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專科護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃范文1

【關(guān)鍵詞】 輪轉(zhuǎn)護(hù)士;崗前培訓(xùn);專科培訓(xùn)

隨著本院逐漸發(fā)展壯大,醫(yī)療水平穩(wěn)步提升,已成為全國百所重點(diǎn)三級甲等醫(yī)院,患者數(shù)不斷增加,需大量新護(hù)士補(bǔ)充人力資源,為此除正式分配的護(hù)士外,還增加了很多外聘護(hù)士,護(hù)理隊(duì)伍日趨年輕化,為了保證護(hù)理安全,護(hù)理部制定了詳細(xì)的輪轉(zhuǎn)計(jì)劃,要求凡新參加工作的護(hù)士必須輪轉(zhuǎn)ICU病房,進(jìn)行專科培訓(xùn)。傳統(tǒng)的以老帶新專科培訓(xùn)模式已不能滿足臨床需要,如何在目前情況下保證新護(hù)士崗前專科培訓(xùn)效果,使新護(hù)士盡快適應(yīng)工作環(huán)境,培訓(xùn)后能夠獨(dú)立勝任臨床護(hù)理工作,保證護(hù)理工作質(zhì)量,我們通過臨床實(shí)踐進(jìn)行了研究與改進(jìn)。

1 護(hù)理培訓(xùn)基地培訓(xùn)

新護(hù)士入科前由護(hù)理培訓(xùn)基地人員負(fù)責(zé)進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)、護(hù)士禮儀、護(hù)士素質(zhì)等內(nèi)容的培訓(xùn),時(shí)間為1個月,考核成績合格后方允許進(jìn)入科室進(jìn)行專科理論、技能培訓(xùn)。

2 制定專科培訓(xùn)計(jì)劃

結(jié)合臨床特點(diǎn),制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,包含本專科常見疾病的護(hù)理及專科護(hù)理技術(shù),如呼吸機(jī)監(jiān)護(hù)技術(shù)、心電監(jiān)護(hù)技術(shù)、注射泵應(yīng)用、深呼吸訓(xùn)練、扣背咳痰方法訓(xùn)練、感染預(yù)防與控制、心理護(hù)理等知識,考評表包括考核時(shí)間、考試成績、帶教評分、帶教老師及護(hù)士長簽字等,在新護(hù)士入科時(shí)發(fā)放,培訓(xùn)時(shí)間一般定為3個月,培訓(xùn)結(jié)束后考評表內(nèi)容按要求完成簽字后由科室統(tǒng)一收回保存。

3 專科培訓(xùn)方法

3.1 與專科護(hù)理相結(jié)合[1],對新護(hù)士實(shí)施集體帶教采取崗前專科培訓(xùn)與專科護(hù)理相結(jié)合的方法,科室任職兩年以上的護(hù)士,每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)專科常見病種的護(hù)理研究,包括疾病的發(fā)生、發(fā)展、病理、生理、護(hù)理觀察要點(diǎn)、圍手術(shù)期護(hù)理等,負(fù)責(zé)組織對該病種的科室內(nèi)護(hù)理講座、帶教、新護(hù)士崗前培訓(xùn),實(shí)行專科護(hù)理培訓(xùn)責(zé)任制,使每個專科病種都有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的培訓(xùn)程序,專人負(fù)責(zé),落實(shí)到位。

3.2 培訓(xùn)內(nèi)容與臨床病例相結(jié)合進(jìn)行培訓(xùn) 采取學(xué)用結(jié)合的方法,培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間與臨床結(jié)合進(jìn)行培訓(xùn),如:科室收治1名典型的食管癌患者,由責(zé)任護(hù)士安排結(jié)合該病例進(jìn)行食管癌圍手術(shù)期護(hù)理培訓(xùn),從資料采集、護(hù)理查體、護(hù)理評估到護(hù)理診斷、護(hù)理措施以及觀察要點(diǎn)、術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)后康復(fù)指導(dǎo)等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),結(jié)合典型病例進(jìn)行實(shí)際操作,如術(shù)后如何接診、如何協(xié)助患者扣背咳痰、如何進(jìn)行深呼吸鍛煉,從而使理論應(yīng)用于實(shí)踐,正確指導(dǎo)新護(hù)士對專科常見病種的護(hù)理,使其更加深入、透徹地理解。

3.3 實(shí)行參與式教學(xué)和雙向考核互動制[3] 以新護(hù)士為中心,采取參與式教學(xué),護(hù)士長為新護(hù)士提供充分的學(xué)習(xí)空間,由新護(hù)士自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和考核時(shí)間,但要在規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)考核全部培訓(xùn)項(xiàng)目。在新護(hù)士確認(rèn)自己對某項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容完全掌握后向護(hù)士長提出申請,由護(hù)士長和帶教護(hù)士共同進(jìn)行考核,新護(hù)士考核中出現(xiàn)的問題,帶教護(hù)士有責(zé)任繼續(xù)輔導(dǎo)講解,最終使其完全掌握,根據(jù)考核結(jié)果,護(hù)士長要對帶教護(hù)士進(jìn)行帶教評分,提出帶教意見和改進(jìn)建議,結(jié)果在培訓(xùn)計(jì)劃考評表中記錄。

3.4 采取輪流帶教,培養(yǎng)評判性思維能力 新護(hù)士不固定帶教護(hù)士,采取輪流帶教,因?yàn)槊课蛔o(hù)士在工作中都有其優(yōu)點(diǎn),也有其不足,因此,對新護(hù)士輪流帶教,有意識培養(yǎng)她們的評判性思維能力,借鑒好的工作方法,護(hù)士長應(yīng)給予新護(hù)士正確的引導(dǎo),從而改變以往帶教過程中新護(hù)士只能學(xué)習(xí)到一位帶教老師優(yōu)點(diǎn)的局限[4]。

3.5 開展最滿意帶教老師問卷調(diào)查 為了更好提高帶教水平和帶教能力,培訓(xùn)結(jié)束后護(hù)士長組織新護(hù)士進(jìn)行最滿意帶教老師的問卷調(diào)查,征求意見,提出建議,公布評選結(jié)果,安排最滿意帶教老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,從而促進(jìn)科室的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4 實(shí)施效果

4.1 有效地調(diào)動了新護(hù)士學(xué)習(xí)主動性 在新護(hù)士入科時(shí)發(fā)放專科培訓(xùn)計(jì)劃考評表,以新護(hù)士為中心,采取參與式教學(xué),使新護(hù)士學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,充分調(diào)動她們的主觀能動性,有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)專科理論與技能的積極性[5]。

