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可行性分析怎么寫范文1

畢業(yè)論文開題報告

論文題目

論文方向

系部經(jīng)濟與管理工程系

學(xué)生姓名

專業(yè)名稱市場營銷

班級／學(xué)號

指導(dǎo)教師

開題日期

經(jīng)濟與管理工程系印制

2005年12月16日

開題報告

一、選題依據(jù)（包括選題經(jīng)過、理論意義或應(yīng)用前景、國內(nèi)外研究介紹、發(fā)展趨勢等）

開題報告有一定的書寫格式，

1、選題經(jīng)過

即什么樣的起因促使你選擇了這個選題，要說明你是怎么想到要選這個題目，主要是什么問題、現(xiàn)象、原因或者問題引起你的關(guān)注，使得你產(chǎn)生了寫這方面文章的想法。

2、理論意義或應(yīng)用前景

然后要著重說明你為什么要選這個題，寫它有沒有必要，你選這個題目有什么理論意義和實踐意義(如對理論建立和發(fā)展有什么補充和推動作用，如難以在理論上有突破，那么對實際有什么指導(dǎo)作用，可能在實際中派什么用場，有什么現(xiàn)實意義及應(yīng)用前景)。要簡潔、直觀，很清楚地告訴人家你為什么要定這個，有什么意義!切記!!!

3、國內(nèi)外研究介紹：

國內(nèi)外研究介紹：這部分重點要把有關(guān)選題方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認真介紹一下（有沒有，有到了什么程度，還有什么不足），并說現(xiàn)在雖然有了這些研究，但還有很多問題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問題。正是由于目前研究不足，所以你要研究。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了，你就沒有研究的必要了。(這樣會給人一個很清楚的概念，你寫它是非常必要的)

4、發(fā)展趨勢

(此處還要扣題，要說明進一步探討這個話題的好處，從自己的條件看可以從哪些方面獲得新的突破?有了這樣細致的分析與估價,寫作者就能確定自己的定位,順利地進入寫作階段。)

總之所寫的一定要圍繞告訴人家你怎么想到定這個題目，為什么寫，有什么意義，有沒有必要，有什么作用。這樣才能說服人家接受你的想法。

二、寫作方案（①問題的提出、主要內(nèi)容提要和擬解決的關(guān)鍵問題；②擬采用的研究方法、實驗方案；③初步設(shè)想、預(yù)計進程及可行性分析；④本文的立論依據(jù)、特色或創(chuàng)新之處及預(yù)期成果）

1．問題的提出、主要內(nèi)容提要和擬解決的關(guān)鍵問題：

這部分是把你選題時提出的存在的問題、評述文獻研究成果時提出的不足進行綜合陳述(前面已經(jīng)提出過，這里做一歸納)。

主要內(nèi)容提要是初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。就是有了問題，你準備怎么去找答案，如何去解決這個問題。如何從不同的角度、不同的方面對這一問題進行論述。要說一下你大致的思路，可以將論文大致思路、大致的框架寫出來,但不需要太具體。前后要有一定的邏輯性。

要從發(fā)現(xiàn)問題、問題產(chǎn)生原因、危害、如何解決、方法策略、發(fā)展方向這個結(jié)構(gòu)去構(gòu)思。

再說明和要擬解決的關(guān)鍵問題

2、擬采用的研究方法、實驗方案；

重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗、案例分析的方法等等。你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

3、初步設(shè)想、預(yù)計進程及可行性分析

初步設(shè)想

會達到什么效果，

預(yù)計進程

時間進程和時間節(jié)點

可行性分析

做這個工作需要什么條件，需要的條件是否具備，自己能否在規(guī)定的時間內(nèi)解決這個問題，必須給出一個明確的回答。

4、本文的立論依據(jù)、特色或創(chuàng)新之處及預(yù)期成果

提出解決該問題的必要性，擬實現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點,要“具體”,“恰當(dāng)”地寫出創(chuàng)新的要點,不要太抽象,要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說出來,還要說出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進步,否則就不能說是“創(chuàng)新”。

三、參考文獻（論文：作者•題目•刊名•卷（期）•頁碼；著作：作者•書名•出版社•年份）

要有10篇以上的參考資料，要想寫好一稿文章至少要讀三十篇以上的相關(guān)文章。

參考文獻要注明作者、出處(什么雜志或什么網(wǎng)絡(luò))、年份(第幾期)，要多用雜志上的文章，而不是書，因為書總有些滯后。另外請有機會到學(xué)校圖書館查閱清華同方期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫(最新期刊)等電子雜志，可能會有更新的資料

格式舉例

[1]杜黎明，范哲鋒，張瑞鳳.荷移反應(yīng)—熒光光譜法測定氟羅沙星.光譜學(xué)與光譜分析.2003，23（2）：328~330

四、開題報告考評記分

考評項目分項

合計

滿分打分

文字報告1、選題依據(jù)15分

2、創(chuàng)新性15分

3、選題難度和可行性10分

4、寫作方案的合理性10分

5、寫作進程安排的合理性10分

6、預(yù)期成果10分

7、參考文獻引用10分

8、開題報告的文字表述10分

口頭報告8、條理清晰，層次分明5分

9、基本概念清楚3分

10、態(tài)度積極2分

通過（）

簡述指導(dǎo)小組意見：

不通過（）

簡述指導(dǎo)小組意見：

指導(dǎo)教師（簽名）：

年月日

系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長（簽名）：

可行性分析怎么寫范文2

項目申請報告是在公司里比較常運營的文本，那么應(yīng)該怎么寫公司項目的申請報告呢?下面小編給大家介紹關(guān)于公司項目申請范文的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。

公司項目申請范文一第一章申報單位及項目概況

1、項目申報單位概況。

主要包括項目申報單位的重點經(jīng)營范圍、資產(chǎn)負債情況、股東構(gòu)成及股權(quán)結(jié)構(gòu)比例、以往投資類似項目的簡要情況等內(nèi)容。

2、項目概況。

主要包括項目建設(shè)地點、建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模、產(chǎn)品及技術(shù)方案、主要設(shè)備選型、投資規(guī)模、資金籌措方案等。

第二章戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策及行業(yè)準入

1、擬建項目與相關(guān)規(guī)劃的關(guān)系。

2、擬建項目與相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的關(guān)系。

3、擬建項目與相關(guān)行業(yè)準入標準的關(guān)系。

第三章項目選址及土地利用

1、項目選址及用地方案。

主要包括項目用地選址、場址土地權(quán)屬類別及占地面積、土地利用現(xiàn)狀及相關(guān)規(guī)劃情況、占用耕地概況、土地獲取方式等。

2、土地利用合理性分析。

主要分析是否符合土地利用總體規(guī)劃、占地規(guī)模是否合理、耕地占用補充方案是否可行等。

3、地質(zhì)災(zāi)害影響分析。

對于在地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)建設(shè)的項目和易誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的項目，應(yīng)闡述項目選址所在地的地質(zhì)災(zāi)害情況，分析擬建項目誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的可能性。

