夢(mèng)想，宿舍鑄就舞臺(tái)”6S宿舍設(shè)計(jì)大賽、6S公寓文化辯論賽、“共創(chuàng)溫馨家園，6S伴隨你我他”宿舍心理情景劇大賽、“宿舍我的家 溫馨你我他”我的生活我來(lái)曬――6S攝影比賽、學(xué)生公寓6S海報(bào)設(shè)計(jì)大賽、“建溫馨公寓，秀6S風(fēng)采”演講比賽、學(xué)生公寓6S管理知識(shí)競(jìng)賽等系列文化活動(dòng)。極大地豐富了學(xué)生的課余文化生活，普及了公寓6S管理知識(shí)，提高了學(xué)生6S管理的意識(shí)和技能，從而推進(jìn)了公寓6S管理的開展，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
2.6S專題講座培訓(xùn)
邀請(qǐng)海信（南京）電器有限公司專家來(lái)校開展對(duì)6S全體班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行“6S管理培訓(xùn)”專題講座活動(dòng)，從企業(yè)管理和學(xué)生管理角度闡釋、介紹6S管理理念以及具體措施和做法。還邀請(qǐng)6S專家到學(xué)生公寓管理站親身示范講解大學(xué)生宿舍6S管理物品擺放標(biāo)準(zhǔn)。各二級(jí)學(xué)院集中對(duì)全體學(xué)生干部、班主任和各班級(jí)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使他們對(duì) 6S 活動(dòng)形成共識(shí)，了解其目的與意義，明確各自的職責(zé)與義務(wù)，掌握活動(dòng)的方法和技巧。
3.實(shí)施6S宿舍認(rèn)證
每月中旬提交6S宿舍申請(qǐng)，認(rèn)證小組在接到申請(qǐng)三天時(shí)間內(nèi)，對(duì)申請(qǐng)寢室人員的前半月就寢室檢查記錄、安全檢查記錄、違紀(jì)檢查記錄、衛(wèi)生檢查記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并就下半月宿舍表現(xiàn)情況做跟蹤檢查，月末給出認(rèn)定結(jié)果。若在各項(xiàng)檢查中有較大違紀(jì)和經(jīng)常違紀(jì)的寢室，取消本月認(rèn)定資格，一月后重新申請(qǐng)認(rèn)定并將結(jié)果公告。認(rèn)證小組在接到申請(qǐng)后，對(duì)符合認(rèn)定資格的寢室進(jìn)行連續(xù)十五天6S檢查，如無(wú)任何違紀(jì)記錄，方可提交認(rèn)定小組認(rèn)定。在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，召開專門會(huì)議，審查有關(guān)材料，決定該寢室能否給予6S認(rèn)證寢室，并將結(jié)果公告。
通過(guò)認(rèn)定的寢室給予頒發(fā)6S寢室資格證書。
4.公示6S宿舍認(rèn)證結(jié)果
定期公布6S宿舍認(rèn)證結(jié)果并開展總結(jié)評(píng)價(jià)是確保6S管理順利推進(jìn)的有效措施。對(duì)于達(dá)到6S標(biāo)準(zhǔn)的宿舍公示在各個(gè)宿管站大廳，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，目的是樹立文明宿舍的典型、激勵(lì)先進(jìn)、充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。同時(shí)對(duì)未達(dá)6S標(biāo)準(zhǔn)的宿舍進(jìn)行新一輪的考核評(píng)比，并告知其整改意見，便于其及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定改進(jìn)措施加以解決問(wèn)題，逐步提高6S活動(dòng)水平。從而在各宿舍之間形成爭(zhēng)、比、趕、幫、超的良好氛圍，使宿舍的衛(wèi)生和紀(jì)律狀況得到顯著改善。
學(xué)生公寓6S管理創(chuàng)新以學(xué)生綜合素質(zhì)提高為根本目的。為此，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將企業(yè)文化與校園文化相對(duì)接與融合，引進(jìn)6S理念，將企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理文化與學(xué)生公寓管理實(shí)際相結(jié)合，形成具有工業(yè)類職業(yè)院校特色的公寓管理6S模式，6個(gè)“S”形成一個(gè)完整的操作系統(tǒng)，層層推進(jìn)，相輔相成。在6S管理模式推進(jìn)的過(guò)程中，不斷凈化校園精神環(huán)境，增長(zhǎng)學(xué)生才干，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
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6s管理知識(shí)范文5
【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)；滲透；6S管理
大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)在招聘時(shí)比較關(guān)注的問(wèn)題之一，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的、系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用知識(shí)，良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，熟練的職業(yè)技能，走上職業(yè)崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的能力。這既是職業(yè)教育的目標(biāo)，也是企業(yè)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)需求，良好的職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