4.2 保證了新護(hù)士培訓(xùn)效果 實(shí)施專科護(hù)士集體帶教,充分發(fā)揮了每位護(hù)士的最大潛力,由于專科帶教護(hù)士對所分管的講座內(nèi)容,某疾病的發(fā)生、發(fā)展、病理、生理以及圍手術(shù)期的護(hù)理都有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究,在培訓(xùn)過程中會達(dá)到事半功倍的效果,既保證了新護(hù)士的培訓(xùn)效果,也給每位護(hù)士提供了充分發(fā)揮特長的機(jī)會,達(dá)到教學(xué)相長[6]。培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間與臨床病例結(jié)合隨機(jī)掌握,有效地增加了新護(hù)士的感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)主動性,通過學(xué)用結(jié)合,提高了學(xué)習(xí)興趣和效果。

4.3 考核成績顯著提高 實(shí)行雙向考核互動制,不但考核了新護(hù)士的學(xué)習(xí)效果,也考核了臨床護(hù)士的帶教水平,實(shí)施一年來,新護(hù)士的考核成績和臨床工作能力明顯優(yōu)于以往的傳統(tǒng)帶教效果,帶教護(hù)士的水平也得到顯著提高,有效地調(diào)動了護(hù)士比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)熱情[7]。

4.4 培養(yǎng)了新護(hù)士的評判性思維能力[2] 采取輪流帶教,有意識地培養(yǎng)她們的評判性思維能力,使新護(hù)士體會每位護(hù)士在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,通過比較和鑒別后,有借鑒地學(xué)習(xí)和吸收,安排最滿意帶教老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,對于新、老護(hù)士的素質(zhì)培養(yǎng)和專科培訓(xùn)都達(dá)到了良好的效果。實(shí)施新護(hù)士崗前專科培訓(xùn)改革一年來,通過目標(biāo)明確、計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的培訓(xùn),收到了顯著效果,實(shí)現(xiàn)了崗前專科培訓(xùn)的程序化和標(biāo)準(zhǔn)化,有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量,為今后的新護(hù)士崗前專科培訓(xùn)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 吳曉英,胥小芳. ICU專科護(hù)士教學(xué)基地準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)存問題的分析.中國護(hù)理管理 ,2006, (08) .

[2] 李旭,楊家林.國內(nèi)外護(hù)理新進(jìn)展.吉林人民出版社,2004:237-252.

[3] 高學(xué)蘭.淺談專科護(hù)理建設(shè).安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(01) .

[4] 陳永娟.實(shí)施ICU專科護(hù)士“院級資格認(rèn)證制”的探討廣西醫(yī)學(xué),2008, (03) .

[5] 曾清,唐四元.湖南省專科護(hù)士發(fā)展展望當(dāng)代護(hù)士(綜合版),2008,(05).

專科護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃范文2

【關(guān)鍵詞】“PDCA”循環(huán)原理；專科護(hù)理培訓(xùn)；應(yīng)用

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）04-0767-02

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展，護(hù)理領(lǐng)域也向護(hù)士提出了更高的素質(zhì)要求，專科護(hù)理方面的薄弱環(huán)節(jié)也彰顯出來。為全面提高護(hù)士的專科護(hù)理技術(shù)水平，我科運(yùn)用PDCA質(zhì)量管理的原理，對全體護(hù)士進(jìn)行了專科護(hù)理的培訓(xùn)，取得了良好的效果。

1 一般資料

3.3.2 制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，所定的目標(biāo)是：全體護(hù)士熟練掌握胸腔閉式引流護(hù)理，掌握率≥ 95%；熟悉率≤5%；杜絕了解。

3.3.3 由上述數(shù)據(jù)可見：我科按計(jì)劃完成了胸腔閉式引流護(hù)理的培訓(xùn)；由于培訓(xùn)后的考核標(biāo)準(zhǔn)較前提高，證實(shí)了我們的培訓(xùn)效果取得了質(zhì)的飛躍。

3.4 措施有效，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

3.4.1 有效措施表現(xiàn)：全員重視，積極參加培訓(xùn)；嚴(yán)格遵循“PDCA”原理；嚴(yán)格按操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)；嚴(yán)格按統(tǒng)一模式進(jìn)行考核。

3.4.2 存在的差距

考核標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際運(yùn)用中存在一定得問題，即在準(zhǔn)備、評估、操作、指導(dǎo)和提問的分值上有不合理之處，有待進(jìn)一步完善。在做計(jì)劃時(shí)，沒有充分考慮到一些特殊因素（如：護(hù)士休假的問題），一定程度影響了操作培訓(xùn)的進(jìn)程。

3.5 處理問題，持續(xù)改進(jìn)

3.5.1 制定標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)制度 在此階段，科室定出制度，專科護(hù)理培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化，并且在臨床護(hù)理中按標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用。

3.5.2設(shè)定程序和衡量方法 護(hù)理操作小組定期進(jìn)行跟蹤檢查、評價(jià)，并定期考核檢查，以保證臨床應(yīng)用的質(zhì)量。

3.5.3 分享成果 將PDCA循環(huán)原理在專科護(hù)理培訓(xùn)中的應(yīng)用效果進(jìn)行闡述，與護(hù)理同行分享成果；撰寫護(hù)理論文，提高科研水平。

4 討論

近一年以來，我們的專科護(hù)理培訓(xùn)均采用PDCA循環(huán)模式對整個過程進(jìn)行質(zhì)量控制。通過規(guī)范化的培訓(xùn)，專科護(hù)理培訓(xùn)取得了極佳的效果。同時(shí)使我們認(rèn)識到應(yīng)用PDCA循環(huán)原理對事物進(jìn)行管理后所產(chǎn)生的質(zhì)的飛躍，獲益匪淺。今后在臨床護(hù)理管理和專科護(hù)理培訓(xùn)中將廣泛應(yīng)用PDCA模式，把握好目標(biāo)制定、實(shí)施、考核、反饋四大環(huán)節(jié)，著重突出其在四大階段的合理性、實(shí)效性、科學(xué)性和適時(shí)性[2]，不斷完善各項(xiàng)工作，持續(xù)提高臨床護(hù)理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