4、其他不利影響。

分析擬建項目是否壓覆礦床和文物，是否會對防洪和通航等產(chǎn)生不利影響。

第四章資源開發(fā)及綜合利用

1、資源開發(fā)方案。

對于資源開發(fā)類項目，闡述資源儲量和品質(zhì)勘探情況，分析擬開發(fā)資源的可開發(fā)量、自然品質(zhì)、賦存條件、開發(fā)價值等，評價是否符合資源總體開發(fā)、綜合利用和可持續(xù)發(fā)展的要求。

2、資源利用方案。

主要包括項目需要占用的重要資源品種、數(shù)量及來源情況，資源節(jié)約及綜合利用方案，單位生產(chǎn)能力主要資源消耗量指標及與國內(nèi)外相關(guān)資源利用效率的對比分析。

3、節(jié)能及節(jié)水措施評價。

對項目建設(shè)方案的能耗及水耗指標進行分析，闡述工程建設(shè)方案是否符合節(jié)能及節(jié)水政策的有關(guān)要求，在提高能源及水資源利用效率、降低能耗和水耗等方面的對策。

第五章征地拆遷及移民安置

1、城市居民搬遷方案。

涉及城市征地拆遷的項目，應(yīng)根據(jù)項目建設(shè)方案，進行征地拆遷影響的調(diào)查分析，提出拆遷補償?shù)脑瓌t、范圍和方式，并以是否符合國家相關(guān)政策法規(guī)要求進行評價。

2、農(nóng)村移民安置方案。

涉及農(nóng)村征地及移民安置的項目，應(yīng)根據(jù)項目建設(shè)方案，進行項目征地影響的相關(guān)調(diào)查分析，提出移民生產(chǎn)開發(fā)、生活安置、征地補償、收入恢復(fù)等方案，并進行可行性分析論證。

第六章環(huán)境和生態(tài)影響分析

1、環(huán)境和生態(tài)現(xiàn)狀。

包括項目場址的自然環(huán)境條件、現(xiàn)有污染物情況、生態(tài)環(huán)境條件、特殊環(huán)境條件及環(huán)境容量狀況等。

2、項目對生態(tài)環(huán)境的影響。

包括污染物類型、排放量情況，對生態(tài)環(huán)境的影響因素及影響程度，是否符合環(huán)保法規(guī)要求，對流域和區(qū)域環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的綜合影響。

3、生態(tài)環(huán)境保護對策。

按照國家有關(guān)環(huán)保法規(guī)要求，對環(huán)境影響治理方案的工程可行性進行分析，對可能造成的生態(tài)環(huán)境損害提出對策建議。

4、特殊環(huán)境影響。

項目對歷史文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、風(fēng)景名勝和自然景觀等的影響及對策。

第七章經(jīng)濟影響分析

1、國民經(jīng)濟評價。

按合理配置資源的原則，從國民經(jīng)濟的角度考察投資項目所耗費的社會資源和對社會的貢獻，評價投資項目的經(jīng)濟合理性。

2、區(qū)域經(jīng)濟影響分析。

對于區(qū)域經(jīng)濟影響較大的項目，從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局及結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域財政收支、收入分配及是否可能導(dǎo)致壟斷等角度進行分析。

3、經(jīng)濟安全分析。

對于涉及國家經(jīng)濟安全的項目，從產(chǎn)業(yè)技術(shù)安全、資源供應(yīng)安全、資本控制安全、產(chǎn)業(yè)成長安全、市場環(huán)境安全等角度進行分析。

第八章社會影響分析

1、系統(tǒng)調(diào)查和預(yù)測擬建項目的建設(shè)、運營對項目所在地區(qū)可能產(chǎn)生的社會影響與社會效益。

2、分析預(yù)測項目能否為當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境、人文條件所接納，以及當(dāng)?shù)鼐用裰С猪椖看嬖谂c發(fā)展的程度，考察項目與當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境的相互適應(yīng)關(guān)系。

3、分析項目所涉及的各種社會因素，進行社會風(fēng)險分析，評價項目的社會可行性。

共2頁，當(dāng)前第1頁12

4、提出協(xié)調(diào)項目與當(dāng)?shù)厣鐣年P(guān)系，規(guī)避社會風(fēng)險，促進項目順利實施，保持社會穩(wěn)定的方案。

第九章其它內(nèi)容

法律、法規(guī)或者規(guī)章規(guī)定的其它內(nèi)容。

公司項目申請范文二___公司(企業(yè)名稱)

__發(fā)【__】__號

關(guān)于報送《___工程項目申請報告》的報告

省(市)發(fā)改委：

___工程位于__河上，屬于__流域，工程規(guī)模為____，壩型為__。__工程主要包括大壩樞紐、溢洪道、灌溉(供水)發(fā)電洞等主要建筑物組成。工程的主要任務(wù)是__，__。該工程的初步設(shè)計報告、防洪規(guī)劃報告、取水許可報告及水土保持報告經(jīng)省水利廳批準，環(huán)境影響評價報告(書)經(jīng)省(市、縣)環(huán)境保護局批準，水庫用地預(yù)審報告經(jīng)省(市、縣)國土資源廳(局)批準。

___工程的概算總投資為￥￥￥￥萬元。《___工程項目申請報告》已由___工程咨詢單位編制完成，現(xiàn)隨文上報，請予核準。

年 月 日(企業(yè)章)

附件：___工程項目申請報告

主題詞：

抄送：

附件：

___工程

公司項目申請范文三敬愛的公司領(lǐng)導(dǎo)：

我于__年10月參加公交公司工作，我非常看好公司的發(fā)展前景和本職工作，我決心認真學(xué)習(xí)，努力工作，為公司的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

為了保障自己的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國憲法》和《勞動法》關(guān)于參加社會保險的有關(guān)規(guī)定，特向領(lǐng)導(dǎo)提請為我辦理社會統(tǒng)籌的養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險的參保手續(xù)并履行繳費義務(wù)。

特此申請，懇請批準!