1 高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)重要性
1.1 高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
職業(yè)素養(yǎng)教育是一種養(yǎng)成教育，而高職生職業(yè)素養(yǎng)就是高職畢業(yè)生從事某項(xiàng)工作必備的綜合素養(yǎng)，主要由職業(yè)道德、職業(yè)品行、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力等要素構(gòu)成。高職生的職業(yè)素養(yǎng)具體要素及表現(xiàn)見圖1。
在職業(yè)素養(yǎng)體系中職業(yè)道德是根基，職業(yè)品行和職業(yè)知識(shí)是支撐，職業(yè)能力是目的。前三者屬隱性內(nèi)容，好比冰山隱藏在水面以下的部分，代表高職生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度等方面。職業(yè)能力屬顯性內(nèi)容，易為他人所發(fā)現(xiàn)，并且能通過(guò)后天的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)來(lái)養(yǎng)成。
1.2 高職院校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
1.2.1 職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，職業(yè)素養(yǎng)越來(lái)越被用人單位看重。企業(yè)在招聘時(shí)看重敬業(yè)精神并強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)橐粋€(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)可以證明他具有一定的工作技能，還可以降低企業(yè)用工成本，更重要的是企業(yè)可以根據(jù)一個(gè)人以往工作情況，基本了解一個(gè)人的本質(zhì)，企業(yè)會(huì)綜合考慮這些因素做出招聘決定。相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，企業(yè)在用人標(biāo)準(zhǔn)上的權(quán)重分別為：職業(yè)態(tài)度78%，職業(yè)素質(zhì)57%，專業(yè)技能/業(yè)務(wù)能力38%。
1.2.2 職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為的形成
從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看，只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能較快地適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。擁有一定職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，能夠擺正心態(tài)，工作中能吃苦耐勞，同時(shí)，還能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步理解和認(rèn)同企業(yè)文化，這對(duì)于企業(yè)，無(wú)疑是一筆寶貴的人力財(cái)富。
1.2.3 具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生能推進(jìn)學(xué)院的發(fā)展
大眾對(duì)高職教育的熱情，主要是對(duì)學(xué)生就業(yè)期望值比較高，社會(huì)對(duì)高職學(xué)校的評(píng)價(jià)，主要是通過(guò)學(xué)校的畢業(yè)生在社會(huì)上的綜合表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)。如果學(xué)校的畢業(yè)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)中能夠遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、表現(xiàn)出色、得到企業(yè)認(rèn)可，這可以提升學(xué)校的對(duì)外影響力。
2 將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透于日常學(xué)生教育管理工作中的途徑
高職教育目標(biāo)的“應(yīng)用性”、教育內(nèi)容的“職業(yè)性”、教育實(shí)質(zhì)的“就業(yè)性”等特點(diǎn)，決定了高職院校學(xué)生工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
2.1 寓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)于學(xué)生日常的思想教育活動(dòng)中