專科護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃范文3

關(guān)鍵詞:新護(hù)士;培訓(xùn)需求;調(diào)查

燒傷科是醫(yī)院內(nèi)的特殊部門。燒傷患者從出生幾天的新生兒到七八十歲的老年人，年齡跨度大，病情復(fù)雜，新護(hù)士進(jìn)入燒傷病房會有不適感。為使新護(hù)士盡快適應(yīng)燒傷護(hù)士的角色，本科室在醫(yī)院新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)燒傷專科基本知識及基本技能培訓(xùn)，向新護(hù)士發(fā)放問卷，了解其需求，有的放矢地制定專科培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，取得了滿意的效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1對象與方法

1．1培訓(xùn)對象

2012年8月～2014年8月新分配到燒傷科的應(yīng)屆畢業(yè)護(hù)士28名，年齡20～24歲，其中女性27人，男性1人;學(xué)歷為大專22名，本科6名;曾在本科室實(shí)習(xí)過的新護(hù)士有6名，培訓(xùn)對象均全部取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書。

1．2培訓(xùn)方法

1．2．1發(fā)放問卷，了解需求

對所有參培的新護(hù)士發(fā)放自行設(shè)計(jì)的培訓(xùn)需求表(表1)，內(nèi)容包括個人基本信息和問答題。個人信息主要是學(xué)歷、工作經(jīng)歷，了解她們有無燒傷科實(shí)習(xí)經(jīng)歷;問答題主要針對她們對燒傷護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識和成為燒傷護(hù)士存在的困難。共發(fā)放問卷28份，收回28份，回收率100%。護(hù)士長和帶教老師對所有問卷進(jìn)行仔細(xì)閱讀，提煉出新護(hù)士共同需要解決的問題。

1．2．2針對問卷中反映出的問題，制定燒傷專科新護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃

從表1可見新護(hù)士對入科培訓(xùn)需求前六位的分別是小兒靜脈穿刺、燒傷專科知識、燒傷患者的急救配合、護(hù)患溝通技巧、護(hù)理安全和應(yīng)急預(yù)案、動脈采血，基本涵蓋燒傷專科護(hù)士應(yīng)具備的能力。前兩周主要帶領(lǐng)他們熟悉工作環(huán)境和患者、強(qiáng)化護(hù)理安全教育、學(xué)習(xí)護(hù)理法律法規(guī)和核心制度、各種應(yīng)急預(yù)案和流程，介紹科室發(fā)展史，激發(fā)凝聚力，增加新護(hù)士對燒傷專業(yè)的熱愛。每月安排兩次理論授課，重點(diǎn)講解燒傷專科理論知識、護(hù)理安全、應(yīng)急預(yù)案、溝通技巧、靜脈穿刺技巧等內(nèi)容，兩次操作培訓(xùn)，制定燒傷專科基本操作技能培訓(xùn)計(jì)劃，采用基礎(chǔ)護(hù)理操作和專科操作同步進(jìn)行培訓(xùn)的方式，指定專門的技能操作老師進(jìn)行培訓(xùn)。整個計(jì)劃科室討論通過后報(bào)送護(hù)理部。

1．2．3按照計(jì)劃有序?qū)嵤?/p>

每次都要記錄簽到，出勤情況作為考核內(nèi)容之一，護(hù)士長對培訓(xùn)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

1．3評價(jià)指標(biāo)

采取客觀評價(jià)和主觀評價(jià)相結(jié)合的方法。客觀評價(jià)指標(biāo)是以專科理論、操作技能、綜合能力的考核成績?yōu)榱炕笜?biāo);成績＞80分為合格，＞85分為良好，＞90分為優(yōu)秀，考核低于80分，延期培訓(xùn)1個月再考，仍不合格，則退返護(hù)理部。主觀評價(jià)指標(biāo)是護(hù)士長對新護(hù)士從業(yè)精神、安全管理意識、病房管理能力、應(yīng)急處理能力及溝通技巧方面進(jìn)行量化打分，制定新護(hù)士崗前考核表，作為新護(hù)士獨(dú)立上崗考核的評價(jià)指標(biāo);9分以上為優(yōu)秀，7～8分為良好，6～7分為合格，6分以下為不合格。新護(hù)士對個人綜合能力進(jìn)行自我評價(jià)，10分滿分，打一個綜合分，進(jìn)行比較。

1．3．1理論考核

采取課堂小考、階段考核、小講課、護(hù)理教學(xué)查房、授課比賽等形式，每次考核有記錄;培訓(xùn)期結(jié)束后進(jìn)行綜合考核，成績合格方可獨(dú)立上崗。

1．3．2操作考核

每次專項(xiàng)培訓(xùn)完成對每個參培護(hù)士進(jìn)行考核，基本操作培訓(xùn)完成后增加綜合能力的考核，設(shè)定情景模式，增加小組配合訓(xùn)練，提高新護(hù)士實(shí)戰(zhàn)能力和急救能力。每次培訓(xùn)及考核也要有記錄。

1．3．3新護(hù)士個人評價(jià)及小組評價(jià)

培訓(xùn)期結(jié)束后除理論考核、操作考核外，增加新護(hù)士個人評價(jià)及小組評價(jià)，同時(shí)參考帶教老師及醫(yī)師的評價(jià)進(jìn)行綜合考評。

1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS14．0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，P＜0．05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1新護(hù)士培訓(xùn)前后成績比較

新護(hù)士培訓(xùn)后理論成績、操作成績、綜合能力均較培訓(xùn)前提高，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．01)。

2．2新護(hù)士培訓(xùn)后考核情況

參加培訓(xùn)的28名新護(hù)士中有27名護(hù)士考核合格，成績達(dá)到80分以上，其中5名護(hù)士考核結(jié)果為優(yōu)秀，成績在90分以上，1名護(hù)士考核成績?yōu)?0分，主要是理論考核成績不達(dá)標(biāo)，1月后安排補(bǔ)考，成績合格。

3討論

隨著護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，越來越多的新護(hù)士加入到護(hù)理隊(duì)伍中。隨著新護(hù)士學(xué)歷的提高，視野的開闊，已不僅僅滿足于“三基”培訓(xùn)，更多的新護(hù)士希望增加職業(yè)前景與規(guī)劃、突發(fā)事件的應(yīng)急處理，危重患者的觀察及急救等反面的培訓(xùn)［1］。他們身體素質(zhì)好，有強(qiáng)烈的求知欲，接受能力強(qiáng)，反應(yīng)快，可塑性強(qiáng)［2］有研究顯示，93．18%的初級職稱護(hù)士認(rèn)為進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)是有必要的［3］。