申請人：

可行性分析怎么寫范文3

【關(guān)鍵詞】會計崗位；職業(yè)判斷；模擬實訓(xùn)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、會計工作特色與會計職業(yè)判斷

美國會計教育改革委員會的1號公報曾指出：“會計教學(xué)的目的不在訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時即已成為一個專業(yè)人員，而是在培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)。”現(xiàn)行國家職業(yè)資格標準調(diào)查結(jié)果顯示，較為全面的會計職業(yè)工作能力包括：專業(yè)技能、人際溝通與協(xié)作能力，英語閱讀能力，計算能力等。《企業(yè)會計制度》、《會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》、《會計準則》等對會計職業(yè)判斷能力提出了許多新要求，尤其強調(diào)職業(yè)判斷能力對會計工作的影響。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)判斷能力，對高職會計專業(yè)教育體系提出了更高的要求，提高專業(yè)判斷能力也是會計專業(yè)教師面臨的一個必須完成的課題。“學(xué)校不能指望教員們用過時的知識和技能去幫助學(xué)生適應(yīng)多變的世界。”基于會計工作特色的高職會計教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)是高職會計課程體系的改革。

二、基于會計工作特色的專業(yè)課程設(shè)置原則

開發(fā)高職課程的基礎(chǔ)是生動活潑、具體實在的工作分析，工作實踐活動是開發(fā)高職課程的根據(jù)，工作分析與教學(xué)分析是開發(fā)高職課程的基礎(chǔ)。基于會計工作特色的會計課程改革，其內(nèi)容框架應(yīng)包括：適應(yīng)社會需要的專業(yè)設(shè)置、基于工作能力標準的課程體系與內(nèi)容、基于會計工作活動的教學(xué)過程、基于職業(yè)勝任的教學(xué)評價和基于職業(yè)環(huán)境的教學(xué)資源，包括教師、教材、教學(xué)設(shè)備等。以會計職業(yè)分析為基礎(chǔ)，從會計專業(yè)設(shè)置、專業(yè)適應(yīng)的工作崗位或工作崗位群、整個專業(yè)課程的開設(shè)、課程結(jié)構(gòu)來確定課程體系。課程內(nèi)容的排列順序應(yīng)以會計工作活動的崗位流程或方法進行排列組合。按照會計工作活動環(huán)節(jié)，實施教學(xué)過程。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、訓(xùn)練工作技能、培養(yǎng)工作習(xí)慣和養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)等方面開拓新的思路。會計教學(xué)資源建設(shè)盡可能與會計工作環(huán)境的要求相符合，使課程體系設(shè)置與實際工作緊密銜接，與職業(yè)資格證書、職稱考試緊密銜接。畢業(yè)生完全可以在完成學(xué)歷教育的同時，考取國家統(tǒng)一認證的會計從業(yè)資格證書甚至初、中級會計職稱證書，從而提高了畢業(yè)生求職競爭力。

三、基于會計工作特色的實訓(xùn)課程設(shè)計

高職會計實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計都是先學(xué)理論再進行相應(yīng)的實訓(xùn)。由于學(xué)生對會計沒有一個通透的感性認識，所以理論學(xué)習(xí)的時候就沒有把會計理解到位。基于會計工作特色的實訓(xùn)首要解決“怎么干”的問題，再描述“為什么這么干”，建立“這如何干這可以干什么為什么這么干這是什么”的工作程序，先學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，然后再講解原理性的東西，適應(yīng)先模后學(xué)的工作思路。這種實訓(xùn)模式是讓學(xué)生先操作，實訓(xùn)取證要求與日常教學(xué)雖然有沖突，但總圍繞會計記賬、算賬、報賬的工作特色展開教學(xué)。使培養(yǎng)的學(xué)生既有明確的職業(yè)技能，又能適應(yīng)會計工作崗位轉(zhuǎn)換。

四、基于創(chuàng)業(yè)教育的會計實訓(xùn)課程設(shè)計

學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)活動的最終成果通過書寫制作的作品──“創(chuàng)業(yè)計劃書”體現(xiàn)出來，“創(chuàng)業(yè)計劃書”實際上就是可行性分析報告，主要內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)背景，市場調(diào)研及營銷，創(chuàng)業(yè)團隊，資金計劃，財務(wù)分析與預(yù)測，風(fēng)險、退出計劃等，其書寫過程是會計專業(yè)知識的具體運用。動態(tài)的、仿真的創(chuàng)業(yè)情景提高學(xué)生對企業(yè)會計工作的感性認識，同時也對學(xué)生進行相應(yīng)的崗位鍛煉，以使其對于維持企業(yè)正常運作的供應(yīng)環(huán)節(jié)、采購環(huán)節(jié)、生產(chǎn)運營系統(tǒng)、庫存管理、銷售以及物流配送等完整供應(yīng)鏈系統(tǒng)有大致的了解，認識企業(yè)和企業(yè)之間、供應(yīng)鏈之間的競爭，使學(xué)生更加深入理解企業(yè)的實際運作過程，對實訓(xùn)更加感興趣，能力培養(yǎng)的效果也將有很大的提升。基于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的會計實訓(xùn)模式是實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新之舉，將會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)活動連接起來，將會計專業(yè)教育內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融合在一起，這種創(chuàng)業(yè)教育體驗方式開闊了學(xué)生的視野，拓展傳遞知識的容量，激發(fā)師生的創(chuàng)業(yè)激情，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，收到較好的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]姜大源，職業(yè)教育學(xué)研究新論[M]，北京：教育科學(xué)出版社，2007

可行性分析怎么寫范文4

論文關(guān)鍵詞：麗江市，自駕游，可行性，必要性，建議

 

一、麗江市旅游業(yè)發(fā)展概況

（一） 麗江市旅游業(yè)的發(fā)展成就

1、旅游接待人次、旅游收入飛速發(fā)展

1990年，麗江市旅游接待人次只有9.6萬人次，旅游業(yè)總收入也只有0.1億元。[①]而到了2009年，麗江市共接待海內(nèi)外游客758.14萬人次，比去年同期增長21.21%，其中海外游客52.59萬人次，比去年同期增長12.89%，國內(nèi)游客705.55萬人次，比去年同期增長21.88%。2009年，我市旅游業(yè)總收入88.66億元人民幣，比去年同期增長27.49%，其中旅游外匯收入17084.13萬美元，比去年同期增長15.2%，國內(nèi)旅游收入76.99億元人民幣，比去年同期增長29.5%；2010年1至7月，麗江市共接待海內(nèi)外游客477.98萬人次，比去年同期增長13.98%必要性，其中海外游客33.56萬人次，比去年同期增長10.59%，國內(nèi)游客444.42萬人次，比去年同期增長14.25%。旅游業(yè)總收入預(yù)測55.41億元人民幣，比去年同期增長14.08%，其中旅游外匯收入預(yù)測為11112.71萬美元，比去年同期增長14.92%，國內(nèi)旅游收入預(yù)測為47.82億元人民幣，比去年同期增長13.95%。[②]在過去20年的時間中，麗江市旅游接待人次增加了近80倍，旅游業(yè)總收入增加了900倍，可見麗江市游業(yè)發(fā)展速度之快。