目前的就業(yè)市場(chǎng)越來(lái)越看重應(yīng)聘人員的職業(yè)道德素質(zhì)，若高職院校忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的職業(yè)道德教育，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生到了工作崗位顯得很稚嫩，在學(xué)校沒(méi)有完成社會(huì)化任務(wù)，求職受到挫折，進(jìn)而打擊求職的信心。將基本的道德教育目標(biāo)和職業(yè)道德教育目標(biāo)進(jìn)行巧妙的融合，使我們?cè)谕瓿蓪?duì)大學(xué)生的道德教育目標(biāo)的同時(shí)，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，并為他們未來(lái)的就業(yè)做很好的道德儲(chǔ)備。
2.2 寓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)于學(xué)生的日常行為管理中
學(xué)生的日常行為管理體現(xiàn)在學(xué)生在校園學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的管理和教育能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的秩序意識(shí)。而秩序意識(shí)的培養(yǎng)是獲得良好職業(yè)素養(yǎng)的前提。學(xué)生工作者要通過(guò)學(xué)生日常生活中的瑣事，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.3 寓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)于校園文化建設(shè)中
校園文化作為重要的育人環(huán)境，間接承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)教育目的的任務(wù)。良好的校園文化氛圍，對(duì)培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)具有重要的作用。高職院校可將企業(yè)文化精髓多渠道、多途徑地融入校園文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的職業(yè)道德培養(yǎng)環(huán)境；通過(guò)舉辦“與企業(yè)家面對(duì)面”等形式多樣的活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)精英或?qū)I(yè)人士走進(jìn)校園，宣傳企業(yè)文化，把行業(yè)要求與學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。
2.4 寓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)于社團(tuán)活動(dòng)之中
學(xué)生社團(tuán)歷來(lái)是開展教育活動(dòng)的重要載體，它不僅能為大學(xué)生提供展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，而且更是他們自身成長(zhǎng)的平臺(tái)。因此，利用社團(tuán)組織加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)成為高校學(xué)生工作需要面對(duì)的新課題。一是，要發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生圍繞職業(yè)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)項(xiàng)目開展各類豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)；二是，構(gòu)建校、院、學(xué)生三級(jí)參與的職業(yè)素養(yǎng)類社團(tuán)組織，由學(xué)校給予大力扶持，打造品牌社團(tuán)。三是，在社團(tuán)活動(dòng)中要主動(dòng)滲入與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有關(guān)的教育內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。
2.5 寓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)于社會(huì)實(shí)踐中
構(gòu)建富有高職特色的內(nèi)涵豐富、主題突出、形式活潑、規(guī)范有序、扎實(shí)有效的社會(huì)實(shí)踐體系，讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)方面。具體地說(shuō)，就是以校園周圍的社區(qū)為依托，讓大學(xué)生到企業(yè)、農(nóng)村掛職，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力；以就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地為依托，學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地定崗實(shí)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；以德育基地為依托，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德；以假期“三下鄉(xiāng)”為依托，號(hào)召學(xué)生用專業(yè)知識(shí)服務(wù)“三農(nóng)”，開展社會(huì)調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。