3．1培訓(xùn)后新護(hù)士整體同情心和從業(yè)熱情提高

燒傷護(hù)理工作有其專業(yè)特點(diǎn)，患者病情復(fù)雜，新護(hù)士面對燒傷患者需要面臨視覺及精神的壓力，參培的28名新護(hù)士有24人表示第一次見到燒傷患者“感到害怕”，有25人表示“病人可憐”。帶教老師要及時(shí)給與引導(dǎo)，激發(fā)新護(hù)士的同情心和從業(yè)熱情，鼓勵他們面對挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我。向新護(hù)士講解科室的發(fā)展過程及未來的規(guī)劃和前景，可以增加其榮譽(yù)感和自豪感。

3．2培訓(xùn)后新護(hù)士整體基本勝任力得以提高

護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)形式應(yīng)是包括護(hù)理專業(yè)知識、技能、能力和態(tài)度在內(nèi)的整體勝任力，而最能體現(xiàn)其本質(zhì)特征的是其職業(yè)基本勝任力。對專科新護(hù)士來說，它主要包括各種護(hù)理技能、專業(yè)價(jià)值觀、專業(yè)成長、管理協(xié)作等［4］。而新護(hù)士在學(xué)校教課書上學(xué)到的燒傷知識有限，且因?qū)εR床專科環(huán)境的適應(yīng)性不同，容易造成分析和判斷能力的差異性，影響新護(hù)士的崗位基本勝任力。規(guī)范化培訓(xùn)后，有效提高了新護(hù)士專科護(hù)理實(shí)際應(yīng)用操作水平、專業(yè)價(jià)值觀及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3．3對專科基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度提高

對于新護(hù)士來說，專科基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練是其能否勝任護(hù)理工作的前提，也是培訓(xùn)的重點(diǎn)［5］。針對燒傷具有不確定性、不可預(yù)見性和復(fù)雜性特點(diǎn)，帶教老師對新護(hù)士全面教學(xué)，根據(jù)培訓(xùn)前的調(diào)查結(jié)果，增加并強(qiáng)化小兒靜脈穿刺，燒傷專科知識，燒傷患者的急救配合，護(hù)患溝通技巧，護(hù)理安全和應(yīng)急預(yù)案，動脈采血等培訓(xùn)，使新護(hù)士綜合能力提高，獨(dú)立上崗時(shí)“心里有底了”。綜上所述，針對新護(hù)士培訓(xùn)需求調(diào)查結(jié)果，有的放矢地進(jìn)行培訓(xùn)，對新護(hù)士在燒傷專科護(hù)理、專業(yè)思想、溝通技巧及病房急救管理等綜合能力方面的培養(yǎng)幫助較大，確保了新護(hù)士培訓(xùn)的效果。

作者:馬惠珍 柴雪珺 姚苗 單位:寧夏醫(yī)科大學(xué)

參考文獻(xiàn):

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［2］廖燕，李水英，虞獻(xiàn)敏．ICU新進(jìn)護(hù)士階段性培訓(xùn)體會［J］．護(hù)士進(jìn)修雜志，2007，22(22):146－147．

［3］邵文利，龐蓓蕾，楊莘．初級職稱護(hù)士崗位培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求調(diào)查［J］．護(hù)理管理雜志，2011，11(12):847－849．

專科護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃范文4

為了幫助新護(hù)士盡快適應(yīng)醫(yī)院護(hù)理工作，全面掌握各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度、職責(zé)、工作程序、護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范、護(hù)理工作方法，緊急事件處理辦法，專科護(hù)理等多項(xiàng)護(hù)理技能，有利于醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量和整體護(hù)理水平的提高。特制定崗前培訓(xùn)計(jì)劃。

二、實(shí)施方法：

1、新護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃分為兩階段進(jìn)行：

第一階段：在護(hù)理部進(jìn)行，依據(jù)新護(hù)士個人情況，幫助熟悉醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院歷史和現(xiàn)狀及相關(guān)的法規(guī)、規(guī)章制度、職責(zé)、護(hù)士行為規(guī)范要求、熟悉基本護(hù)理技能操作規(guī)范等。

第二階段：在所輪轉(zhuǎn)的科室內(nèi)進(jìn)行，主要為專科知識培訓(xùn)。各相關(guān)護(hù)士長要詳細(xì)列出轉(zhuǎn)科期間期須了解、掌握的相關(guān)制度、操作標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理工作方法程序、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間、考核方式均應(yīng)有記錄。

2、制訂完善的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)是新護(hù)士培訓(xùn)效果的關(guān)鍵

護(hù)理工作制度、職責(zé)、操作標(biāo)準(zhǔn)、特殊及突發(fā)事件處理辦法及護(hù)理工作技巧等項(xiàng)目均按護(hù)理部制定的統(tǒng)一護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)進(jìn)行。

3、具體培訓(xùn)各相關(guān)科室護(hù)士長將培訓(xùn)計(jì)劃及工作標(biāo)準(zhǔn)在新護(hù)士進(jìn)科時(shí)向每位新護(hù)士講解，使其了解培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)及考核方式。由護(hù)士長詳細(xì)介紹培訓(xùn)步驟，了解新護(hù)士的認(rèn)知狀態(tài)。講解學(xué)習(xí)方法，介紹病房帶教老師特點(diǎn)。減輕新護(hù)士的思想壓力，提高學(xué)習(xí)效果。

4、規(guī)范化教學(xué)病房護(hù)士長、教學(xué)老師及病房均備有一套完整的新護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃及護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)老師對照工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，在教與學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的教與學(xué)。

專科護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃范文5

XX年護(hù)理部繼續(xù)堅(jiān)持以改革護(hù)理服務(wù)，提高護(hù)理質(zhì)量，豐富護(hù)理內(nèi)涵為重點(diǎn)，在管理形式上追求“以病人需求”為導(dǎo)向，在業(yè)務(wù)上注重知識更新，不斷提升服務(wù)能力和專業(yè)水平為抓手，以創(chuàng)建“三級乙等”醫(yī)院為契機(jī)，按照三級綜合醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合醫(yī)院總體工作目標(biāo)制訂護(hù)理工作計(jì)劃如下：

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量與安全管理，持續(xù)改善護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，確保護(hù)理安全。

2、深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵，落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理。

3、實(shí)施護(hù)士崗位管理、績效管理。

4、加強(qiáng)護(hù)士長、護(hù)士工作能力、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，切實(shí)提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)。