2、旅游業(yè)拉動麗江市國民經(jīng)濟快速發(fā)展

由于旅游業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈極其寬廣，包括吃、住、行、游、購、娛等國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域，旅游業(yè)的飛速發(fā)展帶動了整個麗江市國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展。經(jīng)過近20年的發(fā)展，旅游業(yè)與第一、二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)合逐步深化，經(jīng)濟發(fā)展總量在不斷擴大，麗江市國內(nèi)生產(chǎn)總值由1996年的21.32億元發(fā)展到2008年的101.15億元。

不僅如此，麗江市國民經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量也在不斷改善，尤其是農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)都從旅游開發(fā)中受益匪淺。隨著麗江旅游知名度的提高，會展、地產(chǎn)、酒店、金融等行業(yè)發(fā)展迅速；旅游業(yè)發(fā)展提供了很多就業(yè)機會，當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)揮自己特長，在古城旅游中擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游、歌舞表演或其他服務(wù)角色，實現(xiàn)就業(yè)；旅游業(yè)還催生了其他服務(wù)行業(yè)，例如農(nóng)家樂、客棧、馬隊、劃船、篝火晚會等活動，拉動地方經(jīng)濟發(fā)展；旅游業(yè)還推動了種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展，當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品、野生菌、茶葉、芒果等農(nóng)副產(chǎn)品深受游客歡迎；還有許多古城區(qū)居民很多將房屋以高價出租給外來經(jīng)營者，迅速實現(xiàn)脫貧致富。

3、旅游業(yè)使麗江市獲得極大的知名度、美譽度

麗江原本是祖國西南邊陲一個偏僻的小城，是旅游讓麗江知名全國，走向世界。麗江獲得文化、自然、記憶三項世界遺產(chǎn)，并先后獲得“中國最令人向往的10個小城市之首”、“地球上最值得光顧的100個城市之一”、“ 歐洲人最喜歡的中國旅游城市”、“中國青年人首選的旅游目的地”等稱號。在對外交流方面也取得重大發(fā)展，到2009年，麗江已先后同日本高山市、加拿大新西敏市、瑞士馬特宏峰（與玉龍雪山結(jié)為友好姊妹峰）、澳大利亞謝普敦市建立友好城市關(guān)系。現(xiàn)在的麗江已經(jīng)不僅僅是一個小城，而且成為中國的一張名片，是中國向世界展示的窗口。

（二） 旅游業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的問題

麗江市旅游業(yè)在帶來一系列良好經(jīng)濟社會效益的同時，也產(chǎn)生了許多急需解決的問題。

1、 過度商業(yè)化問題

現(xiàn)在的麗江古城過度商業(yè)化已經(jīng)到了非常嚴重的地步必要性，不管是大研古鎮(zhèn)還是束河古鎮(zhèn)，一半以上的房屋都是從事商業(yè)性經(jīng)營的店鋪。所謂幾百年的歷史文化、民族風(fēng)情已經(jīng)很難尋覓論文提綱怎么寫。據(jù)云南大學(xué)旅游文化學(xué)院2010級旅游管理專業(yè)學(xué)生隨機做的調(diào)查問卷，80%以上游客認為麗江古城過度商業(yè)化很嚴重，并對此次表示不滿。

2、 旅游產(chǎn)品單一

目前，麗江市的旅游開發(fā)過于集中于麗江古城和玉龍雪山，80%以上的游客都會前往這兩個景點。而且其它一切景區(qū)景點，由于交通建設(shè)、營銷、管理等原因，沒能得到合理開發(fā)利用，整體資源效益沒能發(fā)揮出來。而且由于線路、景點單一，加上目前的旅游開發(fā)還處于層次較低的觀光旅游階段，游客旅游逗留時間較短，旅游效應(yīng)遠遠沒有得到充分發(fā)揮。

3、 環(huán)境退化

環(huán)境退化分為兩種，一是指自然生態(tài)環(huán)境退化，另外還指社會文化環(huán)境退化。近年來，每年都有400多萬以上的游客涌入3.8平方公里的小鎮(zhèn)，而且大多數(shù)人吃住都在古城，造成的生態(tài)環(huán)境影響可以想象。麗江本來就出于高原峽谷地區(qū)，地質(zhì)條件相對脆弱，如此大規(guī)模、集中地人口流動肯定對自然環(huán)境造成嚴重破壞。據(jù)環(huán)衛(wèi)工人講，原來垃圾車每天運一次垃圾就可以了，現(xiàn)在每天運五次還不夠。原來的古城泉水可以直接飲用，現(xiàn)在連洗菜都不行了。

社會文化環(huán)境退化與過度商業(yè)化是分不開的。出于經(jīng)濟利益考慮（除了由于經(jīng)濟利益驅(qū)使外，當(dāng)?shù)鼐用裢膺w還由于古城游客太多、太吵，已經(jīng)不適宜居住了。），當(dāng)?shù)鼐用翊罅客膺w，房屋由外來者經(jīng)商使用，也就是所謂的“空巢現(xiàn)象”。當(dāng)?shù)鼐用竦纳顮顟B(tài)才是古城旅游的靈魂，而當(dāng)?shù)鼐用翊罅客膺w，相當(dāng)于古城沒有了靈魂只剩下一具空殼。從長遠角度看，這種不限制游客數(shù)量的殺雞取卵的旅游開發(fā)模式可會給古城旅游帶來致命傷害。

（三） 政府調(diào)控旅游業(yè)發(fā)展的必要性

麗江市2004——2008年國內(nèi)生產(chǎn)總值及第三產(chǎn)業(yè)所占GDP比重[③]

 

年份

國內(nèi)生產(chǎn)總值

第三產(chǎn)業(yè)增加值

第三產(chǎn)業(yè)所占GDP比重

2004年

52.64

25.74

48.8%

2005年

60.33

28.75

47.7%

2006年

70.18

32.6

46.5%

2007年

84.82

38.34

45.2%

2008年

101.15

可行性分析怎么寫范文5

中圖分類號：TP311.5 文獻標識碼：A 

Abstract：This innovative instance of teaching designs，from how to improve teaching efficiency and teaching quality，analyses the contents of "the implementation of procedures" in the course "the basis technology of computer hardware".This case will focus on several aspects to analysis and describe such as the setting of teaching objectives，the analysis of teaching task and the choice of teaching strategies.Each of the theory will be given a specific implementation plan and the whole idea of the teaching. 