2.6 寓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)于職業(yè)生涯規(guī)劃中
按照薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，大學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索階段。在此階段，許多學(xué)生需要就自己未來(lái)的職業(yè)生涯作出關(guān)鍵性的決策。因此，大學(xué)階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段，它對(duì)大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。從學(xué)生入學(xué)開始，就要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃教育，使學(xué)生明確專業(yè)發(fā)展方向，逐步樹立正確的職業(yè)理想。
3 案例分析――以衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院開展學(xué)生公寓“6S”管理對(duì)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的影響
3.1 活動(dòng)簡(jiǎn)介
3.1.1 “6S管理”的內(nèi)涵
6S管理起源于日本，即日文的整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SAFETY）這六個(gè)單詞，又被稱為“六常法則”或“六常法”。是企業(yè)優(yōu)化工作環(huán)境，提高員工自身素質(zhì)、技能，不斷自我改進(jìn)的一個(gè)重要方法。企業(yè)6S管理的具體內(nèi)容：
整理：將工作場(chǎng)所的任何物品區(qū)分為有必要和沒(méi)有必要的，除了有必要的留下來(lái)，其他的都消除掉。目的：騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場(chǎng)所。
整頓：把留下來(lái)的必要用的物品依規(guī)定位置擺放，并放置整齊加以標(biāo)識(shí)。目的：工作場(chǎng)所一目了然，消除尋找物品的時(shí)間，整整齊齊的工作環(huán)境，消除過(guò)多的積壓物品。
清掃：將工作場(chǎng)所內(nèi)看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場(chǎng)所干凈、亮麗的環(huán)境。目的：穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害。
清潔：經(jīng)常保持環(huán)境外在美觀的狀態(tài)。目的：創(chuàng)造明朗現(xiàn)場(chǎng)，維持上面3S成果。
素養(yǎng)：每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神（也稱習(xí)慣性）。目的：培養(yǎng)有好習(xí)慣、遵守規(guī)則的員工，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。
安全：重視成員安全教育，每時(shí)每刻都有安全第一觀念，防范于未然。目的：建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。
3.1.2 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院開展學(xué)生公寓“6S”管理簡(jiǎn)介
衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院從2010年10月開始在學(xué)生公寓里分階段推行和實(shí)施“6S”活動(dòng)，并制定了《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院寢室“6S”管理方案（試行）》等活動(dòng)制度。具體實(shí)施過(guò)程分三階段：
（1）注重宣傳，加強(qiáng)培訓(xùn)
學(xué)院首先成立了“6S”推行辦公室，擬定了“6S”管理推行計(jì)劃。計(jì)劃的第一步就是宣傳發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)培訓(xùn)，讓班主任老師、學(xué)生干部和普通學(xué)生明白什么是“6S”管理，為什么要推行“6S”管理。并明確各自的職責(zé)與義務(wù)，掌握活動(dòng)開展的方法和技巧。
（2）循序漸進(jìn)，逐步推動(dòng)
一個(gè)好的方案沒(méi)有實(shí)施就成了一紙空文，執(zhí)行是關(guān)鍵的一步。“6S”管理注重細(xì)節(jié)和規(guī)范，完全不考慮學(xué)生的原有生活習(xí)慣而盲目全面推動(dòng)會(huì)促使較大學(xué)生群體的反感。為此，結(jié)合實(shí)際制定的實(shí)施方案，把“6S”管理模式推行融入日常管理工作中，分步實(shí)施，逐項(xiàng)落實(shí)。首先建立了樣板區(qū)。各班確定男女寢室各一個(gè)，由此作為試點(diǎn)。其次推廣樣板區(qū)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、男女生互動(dòng)、文明寢室標(biāo)準(zhǔn)制定等方式推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并把6S活動(dòng)具體化、標(biāo)準(zhǔn)化、細(xì)則化。
（3）加強(qiáng)監(jiān)控，重在落實(shí)