5、加強(qiáng)對護(hù)士的專業(yè)考核，提高護(hù)理人員專業(yè)素質(zhì)。

6、大力推進(jìn)護(hù)理信息化建設(shè)。

7、創(chuàng)新思維積極開展護(hù)理科研，推進(jìn)護(hù)理專業(yè)發(fā)展。

二、具體措施

(一)加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量與安全管理，持續(xù)改善護(hù)理服務(wù)品質(zhì)，確保護(hù)理安全

1、繼續(xù)實(shí)行護(hù)理質(zhì)量二級管理體系，護(hù)理部、各科室將對照各項(xiàng)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)遵循pdca循環(huán)模式認(rèn)真進(jìn)行考核、分析、評價(jià)，整改、追蹤、再評價(jià)，體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)，實(shí)行目標(biāo)管理。

1、1護(hù)理部：每月專項(xiàng)檢查、每季度全面檢查1次。

1、2護(hù)士長：每周專項(xiàng)檢查、每月全面檢查1次。

1、3各科室、護(hù)理部對所檢查的情況進(jìn)行總結(jié)反饋，分析原因，提出整改措施，追蹤評價(jià)整改效果，適時(shí)修訂護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善制度、規(guī)范，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

2、將品管圈這一管理方法融匯到護(hù)理管理工作，鼓勵帶動各臨床科室開展品管圈活動。

3、加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)人群、重點(diǎn)部門(icu、手術(shù)室、急診科、供應(yīng)室)的護(hù)理質(zhì)量管理，護(hù)理部將不定期下科室按照三級醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行監(jiān)管，確保護(hù)理安全。

3、1護(hù)理人員的環(huán)節(jié)監(jiān)控：對新上崗護(hù)士以及有思想情緒的護(hù)士加強(qiáng)管理，做到重點(diǎn)帶領(lǐng)、重點(diǎn)監(jiān)督，切實(shí)做好護(hù)理安全管理工作，減少護(hù)理糾紛和護(hù)理事故隱患。

3、2患者的環(huán)節(jié)監(jiān)控：對于新入院、轉(zhuǎn)入、危重、手術(shù)、小兒患者以及有糾紛潛在危險(xiǎn)的患者重點(diǎn)督促檢查和監(jiān)控;對患者進(jìn)行跌倒、墜床、壓瘡等風(fēng)險(xiǎn)因素評估，并采取措施防

止意外事件的發(fā)生;對危重患者護(hù)士要掌握護(hù)理常規(guī)及技術(shù)操作規(guī)范、工作流程及應(yīng)急預(yù)案;能為患者提供符合規(guī)范的輸液、輸血等治療服務(wù)，確保患者安全。

3、3對實(shí)習(xí)生的環(huán)節(jié)監(jiān)控：加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的崗位培訓(xùn)工作，對剛進(jìn)入醫(yī)院的實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行法律意識教育，提高她們的風(fēng)險(xiǎn)意識和能力，使學(xué)生明白只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)控下才能對病人實(shí)施護(hù)理，同時(shí)指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)，具有護(hù)士資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)他們的溝通技巧、臨床操作技能等，嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，杜絕護(hù)理差錯發(fā)生。

3、4加強(qiáng)中午、夜間、節(jié)假日重點(diǎn)時(shí)段的監(jiān)控：督促檢查護(hù)士長科學(xué)排班，合理安排人力;繼續(xù)執(zhí)行夜查房、節(jié)假日查房制度，及時(shí)給予指導(dǎo)，消除薄弱環(huán)節(jié)時(shí)段的護(hù)理隱患。

3、5加強(qiáng)對icu、手術(shù)室、急診科、供應(yīng)室的監(jiān)管，保證危重病人、手術(shù)病人的安全。

4、進(jìn)一步加大感染控制力度，嚴(yán)格遵守執(zhí)行消毒隔離制度，加強(qiáng)職業(yè)防護(hù)，保障護(hù)理人員安全，做好無菌物品、一次性物品、醫(yī)療垃圾的管理、使用、處理。

5、健全、完善患者風(fēng)險(xiǎn)評估制度;加強(qiáng)危急重癥病人及護(hù)理不良事件的管理，對上報(bào)的不良事件護(hù)理部及時(shí)下病區(qū)進(jìn)行查看，提出合理化建議，避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

(二)深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵，落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《四川省優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。繼續(xù)實(shí)施責(zé)任制整體護(hù)理，加強(qiáng)服務(wù)意識教育，提高人性化主動服務(wù)的理念。責(zé)任護(hù)士要落實(shí)“以病人為中心”的服務(wù)理念，按照分級護(hù)理、專科護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施責(zé)任制整體護(hù)理，加強(qiáng)健康宣教，關(guān)注患者身心健康;做好專業(yè)照顧、病情觀察、治療處理、心理溝通和健康指導(dǎo)等任務(wù)，為患者及家屬提供安全、優(yōu)質(zhì)、高效、滿意的服務(wù)。

2、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)《臨床護(hù)理實(shí)踐指南》、護(hù)理常規(guī)和護(hù)理技術(shù)規(guī)范，責(zé)任護(hù)士要求能夠正確實(shí)施治療處置、密切觀察、評估患者病情并及時(shí)與醫(yī)師溝通，配合醫(yī)師共同完成治療計(jì)劃，同時(shí)要加強(qiáng)與患者的交流，尊重關(guān)心愛護(hù)患者，增進(jìn)護(hù)患信任。

3、提高專科護(hù)理水平。臨床護(hù)理服務(wù)充分突出專科特點(diǎn)，各護(hù)理單元有專科護(hù)理常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃，具有專業(yè)性，適用性，責(zé)任護(hù)士要運(yùn)用專業(yè)技術(shù)知識，對患者開展個性化的健康教育，指導(dǎo)進(jìn)行康復(fù)鍛煉，促進(jìn)患者功能恢復(fù)，要能解決護(hù)理疑難問題，提高專科護(hù)理水平，提高護(hù)理質(zhì)量。

4、護(hù)理部每季度、各科室每月進(jìn)行住院患者滿意度調(diào)查，廣泛聽取患者及家屬意見，不斷改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量。