Keywords：software development model；class teaching design；teaching objective；teaching task；teaching strategies 

1 引言（Introduction） 

在總部修訂的《軍隊院校本科教學(xué)工作評價方案》的指標體系中，增加了一個新的評價標準——課程教學(xué)設(shè)計。然而課堂教學(xué)直接關(guān)系到課程的實施情況，而課堂教學(xué)設(shè)計是保證課堂教學(xué)成功的前提之一[1]，因此必須加強課堂教學(xué)設(shè)計的研究。那么課堂教學(xué)設(shè)計主要包含哪些方面，哪些是關(guān)鍵要素呢？又要如何設(shè)計課堂教學(xué)來體現(xiàn)出教員各自的特點與個性呢？這些是教學(xué)評價為我們提出的新挑戰(zhàn)，同時這也是我們年輕教員提高課堂教學(xué)質(zhì)量的所必須要考慮的問題。 

軟件生命周期同任何事物一樣，一個軟件產(chǎn)品或軟件系統(tǒng)需要經(jīng)歷孕育、誕生、成長、成熟、衰亡等階段，一般稱為軟件生命周期。把整個軟件生命周期劃分為若干階段，使得每個階段有明確的任務(wù)，使規(guī)模大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜和管理復(fù)雜的軟件開發(fā)變的容易控制和管理。通常軟件生命周期包括可行性分析與開發(fā)項計劃、需求分析、設(shè)計（概要設(shè)計和詳細設(shè)計）、編碼、測試、維護等活動，可以將這些活動以適當(dāng)?shù)姆绞椒峙涞讲煌碾A段去完成。 

本案例將以簡要的以軟件工程的工程化思想著重從計劃、需求分析以及設(shè)計等角度從教學(xué)策略的選擇、教學(xué)目標的設(shè)置、教學(xué)任務(wù)的分析幾方面進行分析描述。 

2 計劃方面（Plan） 

在軟件生命周期的第一階段即要確定軟件的開發(fā)目標和總的要求，要進行可行性分析、制定開發(fā)計劃等，同樣進行教學(xué)設(shè)計的前提即是首先設(shè)置教學(xué)目標。 

進行一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，不僅要了解本節(jié)課的目標，首先要把握了解課程的總體目標。《計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)》這門課的整體教學(xué)目標通過理論學(xué)習(xí)，建立計算機硬件的知識結(jié)構(gòu)體系，學(xué)會把以前所學(xué)的計算機文化基礎(chǔ)、電子技術(shù)、計算機軟件技術(shù)等知識運用到計算機硬件論文技術(shù)的學(xué)習(xí)中。通過課堂討論與作業(yè)，加深對CPU部件與整機系統(tǒng)兩個層次、計算機內(nèi)部硬件邏輯組成及內(nèi)部工作機制，能在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，提出解決問題的對策。另外，通過計算機硬件發(fā)展史的典型事例及其在社會發(fā)展以及科技進步中的重要作用，激發(fā)對學(xué)習(xí)計算機硬件技術(shù)的興趣。通過研討式教學(xué)方式，學(xué)員將進一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，敢于面對學(xué)習(xí)中的困難，提高提出問題、分析和解決問題的能力。在總的目標的指引下，再來定位本節(jié)課的目標，即掌握指令的執(zhí)行過程和相應(yīng)的發(fā)展方向、最新技術(shù)。 

3 需求分析方面（Requirement analysis） 

軟件生命周期的第二階段是由系統(tǒng)分析人員對被設(shè)計的系統(tǒng)進行系統(tǒng)分析，確定對該軟件的各項功能、性能需求和設(shè)計約束，確定對文檔編制的要求，對應(yīng)到教學(xué)設(shè)計的過程，即是分析教學(xué)任務(wù)，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象進行分析與定位。 

3.1 定位教學(xué)內(nèi)容 

教材是課程的載體。能否準確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實際地處理教材，科學(xué)合理地組織教材，是說好課的前提[2]。本節(jié)課的特點，闡述計算機的微處理器、存儲器的基本工作原理及相關(guān)知識，比較抽象，為以后各章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的目標，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要初步的理解微機的工作原理以及程序的執(zhí)行過程，從宏觀上去體會計算機執(zhí)行指令的過程。 

說教材處理：精選教材內(nèi)容，并合理地擴展或加深教材內(nèi)容，通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，即搞清各個知識點及其相互之間的聯(lián)系。 

①處理的原則。 

這節(jié)課教材分四個部分，把它重新整合為四個內(nèi)容： 

程序執(zhí)行的一般過程。 

CPU對內(nèi)存的操作。 

指令的執(zhí)行過程；程序的執(zhí)行。 

程序執(zhí)行技術(shù)的發(fā)展。 

②重點的確定和依據(jù)。 

本節(jié)課的內(nèi)容主要由微機的工作原理和程序執(zhí)行的過程兩大部分組成，重點定為程序的執(zhí)行過程，其中又以指令的執(zhí)行過程為重點內(nèi)容。確定的依據(jù)有兩個，一是教材的知識體系，微機的工作原理是程序設(shè)計的基礎(chǔ)，而程序的執(zhí)行過程又是其中的重點內(nèi)容，而指令的執(zhí)行過程是程序執(zhí)行過程的核心內(nèi)容，因此將它確定為重點。

③難點的確定和依據(jù)。 

本節(jié)課的難點有兩個，第一個是CPU對內(nèi)存的操作，第二是指令的執(zhí)行過程。確定的依據(jù)是兩個方面，一個是教材一個是學(xué)員。在教材方面，不管是CPU對內(nèi)存的操作還是指令的執(zhí)行過程都比較抽象，理解起來相對有些困難，難以掌握。由于學(xué)員之前接觸是的計算機文化基礎(chǔ)和計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)這樣實用性很強的課程，而硬件技術(shù)基礎(chǔ)是新接觸的內(nèi)容，并且純屬理論同時很抽象，所以學(xué)員同時接受這么多知識信息的能力有限，另外記憶，想象空間事物的能力也有限，所以把它列為教學(xué)難點。 

④說教材處理上值得注意和探討的問題。 

3.2 分析教學(xué)對象 

對教學(xué)對象的分析主要從學(xué)員的知識能力水平以及學(xué)員的心理、生理特點兩方面入手，進而根據(jù)其特點采取相適應(yīng)的教學(xué)對策。 

本節(jié)課是本硬件技術(shù)教材中的核心，對學(xué)員的情況做四個方面的分析。 

知識掌握上，前面已經(jīng)有了一定的軟件技術(shù)基礎(chǔ)相關(guān)的基本知識，但卻是一年前的事情了，會些許遺忘，另外許多學(xué)員在這一方面沒有總體的知識框架，所以應(yīng)系統(tǒng)的去講述。 