為了把“6S”管理模式在公寓管理中產(chǎn)生實(shí)效，我院除了將把在宿舍衛(wèi)生考核要求納入綜合測(cè)評(píng)等相關(guān)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)考核項(xiàng)目以外，也把“6S”管理要求納入班主任考核中，并采取平時(shí)抽查和期中、期末檢查相結(jié)合的手段來(lái)評(píng)定宿舍文明衛(wèi)生工作以及相應(yīng)的班主任工作。
3.2 公寓“6S”管理的對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性
3.2.1 有利于學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的形成
模仿企業(yè)管理，在公寓管理中推行“6S”管理模式，營(yíng)造清潔的個(gè)人生活環(huán)境。首先，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣，杜絕不良行為，從而樹立良好的公眾形象。比如可以減少帶餐進(jìn)宿舍、進(jìn)教室；上課穿背心、拖鞋。其次，有助于培養(yǎng)職業(yè)工作中“安全”意識(shí)。在“6S”管理中第六個(gè)“S”就是“安全”，要求學(xué)生消除隱患，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，避免各類事故的發(fā)生。把安全教育有機(jī)融入平時(shí)生活中，讓學(xué)生形成在工作和生活中要把社會(huì)、他人及自身的人身和財(cái)產(chǎn)安全放在第一位的意識(shí)，這是最基本的職業(yè)道德。
3.2.2 有利于進(jìn)入職場(chǎng)后團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)
大學(xué)生的宿舍基本都是集體宿舍，且一個(gè)房間基本上都有4～6人，我們學(xué)校都是六人間，不但個(gè)人的生活物品不能進(jìn)行良好管理，不利于學(xué)生本人的職業(yè)能力的培養(yǎng)，而且在一個(gè)公共的領(lǐng)域，不能以集體的榮譽(yù)和利益與個(gè)人榮譽(yù)和利益相聯(lián)系，也不利于團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。文明衛(wèi)生宿舍的創(chuàng)造必定基于融洽的宿舍成員關(guān)系，6S管理的施行有效的提高了宿舍成員間團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于今后走進(jìn)職場(chǎng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。
3.2.3 有利于職業(yè)素養(yǎng)的的形成
6S管理模式對(duì)我院學(xué)生來(lái)說(shuō)理論源于課本，應(yīng)用在于身邊。活動(dòng)的開展，一方面，給予學(xué)生學(xué)以致用的啟發(fā)，樹立管理知識(shí)不是空洞，無(wú)為的觀念。另一方面，一大部分學(xué)生干部、寢室長(zhǎng)和普通學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，大家各司其職，通過(guò)區(qū)域責(zé)任制的形式，培養(yǎng)了他們的工作實(shí)踐能力，他們會(huì)嘗試著如何去跟思想比較頑固的同學(xué)進(jìn)行溝通，如何去調(diào)動(dòng)他人的積極性等具有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中磨練自己。以此為更好的適應(yīng)職場(chǎng)生活做好意識(shí)和技能上的準(zhǔn)備。
4 結(jié)束語(yǔ)
目前大部分高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作存在兩方面的問(wèn)題：一是，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)淡薄；二是，部分高職院校的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重點(diǎn)更多集中于職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視隱性素養(yǎng)的培養(yǎng)。這往往使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與企業(yè)的需求相背離。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)我們很好的找到了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與日常管理教育工作的結(jié)合點(diǎn)之后，就會(huì)取得一舉多得的效果，并且形成一種長(zhǎng)效的工作機(jī)制。日常的學(xué)生工作不僅僅是校園的維穩(wěn)陣地，也不僅僅是常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，新時(shí)代下的高職教育學(xué)生工作，我們應(yīng)賦予其更多的教育職能。要實(shí)現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)變，我們不僅要改變傳統(tǒng)觀念，敢于創(chuàng)新，同時(shí)更要實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育機(jī)能的有機(jī)結(jié)合，腳踏實(shí)地，從身邊做起，從小事做起。經(jīng)管學(xué)院的公寓管理6S活動(dòng)，既是學(xué)以致用的表現(xiàn)，也是工作機(jī)制創(chuàng)新的表現(xiàn)。