5、各科室開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理星級護(hù)士評選活動。

6、延伸護(hù)理服務(wù)，落實(shí)出院隨訪工作。

(三)實(shí)施護(hù)士崗位管理、績效管理

1、爭取院領(lǐng)導(dǎo)的支持，實(shí)施護(hù)理人員崗位管理與績效考核，充分調(diào)動護(hù)士的積極性。護(hù)士崗位分級設(shè)置為n0、n1、n2、n3、n4四級，并明確各層級崗位的職責(zé)范圍和任職資格等，分層次設(shè)崗。以護(hù)士能力為主要評價(jià)指標(biāo)，同時(shí)參考護(hù)士的工作年限與學(xué)歷水平，使真正有能力、有水平、有潛質(zhì)的護(hù)士脫穎而出，使合適的人在最合適的崗位上，體現(xiàn)“人盡其才，才盡其用”的科學(xué)用人機(jī)制，從而為患者提供全面、全程、專業(yè)、人性化的護(hù)理服務(wù)。根據(jù)病情、護(hù)理難度和技術(shù)要求，對護(hù)士進(jìn)行合理分工。

2、配合醫(yī)院科學(xué)設(shè)置護(hù)理崗位，合理定編定崗。按照醫(yī)院要求遵循科學(xué)管理、按需設(shè)崗、保障患者安全和臨床護(hù)理質(zhì)量、提高工作效率的原則，與人事科共同測定并設(shè)置護(hù)理崗位，制訂護(hù)理崗位配置原則，編制護(hù)理崗位目錄。護(hù)理管理崗位和臨床護(hù)理崗位的護(hù)士占全院護(hù)士總數(shù)的95%以上，控制其它護(hù)理崗位人數(shù)比例<5%。

3、合理配置護(hù)士數(shù)量，按照護(hù)理崗位的職責(zé)要求合理配置護(hù)士，不同崗位的護(hù)士數(shù)量和能力素質(zhì)滿足工作需要，根據(jù)不同專科特點(diǎn)，護(hù)理工作量實(shí)行科學(xué)的排班制度，護(hù)士排班兼顧臨床需要和護(hù)士意愿，在護(hù)理工作量大、危重患者多及關(guān)鍵時(shí)間段(午間、夜間、節(jié)假日)增加護(hù)理人員，體現(xiàn)對患者的連續(xù)、全程、人性化的護(hù)理。計(jì)劃新增護(hù)士30余名，縮小與標(biāo)準(zhǔn)床護(hù)比的差距，重點(diǎn)向重癥醫(yī)學(xué)科、急診科等高風(fēng)險(xiǎn)科室傾斜，滿足臨床工作需要。

4、完善績效考核制度，建立并實(shí)施護(hù)士定期考核制度，包括護(hù)士的工作業(yè)績考核、職業(yè)道德評定和業(yè)務(wù)水平測試，護(hù)士的個人收入與績效考核結(jié)果掛鉤，建立基于護(hù)理工作量、工作質(zhì)量、患者滿意度、崗位風(fēng)險(xiǎn)等要素的績效考核方案，能夠體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，充分調(diào)動護(hù)士工作積極性，并向夜班、工作量大、技術(shù)難度高的臨床護(hù)理崗位傾斜，體現(xiàn)同工同酬、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，調(diào)動護(hù)理人員積極性。

5、改進(jìn)和細(xì)化工作流程，把制度、標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)、常規(guī)、規(guī)范等貫穿融入到流程中去，加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，使護(hù)士工作具有執(zhí)行力和可操作性。

6、完善崗位說明書系統(tǒng)，落實(shí)各項(xiàng)崗位職責(zé)。

(四)加快護(hù)士長、護(hù)士工作能力培養(yǎng)，切實(shí)提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)護(hù)士長隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高管理水平。

1、1加強(qiáng)護(hù)士長隊(duì)伍的建設(shè)，通過請進(jìn)來和走出去相結(jié)合的培訓(xùn)模式、加強(qiáng)對護(hù)士長理論、技能、專業(yè)能力和管理能力的培訓(xùn)，并通過有效績效考核機(jī)制的建立，強(qiáng)化對護(hù)士長的

管理，使各級護(hù)理管理者能各盡其職，做好表率和有效管理。計(jì)劃選派20人次以上護(hù)理管理人員參加護(hù)理管理培訓(xùn)。

1、2護(hù)理部組織院內(nèi)護(hù)理管理培訓(xùn)班2期，上、下半年各1期。培訓(xùn)內(nèi)容詳見附件1：護(hù)理部XX年護(hù)士在職培訓(xùn)計(jì)劃。

2、加強(qiáng)專科護(hù)士培養(yǎng)。

2、13月份擬安排重癥監(jiān)護(hù)室、急診科、內(nèi)三科(糖尿病)、內(nèi)一科、骨科(傷口造口)、血液凈化室、手術(shù)室等護(hù)理人員到四川大學(xué)華西醫(yī)院參加專科護(hù)士培訓(xùn)。

2、2擬安排婦產(chǎn)科、新生兒科護(hù)士8名分批到重慶市婦幼保健院進(jìn)修專科護(hù)理，加快專科護(hù)理的建設(shè)和發(fā)展。

2、3各科室制定本科室專科理論與技能培訓(xùn)計(jì)劃，提高專科護(hù)士水平。

3、加強(qiáng)新護(hù)士培訓(xùn)。對新上崗護(hù)士實(shí)行崗前培訓(xùn)和崗位規(guī)范化培訓(xùn)。內(nèi)容包括政治思想、職業(yè)道德、相關(guān)法律法規(guī)、醫(yī)院規(guī)章制度、護(hù)理安全、護(hù)士行為與護(hù)理禮儀、護(hù)理文書書寫、臨床護(hù)理實(shí)踐、護(hù)理常規(guī)、崗位職責(zé)等，并分別在內(nèi)科系統(tǒng)、外科系統(tǒng)、急診、icu等進(jìn)行輪轉(zhuǎn)。崗前培訓(xùn)內(nèi)容詳見附件2：XX年新護(hù)士崗前培訓(xùn)計(jì)劃。

4、加強(qiáng)機(jī)動護(hù)士的培訓(xùn)。內(nèi)容詳見附件3：XX年機(jī)動護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃。

4、鼓勵護(hù)士、護(hù)士長參加各種形式的學(xué)習(xí)并提高學(xué)歷層次和管理水平。

5、護(hù)理部定期和不定期組織護(hù)理查房、護(hù)理會診、病例討論，科內(nèi)每月組織1-2次護(hù)理查房。

6、護(hù)理部根據(jù)衛(wèi)生部護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)、護(hù)士分層培訓(xùn)要求，制定護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)手冊，制定護(hù)士分層培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容涵蓋護(hù)理制度、職責(zé)、流程、應(yīng)急預(yù)案的培訓(xùn)，內(nèi)容詳見附件1：XX年護(hù)士在職培訓(xùn)計(jì)劃。