心理上，引導(dǎo)學(xué)員認識到硬件技術(shù)是一門有意思的學(xué)科，有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。 

生理上，學(xué)員比較年輕好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到教員的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)員這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)員的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件，讓學(xué)員發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性。 

此外，學(xué)員學(xué)習(xí)本節(jié)課將遇到一些知識障礙，如CPU對內(nèi)存的操作很抽象，學(xué)員不易理解，所以教學(xué)中應(yīng)深入淺出的分析，采取宜于理解的方式去體現(xiàn)。 

4 設(shè)計方面（Design） 

軟件生命周期的第三階段是系統(tǒng)設(shè)計人員和程序設(shè)計人員在反復(fù)理解軟件需求的基礎(chǔ)上，提出多個設(shè)該軟件的結(jié)構(gòu)、模塊的劃分、功能的分配，以及處理流程，體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計的過程中，這個階段即可把握成教學(xué)策略的選擇。 

在課程設(shè)計的環(huán)節(jié)中，教學(xué)策略的選擇處于很重要的位置，其中包括說教學(xué)方法和說教學(xué)過程以及說教學(xué)理論。 

4.1 說教學(xué)方法 

本堂課總體上采取的是總分總的教學(xué)方法，從觀察現(xiàn)象到分析本質(zhì)，逐層深入，易于學(xué)員理解。 

首先通過問題引入，觀察現(xiàn)象來讓大家分析得出個結(jié)論，從宏觀上理解程序執(zhí)行的一般過程；然后初步深入的從微觀上去學(xué)習(xí)指令的執(zhí)行過程以及程序的執(zhí)行過程。 

通過計算機處理器發(fā)展的典型事例及其應(yīng)用，認識計算機硬件技術(shù)在社會發(fā)展以及科技進步中的重要作用，激發(fā)對學(xué)習(xí)計算機硬件技術(shù)的興趣。通過引導(dǎo)式教學(xué)方式，學(xué)員將進一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，敢于面對學(xué)習(xí)中的困難，提高提出問題、分析和解決問題的能力。 

4.2 教學(xué)過程 

4.2.1 發(fā)現(xiàn)問題（問題導(dǎo)入） 

首先通過幻燈片給大家提出一個問題供大家思考，然后打開任務(wù)管理器進行演示，讓學(xué)員來觀測當(dāng)中的CPU利用率和頁面使用率（內(nèi)存的使用情況），了解其中的現(xiàn)象，然后在相繼打開一個應(yīng)用程序和影音文件，這時再來觀測其中的變化。 

程序執(zhí)行的時候CPU和內(nèi)存是工作著的，以此推出程序執(zhí)行的一般過程。 

本節(jié)課的教學(xué)過程（圖1）。 

4.2.2 分析問題 

程序執(zhí)行的一般過程。通過對上述過程的分析，總結(jié)出這個程序執(zhí)行的一般過程（圖2），程序在沒有運行之前是放在外存上，當(dāng)要執(zhí)行時就要雙擊，這時程序從外存調(diào)入到外存。由此說明出各部件中重要的部件為CPU和內(nèi)存（銜接）。 

CPU對內(nèi)存的操作之前清楚了程序的執(zhí)行是CPU與內(nèi)存間的數(shù)據(jù)頻繁操作，但是CPU與內(nèi)存間的信息是怎樣傳遞的一個過程呢？引出CPU對內(nèi)存的兩種操作-讀操作和寫操作（圖3）。 

方法與手段：對讀寫操作過程進行動態(tài)演示講解，使學(xué)員更清晰明了的理解讀寫操作過程，使比較難理解的內(nèi)容變得容易。 

指令的執(zhí)行過程。程序的執(zhí)行過程就是CPU對內(nèi)存的讀寫操作過程，那么具體CPU對指令如何來控制的呢？（銜接）有此可以進一步去講解指令的執(zhí)行過程。 

在該部分中大家觀察到，在內(nèi)存中存放的都是二進制代碼，是機器語言，操作起來很不方便，而在我們軟件設(shè)計中用的卻是高級語言，如何實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)換呢？引入?yún)R編語言的概念，用助記符的形式來完成與機器語言的一一對應(yīng)。 

方式與手段：通過在DOS下的debug調(diào)試軟件進行現(xiàn)場演示，去明白助記符與機器代碼間的對應(yīng)關(guān)系，通過一個題目來具體的講解指令的執(zhí)行過程。 

方式與手段：通過動態(tài)過程的模擬來講解一條指令的執(zhí)行過程。 

每條指令都是這樣一條條的一步步去執(zhí)行的，整個過程就被分為各個獨立的小部分，就像我們的生產(chǎn)車間一樣（圖4），把原料（數(shù)據(jù)）送到生產(chǎn)車間，加工完送出去，需要永久保存的放到存儲器，然后送到硬盤或顯示器上顯示，對應(yīng)下來就是取指令，分析指令（指令譯碼），取操作數(shù)和執(zhí)行指令。由此下去一條條指令執(zhí)行起來后就是程序的執(zhí)行。 

4.2.3 解決問題 

CPU執(zhí)行指令內(nèi)部就是這樣一條條的去做的，有人就會說這是不是效率太低了啊？當(dāng)執(zhí)行到后面的時候前面的部件就空閑出來了，有沒有好的辦法去充分調(diào)動它呢？以此引出流水線技術(shù)。隨著技術(shù)的不斷提高、發(fā)展，逐步出現(xiàn)了相應(yīng)的微處理器機，引出系列機微處理器程序執(zhí)行的技術(shù)發(fā)展。 

回顧計算機內(nèi)部的信息流向問題，將整節(jié)課的內(nèi)容穿了一條線，理清脈絡(luò)，這樣最初拋出來的問題就迎刃而解了。 

4.2.4 思維拓展 

80x86系列微處理器程序執(zhí)行技術(shù)的發(fā)展以8086為基本。 

4.3 教學(xué)理論 

教學(xué)理論是課堂教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)屬性。教學(xué)理論不一定是一個單獨的設(shè)計環(huán)節(jié)，可以貫穿在以上所有的環(huán)節(jié)中。 