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6s管理知識(shí)范文6
摘要：職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校教育的作用，促使中職生養(yǎng)成文明守紀(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信的良好行為與習(xí)慣，使學(xué)校日常行為規(guī)范的管理形成制度化、規(guī)范化，為創(chuàng)建特色學(xué)校、培養(yǎng)大量高素質(zhì)技能型人才打好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 ：中職生：企業(yè)行為：養(yǎng)成教育
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568(2014)02-0007-02
當(dāng)前，職業(yè)技術(shù)學(xué)校紛紛引入“校企合作”模式，學(xué)校的大環(huán)境感染了“企業(yè)”氛圍，確實(shí)帶來(lái)很大變化。那么，作為學(xué)校最主要的組成單位——班級(jí)，是不是也該呼吸一下“企業(yè)”的“空氣”呢？然而，當(dāng)前在班級(jí)里雖可看到“企業(yè)”的一些色彩，但終歸是表面現(xiàn)象，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的東西。如果在班級(jí)管理中運(yùn)用“養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理”模式，讓學(xué)生參與模擬企業(yè)化管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，切身體會(huì)工作的艱辛，找準(zhǔn)自己的位置。這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)變“被管”到“自覺(jué)”，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育將起到事半功倍的效果。那么，如何實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理呢？
一、轉(zhuǎn)變教育思想，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)
1．轉(zhuǎn)變班主任的教育思想。班主任是班級(jí)的組織者和管理者，對(duì)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。但在實(shí)際工作中，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)班主任的作用，把主導(dǎo)變成主體，甚至包辦一切，成為學(xué)生的“家長(zhǎng)”，出現(xiàn)班主任“有為”而學(xué)生“無(wú)為”的現(xiàn)象，學(xué)生只有“聽話”、“服從”。久而久之，形成表面統(tǒng)一、嚴(yán)謹(jǐn)卻缺乏內(nèi)在活力和個(gè)性的“克隆”班級(jí)，與素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想背道而馳。因此，在養(yǎng)成教育的創(chuàng)新過(guò)程中，首先要求班主任具有企業(yè)化思維。養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理，并不是絕對(duì)照搬企業(yè)模式，而是借鑒企業(yè)管理思路和流程，讓學(xué)生在學(xué)校就能適應(yīng)企業(yè)嚴(yán)格的管理制度。這就對(duì)班主任提出了更高的要求，既要了解企業(yè)管理知識(shí)，又要熟悉教育學(xué)和教育心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。此外，還要有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣泛的興趣愛(ài)好，以及鮮明的時(shí)代感和勇于創(chuàng)新的改革精神。在管理中創(chuàng)新，在實(shí)踐中探索，使班集體真正成為“生產(chǎn)”現(xiàn)代高素質(zhì)人才的平臺(tái)。
2．喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的影響，學(xué)生對(duì)外面的世界知之甚少。通過(guò)模擬企業(yè)化管理，可讓學(xué)生參與模擬企業(yè)化管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都能成為養(yǎng)成教育的主角，切身體會(huì)工作的艱辛，找準(zhǔn)自己的位置，認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)（包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)等）的不足，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)、技能汲取的渴望和緊迫感，以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，從中認(rèn)識(shí)自我、改造自我、完善自我、發(fā)展自我，達(dá)到受教育與自我教育的目的，激發(fā)學(xué)生對(duì)養(yǎng)成教育的需求，喚醒潛能，為形成良好的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