護(hù)理部工作計(jì)劃范文二

一、加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)

(一)、按護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士在職繼續(xù)教育實(shí)施方案抓好護(hù)士的“三基”及專科技能訓(xùn)練與考核工作

1、重點(diǎn)加強(qiáng)對新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識，護(hù)理部計(jì)劃上半年以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理知識為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)。

2、加強(qiáng)專科技能的培訓(xùn)：各科制定出周期內(nèi)專科理論與技能的培訓(xùn)與考核計(jì)劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護(hù)士長組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培養(yǎng)專科護(hù)士打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓(xùn)對象的護(hù)士，在年內(nèi)16項(xiàng)基本技能必須全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護(hù)士計(jì)劃安排操作考試一次，理論考試二次。

4、強(qiáng)化相關(guān)知識的學(xué)習(xí)掌握，組織進(jìn)行一次規(guī)章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。

(二)、加強(qiáng)人文知識的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)

1、組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強(qiáng)化護(hù)士的現(xiàn)代護(hù)理文化意識，先在護(hù)士長層次內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成共識后在全院范圍內(nèi)開展提升素養(yǎng)活動，制定訓(xùn)練方案及具體的實(shí)施計(jì)劃。

2、安排全院性的講座和爭取派出去、請進(jìn)來的方式學(xué)習(xí)護(hù)士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。

3、開展護(hù)士禮儀競賽活動，利用“5、12”護(hù)士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動月，組織寓教寓樂的節(jié)日晚會。

(三)、更新專業(yè)理論知識，提高專科護(hù)理技術(shù)水平。隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護(hù)士長組織學(xué)習(xí)專科知識，如遇開展新技術(shù)項(xiàng)目及特殊疑難病種，可通過請醫(yī)生授課、檢索文獻(xiàn)資料、護(hù)理部組織護(hù)理查房及護(hù)理會診討論等形式更新知識和技能。同時(shí)，有計(jì)劃的選送部分護(hù)士外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水平。

二、加強(qiáng)護(hù)理管理，提高護(hù)士長管理水平

(一)、年初舉辦一期院內(nèi)護(hù)士長管理學(xué)習(xí)班，主要是更新管理理念、管理技巧及護(hù)理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng)，當(dāng)今社會人群對護(hù)理的服務(wù)需求,新的一年護(hù)理工作展望以及護(hù)士長感情溝通交流等、

(二)、加強(qiáng)護(hù)士長目標(biāo)管理考核,月考評與年終考評相結(jié)合,科室護(hù)理質(zhì)量與護(hù)士長考評掛鉤等管理指標(biāo)。

(三)、促進(jìn)護(hù)士長間及科室間的學(xué)習(xí)交流，每季組織護(hù)理質(zhì)量交叉大檢查，并召開護(hù)士長工作經(jīng)驗(yàn)交流會，借鑒提高護(hù)理管理水平。

三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量過程控制，確保護(hù)理工作安全、有效

(一)、繼續(xù)實(shí)行護(hù)理質(zhì)量二級管理體系，尤其是需開發(fā)提高護(hù)士長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時(shí)又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點(diǎn)，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識，提高護(hù)理質(zhì)量。

(二)、建立檢查、考評、反饋制度，設(shè)立可追溯機(jī)制，護(hù)理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評。考評方式以現(xiàn)場考評護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問題，提出整改措施。

(三)、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書書寫，從細(xì)節(jié)上抓起，加強(qiáng)對每份護(hù)理文書采取質(zhì)控員—護(hù)士長—護(hù)理部的三級考評制度，定期進(jìn)行護(hù)理記錄缺陷分析與改進(jìn)，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強(qiáng)調(diào)不合格的護(hù)理文書不歸檔。年終護(hù)理文書評比評出集體第一、二、三名。

(四)加強(qiáng)護(hù)理過程中的安全管理：

1、繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理安全三級監(jiān)控管理，科室和護(hù)理部每月進(jìn)行護(hù)理安全隱患查擺及做好護(hù)理差錯缺陷、護(hù)理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對同樣問題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個人，追究護(hù)士長管理及個人的有關(guān)責(zé)任。

專科護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃范文6

［關(guān)鍵詞］傳幫帶方案;低年資護(hù)士;臨床培訓(xùn)

為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型護(hù)理團(tuán)隊(duì)，形成和諧互助的醫(yī)院護(hù)理文化，以推動青年護(hù)士的成長，我院護(hù)理部從2010年1月開展了傳幫帶(一幫一)活動，即由一名高年資護(hù)士和一名低年資護(hù)士結(jié)對子，通過師徒之間雙向溝通，共同探討，共同分享各自的工作經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀，從而傳出智慧，幫出成長，帶出文化，提高了新年資護(hù)士的綜合能力，提高了醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)水平。現(xiàn)將方案實(shí)施情況報(bào)告如下1傳幫帶活動方案的基本內(nèi)容1.1成立活動的組成成員:①指導(dǎo)小組:護(hù)理部主任、臨床各科護(hù)長;②指導(dǎo)護(hù)士:由醫(yī)德高尚、業(yè)務(wù)過硬、工作踏實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富、具有護(hù)師以上職稱擔(dān)任;③被指導(dǎo)護(hù)士:護(hù)齡在3年以下的青年護(hù)士或從鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院調(diào)入的新護(hù)士。

1.2制定各活動成員的職責(zé)

1.2.1指導(dǎo)小組職責(zé):①制定傳幫帶活動的工作計(jì)劃;②討論和調(diào)整指導(dǎo)老師和新年資護(hù)士“結(jié)對子”;③檢查傳幫帶的實(shí)施和落實(shí)，第一季度1次/月，第2～4季度1次/季度;組織“新老護(hù)士傳幫帶”活動經(jīng)驗(yàn)交流會，對優(yōu)秀結(jié)對子給予表揚(yáng)，并請新老護(hù)士雙方介紹經(jīng)驗(yàn)。