例如本節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)設(shè)計，首先將采用問題引入，然后觀察現(xiàn)象并采取圖表示意法進行講解，最后分析得出結(jié)論，分析分為三步進行，第一，設(shè)疑。CPU利用率和內(nèi)存的使用情況發(fā)生了怎么的變化；第二，程序的執(zhí)行為什么會有這樣的變化呢？CPU和內(nèi)存的關(guān)系怎樣呢？第三，解疑。通過分析，得出這個現(xiàn)象的原因，一是程序未執(zhí)行時放在外存，二是程序執(zhí)行時CPU和內(nèi)存之間進行數(shù)據(jù)交換。這樣設(shè)計的目的有三個：第一，在學(xué)員動耳，動眼聽課的基礎(chǔ)上，進一步達到動腦思考，動嘴說。第二，促進學(xué)員思維和表達能力的發(fā)展。第三，使學(xué)員由感性認識上升到理性認識，從而將這節(jié)課推向。 

5 結(jié)論（Conclusion） 

課程教學(xué)設(shè)計作為教學(xué)評價的一個新的評價點，使我們面臨了一個新的挑戰(zhàn)[3]。而課堂教學(xué)設(shè)計的最終目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的開展教學(xué)活動。本文嘗試從教學(xué)目標的設(shè)置、教學(xué)任務(wù)的分析以及教學(xué)策略的選擇等幾方面進行分析描述，以軟件工程的工程化思想來進行課堂教學(xué)設(shè)計。這既是本人以一堂課為例進行的課堂教學(xué)設(shè)計的實踐總結(jié)，也是本研究的具體成果體現(xiàn)，由于實踐應(yīng)驗較淺，還沒有認識的很徹底，以后會繼續(xù)努力提高。 

參考文獻（References） 

[1] 皮連生，劉杰.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2005. 

[2] 孫立仁.教學(xué)設(shè)計——實踐基礎(chǔ)教育課程改革的理論與方法[M].北京：電子工業(yè)出版社，2004. 

[3] 曾文婕.課堂教學(xué)設(shè)計[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011. 

作者簡介： 

祁 薇（1982-），女，碩士，講師.研究領(lǐng)域：信息隱藏，多媒體處理，軟件工程，計算機教學(xué). 

可行性分析怎么寫范文6

關(guān)鍵詞 軟件專業(yè)；實踐教學(xué)；課外實訓(xùn)

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)03-0044-02

Software Professional Extracurricular Practice Contents and Methods Exploration//Pan Li

Abstract The practice teaching is an important link of the professional education software, but practice in the form of practice teaching effect of the most important aspects of the good or bad, thinking the software professional practice teaching of the existing problems, this paper puts forward the summer vacation time for extracurricular practice way, and the results show that: the results of several students training effect testing, greatly improving the students’ practical ability, the effect is good.

Key words software professional; practice teaching; extracurricular practice

Author’s address Nanyang Polytechnic Institute Software College, Nanyang, Henan, China 473000

1 引言

隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，國家對應(yīng)用型人才培養(yǎng)越來越重視，使得我國的職業(yè)教育有了迅速的發(fā)展。如何在更短的時間內(nèi)培養(yǎng)出符合社會經(jīng)濟發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，實踐為中心的課程體系改革是關(guān)鍵。好多高校投入大量的人力、物力進行改革和嘗試，提出一些技能培養(yǎng)方案：突出面向市場、崗位需求，以能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向。這些方案在具體組織與實施過程中有著許多條件的限制，最終效果并不理想。

隨著軟件類畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)過程中出現(xiàn)極大的矛盾：一方面，軟件企業(yè)需要的大量軟件開發(fā)人才難以招到；另一方面，軟件類畢業(yè)生抱怨很難找到合適的工作。這種矛盾出現(xiàn)的主要原因是高校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求存在一定的差距，專業(yè)課程和實踐教學(xué)模式難以與IT產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展同步。尤其是學(xué)生動手能力方面存在很大的問題。

2 軟件類專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

目前的軟件類專業(yè)實踐教學(xué)存在兩個問題：一是傳統(tǒng)計算機專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容匱乏、枯燥無味，學(xué)生難以掌握需要的職業(yè)技能；二是類似培訓(xùn)機構(gòu)采用完全案例教學(xué)，結(jié)果證明不適合低年級學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，效果也不理想。

2.1 理論和實踐脫節(jié)

實踐和理論安排間隔過長導(dǎo)致知識的脫鉤，學(xué)生被動地接受教師的知識，內(nèi)容和操作得不到及時的訓(xùn)練。

2.2 實踐教學(xué)方式單一

實踐教學(xué)采用傳統(tǒng)的課堂實驗方法，缺乏其他有效方法的結(jié)合，過于單一。

2.3 創(chuàng)新能力培養(yǎng)被忽略

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要整塊時間和綜合項目來實現(xiàn)，軟件專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)年限短，課時比較緊，不能對所學(xué)知識進行綜合訓(xùn)練，沒辦法做到就業(yè)的“零適應(yīng)時間”，缺乏創(chuàng)新能力。

2.4 教學(xué)中忽略素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是軟件職業(yè)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，尤其是軟件工程素質(zhì)。由于各種原因，院校在教學(xué)中忽略或不重視軟件工程等素質(zhì)教育，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)教育的缺失。

3 課外實訓(xùn)內(nèi)容與方法

針對軟件類專業(yè)綜合動手能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的問題，南陽理工學(xué)院軟件學(xué)院組織教師和學(xué)生利用暑假進行綜合實訓(xùn)，對軟件專業(yè)學(xué)生綜合動手能力和工程素質(zhì)進行培養(yǎng)。

3.1 課外實訓(xùn)目標

課外實訓(xùn)基本目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合動手能力、創(chuàng)新能力和團隊合作、文檔書寫等工程意識。具體對學(xué)生的要求是：參與軟件開發(fā)整個流程，按照軟件工程基本思想，進行可行性分析、需求分析、軟件及數(shù)據(jù)庫設(shè)計、編碼實現(xiàn)及最終的軟件測試，并且能夠熟練使用、撰寫軟件開發(fā)過程中各主要階段相關(guān)文檔；掌握軟件開發(fā)的每個階段使用的主要工具，并能夠熟練使用至少一種相關(guān)工具，了解代碼審核方法；建立規(guī)范化編碼的概念，學(xué)會書寫注釋，并能夠熟練使用至少一種開發(fā)工具，理解軟件構(gòu)建方法和構(gòu)建過程。

3.2 課外實訓(xùn)內(nèi)容、方式和時間分配

課外實訓(xùn)的主要內(nèi)容是以實際應(yīng)用開發(fā)項目為背景，模擬軟件公司的開發(fā)過程，按照軟件工程的基本思想，學(xué)生分飾不同的角色以，團隊的形式進行需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計以及編碼、測試和實施，以及文檔的書寫。由教師在整個過程中指導(dǎo)和評價學(xué)生的分析、溝通、演示的能力和代碼及文檔的質(zhì)量。同時，教師對學(xué)生在職場中實際應(yīng)變能力進行培養(yǎng)、強化，從而全面提升學(xué)生的實際動手能力和職業(yè)素養(yǎng)。