二、建立網(wǎng)絡(luò)，為養(yǎng)成教育提供平臺(tái)
1．設(shè)置管理網(wǎng)絡(luò)。公司董事長(zhǎng)由班主任兼任，董事為各任課教師。公司設(shè)總經(jīng)理，相當(dāng)于傳統(tǒng)意義的班長(zhǎng)，下設(shè)部門經(jīng)理和車間主管若干。學(xué)習(xí)委員為生產(chǎn)部經(jīng)理，具體負(fù)責(zé)產(chǎn)品的生產(chǎn)——養(yǎng)成教育中的學(xué)習(xí)部分，團(tuán)支部書記為企劃部經(jīng)理、負(fù)責(zé)學(xué)生考核工作的副班長(zhǎng)為財(cái)務(wù)經(jīng)理、負(fù)責(zé)干部管理工作的副班長(zhǎng)為人事部門經(jīng)理：語(yǔ)文科代表為語(yǔ)文車間主管、數(shù)學(xué)科代表為數(shù)學(xué)車間主管：各小組組長(zhǎng)為質(zhì)檢員，負(fù)責(zé)產(chǎn)品的質(zhì)檢工作——小組學(xué)習(xí)及養(yǎng)成教育管理。
2．選出管理人員。董事長(zhǎng)（班主任）和董事（任課教師）由企業(yè)集團(tuán)（學(xué)校）任命。總經(jīng)理、部門經(jīng)理、車間主管等職位首先由學(xué)生自己遞交申請(qǐng)，然后通過(guò)演講競(jìng)聘和綜合能力考核由董事長(zhǎng)（班主任）任命。除了總經(jīng)理、企劃部經(jīng)理、人事部經(jīng)理的職位半年內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定外（特別情況可重新任命），各部門經(jīng)理和車間主管每個(gè)月可根據(jù)薪資和考核情況調(diào)整。例如，每月薪資達(dá)到2000元以上的職工，有人選部門經(jīng)理和車間主管的競(jìng)聘資格：每月薪資達(dá)到2500元以上的部門經(jīng)理和車間主管（其本工資加職務(wù)工資），有競(jìng)聘部門經(jīng)理的資格。這樣穩(wěn)定和流動(dòng)相結(jié)合的干部制度，可讓每位職工明白：企業(yè)管理干部不是終身制，可根據(jù)業(yè)績(jī)情況隨時(shí)調(diào)整，只要干得好就會(huì)得到賞識(shí)和提拔，如果倦怠隨時(shí)可能降級(jí)或辭退。
3．管理人員的薪資。管理人員除了具有普工的標(biāo)準(zhǔn)工資外，還有職務(wù)薪資。管理干部的薪資由人事部負(fù)責(zé)核算，每周匯總，每月小結(jié)，由人事部經(jīng)理匯報(bào)給董事長(zhǎng)簽字后公布，每月根據(jù)履職情況進(jìn)行調(diào)整。例如，總經(jīng)理每月職務(wù)津貼低于800元的，要寫出階段性業(yè)務(wù)匯報(bào)材料，連續(xù)2個(gè)月低于800元的予以調(diào)整：部門經(jīng)理每月職務(wù)津貼低于500元的，需寫出階段性業(yè)務(wù)匯報(bào)材料，連續(xù)兩個(gè)月低于500元的予以調(diào)整。融入企業(yè)的制度和文化，在養(yǎng)成教育和學(xué)生教育上實(shí)現(xiàn)突破，改變傳統(tǒng)的教育模式。
三、借鑒企業(yè)制度建設(shè)理念，形成養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制
良好行為規(guī)范的養(yǎng)成并不是靠幾次教育或活動(dòng)就能完成，而是需要持之以恒地訓(xùn)練才能形成，因而建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度是抓好行為規(guī)范教育的重要保證。學(xué)校與企業(yè)的制度相互借鑒，互為所用，制定適合養(yǎng)成教育、學(xué)生管理的制度。例如，車間的衛(wèi)生制度、工作制度與學(xué)校班級(jí)的衛(wèi)生制度、紀(jì)律制度大同小異，教育學(xué)生打掃衛(wèi)生、遵守紀(jì)律不論在學(xué)校還是企業(yè)中都應(yīng)如此，這對(duì)學(xué)生將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)無(wú)疑非常有利。因此，在“養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理”模式中，制度建設(shè)顯得非常重要。
此外，還可實(shí)行“6S”管理，即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全，夯實(shí)學(xué)校文化內(nèi)涵。管理是企業(yè)文化進(jìn)入中職學(xué)校深度發(fā)展的必然，是校企合作深度推進(jìn)的必然，是學(xué)校實(shí)施戰(zhàn)略管理和品牌建設(shè)的必然，是“面向市場(chǎng)辦學(xué)、貼近市場(chǎng)育人、服務(wù)市場(chǎng)為本、創(chuàng)造市場(chǎng)發(fā)展”核心理念在學(xué)校管理中創(chuàng)新實(shí)踐的必然。因此，推進(jìn)6S管理有利于建立學(xué)校內(nèi)部管理的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，極大地提高工作效能、建立良好的教育教學(xué)環(huán)境、鑄就學(xué)校管理的特色與品牌，既有利于教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、產(chǎn)教結(jié)合的全面融通，又有利于學(xué)校管理者和全體師生整體職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。