1.2.2指導(dǎo)護(hù)士的職責(zé):①指導(dǎo)低年資護(hù)士制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)范其職業(yè)道德行為，增強(qiáng)其責(zé)任感、事業(yè)心和創(chuàng)新協(xié)作意識;提高新年資護(hù)士在臨床工作中的病情觀察、操作技能水平、護(hù)理文件書寫、溝通等方面的能力;指導(dǎo)低年資護(hù)士積極開展護(hù)理模式的探索，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)和論文寫作，以提高其臨床科研能力。

1.2.3低年資護(hù)士職責(zé):①熱愛本職工作，尊敬老師，勤奮學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn);認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度、護(hù)理操作規(guī)程和專科常見病的護(hù)理常規(guī);在老師指導(dǎo)下完成每月制定的計(jì)劃并整理記錄，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

2方案在新年資護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用2.1培訓(xùn)內(nèi)容制定和實(shí)施階段:低年資護(hù)士在老師指導(dǎo)下根據(jù)自己的情況并結(jié)合專科疾病制定相關(guān)的理論和操作技能培訓(xùn)計(jì)劃，上交指導(dǎo)小組審閱通過后認(rèn)真如期實(shí)行。

2.1.1理論知識內(nèi)容的培訓(xùn):指導(dǎo)護(hù)士每周不定時(shí)檢查低年資護(hù)士書寫的護(hù)理記錄并點(diǎn)評，每月至少檢查1其對患者的健康教育并評估患者接受程度和滿意度，選擇權(quán)威期刊發(fā)表的范文進(jìn)行講解寫作的技巧，推薦經(jīng)驗(yàn)文章。被指導(dǎo)護(hù)士通過查找資料，主動學(xué)習(xí)每月的理論知識，然后結(jié)合病例給老師講解，討論自己的看法及不確定問題，再由老師補(bǔ)充不足和糾正錯誤之處，并作好筆記。

2.1.2專科操作技能的培訓(xùn):指導(dǎo)護(hù)士按照操作技能培訓(xùn)計(jì)劃面授流程，必要時(shí)到床旁進(jìn)行演示，再由被指導(dǎo)護(hù)士到床邊進(jìn)行操作。師要重點(diǎn)觀察其同患者的互動能力，并引導(dǎo)其說出不足之處。

2.1.3實(shí)施職業(yè)督導(dǎo)行為:護(hù)士的職業(yè)督導(dǎo)是促進(jìn)護(hù)理專業(yè)實(shí)踐系統(tǒng)化的過程，可促進(jìn)護(hù)士的職業(yè)行為，與護(hù)士的職業(yè)安全感、職業(yè)認(rèn)同感等密切相關(guān)。督導(dǎo)者自身的知識、經(jīng)驗(yàn)及性格特征等，對被督導(dǎo)護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同發(fā)展具有重要影響，其督導(dǎo)目標(biāo)即為提升護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同、勝任力、知識技能水平［1］。

指導(dǎo)護(hù)士通過在教與學(xué)時(shí)或者向患者和其他同事調(diào)查等途徑來了解被指導(dǎo)護(hù)士的工作心態(tài)，并傳授自己的學(xué)習(xí)和工作心得，引導(dǎo)其用評判性思維解決工作中所遇到的困擾自己的職業(yè)價(jià)值取向，增強(qiáng)其職業(yè)安全感和歸屬感，鼓勵其向積極方向發(fā)展，培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

2.2評估階段:指導(dǎo)護(hù)士定期評估所指導(dǎo)護(hù)士的每月培訓(xùn)內(nèi)容掌握程度，再由科室護(hù)長提問點(diǎn)評，大科護(hù)士長隨機(jī)考核，不及格者重新學(xué)習(xí)直到掌握。護(hù)理部每季度組織活動經(jīng)驗(yàn)交流會。

3效果

通過調(diào)查問卷顯示，低年資護(hù)士對培訓(xùn)效果滿意度達(dá)100%，專科理論(80分合格)和操作技能水平(90分合格，評分標(biāo)準(zhǔn)按廣西壯族自治區(qū)編的《臨床護(hù)理技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)55項(xiàng)》)考核合格率比2009年每季度考核平均合格率分別上升了25.8%和20%。

4討論

4.1保證了培訓(xùn)的完整性和目的性:這一培訓(xùn)注重了教學(xué)前、中、后的銜接與呼應(yīng)，通過讓低年資護(hù)士作好計(jì)劃，結(jié)合臨床觀察、收集資料、講解，老師引導(dǎo)、點(diǎn)評和正性強(qiáng)化，護(hù)理管理者檢查評估實(shí)效性等一系列措施來達(dá)到培訓(xùn)目的。低年資護(hù)士不僅滿足了自己的學(xué)習(xí)需求和興趣，而且獲得了指導(dǎo)老師提供的前沿臨床知識、豐富的案例和規(guī)范的臨床技能以及與患者溝通交流能力。

4.2創(chuàng)建了學(xué)習(xí)型護(hù)理團(tuán)隊(duì)，形成和諧互助的醫(yī)院護(hù)理文化:通過低年資護(hù)士準(zhǔn)備、結(jié)合案例或自己的工作經(jīng)驗(yàn)講解，指導(dǎo)護(hù)士引導(dǎo)、示范、觀察、評價(jià)，以及交流各自的工作心得，亦師亦友，增強(qiáng)了兩者學(xué)習(xí)的主動性和互動性。而且，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)護(hù)士和具有創(chuàng)新的臨床思維方式的低年資護(hù)士在學(xué)習(xí)過程中，會潛移默化，相互感染，彼此欣賞，隱性和顯性知識共享［2］，形成了和諧互助的工作和學(xué)習(xí)氛圍。畢業(yè)論文庫

4.3培訓(xùn)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題:①培訓(xùn)的質(zhì)量直接關(guān)系到護(hù)理工作的質(zhì)量，所以在培訓(xùn)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，注重分享和學(xué)習(xí)，而不是教，注重能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)而不是知識的灌輸。②指導(dǎo)護(hù)士要以身作則，在技術(shù)、工作、生活作風(fēng)等方面做好榜樣，做到以身示教，為人師表。③注意適時(shí)督促低年資護(hù)士學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題的主動性，積極與其溝通，注重對其的觀察和反饋等。④由于臨床工作繁重，指導(dǎo)與被指導(dǎo)者之間沒有多少共處時(shí)間，所以要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用一起上班空閑時(shí)間來完成培訓(xùn)計(jì)劃。

5參考文獻(xiàn)

［1］Severinsson E.Confirmation，meaning and self－awarenessas core concepts of the nursing supervision model［J］.NursingEthics，2001，8(1):36.