實訓(xùn)方式采用學(xué)生實現(xiàn)和教師指導(dǎo)結(jié)合，每次教師先點評具體任務(wù)，然后由學(xué)生實現(xiàn)，過程中教師不斷指導(dǎo)、監(jiān)督，每兩天檢查進度一次，所有分組必須按時按量完成任務(wù)，不能完成的小組取消下一個階段實訓(xùn)資格，并且保證小組每個成員都會做，如果小組完成但小組中有人不會的，取消下一個階段實訓(xùn)資格。

課外實訓(xùn)時間要相對集中，所以選擇暑假進行，實訓(xùn)時間5周，下面是具體階段和時間劃分。

1）需求分析階段（1周）：串講軟件工程基本知識，對要實現(xiàn)的軟件項目進行介紹，自由結(jié)合選定題目，劃分小組；分小組進行項目需求調(diào)研及分析，了解詳細的項目需求；串講項目計劃書和需求文檔的書寫；學(xué)生根據(jù)需求調(diào)研情況，列出項目計劃書和需求分析文檔；教師組織階段評審，評出優(yōu)、良、一般和差幾個等級，適當(dāng)獎勵；學(xué)生根據(jù)教師點評和指導(dǎo)進一步修改項目計劃書和需求分析文檔。

2）設(shè)計階段（1周）：串講概要設(shè)計、詳細設(shè)計及數(shù)據(jù)庫設(shè)計知識（1小時）；學(xué)生根據(jù)需求分析結(jié)果，進行概要設(shè)計和詳細設(shè)計；案例方式演示說明相關(guān)設(shè)計文檔格式（1小時）；學(xué)生參照設(shè)計文檔格式及需求分析文檔，形成初步的設(shè)計文檔；補充數(shù)據(jù)庫設(shè)計工具的使用，利用設(shè)計工具進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計（1小時）；階段評審，評出優(yōu)、良、一般和差幾個等級，適當(dāng)獎勵；學(xué)生在初步設(shè)計文檔基礎(chǔ)上，根據(jù)教師指導(dǎo)，進一步細化完善，形成最終設(shè)計文檔。

3）編碼和測試（2.5周）：串講編碼和測試的基本知識（一些規(guī)范，1小時）；根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)補充開發(fā)工具的知識；學(xué)生分模塊進行編碼，并進行單元測試；組裝代碼，進行系統(tǒng)測試，形成初步的軟件；階段評審，評出優(yōu)、良、一般和差幾個等級，適當(dāng)獎勵；根據(jù)評審結(jié)果和教師指導(dǎo)，學(xué)生進一步完善代碼，進行測試，形成最終的可運行軟件。

4）項目實施及總結(jié)（0.5周）：串講項目實施相關(guān)知識和軟件打包工具的使用（1小時）；分小組實現(xiàn)程序打包封裝，配置安裝環(huán)境，形成安裝程序；串講軟件使用說明書和總結(jié)的基本內(nèi)容和格式說明（0.5小時）；學(xué)生書寫軟件使用說明和項目總結(jié)；分小組對各個階段的內(nèi)容進行匯總；項目評比，評價出優(yōu)、良、一般和差幾個等級；學(xué)生根據(jù)點評最終完成軟件的封裝、部署、軟件使用說明書和相應(yīng)的總結(jié)等內(nèi)容。

3.3 實訓(xùn)基本要求

為保證實訓(xùn)質(zhì)量，對實訓(xùn)實行考勤、簽到等制度，并組織及時溝通，及時組織小組會議。

1）對學(xué)生具體要求：嚴格考勤，實行簽到制，每天上午3小時，下午3小時，有事履行請假手續(xù)，不能無故缺席；學(xué)生過來后先簽到（每班一個簽到本，由負責(zé)任的學(xué)生掌管），不能代簽，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴格處理；無故缺課3次以上取消實訓(xùn)資格，經(jīng)常遲到、早退的學(xué)生取消資格。

2）及時交流溝通：遇到技術(shù)難題和不懂的問題及時和其他學(xué)生或教師溝通，并做好記錄；每兩天組織一次小組間的溝通交流。

3）小組會議制度（每兩天至少一次或兩次，視進度和工期而定）：每個人報告上段時間完成哪些工作，遇到哪些問題，有什么解決辦法，如何進行解決的，下一步準備怎么做；項目組長要詳細記錄，形成文檔。

4）總結(jié)和成果分享：做完自己工作后，可以把自己遇到的問題和經(jīng)驗體會跟小組其他成員溝通，以便于在最短時間內(nèi)完成其他內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享。

5）進度檢查：每兩天至少檢查一次，沒按要求完成的小組責(zé)成其盡快完成，并推遲下一階段的任務(wù)。

6）遵守相應(yīng)的規(guī)范：方案設(shè)計、代碼編寫、測試、文檔書寫等遵循相應(yīng)的規(guī)范。

3.4 驗收考核

實訓(xùn)指導(dǎo)教師根據(jù)實訓(xùn)題目的要求、實訓(xùn)計劃及學(xué)生在實訓(xùn)中的表現(xiàn)等給出學(xué)生的實訓(xùn)成績。實訓(xùn)成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格5個等級評定。具體評價標準綜合考慮軟件界面、結(jié)構(gòu)、功能、操作是否方便、文檔質(zhì)量、格式、創(chuàng)新性、實訓(xùn)綜合表現(xiàn)等方面。最終依據(jù)評價標準和實訓(xùn)的總體完成情況和最后的實訓(xùn)報告進行評分，優(yōu)秀的小組給予物質(zhì)獎勵，在以后工作中項目推薦、工作推薦優(yōu)先考慮這些學(xué)生。為切實避免有些人做有些人不做，在每次驗收過程中要求每組每個學(xué)生都要進行陳述，或者隨機指定陳述的學(xué)生，必要時還可以讓學(xué)生現(xiàn)場實現(xiàn)。

4 結(jié)束語

在我國大力發(fā)展IT產(chǎn)業(yè)的新形勢下，面對每年100多萬軟件人才的缺口，培養(yǎng)全新型的軟件專業(yè)人才，提高、加強軟件專業(yè)學(xué)生的綜合動手能力和素質(zhì)勢在必行。課外實訓(xùn)形式不僅適用于軟件相關(guān)專業(yè)，對其他相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)也有一定的指導(dǎo)意義。緊跟時代步伐，結(jié)合學(xué)生的變化，不斷探索課外實訓(xùn)形式，才能提高實訓(xùn)的水平，達到專業(yè)教育的目的。

參考文獻

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